教案：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
执教人：王红霞
【活动目标】
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。
3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】
PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。
【活动过程】
一、谈话导入，引起兴趣。
1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。
2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！
二、结合PPT讲述故事，理解内容。
（1.简单介绍书名、作者。）
【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。
2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……
——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？
——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数）
——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）
【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。
（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）
——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）
（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）
为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。
星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）
孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）
（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）
（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）
在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。（图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）
4、这时屏幕上又出现了小蝴蝶，问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？
三、游戏：毛毛虫变蝴蝶（好饿的毛毛虫）
1.讲述游戏规则，示范游戏。
2.分组游戏。
3. 结束：
伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞回教室（幼儿离场）。
四、活动延伸“
作业：回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的几个变化过程。（蚕、知了、青蛙等）
小班《好饿的毛毛虫》教案
小班绘本《好饿的毛毛虫》活动设计 朱巷中心幼儿园程霞 活动目标: 1、欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容,体验阅读带来的乐趣。 2、了解进餐要合理适量。 3、简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备: PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。 活动过程: 一、手指游戏引入。 师:一根手指头呀变呀变呀变呀,变成什么？(毛毛虫),毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛虫不见了,毛毛虫爬到哪里了？小朋友我们一起找一找。 二、瞧一瞧,猜一猜。 1、PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友瞧它的故事叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来瞧瞧。 师:小朋友从第一张图上瞧到什么？(月亮,叶子,树,白色的蛋) 师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上。那这会就是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？(鸡蛋,毛毛虫的蛋) 师:我们一起来瞧一瞧下一张图片,从图上瞧到什么？(太阳,毛毛虫)那刚才我们瞧到的蛋就是什么蛋呀？(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖与的太阳升起来了,“啪”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呢？ 三、集体观瞧PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 1、图片3 师:现在我们一起来瞧一瞧毛毛虫之后到底发生什么事情。 师:咕噜噜咕噜噜,原来毛毛虫肚子饿了,她要找一些东西来吃呢？她吃了什么呢？小朋友瞧一瞧。2、图片4 师:星期一,毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可就是肚子还就是好饿。怎么办？(再找吃的) 3、接着观察图片5-8,说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？(同上) 4、观察图8-9,比较星期六星期天毛毛虫的表情,了解进餐时应该合理适量。 师:星期六,毛毛虫都吃了什么食物呀？(有香肠、有冰淇林等许多的食物) 师:吃这么多毛毛虫怎么样了？(毛毛虫肚子疼)瞧瞧,它的表情就是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？(因为吃太多的零食。) 师:恩,那小朋友能不能像这只毛毛虫一样,一下子吃这么多的零食呀？(不能) 师:您们瞧,第二天,又就是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子对毛毛虫来说就是很好的食物,这个才就是毛毛虫应该多吃的食物。 5.观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼的那天起,她再也不乱吃东西了,瞧现在的毛毛虫怎么样呀？(长大了)
好饿的毛毛虫教学设计
《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图： 《好饿的毛毛虫》是一本优秀的绘本故事，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事当中还隐含了5以内数量的感知与匹配。 根据我班幼儿的年龄特征，加之这学期又开展了七色花阅读世界，所以选择了这本绘本故事，以此培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。我班幼儿对数数和故事欣赏非常感兴趣，为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标：1. 通过看看猜猜说说，让幼儿初步绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 3.通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。 活动重点：通过看看猜猜说说，让幼儿初步了解绘本故事内容，知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。 活动难点：通过故事感知5以内的数量，学习手口一致地点数5以内的数量。活动准备：1.物质准备：电子白板课件 2.经验准备：每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识 活动过程： 一、开始部分： 教师：今天彭老师带了个新朋友，它有点害羞，躲在大屏幕里,我们一起把它找出来吧！（播放电子白板课件，教师拖动聚光灯，营造神秘感，让幼儿猜猜新朋友是谁？） 幼儿：毛毛虫，是毛毛虫。 教师：我们把聚光灯放大看看是不是毛毛虫，哇，小朋友好聪明，真的是毛毛虫。今天彭老师就带来了一个关于他的故事，故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。
《肚子好饿的毛毛虫》教案Word版
一、引入： 大家好，我是昊桐妈妈，今天我来给大家带了本书，书的主人公就是它。同学们来猜猜，它是什么呢？（蛇、毛毛虫……） 对了，它是毛毛虫，一条《好饿的毛毛虫》，这本书的作者是艾瑞克.卡尔，明天出版社出版。 二、讲故事： 同学们来仔细观察一下这条毛毛虫，谁来说说它有什么特点呢？（绿色的身体、红色的头……） 绿绿长长的身子，一节一节的，红色的脑袋，头上有触角，身上张满了毛，有好几对足。 月光下，有一颗什么呢？大家观察一下它什么颜色的，长什么样呢？（白白的，小小的，圆圆的……） 它像什么东西？（乒乓球，球，蛋……） 对，它是一颗小小的蛋。这个蛋有个好听的名字叫卵，我们来读一下（卵） 小小的蛋躺在哪呢？（躺在叶子上） 那我们大家一起来说一下好不好？ 月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。 星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，发生什么事了呢？一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 它现在想要去干什么呢？（玩，吃……）
它爬呀爬，它要去找一些东西来吃。 那它会找到些什么好吃的呢，我们大家一起来看看 星期一，他找到了什么东西呢？（苹果） 对，又红又大的苹果。 星期一，他吃了一个苹果。可是肚子还是好饿。 星期二，他吃了两个梨子。可是肚子还是好饿。 星期三，他吃了三个李子。可是肚子还是好饿。 星期四，他吃了四个草莓。可是肚子还是好饿。 星期五，他吃了五个桔子。可是肚子还是好饿。 要是你是毛毛虫，你还想吃什么东西呢？（汉堡、冰淇淋，热狗……）那我们来看看，毛毛虫是不是想和你吃一样的东西呢？ 星期六，他吃了星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕，还有一片西瓜。 块个条截根个片 这些是什么呢？谁知道？（） 它们都是量词，用的时候一定要注意，我们来练习一下。 一（）巧克力蛋糕一（）冰淇淋甜筒一（）腌黄瓜一（）奶酪一（）火腿一（）棒棒糖一（）樱桃派一（）香肠一（）纸杯蛋糕一（）西瓜
中班《好饿的毛毛虫》教案
学号 2011111049 姓名毛书碧班级 2011级学2班 中班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 活动目标： 1.完整地欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，掌握毛毛虫变成蝴蝶的过程； 2.积极主动参与游戏并大胆尝试运用肢体动作来表现故事情节，体验故事带来的乐趣。 活动准备： PPT课件、大绘本一本、绘本小书每人一册、毛毛虫变蝴蝶过程的图片、毛毛虫和蝴蝶胸卡每人一个 活动重点： 完整欣赏绘本，理解故事内容。 活动难点： 大胆地用动作表现故事。 活动过程： 一、活动准备，手指游戏引入主题。 师：小朋友早上好，还记得我们学的手指操么，我们一起来做一做手指游戏，请伸出你们的手，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？（惊讶的语气）毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了？小朋友找一找。 二、找一找，看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. 出示图书，引导幼儿听故事 （幼儿：在那里）师：哦，原来毛毛虫爬到了（幼儿惊奇：大屏幕上出现了一只毛毛虫）我们班的大频幕上。为什么它到这上面来了呢？我们来听一听毛毛虫怎么说，小朋友仔细听（播放录音）。谁听清楚了刚刚毛毛虫说的话？（请幼儿说）哦，**小朋友听得很认真，毛毛虫说因为它想邀请我们中二班的小朋友看看它的故事《好饿的毛毛虫》，你们准备好了吗？我们一起来看看吧。 教师拿出大绘本介绍完封面开始讲述，师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？
小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋...）好，我们从下一页来找找答案。 师：从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）猜一猜刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 2.幼儿自主翻阅图书。 师：接下来老师分发给小朋友一本好看的图书，请小朋友自己看两分钟，看看这条又小又饿的毛毛虫会爬到哪里去，后面会发生什么事情？请小朋友们把书放在桌子上，一页一页从左往右地翻看。教师巡回指导。 三、师生共同阅读，鼓励幼儿自由大胆地表达画面的内容 1. 幼儿自由表达 师：好了，小朋友门时间到了，谁可以说一说后来毛毛虫爬去干什么了？幼儿自由表达，教师简要点评。小朋友们都说了自己看到的故事，那现在我们一起来看一看书中的毛毛虫后来到底发生了什么事情。 师：图片3 咕噜噜咕噜噜，你们听到毛毛虫肚子里发出咕噜声猜一猜它怎么了？（饿了）原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.图片4 师：引导幼儿观察图画，星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办？（再去找吃的） 3.接着观察图片5-7，说出星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？（同上） 4.引导幼儿猜测毛毛虫肚子还是很饿，周六它会吃什么？ 5.观察图8星期六毛毛虫吃了哪些食物？
幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫
幼儿园中班美术教案大全：好饿的毛毛虫活动目标 1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试使用绿、黄色系表现毛毛虫。 2.尝试使用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。 3.体验合作绘画的乐趣。 活动准备 1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的 吸管。 2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。 3.音乐《春之声圆舞曲》。 4.绘本《好饿的毛毛虫》。 活动过程 1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。 (1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生 创作欲望。 (2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫 变蝴蝶的过程。 2.变身魔法：如果你是毛毛虫。 (1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西? (2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。 毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师 准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，
好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩 的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大) (3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。 (4)合作完成绘本。 教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹) 在粘贴的过程中幼儿能够边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃， 学走，到变成蝴蝶的过程。 要点提示 1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。 2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。 3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。 3.独立创作：我的毛毛虫。 (1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。 (2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试使用夸张手法 表现不同的毛毛虫。 (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。 【评析】 这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔 用笔的水平比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语
绘本教案：好饿的毛毛虫等
1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五 （知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师 问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛 虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落， 随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是 怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”
“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？” 小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神 秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相 应的问题： （1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）
幼儿园小班语言活动教案 好饿好饿的毛毛虫
教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案好饿好饿的毛毛虫撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的欢乐。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的喜悦。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿解放回答） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”
3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验喜悦 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？ 游戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师 启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？ 三、统统欣赏，体验情节变化过程中的欢乐。 1、教师讲故事，幼儿统统欣赏。 2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。 附故事：好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
好饿好饿的毛毛虫教案
教学目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。 2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 3、培养阅读习惯，激发兴趣。 活动过程: 一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。 今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗 师：毛毛虫你们见过吗 师：它是什么样子的呀你们喜欢毛毛虫吗 师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗（变成蝴蝶） 师：那蝴蝶是什么样子的呀 师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗（喜欢） 师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。 二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”提问: 1. 毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢毛
毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀 2.可是今天它吃的是什么呀星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。 3.星期六它吃了什么呢让我们一起来说一说。 4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀” 师：可是光有这些营养够不够呀不够 师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀 三、创编故事 现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了…… 1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书…… 2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为了很有知识的人物！提问：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，那么你们长大了想成为什么呀 四、我们的故事 孩子们，现在你们都是一只只可爱的毛毛虫，今天你们也将开始你们自己的毛虫之旅，这段路程很漫长，也很艰辛，我们需要用我们六年
小班语言：好饿好饿的毛毛虫
小班语言:好饿好饿的毛毛虫 执教者：姚蓝设计思路：《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本，其中包含着两条线索，一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求，绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中，以颜色为主线但又要给孩子以提升，所以设计了从味道上，形状上，颜色上不同的猜想，给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本，将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们，让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿自由回答） 二、浸入作品，引发想象 1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的。 2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3. 出示图片2,3第二，三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都
《肚子好饿的毛毛虫》教案
《肚子好饿的毛毛虫》 指导目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。 2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 3、培养阅读习惯，激发兴趣。 活动准备:课件《肚子好饿的毛毛虫》。 活动过程: 一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。 今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？ 师：毛毛虫你们见过吗？ 师：它是什么样子的呀？你们喜欢毛毛虫吗？ 师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？（变成蝴蝶） 师：那蝴蝶是什么样子的呀？ 师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢） 师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。 二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。” 提问: 1. 毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢？毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？ 2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。…… 3.星期六它吃了什么呢？让我们一起来说一说。 4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事？ 提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？” 师：可是光有这些营养够不够呀？不够 师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？ 三、创编故事 现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了…… 1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛 毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书…… 2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同 学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为
好饿的毛毛虫教学设计与说课稿
小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计 设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。 我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、
触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。 最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。 活动目标： 1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。 活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作 活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色 活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。 活动过程： 一、欣赏绘本，引题激趣 1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？ 2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。
《好饿的毛毛虫》活动设计
中班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计 设计思路： 根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我结合了绘本的具象图画故事设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。绘本《好饿的毛毛虫》是一本内涵丰富的图画书，文本中有自然科学知识（毛毛虫的演变过程）；数学知识（10以内点数、时间等）；语言教育（形容词“又瘦又小”、“又胖又大”、“又嫩又绿”，量词“条”、“个”、“块”等）；艺术教育（优美的画面，动听的音乐，创编的动作等），给孩子很多美的享受。本活动从幼儿感兴趣的毛毛虫入手，旨在培养幼儿对绘本阅读和故事表演的兴趣，发展幼儿在阅读过程中的观察力、想象力及语言表达能力，萌发探索自然科学的兴趣。 教学目标： 1、能细致有序地观察画面，尝试运用恰当的语言表达对画面和故事发展的理解。 2、初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程，萌发探索自然科学的兴趣。 3、在师幼共同表演、复述故事的过程中，感受故事表演的乐趣。 4、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 教学重点：了解毛毛虫的演变过程（卵—毛毛虫—茧—蝴蝶），学会正确使用形容词、量词。
教学难点：学会正确使用形容词、量词（如：又小又饿、又肥又大、又嫩又绿；舒服、漂亮；个、块、只等）。 教学准备： 1、音乐《小手爬》；自制绘本《好饿的毛毛虫》；绘本故事书里的各种图片各一张；音频《好饿的毛毛虫》。 2、幼儿对一周中有哪七天有初步的认识；能够进行10以内的点数。教学过程： 一、游戏导入，激发兴趣。 1、播放音乐，玩游戏《小手爬》。 教师先示范一遍动作，再带领幼儿游戏一次。 附词：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上（一只食指爬）；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了小脚上（两只食指爬）。 2、请出图画书《好饿的毛毛虫》。 提问：刚才的游戏中，我们的小手变成了什么在爬？(毛毛虫) 引导：快看！毛毛虫爬呀爬，爬到了这本图画书上。 小结：这节课，梁老师要跟小朋友分享一个绘本故事，毛毛虫就是这个故事的主角呢！ 二、教师带领幼儿欣赏故事。 1、引导幼儿观察图画，感受故事美好。 提问：什么时间？树上有什么？（卵） 钻出来了什么？（毛毛虫）什么样的毛毛虫？（又小又饿）
好饿的毛毛虫教案教学提纲
大班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标 1. 通过绘本故事，了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程； 2. 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作； 3. 养成对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。 活动准备 物质准备：自制多媒体课件、绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张、音乐； 时间准备：本次活动在周五开展； 经验准备：本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程 一、导入 1. 情境导入：教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）； 2. 提问幼儿今天是星期几（知道过了星期五就是星期六和星期天，要休息两天）； 3. 教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意。 教师提问：“老师今天这样打扮和以往有什么不一样的地方”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，引导幼儿回答出老师的辫子像毛毛虫。 教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。
二、基本过程 1. 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！” 2. 播放音频“嗨，小朋友们，我来啦!”，同时屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（教师适时展示多媒体课件） 3. 教师惊讶状“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。” 4. 教师提问：“毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学”。 5. 教师总结并请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，后播放音频——小蝴蝶的语言：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。 6. 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么。 “原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？” “还看到了什么？”引导幼儿说出看到了字。 老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。 7. 集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
好饿的毛毛虫教案(通用4篇)
好饿的毛毛虫教案（通用4篇） 好饿的毛毛虫教案（通用4篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家整理的好饿的毛毛虫教案（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 好饿的毛毛虫教案1 活动目标： 1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。 2、体验绘画活动的快乐。 活动准备： 《好饿的毛毛虫》幻灯绘画纸、笔等工具蝴蝶、茧、蛋等道具 活动过程： 一、导入 1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。 2、猜猜这小小的蛋是谁的？ 我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。 二、集体讲解示范 1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？ 小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。
2、喂喂毛毛虫 教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。 3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？ 小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说：谢谢你！ 三、幼儿操作 1、听，什么声音？啵啵啵，又有好多毛毛虫从蛋里钻出来了，它们又小又饿，你们愿意来喂喂它们吗？ 2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。 四、讲评 1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来。 猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶。 2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！ 好饿的毛毛虫教案2 设计思路： 1、关于教材的选择： 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
《好饿好饿的毛毛虫》教案
《肚子好饿的毛毛虫》教学设计 教学目标: 1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。 2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 3、培养阅读习惯，激发兴趣。 活动过程: 一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。 今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？ 师：毛毛虫你们见过吗？ 师：它是什么样子的呀？你们喜欢毛毛虫吗？ 师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？（变成蝴蝶） 师：那蝴蝶是什么样子的呀？ 师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢） 师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。 二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。 月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”
提问: 1. 毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢？毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？ 2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。 3.星期六它吃了什么呢？让我们一起来说一说。 4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事？提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？” 师：可是光有这些营养够不够呀？不够 师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？ 三、创编故事 现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了…… 1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书…… 2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为了很有知识的人物！提问：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，那么你们长大了想成为什么呀？ 四、我们的故事 孩子们，现在你们都是一只只可爱的毛毛虫，今天你们也将开始你们
幼儿园大班绘本公开课教案与反思肚子好饿的毛毛虫
幼儿园大班绘本公开课教案与反思:> 故事内容： 在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。 教学过程： 一、出示课件，讲述故事 师：小朋友们，故事讲完了，你们说这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的？”
生：“因为它吃了很多东西。” 生：“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。” 师：那你们的愿望是什么呢？ 生：我的愿望是当一名医生，为病人看病。 生：我的愿望是长大了当老师。 生：我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。 …… 师：那你怎么做才能实现你的愿望呢？ 生：我要读好多的书，学到很多的本领。 二、出示名人头像，树立远大理想 师：小朋友们说得真好，来看看这些人（投影出示一些名人），他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，（简单介绍）他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，变出来的…… 师：小朋友们，你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃呢！你想啃些什么好吃的，变成怎样的蝴蝶，这个故事啊，要你自己来完成了！ 三、完成写绘作业 最后布置的读写绘作业是：设想一下自己是一
中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫
中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫》 设计意图 此次活动是由中班科学活动《蝴蝶怎么来？》而延伸的，在学习期间，孩子们通过家园合作了解了许多相关的知识，而且兴趣一直延续不断，为了使他们所了解到的知识更易于被接受，根据绘本《好饿好饿的毛毛虫》以及《3——6岁儿童学习与发展指南》中所提出的“能根据连续画面提供的，大致的说出故事情节”“随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。而绘本本身的内容无论在形象上还是内容上都是幼儿所感兴趣的。同时为了让孩子们更好的感受毛毛虫的生长变化过程，教师还通过自制的影像资料来调动幼儿的参与积极性，通过肢体动作的不断变化来感知毛毛虫的生长过程，因为任何一个活动只能是孩子亲身的参与了，他们的感受才是最为真实的，这样的一个形式既满足了孩子的兴趣需要，又使孩子们体验到了自由表达和创造表现的乐趣。 活动目标 1.通过故事感知毛毛虫的生长变化过程，并在游戏中体验故事的趣味性。 2.通过问题的设疑，大胆的猜测不同的结果。 3.愿意用语言、动作表现故事，学说“星期……毛毛虫吃了……个……”的句式。 重点难点 重点: 本次活动的重点在于PPT的提示下幼儿能大胆的运用肢
体动作来表现毛毛虫的生长变化过程，以体验快乐。 难点: 本次活动的难点在于帮助幼儿用完整的句式“星期……毛毛虫吃了……个……”表现毛毛虫的进食情况。 活动准备 故事《好饿好饿的毛毛虫》 自制PPT 活动过程 （一）、导入活动：逐层设疑，揭示故事 1、设疑1：播放PPT第一页，鼓励幼儿大胆的进行猜测 ——“大家都来猜猜看，叶子上是什么？”（卵）（幼儿自由讲述，教师不对幼儿的答案给予肯定或是否定。 ——“哦！是吗？我们一起来听一听，看一看到底什么什么？” 2、设疑2：播放PPT第二页，鼓励幼儿大胆的进行猜测 ——“毛毛虫趴在地上它会去做什么呢？”（教师用语言强调“又小又饿的毛毛虫”，以为孩子之后的表述给予铺垫。） ——“哦！是吗？你们怎么知道它要去找吃的呢？” 3、设疑3：播放PPT第三页，鼓励幼儿大胆的进行猜测 ——“来，我们一起接着往下看，这是小朋友们每天要吃的一些东西，那毛毛虫会去吃些什么？”（鼓励幼儿给毛毛虫安排食谱）——“哇！小朋友们讲了那么多，我们一起来看一看、听一听到底毛毛虫吃了那些东西？” （二）故事讲述：播放PPT，讲述故事
小班《好饿的毛毛虫》教案
小班绘本阅读《好饿的毛毛虫》 日期：2011年12月13日执教者：马雪贞 活动目标： 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 活动准备： PPT课件、若干小书。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么（毛毛虫），毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了小朋友找一找。 二、看一看，猜一猜。幼儿自主阅读图画书。 1. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么（月亮，叶子，树，白色的蛋）师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢小朋友们猜一猜（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢 2.幼儿自主翻阅图书。 师：接下来老师请小朋友自己看一看《好饿的毛毛虫》这本书，看看毛毛虫后面会发生什么事情请小朋友们把书放在大腿上，一页一页的翻看。 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1. 图片3
师：现在请小朋友把书收好放回，我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢他吃了什么呢小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿。怎么办（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫虫都吃了什么食物呀（有香肠、有冰淇林等许多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的一起学一学。它为什么肚子疼（因为吃太多的零食。）师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀因为叶子是对毛毛虫很好的食物，这个毛毛虫才应该多吃点。 5.食物金字塔 （1）想一想，说一说 师：那我们小朋友一天当中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一点，什么吃的最少呢 （2）食物金字塔层层出示 师：恩，刚才小朋友说吃的最多的有米饭等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一点的有鱼、鸡、奶酪等，吃的最少的糖、油、盐等。 师：小朋友看，我们一天吃的东西从最多到最少，变成一个什么形状呀（三角形）
教案：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫 执教人：王红霞 【活动目标】 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。 2.练习10以内数的点数，了解一周有七天。 3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】 PPT、图片、蝴蝶头饰、小黑板、大纸箱等。 【活动过程】 一、谈话导入，引起兴趣。 1.出示玩具毛毛虫，今天王老师给小朋友带来了一位新朋友，看!这是谁？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？小毛毛虫还带来了他的好朋友另一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们实验幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。 2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！ 二、结合PPT讲述故事，理解内容。 （1.简单介绍书名、作者。） 【改动】请幼儿自己观察，给这本书起个名字。 2.（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……
——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数） ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） 【改动】用手指在橡皮泥做的苹果上演示吃穿了一个洞。 （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六） ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整） （4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼） 为什么？【改动】贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。