基于初中语文阅读教学存在的问题及对策研究

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作者：张明英

来源：《都市家教·上半月》2015年第04期

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，初中语文教师在实施语文教学中要重视

学生语文阅读能力的培养。当前，我国的高校的阅读教学在语文课堂中存在着很多问题，严重阻碍中学生综合素质的提升。本文就初中语文阅读教学在教学过程中出现的问题进行分析，并提出提高我国初中语文教学质量的对策。

【关键词】阅读教学；初中语文；问题；对策

语文是基础教学课程中的一门重要教学科目，语文教学以读和写作为基本教学核心，而语文阅读的提高不仅能让学生获取语文知识，还能为其他学科做铺垫。学生在语文阅读过程中养成良好的语文阅读习惯，增加阅读兴趣，有利于提高初中学生的语文阅读能力。但在语文阅读教学课堂中仍存在着诸多问题，而教学模式的改革与创新是解决这一问题的关键。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

1.教学设计的不合理

在语文教学课堂中，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的导体。在我国语文教学课堂中教师往往受到传统语文教学的影响，在进行课堂教学和教学设计时不能摆脱传统教学方法的影子。扼杀了学生的创造性和主动性，把学生的主体地位和教师的导体地位颠倒，是学生在语文教学课堂中不能的主体地位得不到充分发挥。传统的教学设计都比较死板，语文的教学效率也会大大降低，学生对语文阅读失去兴趣，学生的语文阅读能力也得不到提高。

2.过多依赖多媒体

随着社会科技的不断更新发展，多媒体教学的介入，使我国的教育教学也随之发生了改变。多媒体教学给死板的课本教学带来了活跃的气氛，提高了语文阅读教学的效率，也增强了学生语文阅读的兴趣。但课本教学才是语文教学的基础，学生过多的依赖多媒体教学，对课本教学产生厌倦，失去兴趣。造成课件堆积，学生的主观能动性逐步丧失。多媒体虽然能将视频和课件展示在学生面前，但作者的感情和人物的塑造不能丰富具体的展现，使学生无法体会文章的真谛和灵魂，学生的语文能力没有得到真正意义上的提升。所以，教师在教学时，不能过多的依赖于多媒体，让它成为提高学生语文阅读能力的阻碍。

3.缺乏情感培养