提高学困生对语文学科学习兴趣的研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2a9965084.html,

提高学困生对语文学科学习兴趣的研究

作者：孙立晶

来源：《世纪之星·交流版》2016年第07期

[摘要]冰冻三尺，非一日之寒，这句话同样适用于当今学生的学习活动之中。关于学困生的问题之所以难以彻底解决，其根源也在与此，学困生在学习方面感受到困难，都是在日程的学习中发生问题不能及时解决，在日积月累中，问题堆积如山，最终到达难以入手解决的地步。因此，要想解决学困生的问题必然会是一项漫长的教育工程。本文将就初中语文教学中，如何提高学困生对语文学科的学习兴趣进行深入的分析与探究。

[关键词]学困生；语文学科；学习兴趣；对策研究其实，在每一个班级中，都会有一个名字为学困生的学生群体的存在，很多人对于学困生的理解就是学习成绩很差的学生，的确如此，学困生，顾名思义，就是在学习方面存在困难的学生，他们的共同点就是学习成绩都比较落后，他们的不同点就是造成他们学习成绩落后的原因各不相同，虽然学困生在整个班级中所占据的比重很小，但是却对班级的整体水平产生了非常重要的影响。以下是笔者结合自己多年的中学语文教学经验，就如何提高学困生在语文学习中的兴趣提出的相关建议，希望能够对

广大教师的教学有所帮助。

一、语文教师在课堂中要积极创设语文情境，来激发学困生对语文的学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的永久动力，有了兴趣，学生便会对语文知识充满无限的渴望与向往，没有兴趣，即使外在环境提供再好的服务，再多的帮助，学生也不会在语文学习中取得预期的进步。纵观当前的语文学困生群体，很少一部分学生是因为先天性原因或者不可逆转的客观原因造成语文学习中存在困难，更多的是因为他们对语文缺乏兴趣，对语文知识没有兴趣，对语文教师也持反感的态度，笔者建议，语文教师要想成功激发起学困生对语文的学习兴趣，就要想尽办法来创设与学生有着紧密关系的学习情境，尽可能地多让学生参与到实际的教学当中来，不放过任何一个可以激发学生学习语文的兴趣的机会，找准学生的兴趣点。

二、语文教师要给予学困生更多的关注、关心、爱护

语文教师首先要端正自己对待学困生的态度，要用同等的方式来对待班级上的每一个学生，学困生由于自己在语文成绩上面落后于其他同学，本身就或多或少的存在一些自卑心理，他们很在意教师对自己的看法，害怕受到教师的责备，他们不乞求得到教师的关注与表扬，而是只要求不要受到教师的苛责。这种心理就是语文教师与学困生亲近的好机会，学困生的内心是非常脆弱与敏感的，语文教师要想真正深入到学困生的内心，帮助他们树立学习语文的勇气其实并不存在太大的难度，教育技巧的全部奥秘就在于如何热爱学生，这是著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过的一句话，让他们感受到教师并没有因为他们的成绩差就放弃他们，而是同样给予他们厚望，时时刻刻都在关注着自己的语文学习，深度挖掘他们学习困难的真正原因，对