儿歌在小学数学中的作用

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儿歌在小学数学中的作用

作者：闫玉兰

来源：《速读·下旬》2015年第05期

摘要：儿歌朗朗上口、充满童趣、容易记忆，符合小学生的特点，深得学生的喜爱，把

数学当中一些概念、结论性的知识用儿歌的形式呈现给学生，加深学生的记忆，降低学习难度，为学生的后续学习奠定了基础。

关键词：儿歌；数学；教学；趣味性

数学教学有着鲜明的特点，那就是概念的抽象性；推理的严密性；结论的确定性；应用的广泛性，这些特点对于小学生来说显得比较枯燥，因此造成小学生对于数学知识的学习和技能的掌握都缺乏兴趣，而数学学科的工具性使数学学科在基础教育课程占有重要的地位，加强数学教学是新课程的要求也是学生发展的需要，教师要利用一切可以利用的资源，让数学课堂变得富有趣味，提高小学生学习数学的兴趣，现举几例加以说明：

一、组织教学阶段运用儿歌引起学生的有意注意

小学生因其年龄特点自我控制能力较弱，上课伊始注意力不能很快集中，这时教师可以利用学生喜欢儿歌的特点，用儿歌引起学生的有意注意，使学生很快的进入学习状态。如一堂课开始，我问学生“上课了怎样做？”学生说“一二三，坐好了；小小手放桌上，小眼睛看黑板。” 学生一边整齐的回答一边自觉的按儿歌唱的去做。

课堂教学中，为了激励学生积极思考问题我改用了陶老的《手脑并用歌》“人生两个宝，双手和大脑，手脑一起用，学习效果好。”

即将下课的时候，学生精力容易分散，我用儿歌激励学生珍惜时间。让学生明白了一分钟的时间也可以做许多事情。“滴答滴答一分钟，珍惜时间很有用，阅读文字五六百，400米跑

很轻松，一寸光阴一寸金，一分一秒握手中。”

二、运用儿歌降低记忆难度

数学需要记忆的东西虽然不是很多，但是前面知识的遗忘必定会对后续的学习形成障碍，特别是概念、意义、性质、法则、计算规律等这些抽象的知识还是需要学生重点掌握，需要强化学生的记忆。小学生记忆能力弱，教学实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能给学生带来事半功倍的效果。教师巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间。