学校培养促新人成长

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学校培养促新人成长

作者：姚玉婷

来源：《江苏教育·教师发展》2019年第04期

【摘要】青年教师是学校发展的基础和未来，青年教师队伍的建设培养工作直接决定了

未来教育事业的可持续性发展。以上海市浦东新区张江镇中心小学为例，详细介绍了该校对青年教师的培养举措，为青年教师的培养和发展提供了一定的参考。

【關键词】青年教师;培养;带教;培训

【中图分类号】G451; 【文献标志码】B; 【文章编号】1005-6009（2019）30-0049-03

【作者简介】姚玉婷，上海市浦东新区张江镇中心小学（上海，201210）大队辅导员，二级教师。、

青年教师入职前5年是影响其职业生涯的关键时期。如果一位新教师的职业生涯能够有一个良好的开端，那么教师就会以较快的速度在职业生涯中得到较好的发展。有研究表明：影响教师高水平专业发展的因素主要是职业态度、个性品质和教师专业发展策略[1]。下面，笔者

以上海市浦东新区张江镇中心小学为例，谈一谈该校培养青年教师进行的一些有益探索。

一、师徒带教打基础

目前张江镇中心小学共有5年内教龄的青年教师17人（6人为见习期）。根据学校的工作需要，结合青年教师的实际情况，开展了“跟岗式”学习。学校领导小组重视导师和见习教师的投合程度，经过反复研讨，通过优中择优的遴选，为每位见习教师配备了合适的导师，学科导师和班主任导师各一名，进行全方位的一对一指导。

学校要求师徒之间每周至少有听课或其他互动形式3次，开展多方面、多角度的互动研讨。作为师傅，要多进入徒弟班级，通过听课、评课、交流等活动，为徒弟“听诊把脉”，寻找问题，提出对策，并关注徒弟教育教学行为的改进情况。而徒弟要虚心学习师傅的好思想、好经验、好作风，诚恳接受师傅的督促、指导，在课前、课中、课后的互助教学中，实现双方共赢。学校建立健全了见习教师的带教工作档案，要求带教的教师和青年教师认真填写《张江镇中心小学教师带教记录》手册，为后续青年教师培养和带教方式的探索留下足迹。

二、各色培训助成长

1.严抓基本功。

作为教师，“三笔字”是基本功，是一名教师基本素养的体现。对于刚踏上教师岗位的新教师而言，能写一手漂亮的钢笔字、毛笔字与粉笔字显得尤为重要。为了全面提高青年教师的书