浅谈如何在高中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

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浅谈如何在高中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

作者:肖进权

来源:《课外语文·下》2015年第12期

【摘要】随着新课改的纵深发展,带动了高中语文课堂教学的改变。传统教学中的高中语文教学往往是教师硬性的让学生背诵、记忆

等,而忽略了学生主体性作用的凸显。新背景下就高中语文课堂教学教师要注重全体学生的参与性、发展需求等等,要以学生自主学习为基准来构建教学活动。可以说,学生自主学习能力的培养是新背景下高中语文课堂教学的重点内容,以学生自主学习来促使学生长久的学习语文,最终达到自我综合技能和素养提升的教育目的。

【关键词】高中语文;课堂教学;学生;自主学习能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课改实施以来就高中语文教学提出:课堂教学中不仅需要引导学生掌握一定的语文知识,更重要的是培养学生的自主学习能力,要能够让学生进行自我探究学习,并在探究中不断提升和发展自我。这样一来,就对高中语文教师提出了新的教学要求,倡导教师要在教学中注重学生主体性作用的凸显。学生是教学的主体,教师只是教学的组织者和引导者,作为教师应明确认知自我的教学位置,结合新课改发展要求和学生的个性需求,以生为主来开展教学活动,最大限度的促使学生自主学习能力的形成。在此,笔者结合自己多年的教学经验,粗略谈一下如何在高中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力。

一、创设情景,启发学生自主学习的兴趣

高中语文教学不同于其他阶段的教学,高中生已经具备一定的知识认知能力且有着相对固定的思维,受应试教育的影响,高中阶段的学生对于语文的学习往往呈现出厌倦感,觉得语文知识枯燥无味,而教师往往采取硬性的教学手法,让学生对阅读文本内容进行死记硬背等,使得学生一直处于被动学习的状态。新课改下倡导学生主体性作用的凸显,鼓励学生自主学习能力的形成。“兴趣是最好的老师。”笔者认为在教学中,作为教师可以通过学生的兴趣为着手点来刺激学生的感官,进而因势利导,启发学生自主学习的兴趣。笔者在教学中鉴于高中生已经有着较为完善的探究能力,采取创设情景的方法来诱使学生潜移默化的进行自主学习。

如:在学习《雷雨》教学内容时,笔者借助学生对模仿、表演的兴趣,让学生对剧本中的人物和事物进行表演,打造一个接近实际的“模拟情景”,进而让学生在情景中感受人物动作特点、语言特点等,并通过表演,真实的体验戏中台词以及人物之间的情感。这样,以学生的心

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