《成长回眸》之一

余余落辉，我爱一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顾走过的树林，

我独恋枫叶最红；回眸成长的足迹-----我不忘毅者无疆的坚强。

7岁时，我爱看《西游记》，而孙悟空便是我的信念。纵然可以千变万化，也要忍受五指山下的嘲讽，一压就是五百年，一忍就是风吹雨打，谁能顶天立地，坚强，被一只猴神化得如此悲壮，这便是开始，即便寂寞也精彩，大丈夫

能屈能伸，猴哥，就应该这样。

10岁时，我迷上《三国演义》，原先只是喜欢打打杀杀，敬佩关羽而怨恨

曹操，那一夜，考试失利后难眠的一夜，心头一触，原来曹操才是英雄。这位

大将军在宛城丧子折兵后的痛定思痛；这位汉丞相败走华容道时的嘲笑诸葛亮、周瑜；这位魏王在割须弃泡后巧施反间计，连遭挫折到始终不忘统一天下的抱负，不像刘备，被火烧七百里联营，烧回白帝城后一病不起；不像孙权，夺会

荆州，守者父兄的基业就面南称帝。曹操把坚强演义到顶峰，“老骥伏枥，志

在千里；烈士暮年，壮心不已”，曹公的诗好不令人痛快！

那一夜，我醒了，困难打不败，挫折打不倒，我学会了坚强。

003 百分之一电子天平 BL-2200H

百分之一电子天平安装电源电压：请不要使用附件AC适配器（12V100mA）以外的适配器。请确认电源电压请确认供电电压与AC适配器上的标示相符。安装地点：请避开下列场所。理想的设置调价是20℃±2℃，湿度45~60%RH稳定的环境。请设置在灰尘少的房间放天平的台面请用坚固的材质（石板较理想）。房间的四隅比中央振动小，适于测量。天平不要设置在离空调等近的地方。不要设置在日光直射的地点。天平不要设置在离带磁性的机器近的地方。天平不要设置在有腐蚀性气体、易燃气体的地方。安装（1）剥去保护罩上的不干胶纸，将保护罩罩在天平主体上。（2）旋转水平调整脚，调整到水准仪的气泡进入红圈的中心。这时，确认天平稳定。简便的对合方法是左前的调整脚向天平的主体拧进，然后轻轻地按着天平的上面后部，调天平的右前和右后的调整脚达到水平。最后，不使天平摇晃地将左前的调整脚旋出，直到碰到台面。（3）按盘托板、称量盘的顺序装上。（4）AC适配器与插座连接。天平自检后，显示OFF。（5）按（POWER/BRK）键，全显示亮灯约一秒钟后，自动显示零，成为测定状态。（6）再按一次（POWER/BRK）键，待机标志亮灯，进入待机状态（机器预热状态）。（7）机器预热。（8）进行量程校正。（9）进行性能检查。机器预热通电1小时以上，可高精度测定。不使用时也不必拔掉AC适配器。按（POWER/BRK）键，置于待机状态。一个月以上不使用时请拔掉AC适配器。备注：天平内部不要进入水、金属片等。不要打开天平机壳。不使用天平时不要在称量盘上放超重物件。不要挨近带磁物。天平的接口不要连接非指定设备。不要碰撞振动称量盘。测定顺序：测定准备，机器预热测定方式（1）按（POWER/BRK）键，待机标志灭灯，全显示亮灯。请确认有否不亮灯的部分。（2）零显示，成为测定方式。测定，使用容器时，将容器装到称量盘上，稳定标志灯亮后，按TARE键。确认显示为零。装载试样，稳定标志灯亮后，读取显示。试样和容器的合计质量超过称量能力时，显示OL。维护：污染时，用蘸有中性洗涤剂的柔软布擦拭。

三年级《认识几分之一》的教学反思

《认识几分之一》的教学反思何毅波《认识几分之一》是数学三年级上册第七单元内容，在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。本课教学中的成功之处： 1、精心设计是有效课堂的基石。在本课中我就力求在选材上体现生活性、简单性、实用性、挑战性。在课的一开始，创设郊游中简单的分食品的情景活跃了课堂气氛，很好地调动了他们的学习积极性，使他们很快地进入到新课学习的状态中。知识层面上，从整数的平均分开始，从4个苹果平均分成两份，到2瓶水平均分成两份，再到把1块蛋糕平均分成两份，结果是半个。在其中渗透“平均分”的概念，并让学生发现问题（半块蛋糕用数怎样表示），用以前的知识不能解决，从而导入新课、揭示课题，让学生在平均分中初步感受从自然数到分数产生的价值和意义。课中让学生动手创作几分之一，在亲身经历中建构几分之一的概念，课末找生活中的分数。这样设计就为学生从认识生活中的数到认识数学中的数架起了一座桥梁，即突出了数学建模的的过程，又使学生逐步学会用数学的眼光看待生活，从生活中发现数学。我将“分蛋糕”这一常见的生活现象与数学学习结合起来，不但为学生提供了动手操作的素材，也隐含了数学知识的生长点，为学生提供了认识几分之一的丰富表象。在认识1/2后让学生折1/2，体会1/2不一样大小，原来是与所分的原来图形的大小有关，再在辨析中自然认识1/4，是平均分成4份吗？用眼睛看行吗?学生说折一折，老师折了，行吗？学生说再折一次，每份是1/4。再动手创作几分之一，理解了几分之一的意义。到课末找生活中分数，学生对几分之一的认识与课前相比应该是发生了质的变化，由一些表面、肤浅的认识上升到理性的、对事物本质的认识。这既是对学生已有知识的大检阅，又是新知识生成点，让学生经历再一次的深刻体验。 2、自主活动是有效课堂的保障。新课标提出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。也就是我们不仅要让学生“看数学”、“听数学”，更要“做数学”和“数学地思考”，将活动引入课堂，教师作为指导者和参与者，引导学生将活动过程上升为数学概念认识过程。在本堂课中，无论是分蛋糕、折纸、创作几分之一，阅读课本等活动都是学生感兴趣的，他们变被动的操作为主动的探究，如在创作几分之

成长回忆录

成长回忆录班级：会计1263学号：32 姓名：沈聪任课教师：郑义臣人生的过程总是充满了喜怒哀乐。我已经踏入人生第20个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理，非常的全面。我认为此次自我分析非常的有必要。我从何而来，又将往哪里而去？家庭、学校、教会生活的体验，形成了今天的我。在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。在自我分析中也学会认识自我，完善自我。一、自我分析我是于1993年11月出生在浙江省长兴县一个普通农村家庭的，从小生活在一个幸福的家庭里。爸爸和妈妈都是普普通通的农民，虽然他们没有读过很多书，但是他们从小就教育我要好好学习，考一个大学，找一份好的工作。父母平时还是努力赚钱给我最好的学习环境，我还记得，当我读幼儿园的时候，那个时候妈妈每次不管天气是好是坏，每次都给我送饭到学校。那时候还是不太懂事觉得没什么，可是渐渐长大了慢慢懂了，感觉有点心酸。那个时候就想要好好学习，以后好好报答自己的父母。在我读小学一直到高中，每次都是我妈妈送

我去站点乘车。不论是天热还是天冷，刮风还是小雨，都是一如既往的送我。每次叮嘱我不要冷着冻着。可是有的时候，不会理解妈妈还要发火。现在想起来，觉得自己真的是太不懂事了。虽然现在我已经20岁了读大学了，但是妈妈还是不放心我一个人在外面，还会打电话问问。我现在应该好好学习，以后能找到一份好的工作，报答自己的父母。在成长过程中，还有我的奶奶，她是我成长过程中一个重要的人，我记得小时候奶奶教育我一定要好好学习，将来找一份好的工作，我们不是有钱人家，我们是靠自己的手生活，还教我做人的道理，做人要诚实但是不要太死板，要会灵活变通。我还记得，我上小学的时候，有一次放学回家吃完晚饭，准备洗脚睡觉，但是我洗完脚不高兴倒洗脚水了，让妈妈帮我倒下，正好被奶奶看见了，她一声喝令，让我自己倒那次我也不知道为什么我就是不愿意倒，我们两个人僵持了一段时间，奶奶说今天谁都不可以帮忙，不然谁就倒霉，后来我只记得我被奶奶打的直跳脚，最后还是挨不住痛，投降了。从那次以后自己的小事自己动手。从小奶奶对我就是很严格。我相信这些都是我成长过程中的一笔财富。（一）兴趣，对自己的影响在个人兴趣爱好上，我喜欢唱歌、上网、看电视、听音乐、看书，但我对音乐不是很懂，因为我并不是一个很有艺术细胞的人，只是很喜欢，并从其中获得快乐。我刚开始对会计的这个专业一点概念都没有，我觉得我一点都不适合这个专业，在中考失利后，我曾经一点都不想上学，但是家里人都说太小了不可以上班，还是读书吧！后来，

三年级上册数学《分数的初步认识认识几分之一》教学设计人教版

认识几分之一教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点：几分之一的写法、读法及各部分的意义。难点：几分之一的意义。教具、学具准备:课件、正方形教学过程：一、创设情境，生成问题师：周末，小明和小红外出游玩，瞧，他们都带了哪些好吃的东西，你能帮他们分一分吗？（孩子们平均分苹果和可乐）月饼怎么分呢？二、探索交流，解决问题 1、课件出示月饼图师：那你们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（一半）老师试试看好吗？注意观察，是这样吗？你们用手指

一指，这月饼的一半在哪？谁上来指一指。师：很好，是半个。同学们知道数学家们是怎样用数字来表示半个吗？有谁听说过，说说看。生：用分数师：那到底应该用怎样的分数来表示呢？还是先来观察一下！师：把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对了，瞧：平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。师：会读了吗？谁来试试？找几个生来读，一齐读。师：同学们，这一份是整个月饼的二分之一，那另一份呢？（也是二分之一）对了，同学们真棒！也就是说，我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分之一。教给孩子读写方法2、认识四分之一、三分之一、五分之一 2、练习：老师这里有一个月饼，你觉得它能用二分之一表示吗？说说理由(课件出示) 3、分数的写法和读法：师小结：像二分之一，三分之一，四分之一、五分之一这样的数都是分数。那怎么写和读呢。我们一起来了解一下。分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。 4、动手折出一个正方形的四分之一。师：那怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出正方形

万分之一电子天平操作规程

1、目的：建立BSA224S万之一电子分析天平的操作规程，使检测员正确使用BSA224S万之一电子分析天平。 2、适用范围：仪器适用于化验室称量0-220g（可读性为0.0001g）重量的物品。 3、责任人：检测员。 4、正文： 4.1 基本操作 4.1.1 天平的水平调节：调节两只水平调节脚，直到水平泡在中央位置。 4.1.2 天平校准：厂家设置为内部法码校准，也可用菜单模式设定为外部法码校准。 4.1.2.1接通电源，开机按电源键直至全屏自检，预热30分钟。 4.1.2.2 按左下方“CAL”键，天平用内置砝码自动校正。 4.1.2.3当显示“0.0000g”后,天平内置校正完成。 4.1.3 天平的称量 4.1.3.1开机：按（ON）键后，天平开始自检，当显示（0.000g）后，可以称量了。 4.1.3.2去皮：将空容器放在秤盘中心位置，按（TARE）键。 4.1.3.3称量：将样品放入空容器中，当不稳定探测器“O”消失并听到“嘟”声后，才能读取称量结果。 4.1.3.4关机：长按电源键，机器就关闭了。（天平应一直保持通电状态，不使用时将开关键关至待机状态，是天平保持保温状态，可延长天平使用寿命。） 4.2 维护与保养 4.2.1保持仪器工作环境温度在5～40℃左右，相对湿度在85%以下，保持环境清洁干净。同时避免阳光直射及涡流侵袭或单面受热、受冷。 4.2.2每次使用天平时，应检查天平的水平泡是否在圆形的中心位置。 4.2.3天平应放在稳定的台桌上，并应尽量避免振动与干扰，框罩内应放置干燥剂(硅胶)，忌用酸性液作干燥剂，及时更换受潮的硅胶(当硅胶变成粉红色时即表明已受潮)。 4.2.4要保持天平各零部件的清洁，天平上的灰尘应用软的细毛刷、鹿皮或洁净手帕揩净。 4.2.5使用前要检查天平各部装置是否正确，然后再调整天平的平衡位置。

认识几分之一教材分析(黄艳秀)1

分数的初步认识教材分析（第一课时）湖南宁远莲花小学黄艳秀教材分析 1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。 2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数，但并不理解它的含义，但对一半、半个有丰富的生活体验。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发，抓住半个建立起与分数的联系，并在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。教学目标 1. 知识目标：学生能初步认识几分之一，会读写几分之一。 2. 能力目标：让学生经历从半个到2 1个，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 3. 情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点：初步理解分数的含义，正确读写几分之一。难点：表述几分之一的意思。教法： 1. 根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。 2. 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。 3. 依据循序渐进的原则，先认识 21，再认识4 1，进而认识其它几分之一。学法：这节课我打算采用自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展

个人成长经历_范文

《个人成长经历》个人成长经历（一）：个人成长分析报告摘要：本文从我的个人成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方应对自我的成长过程进行了回顾和分析，我认识到人生道路上没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，逐步提高与完善自我。所以努力学习和实践，有职责心和自信心，是我今后所努力的人生方向。我是一个性格内向的男孩，今年我已经20岁了。光阴似箭，回顾自我的成长历程，回首自我幼年、童年时期自我以前走过的时光有快乐有悲伤；有委屈有挫折；有天真幼稚的幻想；有远大的抱负和志向；有自我的选取和向往的目标生命中的每一个点点滴滴，就像跳动在琴键上的音符，编织着我的美丽梦想和绚烂生活。我要感谢我的父母，感谢那些所有关心过我和帮忙过我的人，我尤其要感谢的就是我的姥姥，因为是他们给了我机会和力量。我出生在一个普通的家庭，爸爸妈妈都是省属国企的管理人员，他们和所有的爸爸妈妈一样，有一颗热情、善良的心。他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干。在他们的教育影响和细心呵护下，我也成长成为了一个正直善良、健康快乐的男孩子。我出生时由于难产，在医院里抢救了两天一夜，那时的我没有体温、没有新生儿强有力的啼哭，有的是冰凉的吊瓶和氧气。最后医生还是找到爸爸，放下治疗。但家人没有放下，我最后从鬼门关里闯了出来。但随之而来的是产伤后遗症、体弱多病，我也成了医院的常客，医生、护士都老熟人，由于爸爸工作经常出差在外，妈妈只好放下了自我的事业，姥姥放下了有病的姥爷，把全部身心的放在了我的身上。他们带着我四处求医问药，穿梭于沈阳、北京、上海、广州之间，来往在知名专家教授甚至江湖诬医中，尝试着各种西医、中医、气功、民间偏方等等，凡是家人能做到的不能做到的，他们都想尽一切办法去做，当时爸爸妈妈的收入都不高，但他们省吃俭用，保证我的治疗费用，同时让我在生活和其他方面也比同龄孩子都好。这期间他们不知为我付出了多少精力、泪水和汗水，在家人的不懈努力和精心照料下，我的身体状况慢慢好转、恢复，能和其他孩子一样正常的学习生活。我深刻体会到他们的艰辛，不易。所以，我爱我的家人，当然他们也十分爱我。他们是我前进的动力和力量的源泉。我为有这样的家人而感到骄傲和自豪！虽然我的幼年、童年生活是在病痛和药罐里长大，但在我的记忆中，我的幼年和童年生活也是充满无限的乐趣，就像鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》里面那样，充满了乐趣。有采花捉虫的春天，有水中嬉戏的夏季，有草地上摸爬滚打的秋天，有堆雪人打雪仗的冬季在妈妈的教导和小朋友的游戏中我快乐的成长成了大孩子。由于身体的原因，九岁的时候，我开始理解学校的正规教育，小学阶段在父母的关爱和老师的教育下，我德、智、体、美、劳得到了充分的发展。刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时光的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习。由于生病经常缺课，加上爸爸妈妈担心我的身体，所以放松了我的学习，基础打的不是很扎实，这一切为我以后的学习埋下了隐患。中学阶段正是处于青春期这个特殊时期，这个阶段的发展是十分复杂、充满矛盾的，但是在老师的教导和家人的帮忙下，我学到

2019小学数学听课评课记录：三年级下册《认识几分之一》精品教育.doc(可打印修改)

小学数学听课评课记录：三年级下册《认识几分之一》本周二听了三年级《认识几分之一》一课，学习了很多。《认识几分之一》是国标苏教版小学数学教材三年级下册的内容。从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识。一、创设情境，复习导入从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。杨老师通过创设情境复习了一个物体的几分之一，在复习的过程中师生互动交流，激活学生头脑中处于“休眠”状态的旧知识，形成思维定向，既温故而知新，提高教学目标的达成度；同时也顺理成章地过渡到新课的教学。二、强调对比，突破难点通过把1个桃平均分成2份和把2个桃平均分成2份对比，使学生认识到新课的知识，即把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。另外在练习部分还设计了四幅图比较，通过教师的提问：为什么都可以用四分之一表示？学生利用自己的认识和分析，

知道都是平均分成四份，取其中的一份。认识到都是把一些物体看成一个整体。三、教师注重学生理解分数的意义把一些物体作为一个整体来平均分时，教师注重学生对知识的理解与把握。一直提问：分母表示什么意思？分子表示什么意思？其实在教师的提问与学生的回答中进一步使学生理解其分数表示的意义。四、教师在教学中及时评价学生的回答及时有效的课堂评价能使学生积极的参与到课堂的交流中，杨老师在课堂中及时评价学生的发言，学生得到肯定，受到鼓励，更能激励学生的情感。五、强化了数学与生活的联系数学本身来源于生活，现实生活中充满数学，数学与现实生活有着密切的联系。为了体现数学与生活的联系，杨老师专门设计了一个小环节，30人分成3组，每组是三分之一，改一人作业是全班的三十分之一，强化了数学与生活的联系。六、学生的回答很精彩，教师注重开发学生的思维　在课堂中，学生对分数意义的描述很完整，给我印象很深刻的是刘乐遥的回答，另外在练习中有个涂一涂的环节，比如三分之一涂色时刚开始大部分学生想到涂第一朵，

回顾小学的成长经历

回顾小学成长的经历转眼间，我就要跨入初中的校门，班主任上课说，努力吧，你们是客人了我不好逼你们学习了。成长的道路，是老师为我们铺平，迈不过的砍，有老师支撑着我的腰板让我挺进，小学生活的坎坷，也布满着一个个深深浅浅的脚印，自身的努力与老师的老师的辛勤耕耘便是我少年的人生。从我蹒跚学步，到牙牙学语，那是父母的照顾，妈妈把我送进学前班，妈妈走出教室，我也跟着妈妈走出教室，有时还拉着妈妈的衣襟，哭得涕不成声。妈妈的解说，老师热情让我学习入了门。做错了，没有责备，而耐心，为我操心的同时，又盼望着我的成长。在成长的道路上留下了一串尚还稚嫩的脚印。那一串时深时浅的脚印。那是我进步的见证。我不是个听话的孩子，贪玩成性，从一年级到四年级，说你也不会相信，我连汉语拼音都不会拼，成绩单不敢拿给别人看，成绩地的丢人，因家庭无人管理，老师布置的家庭作业，越来越差，学习因此而困，讨厌学习，老师说我没有责任感，不像是个学生，上到五年级换了班主任，我在疼苦中学习，也在痛苦中找会回我还是一个学生。非常庆幸差的不是我一个人，班上逃学的有人，说谎的有人，撬门上网的有人，离家出走的有人，可以说班上人才辈出。记得五年级第一学期，我学习差不说，而且耽搁也多，老师看着我查，就给我补课，不知为我补课跑了多少路，操了多少心，老师在背后了解我的行为表现，我那些表现荒唐离奇的让人吃惊，别人做不出来的我都会做出来。请饶了我吧…… 老师把我做的事用文章写出来，然后送个我，只是改个名字，这个名字是班上从来没听说过的，第一天就送给我，还给我读一遍，因为有些字还不认识，平让我在家读熟，第二天上课了，谭老师在班上宣布，×××写了一篇好文章，大家想听吗同学们异口同声地说：“想听！”我看得出来，有的同学纵着鼻子，眨着眼睛那是不相信。×××能写出几个字，然而，我的背后有大树撑着，当然也理直气壮读起来，读完文章，教室里想起了雷鸣般的掌声。谭老师在班上说：“谢谢，张庚给我们典型提供了优秀的素材，没有典型素材是写不出好文章的。”我知道这不是小说，这就是我，我从文章中懂得的道理，不是批评能起到作用的，也不是老师有几次谈心能转变我的思想的，为这篇文章大概写了一个星期天吧！在校下午跑到我家来辅导，节假日也在为我的是辛劳。我知道谭老师对我好，我的学习态度也因袭而改变了。我在五年级下学期，参加了中少杯陕西赛区作文大赛，获得了三等奖，你说：我是一个没有了父母亲的孩子，爷爷奶奶都是七十多岁的人了，上学时住在姑姑家，有谁来关心我的学习呢……我有一个性格孤僻，贪玩的学生，能取得这样的成绩，能不感谢我的班主任吗能不感谢教育我的所有老师吗吗

分数的产生和意义评课

篇一:《《认识分数》评课稿》《认识分数》评课稿《认识分数》是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，结合学生已有的知识基础和生活经验，通过丰富的操作活动，认识几分之一。由于学生在生活中很少接触分数，头脑中没有“分数”的概念，因此，本节课的重难点是在具体情景中理解分数的含义。认识分数，是学生在学习整数的基础上，第一次感受数的概念扩展。分数的含义，表示形式，与整数都有很大的差异，不容易被学生理解，所以应该使学生在积累大量感性材料的基础上，逐步形成分数的正确而又深刻的表象，由于学生是第一次接触分数，在学习中会表现出强烈的好奇心和求知欲，因此本节课中应提供充足的自主学习空间供学生自主探究，使动手操作、自主探究与合作交流成为本节课的学习方式。本课首先创设野餐活动时分食品的生活情景，引导学生结合具体情景认识二分之一，体会分数产生于实际生活，知道二分之一是分数，再让学生用长方形折一折，涂一涂，通过交流进一步理解二分之一的含义，接着教学几分之一的大小比较，让学生在自己的操作活动中体会几分之一及其相互之间的关系，先用同样

大小的圆形纸分别折一折，折出它的二分之一和四分之一，再分别涂色比较大小。又用同样大小的纸折一折，折出它的八分之一和前面的分数比较大小，通过这样的比较，一方面学生可以联系自己的实际操作丰富对几分之一的认识，另一方面也可以感受简单分数大小比较的方法，发展数学思考。 3、教学目标分析根据新课程标准对教学目标的分类和对教材的分析，本节课的教学目标如下知识目标——结合具体情景，使学生初步理解几分之一的含义，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。能力目标——通过直观操作、观察、讨论、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力、自学交流能力和知识迁移能力。情感态度价值观——在了解分数产生的教学过程中，渗透“中国古文化源源悠长”的爱国情操教育；在二分之一的故事教学环节中，适时进行“互爱”的思想教育。设计说明《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。这部分知识的掌握不仅可以使学

认识几分之一

认识几分之一教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标： 1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2．让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。 3．让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一。教学难点：能比较几分之一的大小。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入课题。 1.出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书：平均分。把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。

这“半个”用怎样的数来表示呢？ 2.认识几分之一（1）平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2 2、教学读写二分之一先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？（2）介绍分数各部分名称 3.教学“试一试” 学生动手折正方形纸的1/2并展示。指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2 进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。二、比较几分之一的大小出示例2 1．同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由 2．再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分

回顾企业成长的软文

时光荏苒，岁月如梭，2011上半年已辉煌走过。在这半年里，中环的儿女们奋发图强，开拓进取，续写着一个又一个传奇。在短短的六个月里，激扬的中环人举办了三场大型营销大会，每一场都让伙伴们壮志雄心，激情满怀；奋斗的中环人连续举办了三场大型的军事化培训，对伙伴们而言，不仅是体力极限的挑战，更是心灵极限的挑战；六个月的汗水、六个月的付出，共同创造了2240单的骄人业绩，市场占有率达到18%。 2011年上半年以来，公司全体员工紧紧围绕年度工作目标，紧扣年度工作主题，紧跟公司总部的统一部署，紧盯年初目标任务，不断完善管理制度，加大工作力度，并将“抓管理、重学习、谋发展”贯穿于公司的各项工作中，为公司“立足南昌，走向全国”打下坚实的基础。公司各项工作开展的如火如荼，通过不断解放思想、创新管理、顽强拼搏、攻坚克难，务实高效，上半年的工作取得了很大的发展，取得了一定的成果。通过采取灵活多变的营销策略，一手开拓市场、一手紧抓管理，创新思路、敢于突破，使公司上半年的各项工作呈现出蓬勃向上、飞速发展的喜人景象，成绩喜人，亮点突出。周密计划、精心组织，在市场调控政策频频出台、天气极度恶劣，市场面临大洗牌的重重困难下，中环人却认为，这是中环成长、强大、崛起难得一遇的机会，在和艰难困苦做着殊死搏斗。公司一二联动拿下587单，三四联动拿下811单，五六联动更是拿下了单月500单的记录，一举拿下843单，成为行业翘楚，永做南昌地产行业的第一把交椅。年初，我们许下宏愿，立足南昌，走向全国。年初，我们定下誓言，抢占市场，逐鹿中原。还记得2010年的年关，中环地产2011年新春庆典在新中原大剧场隆重举行。我们站在历史的高点上，履行着崇高的时代使命。祖国赋予我们责任，奋斗是我们的唯一表现。踏上征程，我们决不回头，带着中环时代的光荣与梦想，带着无数人的期盼与希冀，中环雄心，志在千里。但大多数人还没有从年味中回味过来的时候，中环人已踏上征程，我们站在了新高度，谱写新年里的新篇章。2011年元月2日，2011年度一二联动营销大会隆重召开。这是新年的第一场营销大会。激情满怀的中环人锐意进取，勇于开拓的精神响彻大街小巷。2011年的2月，我们召开新春动员大会，中环儿女激情高昂，无论南昌的大街小巷，深深的烙上了我们坚强的足迹。在中环，到处都充满了感动，到处都拥有幸福与快乐，2011年，中环地产宏伟蓝图已敲定，我们走在前行的路上，我们走在行业的前列，我们走在时代的前端，为梦想打拼，为未来闯荡。十年风雨历程，我们并肩走过，无数荣誉与奖励，无数热泪与汗水，我们坚持到底。誓言永远铭记于心，我们的理想是立足南昌，走向全国，二月的北京，还沉浸在冬日的暖阳里，中环地产总经理刘持海先生亲自挂帅，带领总部管理团队八人赴京考察，这是中环史上揭开华丽篇章的开始，更是中环踏上全国征程的开始。二月，是春天即将来临的时候；二月，是我们内心深处萌芽的时候。 “五虎争霸剑指巅峰”， 2011年度三四联动营销大会隆重召开。这是2011年的第二场营销大会。如今的中环，胸怀大度，团结拼搏，气势如虹；如今的中环人，众志成城，勇往直前，义无反顾。没有比脚更长的路，没有比人更高的山。孜孜不倦的中环人，用拼搏和拼命续写中环时代，用雨水和汗水浇筑收获的喜悦。上半年，公司总部频繁排除学习团，参加各类学习，包括聚成大课，各类专题论坛等。关怀员工，设立各类制度，外出旅游，学习考察。浪尖征战齐亮剑，雄霸天下起征程。“2011中环地产五、六联动营销大会”

电子天平之万分之一精度使用方法

电子天平之万分之一精度使用方法电子天平（万分之一）（FN-2004N型I级）一.安装： 1.确保稳定，无振动的安放位置，并且尽可能地水平。 2.避免阳光直射，强烈的温度变化，空气对流。应放于房间角落稳固的操作台，并使之免受来自房门，窗户，散热片或空调通风口的气流。 3.调整水平脚，使水平泡中的气泡处于正中位置。注：天平每移动一次位置都需重新调整水泡。 4.天平接通电源，显示器即显示“OFF”。 5.按“ON/OFF”键，天平显示所有的符号和标点随后进入自检，通过后显示“0.0000g”即自检通过，进入称量工作状态。注：使用I级天平称出精确的结果，必须使天平通电预热，时间在180分钟以上（在OFF 状态下即可）。二.校准： 1.有必要校准的情况： a.天平每天首次使用之前 b.称重超过一定时间 c.天平搬动或移位之后 2.操作步骤： a.天平必须在校准前通过预热，准备好校正的砝码，取去秤盘上的一切加载物。 b.按“去皮”键，显示“0.0000”，在显示“0.0000”时按“校正”键，显示“CAL”。在显示“CAL”时在秤盘中央加上校正砝码，同时关上防风罩的玻璃门，等待天平内部自动校准。当显示器出现“200.0000g”同时蜂鸣器响了一下后天平校准结束。移去校正砝码，天平稳定后显示“0.0000g”。如果在按“校正”键后显示出现“CAL—E”说明校准出错，可按“去皮”键。天平显示“0.0000g”，再按“校正”键进行校准。三.称重： 1.简单称重; 在天平显示“0.0000g”时，将称重样品放于秤盘上，同时关上玻璃移门，等待天平稳定后显示单位“g”，读取称重结果。 2.去皮：在天平空盘时显示“0.0000g”，将空容器放在天平秤盘上，随后显示容器重量值，按“去皮”键，即显示“0.0000g”。给容器加上称重样品，显示净重量值即为样重值。按“去皮”键后显示“0.0000g”，然后移去称重样品及容器，天平显示负的累加值。

认识分数评课稿

立足生活，让数学“接地气” 聆听了李老师《认识分数》这一课，总体上这节课思路清晰，环环相扣，从学生的实际情况出发。整节课很好地把握教材，在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作，让学生经历认识整体的几分之一的学习全过程。这节课主要有以下亮点：一、能够切实从教学目标从出发设计教案本节课的教学目标是使学生能够结合具体情境进一步认识分数，了解把一些物体平均分成几份，每份可以用几分之一来表示；能根据一些物体平均分的份数写出几分之一，根据分数表示出一些物体的几分之一，同时使学生经历把一些物体平均分，用分数表示这样一份的过程，结合具体情境理解并能说明几分之一的含义，拓展对分数的理解，积累数学学习的经验，发展形象思维，培养分析、综合和抽象等思维能力。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习小数打下初步基础。本课知识的重难点是经历分数概念的形成过程，正确认识分数的含义。学生并不是第一次接触分数，教师要做的就是引导学生利用自己已有的经验去感受、理解知识产生和发展的过程，使学生头脑中的已有经验与“新知”进行相互作用，不仅有利于意义建构，而且有利于学生在实现意义建构的过程中获得解决问题的方法和解决问题的情感体验，从而使学习动机得到强化。整节课李老师能从整体把握所学内容，呈现了一种新的课堂教学结构，即材料提供——分类分析——抽取本质属性，让学生经历分数概念形成的过程，在前几次试教过程中，有学生存在不明白什么叫做将一些物体看作一个整体平均分一分的现象，李老师就重新修改教案，着重放在整体的概念上，经过修正，顺利解决了本节课的难点。二、从生活经验出发，让数学生活化李老师把苹果、桃子、图片这些生活中熟悉的东西带进认识分数的课堂，可以说这些都是生活中的一些“细枝末节”，值得一提的是正是这些微不足道的生活事物，成为学生应用数学知识、感悟数学价值的有效载体。学生从这些熟悉的事物中，减少了对于陌生知识的排斥感，同时在教学时，李老师能注重从学生的数学现实出发，从学生熟悉的分物体入手，通过大量的感性材料感知分类思想，再聚类分析，引出整体的21 的概念。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。

个人成长的回顾与反思

个人成长的回顾与反思 1、多向其他老师学习去年我刚走上教学岗位，对高中知识体系、高考体系、学生的学情、教学的各个环节都不熟悉，手里就一本教参，自己对上的课觉得还可以，但一听别人的课就明显感到自己的不足。我很幸运，学校给我安排了一位优秀的指导老师张老师，在一年中我几乎将全部的内容都听过一遍，这让我的教学能力得到很大的提高。我到今天对学校领导和指导老师的无私帮助怀着深深的谢意。我除了听化学外，还经常去听数学、物理课，因为他们上得太精彩了，引人入胜。除了在本校听外，我还通过网络学习。 2、学会资料的收集。学校给我们新教师布置任务，每年做20套以上的各地高考题。每年学生高考时，教师要同时参加，由校长亲自监考，卷子由市上统一阅，成绩好的学校发奖。通过做大量的题，对高中知识体系很快熟悉。我习惯将每套题中好的、典型的、新颖的题目归纳到笔记本上，最好分类整理，如氧化还原的题、有机物燃烧的问题等，分别记到不同的笔记本上。我还喜欢看各种资料书，将好的文章剪下来，贴到笔记本上，收获很大。 3、精心备课，上好每一堂课一堂好课的基本前提就是精心备课。新教师由于缺乏教学经验，对教材的掌握和教法的把握都存在许多不足，这就要求新教师在课前必须做好充分的准备，认真领会教参的精神，对教学目标、教学重、难点做到心中有数，对教学过程的设计安排应仔细斟酌，遵循教学基本原则。其次，新教师备课的时候不能像老教师一样只写大致教学流程，有经验的老教师即便不备课也能上好一堂精彩的课。新教师备课建议备详案，另外，时间把握不准也是新教师常出现的问题，要么一节课完了，内容还没上完，要么内容早早上完了，离下课时间还有十几分钟，这就要求教师在备课的时候将每一环节具体划分时间，比如，复习旧知5分钟，导入新知20分钟，休息2分钟，实践操作7分钟，小结3分钟，课外延伸及布置作业3分钟等等。最后，新教师备课时，可将备课纸右边预留1/5空白，这样做的好处是便于对第一次备课的某些地方进行修改、批注或做补充说明。只有不断的修改和完善，我们的教案才能越写越好，教学质量和效果也会得到提升。如《电磁感应》这节内容，我首先回顾原来的教案，看看有什么优点和不足之处，再想想我听过的其他老师怎样上的，再到网上看看有没有更优秀的设计。其中每句话都要好好推敲。包括教师导语，每一知识点要提到哪些问题？怎么提问？学生会怎样回答，

电子天平的称量方法

电子天平是最新一代的天平，是根据电磁力平衡原理，直接称量，全量程不需砝码。放上称量物后，在几秒钟内即达到平衡，显示读数，称量速度快，精度高。电子天平的支承点用弹性簧片，取代机械天平的玛瑙刀口，用差动变压器取代升降枢装置，用数字显示代替指针刻度式。因而，电子天平具有使用寿命长、性能稳定、操作简便和灵敏度高的特点。此外，电子天平还具有自动校正、自动去皮、超载指示、故障报警等功能以及具有质量电信号输出功能，且可与打印机、计算机联用，进一步扩展其功能，如统计称量的最大值、最小值、平均值及标准偏差等。由于电子天平具有机械天平无法比拟的优点，尽管其价格较贵，但也会越来越广泛地应用于各个领域并逐步取代机械天平。常用的称量方法有直接称量法、固定质量称量法和递减称量法，现分别介绍如下。 1．直接称量法此法是将称量物直接放在电子天平盘上直接称量物体的质量。例如，称量小烧杯的质量，容量器皿校正中称量某容量瓶的质量，重量分析实验中称量某坩埚的质量等，都使用这种称量法。 2．固定质量称量法此法又称增量法，此法用于称量某一固定质量的试剂（如基准物质）或试样。这种称量操作的速度很慢，适于称量不易吸潮、在空气中能稳定存在的粉末状或小颗粒（最小颗粒应小于0.1mg，以便容易调节其质量）样品。注意：若不慎加入试剂超过指定质量，应先关闭升降旋钮，然后用牛角匙取出多余试剂。重复上述操作，直至试剂质量符合指定要求为止。严格要求时，取出的多余试剂应弃去，不要放回原试剂瓶中。操作时不能将试剂散落于天平盘等容器以外的地方，称好的试剂必须定量地由表面皿等容器直接转入接受容器，此即所谓“定量转移”。 3．递减称量法又称减量法，此法用于称量一定质量范围的样品或试剂。在称量过程中样品易吸水、等反应时，可选择此法。由于称取试样的质量是由两次称量之差求得，易氧化或易与CO 2 故也称差减法。称量步骤如下：从干燥器中用纸带（或纸片）夹住称量瓶后取出称量瓶（注意：不要让手指直接触及称瓶和瓶盖），用纸片夹住称量瓶盖柄，打开瓶盖，用牛角匙加入适量试样（一般为称一份试样量的整数倍），盖上瓶盖。称出称量瓶加试样后的准确质量。将称量瓶从天平上取出，在接收容器的上方倾斜瓶身，用称量瓶盖轻敲瓶口上部使试样慢慢落入容器中，瓶盖始终不要离开接受器上方。当倾出的试样接近所需量（可从体积上估计或试重得知）时，一边继续用瓶盖轻敲瓶口，一边逐渐将瓶身竖直，使粘附在瓶口上的试样落回称量瓶，然后盖好瓶盖，准确称其质量。两次质量之差，即为试样的质量。按上述方法连续递减，可称量多份试样。有时一次很难得到合乎质量范围要求的试样，可重复上述称量操作1～2次。

2017-2018年新课标人教版小学数学三年级上册《认识几分之几》资料：评课稿【精品】

《认识几分之几》评课稿牛老师这一课堂非常精彩和成功，充分体现了青年教师的基本功底和无尽的活力。她那笑容可掬的脸庞给学生亲近感。古语云：“亲其师，信其道。”牛老师真正做到了这一点。另外她有着非常深厚的数学功底，把课堂每一个片段都演绎得非常精彩。再有时时的恰如其分的表扬，让学生真正体会到了成功的乐趣。学生会感到数学知识原来是这样有趣，一定要继续和牛老师去探索知识的奥秘。课堂本来就是孩子的，牛老师把它还给了孩子们，一堂课下来，所有听课教师都体会到了这些孩子们的快乐和幸福。一、把握学生的认知起点很多老师在教学时，都是从生活中“分”字引入，从平均分引出分数，而覃老师这节课从接从1/2这个分数直接引入，显然他是经过多番思考的。每个学生学习数的基础不同，他们在学习新知识之前绝对不是一张白纸，部分学生在通过不同的途径听过或看到过分数，可能也有部分学生会读、写分数，只是他们的认识是不完善的，覃老师先让学生各抒已见，然后经过系统地整理，让学生在讨论交流中感悟分数的含义、认识、理解分数。二、加强直观教学，降低认知难度人教版的分数的初步认识教学目标定位为：本册教材主要是利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。而以后要学的“分数的意义和性质”，逐渐脱离了直观方式的支持，更多的是从数系发展的角度，去认识分数。覃老师这节课目标定位准确，紧紧地抓住目标，层层落实。在教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折一折1/2和用不同的方法折出1/4，让学生对分数的含义有一个直观地认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上折出了几分之一的分数，但是学生在比较学生大小时，还是受到整数认识的影响，教师用课件显示猪八戒分西瓜的过程，让学生直观地认识到分的份数越多，一份就越小，从而使学生内化了分子是1的分数大小的比较。三、在动手实践、合作交流中引导学生自主探索

大学回顾成长德育论文

大学回顾成长 ——感怀大学生活有人说，丰富多彩的大学校园是一个熔炉，燃烧出每个人与众不同的精彩人生。我们经历大一的纯真年代，走过大二的轻舞飞扬，告别大三的紧张与忙碌，来到今日大四的依依别离。有些留恋，因为我就要离开这里和我的朋友们了；有些欣慰，因为看到那些学弟学妹们朝气蓬勃的脸；有些遗憾，因为觉得自己的大学生活还没过够；有些自豪，因为我无悔于自己丰富的生活经历。看着熟悉的校园里来来往往陌生的面孔，想起自己马上就要毕业了，一种异样的感觉不禁涌上了心头。曾经是多么的盼望着早些离开校园、离开宿舍、离开课堂、离开书本……，但到了真正不得不离开的那一刻，才知道，自己对这个校园是多么的留念。还记得开学那天拖着行李箱来学校报到时兴奋和充满好奇的心情，看着眼前陌生的环境、陌生的同学，心中充满了美好的憧憬；还记得大学军训，火热的太阳烤得我们快出油了，迷彩服被汗水浸湿再蒸干，虽然辛苦却是充满了快乐的；还记得每当考试前，大家一起学习，一起讨论试题，一起熬夜背书，互相鼓励的忙碌身影；还记得在宿舍里，大家为一个话题，大声说笑，互相调侃，互相分享自己想法的美好时光……四年间发生了太多太多的事情，我们在这里留下了我们最为宝贵的青春记忆。虽然，四年的时间转瞬即逝，但在这四年里，却对我的人生产生了巨大的影响，它让我从一个稚气的少年成长为一名合格的毕业生，

用脱胎换骨来形容都不为过。大学的生活主要还是学习，然而大学的学习与中学的学习又是截然不同的，它给了我们更多自由的空间，需要我们更加主动的学习，也对我们自身的自主性与自觉性提出了更高的要求。可以说，在这四年的学习生涯中，虽然经历了多次的挫折与成功，但正是因为这些宝贵的经历才使得我真正知道了怎样学习，懂得了怎样有选择、有目标的自主学习。除此之外，大学生活又是丰富多彩的，精彩的课外活动丰富着我的人生经历，也促进着我的人生观和价值观的形成。四年来，在思想上我有了巨大的进步，在大一军训时就递交了入党申请书，并参加了党校的学习，最终光荣的加入了中国共产党；通过大学四年的磨练，对自己的人生观、价值观也有了很好的提升；同时，多彩的学生生活也大大的丰富了我的人生阅历，让自己变得更加成熟睿智；更重要的是，在大学里认识了我一生中十分重要的好朋友们，四年间，我们一起学习一起生活，一起哭一起笑，互相帮助互相鼓励，正是有了她们的陪伴和关怀，我的大学生活才没有孤单，四年宝贵的时光，始终与有快乐相伴。大学给了我太多：新鲜的环境、一生中重要的朋友、自由的时间等等。总而言之，大学就像一个图书馆，我可以尽可能的做自己感兴趣的事情，自由的在知识的海洋中驰骋，拓宽着自已的视野，陶冶着自已的情操。四年的大学生活在人生长河中只是短暂的一章，有许多收获与快