中学生物教学中德育的渗透

中学生物教学中德育的渗透
中学生物教学中德育的渗透

中学生物教学中德育的渗透

摘要:有道是“要成才,先成人”、“德才兼备才是成品,有才无德是危险品”。生物学的教学目标中已经规定了德育目标的主要内容:对学

生进行辩证唯物主义世界观的教育和爱国主义的教育;培养学生理论联系实际,实事求是的科学态度;培养学生遵纪守法,文明礼貌,

自尊自爱,与他人协同活动的良好品格等。

关键词:生物教学;德育;

一、教师的表率作用

身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师只有自己具备了良好的道德修养,才能有力地说服学生,感染学生。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质特点,决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师劳动的示范性,决定了教师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。德育过程既是说理,训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程.教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的.教师的板书设计,语言的表达,教师的仪表等都

可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操 .比如,为了上

好一堂生物课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都

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