2013年赴孔子学院及韩国中小学志愿者选拨考试考生名单(四川大学)
2013年赴孔子学院及韩国中小学志愿者选拨考试考生名单
（四川大学考点）
12月1日上午面试，下午笔试
第一考场
12月1日上午面试，下午笔试
第二考场
12月1日上午面试，下午笔试
第三考场
12月1日上午面试，下午笔试
第四考场
12月1日上午面试，下午笔试
第五考场
12月1日上午笔试，下午面试
第一考场
12月1日上午笔试，下午面试
第二考场
12月1日上午笔试，下午面试
第三考场
12月1日上午笔试，下午面试
第四考场
12月1日上午笔试，下午面试
第五考场
12月2日上午面试，下午笔试
第一考场
12月2日上午面试，下午笔试
第二考场
12月2日上午面试，下午笔试
第三考场
12月2日上午面试，下午笔试
第四考场
12月2日上午面试，下午笔试
第五考场
12月2日上午笔试，下午面试
第一考场
12月2日上午笔试，下午面试
第二考场
12月2日上午笔试，下午面试
第三考场
12月2日上午笔试，下午面试
第四考场
12月2日上午笔试，下午面试
第五考场
2020年下半年汉语教师志愿者报名活动开启
2020年下半年汉语教师志愿者报名活动开启 2018年下半年汉语教师志愿者报名活动开启 据国家汉办网站消息，日前，国家汉办发布了《关于组织2018年下半年及部分上半年汉语教师志愿者报名的通知》，汉语教师志愿者(以下简称“志愿者”)选派工作已经启动，孔子学院总部/国家汉办公布了2018年下半年志愿者岗位需求并组织志愿者报名工作。 2018年下半年新选志愿者岗位2536个。优先面向孔子学院中方合作院校招募1672名孔子学院志愿者;面向全国各类学校招募864名普通项目志愿者。 2018年7-9月赴任的志愿者岗位及部分签证周期较长的志愿者岗位须在2018年1月17日至3月6日期间报名(考试时间为3月24日-25日)。 2018年下半年其他志愿者岗位须在2018年1月17日至3月26日期间报名(考试时间为4月14日-15日)。 报名对象 2018年本科及以上应届毕业生，在读研究生，在职教师，退休教师，回国志愿者。掌握赴任国语言、专业为汉语国际教育、有《国际汉语教师证书》考试成绩者和品学兼优的学生干部优先。 报名程序 1.登录《汉语教师志愿者项目在线管理平台》(以下简称“管理平台”)v https://www.360docs.net/doc/2312164965.html,，注册新用户，填写基本信息。 2.选择岗位，填写中、英文《汉语教师志愿者报名申请表》(以下简称《申请表》)和《汉语教师志愿者综合情况审核表》(以下简称《审核表》)并在线提交。
3.在线生成PDF版中、英文《申请表》，打印、本人签字后，在线上传提交。 4.将签字版中英文《申请表》《审核表》和学历学位(大学四年 级在读学生出具在读证明)、普通话、外语证书等材料复印件提交给 所在学校审核。省属学校审核通过后须提交省教育厅审核(《审核表》必须获得省教育厅审核签字)。在职教师报名者经所在学校审核同意 后须将全套申请材料按程序提交省教育厅审核批准。 6.国家汉办综合评审后确定参加考试人选(候选人)。 在线报名时，须注意不同岗位的不同报名截止时间和考试时间。全部申请过程节点均会得到通知，请关注管理平台及注册邮箱通知，保持手机畅通。 选拔 志愿者候选人须参加国家汉办统一组织的选拔考试，主要考察政治素质、专业知识、教学技能、跨文化交际能力、外语沟通能力和 心理素质等。国家汉办将根据项目要求分期分批组织选拔考试。选 拔考试成绩一年内有效，半年内只能参加一次考试。 2018年下半年志愿者岗位考试时间将在2018年3月24-25日和 4月14-15日进行。具体安排另行通知。 培训 国家汉办将根据岗位需求和选拔考试成绩确定参加储备培训人员名单。储备培训将根据项目要求分期分批进行，具体安排另行通知。 录取 国家汉办根据最终确认的岗位需求数量、选拔考试及培训综合考核成绩确定录取名单。 派出 待遇
国家汉办孔子学院 外派教师、志愿者选拔考试 英语必备词汇
国家汉办/孔子学院 外派教师、志愿者选拔考试 英语必备词汇 孔子学院总部理事会Council Meeting of Confucius Institute Headquarters 世界汉语教学学会The International Society for Chinese Language Teaching 孔子学院章程Constitution and By-Laws of the Confucius Institutes 常务理事Executive Council Members 国内各省厅、高校provincial departments and higher education establishments 《孔子学院发展规划》The Development Plan of Confucius Institutes (2012-2020) 汉语师范专业Major in Teaching Chinese Language 对外汉语/汉语国际教育硕士MTCSOL（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages） “核心教师岗位”项目Confucius Institute Head Teacher Position 培养本土教师cultivate indigenous teacher 孔子新汉学计划Confucius China Studies Program 《国际汉语教师证书》International Chinese Language Teaching Certificate of Qualification 《国际汉语教学通用课程大纲》International Curriculum for Chinese Language Education （教学大纲syllabus）《国际汉语教材编写指南》Guidelines for Chinese Language Teaching（CLT）Material Development 《关于开拓海外汉语考试市场的意见》On Developing the Market of Overseas Chinese Test 孔子学院数字图书馆online Confucius Institute Digital Library 孔子学院教学案例库 a store for Confucius Institute teaching cases 国际语言学校协会IALC （International Association of Language Centres） 示范孔子学院Model Confucius Institutes “汉语桥”中文比赛“Chinese Bridge” Chinese Proficiency Competition “青年领袖”来华项目The “Young Leaders” Fellowship Program 文化巡讲、文艺巡演、教材巡展lectures, performance and exhibition tours 对孔子学院的评估督导assessments and inspections of Confucius Institutes 外方院长研修班workshops for foreign directors of Confucius Institutes “请进来”“走出去”“Inviting in” and “Spread ing the word” 中方院长岗前培训Pre-service Training for Confucius Institute Chinese directors 汉语国际教育专业硕士Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages (MTCSOL) 全美外语教学学会American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL)
四川大学文学与新闻学院博士研究生入学考试参考书目
四川大学文学与新闻学院博士研究生入学考试参考书目
四川大学文学与新闻学院博士研究生入学考试参考书目 学科专业名称考试科目名称参考书目备注 050101文艺学②中国文学典 籍③3013中外文 论 中国文学典籍： 1．曹顺庆：《中华文化原典读本》，北京师范大学出版社，9月版； 3013中外文论： 1．赵毅衡、傅其林、张怡等：《现代西方批评理论》， 重庆大学出版社，； 2．曹顺庆：《中西比较诗学》，中国人民大学出版社，； 3．伊格尔顿：Literary Theory An Introduction(《文学理论导读》(40.00))（中、英文各一本）；4．郭绍虞：《中国历代文论选》四卷本，上海古籍出版社，1979年版。 050102语言学及应②中国文学典中国文学典籍：
理论京师范大学出版社，9月版； 3014语言学理论： 1．陆俭明、沈阳：《汉语和汉语研究 十五讲》，北京大学出版社， ； 2．邵敬敏、任芝瑛、李家树：《汉语 语法专题研究》； 3．马庆株：《语法研究入门》，商务印 书馆，1999年版； 4．胡壮麟：《语言学教程》，北京大学 出版社，； 5．徐通锵：《基础语言学教程》，北京 大学出版社，； 6．胡明扬：《西方语言学名著选读》， 中国人民大学出版社， 1999年版。 050103汉语言文字②中国文学典中国文学典籍：
京师范大学出版社，9月版； 3015汉语史： 1．王力：《汉语史稿》，中华书局，1980年； 2．向熹：《简明汉语史》(修订本)，商务印书馆，； 3．赵振铎：《中国语言学史》； 4．段玉裁：《说文解字注》； 5．王念孙：《广雅疏证》； 6．《广韵》。 050104中国古典文献学 ②中国文学典 籍③3016文献学 中国文学典籍： 1．曹顺庆：《中华文化原典读本》，北 京师范大学出版社，9月版； 3016文献学： 1．余嘉錫：《古書通例》，《目錄學發 微》； 2．孫欽善：《中國古文獻學》，北京大
四川大学期末考试试题(A卷).doc
四川大学期末考试试题（A卷） （2013——2014 学年第一学期） 课程号：303066030课序号：课程名称：计算机基础及C程序设计语言 任课教师：刘亚梅刘洋任瑞玲曾晓东余勤罗伟王茂宁王忠邓丽华成绩： 适用专业年级：2012级学生人数：印题份数：学号：姓名： 考试须知 四川大学学生参加由学校组织或由学校承办的各级各类考试，必须严格执行《四川大学考试工作管理办法》和《四川大学考场规则》。有考试违纪作弊行为的，一律按照《四川大学学生考试违纪作弊处罚条例》进行处理。 四川大学各级各类考试的监考人员，必须严格执行《四川大学考试工作管理办法》、《四川大学考场规则》和《四川大学监考人员职责》。有违反学校有关规定的，严格按照《四川大学教学事故认定及处理办法》进行处理。 一、单项选择题（每题1.5分，共45分）（注：本题及以下各题均以VC++6.0为软件编程平台） 1.一个C程序总是从_______开始执行的。 A）main函数B）程序的第一行 C）程序的第一个函数D）不固定位置 2.以下对C语言的描述正确的是。 A）函数允许嵌套定义B）编译时不检查语法 C）用户所定义的标识符必须以字母开头D）转义字符以“\”开头 3.下列C语言中运算对象必须是整型的运算符是。 A) %= B) && C) = D) *= 4.若有以下程序段：int c1, c2=3, c3=2; c1=（float）c2/c3;则执行后，c1、c2的值分别是。 A)0，3.0 B) 1，3.0 C) 0，3 D) 1，3 5.下列变量定义中合法的是。 A）short_a=0xda; B）double b=1+5e2.5; C）int a=‘A’; D）float 2_and=1-e-3; 6.若变量已正确定义并赋值，符合C语言语法的表达式是。 A）++(a+1) B）a=7+b/c=a++ C）a=a+7=c+b D）a=’\0’ 7.设int a=1,b=2,c=3,m=4,n=5,p=3;，则执行表达式(a=m
国家汉办志愿者面试题目总汇
汉办面试 分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下： （一）教师选拔： 一、报到： 前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。 二、心理测试： 等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。 三、抽签、准备： 先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。 四、试讲： 1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。 2.介绍整体的讲课思路。 3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟 4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。 五、口语。 核心考查内容 自我介绍 外语考场 答考官问 抽题、准备 试讲介绍教学思路 选讲语法点 教学考场教学语法类 答考官问文学文化类 孔院工作类 一、外语考场 1.自我介绍（2到3分钟） 2.答考官问（3到5分钟） 高频题： 1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。 2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？ 3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。 另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问： 1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。 2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。 3.去美国后你会在课后教学生什么？ 4．到陌生的环境后如何适应。 二、教学考场 事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生） 高频课文： 1、胡同里出生的大作家老舍 2、介绍我的家庭 3、剪不断的思乡情 4、讲究吃的中国人 课程设计： 最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点： 1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业 建议： 1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。 2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等 3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。 二、考官提问部分 一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。 (一)、教学语法类： 1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？
2019年上半年赴孔子学院课堂志愿者岗位信息表.doc
2019 年上半年赴孔子学院（课堂）志愿者岗位信息表 报名要求： 1.2019 年本科及以上应届毕业生，在读研究生，在职教师，回国志愿者。掌握赴任国语言、专业为汉语国际教育、具有教学经验、有《国际汉语教师证书》 考级成绩者和品学兼优的学生干部优先； 2.具备良好的政治和业务素质，热爱祖国，志愿从事汉语国际教育工作，具 有奉献精神，有较强的组织纪律性和团队协作精神，品行端正, 无犯罪记录； 3.身体健康，具有良好的心理素质和适应能力； 4.掌握汉语、中华文化、当代中国国情和教学理论基本知识，具备熟练的外 语沟通能力和较好的跨文化交际能力、汉语教学实践能力，具有中华才艺特长； 5.普通话达到二级甲等水平，志愿者英语达到大学英语四级425 分或相当水平，或者熟练掌握赴任国语言； 6.年龄原则上在 22-50 周岁之间。 孔子学院国家 名称 塔吉克斯坦塔吉克 国立民族大斯坦 学孔子学院 吉尔吉 奥什国立大斯斯 学孔子学院坦新选中方合 岗位要求 人数作院校 性别：不限；学历：本科 ,研究生；学位： 学士 ,硕士 ,博士；专业：中文相关 ,对外汉 新疆师 语,汉语国际教育 ,外语（含小语种） ,音乐 , 4 美术 ,体育；语种：英语 ,俄语 ,波斯语 (伊朗 范大学 语),其他塔吉克语；特长：武术 ,舞蹈 ,民族 乐器 ,西洋乐器 ,声乐 ,书法 ,绘画 ,主持 ,摄影 , 新闻编辑。 性别：不限；学历：本科 ,研究生；学位： 学士 ,硕士；专业：中文相关 ,对外汉语 ,汉 4 新疆师语国际教育 ,外语（含小语种） ,音乐 ,美术 , 范大学体育；语种：英语 ,俄语；特长：武术 ,舞蹈 , 民族乐器 ,声乐 ,主持 ,新闻编辑；其他要求 无。 任期 2019/ 2至 2020/ 2 2019/ 2至 2020/ 12
(推荐)四川大学博士研究生入学考试英语试题
四川大学2005年博士研究生入学英语考试题 Passage 1 As the horizons of science have expanded, two main groups of scientists have emerged. One is the pure scientist; the other, the applied scientist. The pure or theoretical scientist does original research in order to understand the basic laws of nature that govern our world. The applied scientist adapts this knowledge to practical problems. Neither is more important than the other, however, for the two groups are very much related. Sometimes, however, the applied scientist finds the "problem" for the theoretical scientist to work on. Let's take a particular problem of the aircraft industry: heat-resistant metals. Many of the metals and alloys which perform satisfactorily in a car cannot be used in a jet-propelled plane. New alloys must be used, because the jet engine operates at a much higher temperature than an automobile engine. The turbine wheel in a turbojet must withstand temperatures as high as 1,600 degrees Fahrenheit, so aircraft designers had to turn to the research metallurgist for the development of metals and alloys that would do the job in jet-propelled planes. Dividing scientists into two groups is only one broad way of classifying them, however. When scientific knowledge was very limited, there was no need for men to specialize. Today, with the great body of scientific knowledge, scientists specialize in many different fields. Within each field, there is even further subdivision. And, with finer and finer subdivisions, the various sciences have become more and more interrelated until no one branch is entirely independent of the' others. Many new specialties --geophysics and biochemistry, for example -- have resulted from combining the knowledge of two or more sciences. 1. The applied scientist ______. A. is not always interested in practical problems B. provides the basic knowledge for practice C. applies the results of research to practice D. does original research to understand the basic laws of nature 2. The example given in the passage illustrates how ___. A. pure science operates independently of applied science B. the applied scientist discovers the basic laws of nature C. applied science defines all the areas in which basic research is done D. applied science suggests problems for the basic scientist 3. The problem discussed in the second paragraph called for____. A. selecting the best hear-resistant metal from existing metals B. developing a turbine wheel capable of generating heat up to 1,600 degrees Fahrenheit C. developing metals and alloys that would withstand terrific temperatures
国家汉办志愿者面试题目总汇
国家汉办志愿者面试题目总汇 汉办面试 分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下： （一）教师选拔： 一、报到： 前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。 二、心理测试： 等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。 三、抽签、准备： 先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。 四、试讲：
1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。 2.介绍整体的讲课思路。 3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟 4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。 五、口语。 核心考查内容 自我介绍 外语考场 答考官问 抽题、准备 试讲介绍教学思路 选讲语法点 教学考场教学语法类 答考官问文学文化类 孔院工作类 一、外语考场 1.自我介绍（2到3分钟） 2.答考官问（3到5分钟） 高频题： 1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？ 3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。 另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问： 1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。 2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。 3.去美国后你会在课后教学生什么？ 4．到陌生的环境后如何适应。 二、教学考场 事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生） 高频课文： 1、胡同里出生的大作家老舍 2、介绍我的家庭 3、剪不断的思乡情 4、讲究吃的中国人 课程设计： 最好先针对学生的层次
四川大学硕士博士研究生论文排版格式要求及范文
密级： 工程硕士专业学位论文（设计） 题目 作者完成日期
培养单位四川大学 指导教师 指导教师 工程领域软件工程 授予学位日期2007年12月日 工商电子政务的实践与研究 软件工程领域 研究生关冀指导老师志蜀唐楷泉 网络和数据库是推行电子政务应用的重要手段，电子政务对于推动我国经济向着健康、稳定…… 关键词：电子政务网络数据
Industrial And C omercial “E-Government” System Software Engineering Graduate Student：Guan Ji Adviser: Li ZhiShu Tang KaiQuan Computer network and database are important theory in pushing ahead “e-government”,…… Key Words: E-Government Network Database
目录 1 综述 (1) 1.1 系统编写目的 (1) 1.2 系统建设背景 (1) 1.3 系统需求概述 (1) 2 系统设计 (2) 2.1 系统设计原则 (2) 2.1.1 可靠性 (2) 2.1.2 安全性 (2) 2.2.3 网络各功能层的设计 (3) 结论 (4) 参考文献 (5) 作者在读期间科研成果简介 (6) 声明 (7) 致 (8) 附录 (9)
1 综述 改革开放以来，我国国民经济正逐步向着健康、…… 1.1系统编写目的 本方案是为《市企业信用信息系统建设》项目所设计…… 1.2系统建设背景 信息技术的飞速发展正引发着一场深刻的生产和生活方式的变革[1]，极推动着…… 3+4+5+6+2＝20 （1-1） 1.3系统需求概述[2] 为了贯彻落实国务院关于建立健全社会信用制度的精神，进一步促进市经济的高速……
四川大学2015博士学位研究生入学考试试题
四川大学2015博士学位研究生入学考试试题 四川大学博士学位2015年研究生入学考试试题 代码:3088科目:微生物学 1，作文题 1。埃博拉疫苗研发策略简介 A:埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的高度传染性和致死性疾病由于埃博拉病毒的风险极高，且缺乏有效的治疗方法，该病毒与马尔堡病毒和拉沙病毒一起被归类为BSL-4病毒，属于最危险的病原微生物。目前，埃博拉病毒疫苗的研发策略为: ①传统疫苗:在传统的埃博拉病毒疫苗研发中，没有具有发展前景的疫苗，包括消防疫苗、减毒活疫苗和传统亚单位疫苗等。灭活疫苗和减毒活疫苗通常不能有效刺激机体产生免疫保护，减毒活疫苗也有潜在的致病风险 ②基因工程疫苗:包括基因工程亚单位疫苗、病毒载体疫苗、DNA 疫苗、基因缺失活疫苗、病毒样颗粒疫苗等 (1)DNA疫苗:限于考虑DNA疫苗的安全性和免疫刺激活性的问题，现有的DNA疫苗不能有效地引入宿主细胞，这影响了其免疫效率。因此，目前还没有关于将EBOV疫苗单独应用于非人类灵长类动物的研究报告，但是它可以与其他载体疫苗结合使用以形成长期的免疫保护。(2)病毒样颗粒疫苗:它是一种没有核酸的空壳结构。其余结构与天然病毒相似，具有良好的免疫原性和生物活性。然而，这种疫苗
仍处于实验探索阶段。 (3)病毒载体疫苗:目前，腺病毒载体疫苗vAd3-EBOV和重组水泡性口炎病毒载体疫苗rvsvv△G-EBOV-GP已成为最有前途的病毒载体疫苗目前，这两种疫苗正在进一步应用于临床试验。 2。啤酒酵母表达分泌型重组蛋白的基本过程简介 A:在啤酒酵母中，只有分泌的蛋白质可以被糖基化需要糖基化的重组蛋白必须是分泌蛋白酿酒酵母可以对重组蛋白进行乙酰化修饰、无位点特异性的丝氨酸/苏氨酸磷酸化修饰、天冬氨酸糖基化和丝氨酸/苏氨酸糖基化修饰酿酒酵母糖基化修饰使用单个甘露糖残基，并且N-糖基化修饰由1，3-和1，6-甘露糖残基组成，其通常形成40-200个甘露糖残基的更大糖链。通过基因修饰，可以阻断N-糖基化过程，使糖链缩短为甘露糖8GlcNAc2核心糖链，糖链末端为1，3-甘露糖，从而明显增强重组蛋白的抗原性通过不超过5个甘露糖残基的聚合形成O-糖基化基本过程如下:(1)构建载体 前导肽:在重组蛋白前加入编码酵母交配型因子a1的前导肽，通过赖氨酸-精氨酸将前导肽与重组蛋白的n端连接(2)当信号肽切割 蛋白并将其分泌到壁膜间隙中时，酵母内蛋白酶识别该切断信号并正确地切断重组蛋白 Ps:外源蛋白表达的一般程序是 ①目的基因的克隆:选择合适的核酸内切酶在表达载体的多克隆位点区域克隆外源基因。如果选择分泌表达载体，外源基因的阅读框架和信号肽的阅读框架应该一致。(2)重组载体的线性化:只有将重组载
赴孔子学院国际汉语教师志愿者面试攻略
赴孔子学院国际汉语教师志愿者面试攻略 一、孔子学院国际汉语教师考试分为个部分： 第一部分综合能力面试（分钟，含教学能力、应变能力、中华才艺等）； 第二部分外语面试（分钟）； 第三部分心理测试笔试（分钟）； 第四部分综合能力笔试（分钟，新增内容）。 二、具体考试流程 （一）心理测试笔试 我们九点钟开考，具体是四十分钟内完成多道题目。 题目包括两种题型： 一是二选一，如： 、你觉得所有人都想利用你。、你会使用一些小伎俩让别人达到你的目的。 或许你不都具备以上两种倾向，但你必须从这两个里面选一个。 二是判断自己与题目里表述内容的符合程度，如： 你的行为和思想都很西方化。 很不符合不太符合不确定大致符合非常符合 （二）综合能力面试 武大的学生所在的考场，也就是赴匹兹堡的考场，总共有五个。每个考场面试的进度不太一样，有的快一些，有的慢一些。本人所在的考场属于超慢的那种，每个人进去至少三十分钟才出来。 考官有三个，中间的是主考（代号），可能是某大学的老师，左右两边分别可能是某大学的老师（代号）和从海外回来的汉语志愿者（代号）。他们应该各有分工。主考负责问汉语知识和课堂教学等，志愿者负责问跨文化、文化方面的知识，另一位考官负责问中华才艺以及是否服从调剂。 环节一：进去首先自我介绍，报下考号、名字、所在学校、专业、赴哪个孔院。
环节二：主考问，用拼音写一句话：秀娟买了张婴儿床。 注意，句首字母大写，人名和词语连写，“了”是轻声，“婴儿”之间用隔音符号。 主考又问，把这句话里面的“张”字用汉字写出来，写大一点。 这个应该是考察书写汉字的笔画笔顺。 环节三：辨析“不料”和“没想到”。 本人先举了下例子，然后从主客观以及感情色彩等方面进行了辨析，但似乎都没答到点子上。最后主考估计看不下去了，就说：“这两个词的共同点是都能作状语，那它们的不同点是什么？”我这才想到：“不料”只能作状语，“没想到”除了能作状语，还能作谓语。我说完考官就没再追问了。不知道这个是不是正确答案？ 环节四：主考问，“那本书借我看看一下。”这句话有问题吗？说明理由。 我的回答是，这句话有问题，动词重叠“看看”表示动作短时量、小量，“一下”也表示这种意思，两者意思一样，所以这句话有重复啰嗦的毛病。应该改成“那本书借我看看”或者“那本书借我看一下”。 听说有的同学的题目是辨析“抱歉”和“对不起”。 环节五：主考问，你的学生只学了半年汉语，讲一门关于“鞋子”的课。先说课（也就是讲一下教学流程和环节），再试讲（也就是把考官当学生进行现场教学）。 说课应该考察的是教学环节是否完整，这里应该注意把复习、导入、讲解、练习、布置作业等教学环节都包括进去。 试讲可能考察的是教学能力和应变能力。比如，教学的时候注意引导学生，要与学生互动，除了讲解还要有练习等等。期间，那位志愿者是扮演捣乱的角色，比如她说，老师，你画的图我看不懂，有没有图片啊；老师，什么是鞋跟，我不知道……等等，这时就要考察你的临场应变了，关键是不要被学生拖着走，要保证教学任务的完成而又不能影响与学生的关系。 这个环节听说有的同学被要求讲“兼语句”，如领导派校长去上海。这是语法课，讲解方式跟本人遇到的词汇课应该有很大不同。
四川大学2014年博士研究生入学考试参考书目
四川大学2014年博士研究生入学考试参考书目 考试科目：翻译理论与翻译批评 1.Shuttleworth & Cowie, Dictionary of Translation Studies, Shanghai Foreign Language Education Press, 2004. 2.Jeremy Munday, Introducing Translation Studies: Theories and Applications, Routledge, 2001. / Shanghai Foreign Language Education Press, 2010. 3.Edwin Gentzler, Contemporary Translation Theories, Shanghai Foreign Language Education Press, 200 4. 4.Eugene A. Nida, Language and Culture: Contexts in Translation, Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. 5.Bassnett & Lefevere, Constructing Cultures: Essays on Literary Translation, Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. 6.Susan Bassnett, Translation Studies (Third Edition), Shanghai Foreign Language Education Press, 2004/ 2010.（最好读2010版） 7.Christiane Nord, Translating as a Purposeful Activity: Functionalist Approaches Explained, Shanghai Foreign Language Education Press, 2001. 8.Kathleen Davis, Deconstruction and Translation, Shanghai Foreign Language Education Press, 2004. 9.André Lefevere, Translation, Rewriting and the Manipulatoin of Literary Fame, Shanghai Foreign Language Education Press, 2004/2010. 10.André Lefevere, ed., Translation/ History/ Culture: A Sourcebook, Shanghai Foreign Language Education Press, 2004. 11.J. S. Holmes, Translated! Papers on Literary Translation and Translation Studies, Foreign Language Teaching and Research Press, 2006. 12.George Steiner. After Babel: Aspects of Language and Translation, Shanghai: Shanghai Foreign Language Education press, 2001. 13.方梦之主编《中国译学大辞典》,上海外语教育出版社，2011.（或方梦之主编《译学辞典》,上海外语教育出版社，2004.） 14.罗新璋、陈应年编《翻译论集》（修订本），商务印书馆，2009. 15.陈福康《中国译学理论史稿》（修订本）,上海外语教育出版社，2000. 16.马祖毅《中国翻译简史》（增订版）, 中国对外翻译出版公司，1998. 17.谭载喜《西方翻译简史》（增订版）,商务印书馆，2004. 18.辜正坤《中西诗比较鉴赏与翻译理论》，清华大学出版社，2003. 19.曹明伦《翻译之道：理论与实践》，河北大学出版社，2007. 20.段峰《文化视野下文学翻译主体性研究》，四川大学出版社，2008. 21.许钧《翻译论》，湖北教育出版社，2003. 22.廖七一《当代西方翻译理论探索》,译林出版社，2000. 23.最近10年的各期《中国翻译》。
2014年四川大学博士生英语入学考试真题(附答案)
川大考博英语2014年真题 I．Reading Comprehension (30%; one mark each) Directions: Read the following six passages. Answer the questions below each passage by choosing [A], [B], [C], or [D]. Write your answers on the Answer Sheet. Passage One In general, our society is becoming one of giant enterprises directed by a bureaucratic management in which man becomes a small,well-oiled cog in the machinery. The oiling is done with higher wages, Nell-ventilated factories and piped music, and by psychologists and “huma n-relations” experts; yet all this oiling does not alter the fact that man has become powerless, that he is bored with it. In fact, the blue and the white-collar workers have become economic puppets who dance to the tune of automated machines and bureaucratic management. The worker and employee are anxious, not only because they might find themselves out of a job; they are anxious also because they are unable to acquire any real satisfaction of interesting life. They live and die without ever having confronted the fundamental realities of human existence as emotionally and intellectually independent and productive human beings. Those higher up on the social ladder are no less anxious. Their lives are no less empty than those of their subordinates. They are even more insecure in some respects. They are in a highly competitive race. To be promoted or to fall behind is not a matter of salary but even more a matter of self-respect. When they apply for their first job, they are tested for intelligence as well as for the right mixture of submissiveness and independence. From the moment on they are tested again and again-by the psychologists, for whom testing is a big business, and by their superiors, who judge their behavior, sociability, capacity to get along, etc. This constant need to prove that one is as good as or better than one’s fellow-competitor creates constant anxiety and stress, the very causes of unhappiness and illness. Am I suggesting that we should return to the preindustrial mode of production or to nineteenth-century “free enterprise” capitalism? Certainly not. Problems the never solved by returning to a stage which one has already outgrown. I suggest transforming our social system form, a bureaucratically managed industrialism in which maxima, production and consumption are ends in themselves, into a humanist industrialism in which man and full