动力气象笔记(上学期)

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动力气象学目录Contents

第一章绪论

第二章描写大气运动的基本方程组

第三章尺度分析与自由大气中的风场

第四章涡旋动力学

第五章大气行星边界层

§1 大气分层

§2 边界层的一般特点

§3 大气湍流运动与平均运动方程

§4 湍流半经验理论

§5 湍流运动的发展判据

§6 近地面风随高度的分布

§7 上部摩擦层风随高度分布

§8 二级环流与大气涡旋减弱

第六章大气能量学

§1 大气的主要能量形态

§2 大气动能方程

§3 闭合系统中的能量转换与守恒

§4 有效位能

§5 实际大气中的能量循环过程

第七章大气波动学

§1 波动的基本知识

§2 波群和群速度

§3 微扰动线性化方法

§4 声波

§5 重力波

§6 重力惯性波

§7 大气长波

§8 滤波问题

总复习

第一章 绪论

一,对象,任务和方法

1.对象:尺度范围很广

????时间空间:-m

cm 631010 对气象学涉及的天气系统来讲,有以下几种空间尺度 大尺度:m 中尺度:m 小尺度:m 610510410 气旋反气旋 暴雨系统 龙卷风

本课程研究的对象:大尺度大气中发生的天气过程 在日常天气图上可见;影响日常天气 两个重要特点:

① 地球半径a≈6000km 与大尺度系统尺度近似 ∴必须要考虑地球的自转 → 旋转流体力学

!在旋转坐标系下考虑流体运动,与一般流体运动差别很大 ② 气象系统的垂直厚度D~m 很扁平的一层

410 ∴是准水平运动 → 大尺度大气

※ 地转运动:科氏力与气压梯度力相等,加速度等于零

准地转运动:科氏力与气压梯度力近似相等,加速度不等于零,系统能发展 准水平运动:主要是水平运动,但垂直运动也很重要(云雾降水的形成)

动力气象的对象:考虑地球自转的、准水平运动的大气中发生的、大尺度的动力过程。

※ 大尺度系统,又称天气尺度系统、天气系统。

2.任务:

动力气象学与天气学不同之处在于:

天气学:从观测资料出发,经验性的,总结天气过程的发生发

展规律,(主观)推断可能机理

动力学:从物理定律出发,从理论上,揭示天气过程的发生发展规律

和机理

3.方法:

1)物理基础:力学(质点力学),热力学;

不去研究声、光、电、降水的微物理过程 2)数学基础:微积分(微分方程),矢量分析,场论(欧拉观点),计算数学,近似方法

步骤:气象问题 → 物理模型 → 数学模型 → 求解 → 解释原问题

!侧重在首尾两步

本课程的核心问题:天气系统问题的发生机理

???发生发展

移动

二,发展简介

观测推动了大气动力学的发展;内容在扩展 (一)19世纪20年代~20世纪20年代

19世纪20年代以前,没有“气象学”这一概念; 之后,开始有了近代气象学——外推法

背景:欧洲殖民主义借船扩张;航海上记日志;通过电报把各船只的日志点

到图上,形成了地面天气图;用外推法预测高低压的移动

(二)~20世纪30年代

欧洲学术发展兴盛:卑尔根学派(皮叶克尼斯――锋面学说)

(三)~20世纪60年代 动力气象迅速发展的时期

背景:二战爆发后,海陆空军参战,由于战争的需要,建立了高空观测网,

气象要素发展为三维系统(+时间~四维)

高空500hPa 图的最主要特点:波动(时间上,空间上)

美国学术发展兴盛:芝加哥大学Rossby――动力气象学之鼻祖 1939年,他提出了长波学说,称此波为大气长波或Rossby 波。 气象中最主要的理论:波动理论

※ 这一时期的主要理论成果:

地转适应理论(Rossby,1938)

行星波的能量频散理论(Rossby,叶笃正,1949)

行星波的斜压不稳定(恰尼,1947;伊台,1949)——热力机制 行星波的正压不稳定(郭晓岚,1949)——动力机制 大气运动的尺度分析(恰尼,1949)

数值预报理论(恰尼等,1950,芝加哥大学)——动力气象大发展,成功地进行了数值预报,把前面的理论基础归结为一个简单的预报方程。

(四)~至今(研究生课程)

发展较快的动力气象学内容有: 1.热带大气动力学

热带的水汽,对流,潜热释放等影响全球;非常重要;ENSO 现象 热带观测仪器有:卫星,国际上的专门试验 ※ 有关理论:

第二类条件不稳定CISK 机制(恰尼,1964)

积云对流参数化(郭晓岚,1965)——用大尺度的量表示小尺度的对流问题,

类似于流体力学中dz

du

zx μ=Γ,用宏观描述微观(分子的无规则运动)

热带波动学(松野,1966)——Kelvin 波,Rossby 波,重力惯性内波

2.中小尺度动力学

原先得不到发展,是由于测站间距大于中小尺度系统得自身尺度,故常规观测不到。

现在,是借助不稳定理论,数值模拟,雷达卫星的特殊观测。

3.大气环流持续异常或气候异常动力学——70年代末至80年代末发展最多

!定常波(物理中称为驻波):长期不动的,控制的是气候而不是天气

研究发现了大气环流持续异常:“遥相关”现象

①e.g.ENSO发生,美洲气候发生异常:海温升高,对流加强,释放潜热1979年英国Hoskines用行星波理论解释了上面问题:异常区激发一行星波,

能量以D-G-D-G依次传播下去。

此行星波就是一准定常波或驻波,影响气候。

②e.g.夏季青藏高原(平均海拔5000m,位于500hPa,即对流层中部)

由于T1>T2(夏季),所以青藏高原是一个巨大的热源 → 空气上升,夏季青藏高原是个热低压 → 对南半球的气候也会产生影响。

4.非线性大气动力学

气象中的一些突变现象,夏季副高的跳跃性移动,都是非线性的。

这是由于大气运动基本方程中有许多非线性项,V

V

G

G

?

? (平流项)非线性方

?

1949

年,美国的恰尼,多平衡理论(大气在同一状况下有几个平衡态)

用以解释“副高北跳”,“大气环流6月、10月突变”现象。

非线性方程?多解

要使Y一直增加,必然发生突变或称跳跃(如红线所示) ① 副高北跳——夏季影响我国的主要是副高。

② 我国6月和10月的环流突变

※ 90年代以后,动力气象学的新成果较少。

※ 本课程涉及30-60年代理论;

研究生阶段课程名为《大气动力学》。

第二章 描写大气运动的基本方程组

一, 运动方程:

∵牛顿第二定律:∑=i

i a

a F dt V d G G

成立条件:绝对(惯性)坐标系

而风速V G

:相对于地球的相对速度,取地球作为参照系更为方便;但是地球是非惯性坐标系

∴牛顿第二定律不能直接使用。

由 dt V

d dt V d dt V d

e a a G G G +

= 其中,dt V d e G 是牵连加速度 Ω+Ω?=G G G

22

R dt V d ∑=∧i

i F V G K

其中,V G

K ∧Ω2 是科氏加速度:如果该物体在地球上不静止,则此项不为零。 ※ 上面式子的推导:

由?????∧Ω+=∧Ω+=r V V dt d dt d a a

G G G G G

且R R R R r G G G G G G G G G G G G G 2

)()()()(Ω?=Ω?Ω?Ω?Ω=∧Ω∧Ω=∧Ω∧Ω

可以推得。※ ? V R F dt V d i

i G G G G G

∧Ω?Ω+=∑22

(☆) 其中,__对流体内空气质点的真实力,包括

∑i

i F G

???

????

?γρF p r r r GM G G 分子粘性力力梯度力-对它的作用,主要有压(表)面力:周围流体要是万有引力-质量力(体积力):主,1)(21 ※ 关于质量力和面力:前者是作用在组成空气微团的所有质点上,与其质量或体积成正比,而与周围介质无关;后者是周围介质作用在空气微团表面的力,与作用面的体积大小成正比。

※ 分子粘性力,依广义牛顿粘性假设,有V V F G G G 2)()(31?+???=ρμρ

μ

γ

这样,(☆)式变成:

γρF V p R r

r r

GM

dt V d G G G G G G +∧Ω???Ω+?=21)(2

2 (★★)

方程左边,是加速度项;

方程右边,是与引起大气运动的原因有关的各物理项:

第一项(2r r r GM G ?:可以用(2r r

a GM G ?近似表示,a 是地球半径;

第二项R G 2

Ω:是惯性离心力项;

前两项合为重力项,看作常量,且g G

⊥地面;

第三项p p

??

1

:是压力梯度力项; 第四项V G

G ∧Ω?2:是科氏力项; 最后的γF G

:是粘性力项。

注意:∵是垂直方向上的,而大气运动是准水平的

g G

又∵V G

G ∧Ω?2始终垂直于速度方向,故只改变方向,不作功

∴引起大气运动的最重要作用是:由于压力分布不均匀而产生的压力梯度力项p p

??

1

(热力作用引起的)

★★ 解释“压力不均匀分布”是主要作用:

大气运动能量的最终来源是太阳辐射,太阳辐射在各纬度上的不均匀分布

(热力作用),产生了p p

??

1

(压力分布不均匀),从而趋动大气运动。 由于的排除在外,大气运动的动能最终被V g G G G

∧Ω?2,γF G 耗散。 也就是说:太阳辐散+耗散和摩擦,是基本恒定维持的。

∴真正趋动大气(水平)运动的力是:水平压力梯度力 综上:

单纯从动力学角度还不行,还要考虑热力作用(太阳辐散,ρ等)

另一方面,只有一个方程,却有ρ,,P V G

三个未知数

所以,还有别的方程组。 二,

连续方程

两种形式:0=??+V dt d G ρρ ① L —观点,

dt

d ρ

是随体变化; 0)(=??+??V t G ρρ ② 欧拉观点,

t

??ρ

是局地变化。 推导:由①?01=??+dt d dt d δτ

δτρρ 注:dt

d V δτδτ1=

??G ——体积膨胀率 即(,0)(dt d dt d =ρδτ0)=m δ ?质量守恒 ????

?↑↓。

压缩,则;

体积膨胀,则ρρ由②?)(V t G ρρ???=??

其中,t

??ρ

是单位时间单位空间体积(固定)内地质量变化 )(V G

ρ??是单位时间单位空间体积内流体质量的流出流入量

????

?↓>??↑

(流出时,(

流入时, 三,

状态方程(热力学方程)

P=ρRT (理想气体,P ∝T P ∝,ρ) 热力学的三个状态参量:P,T,V

P-由空气分子撞击表面造成,ρ-与分子个数有关,T-正比于Ek(分子平均动能)

四, 热力学第一定律?热流量方程

Cv

Q dt d P dt dT =+α 能量守恒 内能变化

外界加热内能增加;反抗膨胀作功(即T 变化,?ρ变化)

由P=ρRT ;大气满足准静力平衡: T ↑,P ↑,很快膨胀,ρ↓ ↓↑?∴ρT T

↓↑?P *动力气象中主要是物理机制的理论研究,定性的,不考虑精度,误差,作近 似。得到能抓住本质的东西。?数值预报

由P RT =α,)()(RT dt d

P dt d =α

P dt dP dt d α

α+=R dt

dT

代入上面方程 ??=??=?+Q dt

dT

C Q dt dP dt dT AR C p V αωα,)(

其中,AR是由于热力学以卡为单位,动力学上以J,W为单位,二者有转化。

※ 动力气象中,主要是物理机制的理论研究,定性的,不考虑精度、误差,作近似,得到能抓住本质的东西;与数值预报不同。

※ 太阳对大气与海洋加热的不同:

建立坐标系:

z —坐标系(局地直角平面坐标系)

数学上要求坐标系:完备,正交,以使得研究问题简单方便为原则。

考虑整个地球大气——球坐标系;热带大气——柱坐标系;台风——柱坐标系。 考虑局域(局地)问题,取球坐标负责了,可忽略区域的曲率,建立局地坐标系:局地水平方向上地面中心取O ;垂直地面向上取z ,指向天顶;与经圈相切,指向北取y ;与纬圈相切,指向东取x 。称局地直角平面坐标系 使用:地球的曲面性对研究问题可以忽略的问题(较小区域)。

s

f s f f u f k u f j fv w f i u k u j v w i v

u k

w u j w v i w

v u k j i V k

j k

w j v i u V 4510,10292.7;sin 2,cos 2~)

~()~

()~()

cos 2()sin 2()sin 2cos 2()cos 0sin 0sin cos (2sin cos 022sin cos ??≈

×=ΩΦΩ=ΦΩ=++?++?=ΦΩ++ΦΩ?+ΦΩ+ΦΩ?=Φ

Ω+ΦΩ?ΦΩΦΩ?=ΦΩΦΩ?=∧Ω?ΦΩ+ΦΩ=Ω++=其中,G G G G G

G G G G G G G

G G G G

G G G

G G

???

?????

???

???

???=?==??+??+??+??+??+??+??+?+???=??+??+??+??+????=??+??+??+??++????=??+??+??+??+?∧Ω???=dt dQ dt dP P RT dt dT C RT P z w y v x u z w y v x u t

F g u f z p z w w y w v x w u

t

w

F fu y p z v w y v v x v u t v

F fv w f x p z u w y u v x u u t u F g V p dt

V

d P z y x ρρρρρρρρρργγγγ0

)(~11~121展开:

G G G G G

u,v,w,ρ,P,T ——六个未知量;六个方程

认为:这一组基本方程可以描述所有运动(各种尺度的)

本课程的研究目的:大尺度的大气运动 ∴要保留重要因子(大项),忽略次要因子(小项)。

※ 中纬度大尺度大气运动的特点:

准定常,准水平,准地转平衡,准静力平衡,准水平无辐散,涡旋运动。

第四章 涡旋动力学

一,涡旋天气系统 (一)环流、涡度

1.对涡旋天气系统强度进行度量的物理量有

???涡度

环流

2.《流体力学》中对“环流”的定义:

任取定一有向物质环线l G ,定义∫?Γl

l d V G G

G =(速度沿l G 的线积分)

,为环流。 说明:1)“任取定”——开始取的物质环线是任意的,但此环线上的质点以

后不能再改变了,故此环线的形状会由于其上质点的不停运动而不断变化。 2)“环流”是拉格朗日观点下的物理量;因为环线的形状不好确定,所以它经常用作定性研究。 3)“环流”的物理意义:表示流体绕闭合流线运动的总趋势,描述了涡旋的强度。

3.“涡度”的定义:V G

G ∧?=ζ(速度的旋度) 说明:1)刚体的运动形式有:平动,转动;流体的运动形式有:平动,转动和形变,但表示旋转时与刚体相同。 2)“涡度”时流体转动运动的微观表征。

3)可证:★(涡度=2倍角速度)。 ωζG

G 2= 4)“涡度”的物理意义:表示涡旋运动的强度,是实际预报中的辅助工具。

(二)大尺度大气运动中环流和涡度的应用

1.大尺度大气运动是准水平运动,所以ζG 主要是在垂直方向上(V G 与ζG

遵循

右手定则):k G

G

ζζ≈

2.绝对涡度f a +=ζζ;

其中,牵连涡度ωφ2sin 2=Ω=f ,ω是地球自转角速度。

3.大尺度运动是准水平无辐散的准涡旋运动。

4.现在的主流理论是波动理论,而涡旋理论是辅助理论。

(三)环流定理与涡度方程

1.环流定理:用以定性解释海陆风、山谷风的形成

2.涡度方程:方程左端是ζG 随时间的变化率;右端是引起ζG

变化的原因。

3.实际诊断中,结合环流定理和涡度方程进行。

二, 涡度方程

(一) 数学推导(具体步骤见课本P121—P125) 对运动方程两边作,再整理得: )

(.eq ∧?γα

αηξζζζζF x y p y x p y w x w v dy df V f V t dt d G G G ∧?+?????????+??+??+???+?=??+??=)()()(

(二) 讨论★

①V f G

??+?)(ζ——涡度变化的散度项 ②v v dy

df

β?=?

——β效应项(由于科氏参数f 随纬度变化) ③V y w

z v x w z u y w x w G G )(??=????+????=??+??ζηξ——扭转项(很小,一般忽略;在天

气过程中不重要,但在气候中长期积累),也称水平涡度向垂直涡度的转换项(由于水平涡度的存在,以及垂直速度在水平方向上分布不均匀,造成的)。

p x

y p y x p ?∧??=?????????αα

α——力管项(由大气的斜压性造成的,等压面和等容面相交;在P 坐标系中不存在)。

⑤——耗散项(很小) γF G

∧?

(三) 物理意义 1.数学推导:(略去了小项)

t

f u x f v dy df V f V t ?????????+?=??+??G G )(ζζζ

0)()

(=??+++?V f dt

f d G ζζ

0=??+?

V dt

d a a

G ζζ★ 与连续方程:0=??+V dt

d G ρρ

——质量守恒类似,涡度方程体现了角动量守恒。

2.解释:

0)(0

10=?=+?=??+a a a a a dt

d

dt d dt d V dt d σζσ

σζζζζG

上式的物理意义:Const a =σζ

∵刚体的角动量=I ω,I 是转动惯量,正比于2r 又∵

ωζσ2,2≈∝a r ∴ωσζI a ≈

上式即为角动量守恒。

3.角动量守恒的应用:Const f =+σζ)( ⑴由这个方程知:涡度ζ的决定因素有两个

①σ:

?????↑?↓↓?↑。

气旋加强,反气旋减弱,则辐合:;

反气旋加强,气旋减弱,则辐散:ζσζσ辐合、辐散:变化变化ζσ?

②f :

?????↑↓↓↑。

则;则ζζ,,f f 气块南、北移动,f 变化ζ?变化。

总结:出发方程:v dy

df V f dt d ???+?=G )(ζζ

?引起&产生系统的原因?????

??V

v dy df f G 辐合辐散变化,体现在变化,体现在-

∵14151010????≈<<≈∝?????s f s L

V y u x v =

ζ ∴V f V f G

G ???≈??+?)(ζ,f 始终为正。

⑵在北半球,这两项的作用:

①辐合、辐散的作用。

②整体的南北运动作用

(四) 绝对涡度守恒★

角动量守恒+转动惯量不变?绝对涡度守恒。

水平无辐散,则:

0)(=+f dt

d

ζ 效应项。是此时,引起气旋变化的ββζ??=?=?

v v dy

df

dt d ※β—效应:

定义:由于科氏参数随纬度变化,当气块作南北运动是,牵连涡度发生变化;为

了保持绝对涡度守恒,这时相对涡度会发生相应的变化(系统发生变化)。这种效应称为β—效应。

即可,故作如下近似。但一般研究到是一个变系数方程了。

求解0)

(),(cos 2,sin 2≠?=?==Ω=?==Ω=ββζββ?

?β?v dt

d

y y f f a

d a df dy df f

※β—平面近似:

就很容易了。这样,求解,其中:近似地,=展开实际上是对展开处作在把v dt

d dy

df

a f y f f a

y o y f o d f

d d df f

f y Taylor f f β?

?β?ββ????????????

??

????==Ω=Ω=+=+?+=?+?Ω+Ω?

??+?+?+=?Ω=000022

020000202

200cos 2sin 2)

(])[()(cos 2sin 2)(!21)(sin 22

β—平面近似的定义(关于使科氏参数随纬度线性变化的近似)

: 应用局地直角坐标系,科氏参数f 是纬度y 的非线性函数,近似地将f 表示成y 地线性函数,这种近似称为β—平面近似,即y f f β+≈0。

具体作法:把f 在某个中心纬度0?作Taylor 展开,略去非线性项,得到f 的

线性函数形式??ββsin 2,cos 2,00

0Ω=Ω=+≈f a

y f f (各物理量的意义同惯常表示)。

特别地,赤道附近,取EQ 为中心纬度,则0,000==f ?,得到“赤道β—平面近似”:y f β≈。

三,

位涡方程

1.位涡:综合考虑了动力作用和热力作用而引起的物理量,与θζρ,,(热力学量+动力学量)有关。

)(1ln 1)ln 1(T

C Q

F dt d p a ?

??+∧???=??ζρθρθζργG G G ——位涡方程 其中非绝热加热耗散;位温;位涡;__)(______ln 1T C Q

F P a ?

?∧???γθθζρG G

2.位涡方程的推得:

运用连续方程、涡度方程、热力学方程,可推导出位涡方程;

展开得:???=???+???+???dt

d dt d dt d θ

ζρ)()()(

3.位涡守恒的条件:绝热无摩擦 短期过程,一般都是绝热无摩擦的。

非绝热加热温度场T →运动场→?Q ?V G

一个过程;故短期过程里只考虑即可,而不用去管它对T 、V 场的影响!

?Q

4.大尺度大气运动,均质大气ρ是常量时:Const k ==ρζζ,G

G

★形式。垂直方向上位涡守恒的?=??

?=??0)ln (0)ln 1(θζθζρz dt d dt d a a G

5.位涡守恒的应用 ※气柱爬山

绝热过程:θ守恒;

上、下两条是等θ线(气柱顶、底的运动轨迹) 且

)

(ln ln ln 21z H z θθθ?≈

??

位涡守恒的形式。?=?

0)(H

dt d a

ζ 0

)(0

)(1)(0(=?====

?σζσζττσζζ

σττσa a a a dt

d

dt

d

dt d H

dt d H H 即得到了涡度方程:得到:中,代入,=把

绝热过程下,位涡守恒可以转换到涡度方程(∵都是纯动力过程)。

※ 利用:0)(=+H

f

dt d ζ解释“定常西风越过南北向山脉时,在迎风坡有脊、背

风坡有槽产生,且在它们的下游交替出现一系列的脊和槽。”

中班老师教育随笔(精品10篇)

中班老师教育随笔(精品10篇) 来源:屈老师范文网 《老师,我也要沙包》 晨间体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。组织好晨间体育活动,可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能,更好地促进幼儿机体的正常发育,增强其体质。 在幼儿能较平稳、熟练地在宽25—30厘米的平衡木上行走后,今天晨间锻炼我让幼儿头顶沙包在宽30厘米的平衡木上行走。首先我让孩子们头顶沙包自由的行走,然后再在30厘米的平衡木上行走。孩子们很有兴趣的顶着沙包自由地走着,有的边走边小心的张望;有的双手侧平举慢慢的往前走;有的双手放头的边上,生怕沙包掉下来;还有几个孩子很熟练,边走还边聊着天呢。这时,我发现班里年龄最小的小艾因为总是顶不住沙包,所以双手扶着头上的沙包在行走。于是我走过去,对他说:“小艾还小,我们下次再顶沙包,现在去走平衡木好吗?”说完,我顺手把他的沙包拿走去指导其他孩子了。当我在和其他孩子一起高兴的顶着沙包行走时,小艾走到我的面前,小心地说:“老师,我也要沙包。”我不假思索的说:“下次再给你。”“老师,我行的,我要沙包。”这时,我发现他的眼中充满了渴望,我一下子觉得我是不是做错了,是不是该把沙包还给他。于是我点点头,

并且把沙包递给了他。拿到沙包后,他如获至宝几乎是跳着走到了同伴的面前,高兴地说:“看,我也有沙包了!”说着,就把沙包往头上放。他和其他孩子一起顶着沙包小心地走着,又一起顶着沙包走上了平衡木。虽然动作是那么的不熟练,还经常扶着头上的沙包,但他的脸上却是那么的开心,笑的是那么的灿烂。 对于一些能力差的幼儿,我们总会降低对他的要求和评价标准,在平时多给他一些锻炼的机会,让他有表现的机会,并且一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他长期做和其他小朋友不一样的事,时间长了,就会有副作用,孩子可能会渐渐地滋生自卑感。一个孩子如果有了自卑感,怎么能面对将来的社会和越来越激烈的竞争呢?因此,不管教师是出于什么样的目的,给予孩子的教育都应该是公平的。虽然他们还很小,但是在他们的心中都渴望着平等。 《对“不乖的孩子”多一句表扬》 像往常一样,孩子来园后,我照常让孩子们自选桌面积木,但在准备上课的时候就被总喜欢坐在后排的周xx吸引住了,周xx原先是一个非常调皮捣蛋的男孩子,上课喜欢走来走去,有时候还会跟别的小朋友打闹,因此经常会受到批评,而且老师越是批评,他就越会捣乱,与家长交流时也反映孩子在家很调皮,大人的话也不听,大人打骂也没用,希望老师好好的教育他。 周xx令我非常头疼。于是我和配班老师一起商量,对周xx多次

四年级下科学期末复习知识点总结教科版

教科版科学四年级下册知识点整理 班级学号姓名 1、电是一种常见的能量。电在电路中流动和工作。 2、电有不同的种类:根据地暖的形成可以把电分为摩擦形成的电、雷电、日常使用的电三大类;根据点的危险程度可以把电分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。 3、日常使用的电有交流电和干电池电两种。 4、发电厂出的、送到各家各户的电是220V 的交流电,5500V 以上的高压电也是一种交流电,这两种电都有触电危险。干电池里 1.5V 的电是没有触电危险的。 5、由电池、电线、灯泡等组成的电流动的环路叫电路。 6、电从电池的一端(正极)流出来,通过灯泡(从灯泡的一个连接点进入,经过灯丝,再从灯泡的另一个连接点流出),回到这个电池的另一端(负极),形成一条完整的环路,灯泡就会发光。电路出了故障,电流就会中断,灯泡就不会亮了。 7、当电池的两端被电线直接连接在一起时,就会发生短路。短路时,电池、电线会发热变烫。 8、电路出故障了,我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障,使灯泡亮起来。 9、像铜丝那样可以通过电流的物质,叫导体。铜、铝、铁等各种金属、铅芯、人体、大地等都是导体。利用导体可以把电送到人们需要的地方。 10、像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质,叫绝缘体。干木头、塑料、玻璃、纸等都是绝缘体。利用绝缘体可以阻止电流到人们不希望有电的地方。 11、开关是控制电流通断的装置。 12、路连接方法有两种:串联和并联。串联的灯泡只能一齐亮灭,并联的灯泡可以分别控制亮灭。我们家里的照明电路通常是用并联的方法连接的。 13、电池和灯泡都可以串联和并联。一节干电池的电压是1.5V,两节电池串联起来的电压就是3V,所以把电池串联起来小灯泡会更亮些。两节电池并联起来,电压还是1.5V,所以小灯泡不会太亮。 14、写一写、画一画 (1)小电珠结构图(2)简单电路。 A、串联 B、并联

大一思修论文范文

大一思修论文范文 不管是古代人还是现代人都没有停止过对人生价值,人生意义探求的脚步。所谓价值观,是指人们对人生价值问题的根本看法和根本态度,集中体现在处理个人与集体、个人与社会、个人与国家的关系上。我们青少年正处在长身体、长知识的黄金时期,也是价值观形成的最佳时期。 人生价值观,实际上是解决个人怎样生活才算值得,怎样生活才有意义的问题。学校培养我们树立壮丽的人生理想,使我们确立经过深思熟虑、符合自己能力和顺应社会要求的人生追求。实践证明,科学价值观教育对人的成长作用重大。我们不能用事实真理取代价值真理,这正如爱因斯坦所说:仅有智慧和技能并不能给人带来尊严和幸福,人类有理由相信、完全可以把高尚的价值观和道德标准的传道士置于客观真理的发现者之上。在我国加强精神文明建设的形势下,已经把价值观教育摆到重要地位,各方面都在培养我们树立科学的价值观。 要树立正确的人生价值观。人生价值观是一个人评价人生目的和人的社会行为所持有的基本价值标准和尺度,是对于人怎样生活在这个世界上才有意义的一种根本看法。一个正确、高尚的人生价值观对于人生的征途具有指导意义,是战胜一切困难羁绊的精神动力;相反,错误、扭曲的人生价值观则是人走向堕落,走向灭亡的诱因。作为21世纪的青年,我们要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,努力树立正确的符合时代发展潮流的人生价值观。 然而,人生价值观的核心问题是:奉献还是索取,易言之,就是把注意力放在奉献还是放在索取上。同时,人生价值的构成,包括着两个方面:个人对社会的责任与贡献以及社会对个人的尊重和满足。 因此,为人民作出贡献,推动社会进步的人才是有价值的。在我们树立了正确科学的人生价值观后,要用实践的方法去落实到实际生活中去,从而努力提高自身在各方面的综合素质,为将来走上社会奠定良好的基础。 何谓天才,就是放对地方的人才;反过来说,你眼中的蠢材,很可能也只是放错地方的人才。 例如:你和一位土著被困在非洲丛林,既无食物,也无水喝,那麼你将把这位土著当作「才」因为他懂得各种求生的技巧。相反地,如果把他带到办公室要他使用电脑,那麼情况将会完全同,你可能会认为他是「白痴」。的确,天生我材必有用。 有些科学家连音阶都抓不准;有些画家连一封信都写不好,可是他们「把自己放对地方」,所以成就非凡。 史蒂芬.史匹柏就是个例子,他因为高中的成绩非常差,没有任何电影科系愿意准许他入学。反的,他走进电影工作室,认真学到了他所需的技能。今天,他不但制作了许多评价极高的影片更成为家喻户晓的大导演。毕卡索刚出道时原本想当诗人,结果他的诗被极具鉴识能力的丝泰茵夫人评得一文不值,他因而回心转意。幸好有这位贵妇的提醒,否则这世界不就少了一位大画家了吗? 其实,所有的人事物原本都是美好的,只是所属的地方适不适合而已。 如美味的汤汁滴到衬衫上即变「肮脏」,床第间的私密用语到了街上即成「脏话」。是不是很有趣!原本含在口中的食物,只要吐出来就变得「呕心」,把它吞下去反而「有营养」。即便是肮脏污秽的垃圾,只要放对地方(埋在土里),也能滋养大地,开出美丽的花朵,长出能够带给我们健康的食物。

小学科学四年级下学期(教科版)全册知识点复习资料

小学四年级下册科学知识点 第一单元 (电): 1、1879年(爱迪生)发明了电灯。 2、(静电)存在于我们周围的一切物质之中,包括为类在内的(生物)和(非生物)。 3、物质同时具有两种电荷:(正电荷)和(负电荷)。带同种电荷相互(排斥),带(异种)电荷相互(吸引)。 4、生活中有很多静电现象,通过(摩擦)等方式可以使物体带电。(摩擦)能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上静电。 5、电荷流动起来就形成了(电流),电流形成需要具备两个条件:一是要有动力,就是(电源),另一个是(电路)。 6、电路是由(电源)(用电器)(导线)(电器元件)等连接而成的电流通路。 7、小灯泡是由(玻璃泡)、(灯丝)、(金属架)、(2个连接点)组成。 8、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生(短路)。短路时电池和导线会在一瞬间(发热变烫)。 9、电池有(两)极,铜帽一端叫(正极),锌壳一端称为(负极)。 10、电流从电池的一端经(导线)流出,通过小灯泡回到电池的另一端,形成一个完整的(回路),小灯泡才会发光。 11、像铜丝那样(容易让电流通过的物体),我们称它为(导体);像导线外包着的塑料寻样不容易让电流通过的物体,我们称它为(绝缘体)。 12、开关是电路中(控制电流通断)的元件。开关有的地方需要用导体来做,而有的地方必须用(绝缘体)来做。 13、大多数电器都有开关,有些开关是(接触式)的,如学校铃声的按键开关;有些开关是(非接触式)的,如遥控开关。 14、(串联)电路和(并联)电路是两种用不同连接方法组成的电路。 15、造成小灯泡不亮的原因有:①小灯泡坏了;②导线断了;③电池没电了;④灯座松了,没有连上。⑤开关坏了。

大一思修结课论文

树立正确价值观,做合格大学生 摘要:树立正确的价值观,是我们当代大学生必须做好的思想基础。只有将自己的思想长城铸造好,才能抵御我们在日常生活中面临的诱惑,才能真正解决好我们在学习中存在的问题。在这一过程中,最为重要的就是正确的认识自我、培养自我幸福以及积极的自我进取精神。只有将这三个方面认真做好,才能在我们面对困难挫折的时候能够有效的解决问题,最终达到对社会以及家庭的贡献。 关键词:价值观认识自我自我幸福自我进取 前言:人如何生活才能体现出价值呢?人如何做才能在这广阔的社会找到属于自己的一片土地呢?对于大学生来说这些问题尤为重要。然而大学生中还存在不少问题,大学生应当树立起正确的价值取向。人不应当只拘泥于金钱,地位,权力,职业以及享乐其中。人们只有为同时代的人的完美,为他们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。“人生价值是自我价值与外在价值的统一,内在价值与外在价值的统一,物质贡献价值与精神贡献价值的统一,现有价值与应用价值的统一。”树立正确的人生观是大学生成长成才的根本问题。 一、正确认识自我是个人成才的基础 (一)、为什么要正确的认识自我 作为一名合格的大学生,正确的认识自我是能够树立正确价值观的基础,也是保证个人能够成才的基础,这主要在于对自我的评价能够公正、客观、全面、准确。我们作为刚刚从高中步入大学的学生,面对难易不同的课程、全新的生活环境以及多彩的学校活动,如果不能正确的认识自我很容易出现对自我评价的偏差。有些同学性格内向,不热爱参加活动,导致失去了很多的锻炼自己的机会;有些同学沉溺于游戏之中,认为“大学就等于放松”,最终荒废学业;有些同学面对“精而难”的专业课程望而却步,失去了对学习的信心等。这些情况的出现都是不能正确的认识自我,特别是不能正确认识到正处于人生关键时期的我们。 正确认识自己,根本目的是帮助同学们树立自己的自尊心、自信心,以蓬勃向上的态度面对我们生活中出现的问题和挫折。能够正确评价自己,能够看到我们身上拥有的优点和长处,也能正确认识我们身上存在的缺点和不足,并努力的克服我们身上的不足。正确的认识自我,是我们作为一名当代大学生能够成才的基础。 (二)、如何正确的评价自我 仅仅知道要正确的认识自我是远远不够的,如何正确的认识自我是关键的一步。在我们的生活中,经常可以听到有些同学说:“在高中的时候我的理想是当一名理论物理学家,可是大学的课太多太难了,我想放弃了。”“高中的老师和我们说:大学就没有作业,可以尽情的玩游戏!”这些对自我和环境的评价都是片面的、不够客观的,也是不准确的。 正确的认识自我,首先是要对自我的身心情况进行准确的评价,了解自己的长处和短处,特别是自己的性格以及爱好,作出准确的判断;其次,在准确的评价个人身心状况后,要结合我们现在的学习生活情况全面的评价,不能仅仅依据现在所学课程的难易程度来评价自己的学习生活状况;最后,要树立对学习生活的自信心,坚持不懈的学习和发现问题,帮助自己树立“我能行”的态度来解决学习生活中存在的问题。 二、自我幸福是家庭幸福的重要环节 (一)、为什么要重视自我幸福 作为一名当代大学生,自我幸福涵盖了许多方面:日常学习、社会活动、校园爱情等等这些都是影响自我幸福感的重要内容。在我们日常的学习生活中,要正确认识并且理解它们之间的关系:日常学习为我们树立良好的自尊心、自信心奠定基础;社会活动不仅锻炼我们的能力还扩大了我们的交际范围,是重要的环节;而校园里美好的爱情则为我们的大学生活添上了最梦幻的一笔。重视自我幸福的培养,对于我们每个大学生都是非常重要的。

初三语文老师教学随笔4篇

初三语文老师教学随笔4篇 导语:我们在初三的这个重要时期我们的语文教师对于自己的教学有什么样的感想呢?以下是小编为大家分享的初三语文老师教学随笔4篇,欢迎借鉴! 上好一节课容易,但要上好每一节课谈何容易。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言“使每一节课都精彩”实在是高不可攀,遥不可及,与其望洋兴叹,不如放好心态,莫要好高骛远,扎扎实实,向45分钟要效益,大可不求花样百出,满堂皆彩,但求实实在在,易行有效,使学生在课堂中真正学有所得。 回顾从教以来约一年半的语文教学生涯,不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处,望诸君批评指正。 首先得明确一个概念,什么是“有效” “有效”是指能实现预期目的,有效果。由此推及语文课堂教学的有效性,就是指在班级授课制这种组织形式下,语文教学能实现预期目标,效果明显。 简单的说完成了教学目标即为有效,没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否,首先在于课堂教学目标的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际,往往会使课堂教学陷入困境,使学生痛苦不堪,使老师尴尬难言。 其次是如何才能做到有效

一、做好课前准备 要提高常态下的语文课堂教学的有效性,首先要在课前下功夫,即深入研究教材和学生,精心设计教学方案。 1、钻研教材,潜心与文本对话 初中语文教材资料不如小学教材那么浅显,易理解,而且篇幅较长,教学难度大。所以必须要重视对教材的研究。研读语文课程标准,揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材,要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文,更是要潜心研究。只有教师与教材的用心对话,才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的感受、体验全面、深刻,课堂教学的有效性才会有基础。只有教师读懂了教材,才有可能指导学生读懂教材。 2、充分解读学生,尊重群体差异及个体差异 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体,作为活生生的力量,带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性,务必仔细揣摩学生课堂的学习情景,删繁就简,做好教学方案的预设。教师要研究学生的学习潜力,尤其是关注学生的知识储备,要善于在新旧知识之间为学生搭建桥梁。 往往语文老师都会代两个班,而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就务必思考到这些因素,比如:这个班学生活跃切好表现,那个班的学生文静而不爱表达,那么备课时教法上就要区别对

幼儿园教育随笔中班(精品10篇)

幼儿园教育随笔中班(精品10篇) 来源:屈老师范文网 《发现孩子有不良行为怎么办?》 一天早上,小囡的奶奶把我叫到一边,告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时,她都会满头大汗。留心的家人还发现,只要是在家里没有事情时,她也会把两条腿放在一起用力摩擦,而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为,但不知道怎么帮她纠正,请我们帮助她改正这个坏毛病。 我知道,她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位,喜欢那种特别的感觉,没有什么好害怕的,但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激,很快就会忘掉的,但如果纠正不当,反而会加深她的印象,促使不良行为养成不良习惯,到那时就不容易再纠正了。 听了我的解释,小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶,应尽量多注意小囡的举动,一经发现,要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力,尤其是睡觉前等孩子独处的时间里,注意陪伴她,和她说话或讲故事给她听,分散她注意力,使之自然入睡,减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心,多充实孩子的生活内容,减少责备、埋怨与压力,更不能呵斥或打骂。

上课的时候,我也密切注意观察小囡的举动,就为了纠正小囡的行为,我和其他老师商量,在上课时有意识地多安排小囡做事情,在一次上课的时候,我在挂好挂图转身过来时,发现小囡又有些不自然,我就很自然地说:“小囡,你站起来帮老师看一看,老师有没有把图挂偏,好不好啊?”小囡很高兴地站起来,仔细地看了一阵,才说:“老师,就是上边的一个角折了。”我赶忙说:“小囡观察真仔细,听得也一定认真了!”并把那一个角抻平压实,请小囡再坐下时,她已经忘记了刚才的动作,注意力重新回到课堂上来。 现在,小囡的奶奶喜滋滋地告诉我,小囡接回家时身上不在出汗,在家也比以前好多了,再经过一段时间,小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。 《我会读毕业诗了》 我们班有这样一个小朋友叫小雨,他平时上课注意力集中的时间不超过20分钟,为了提高他的注意力,我也收集了很多提高注意力的游戏如:抓手指、堆塑料棍等,效果都不太明显。家长也替他着急,不知道该怎么办,学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。 可是,最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读诗歌。当时,妈妈听了可高兴了,第一时间把这个好消息与老师分享,我们也替他高兴。 第二天,小雨和妈妈来到幼儿园,与我们讲述了昨天发生的事情。

四年级下册科学笔记

四年级下册科学笔记 第一单元 1、电和我们的生活 一、调查家中的电器 (1)电和我们的生活密切相关,电给我们的生活带来了方便。 (2)电有不同的种类:摩擦形成的电、雷电、日常使用的电。日常使用的电可以分为交流电和干电池。交流电有220V的电和高压电。 (3)电还可以分为有触电危险的电和没有触电危险的电两大类。 (4)发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故、致人死亡的电! (5)36V以下的电对人体无伤害。 二、交流我们知道的电的知识,注意要安全用电。 2、点亮我的小灯泡 玻璃泡铜帽(正极)外包皮 灯丝电池 小灯泡金属架电线 连接点(金属螺纹和焊点)锌壳(负极)金属丝 短路——电池两端直接用电线连接在一起,就会发生短路。短路时,电池、电线会发热变烫。 断路——电没有流过小灯泡。 我们发现:只要电池的正极和负极分别与小灯泡的两个连接点连上,小灯泡就会亮。

3、让更多的灯泡亮起来 一、使用灯座的小电灯 二、点亮更多的灯泡:串联 4、电路出故障了 一、什么地方会出故障 (1)由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。 (2)电路出了故障,电流就会中断,灯泡就不会亮。 (3)可能造成小灯泡不亮的原因:小灯泡坏了、电池电量不足、电线的连接、灯座坏了…… 二、做个电路检测器 安全警告:不能用电路检测器检测家用220V的电器电路。 5、导体和绝缘体 一、检测区分物体是导体还是绝缘体 (1)像铜丝那样可以通过电流的物质,我们称它们为导体。 (2)像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质,我们称它们为绝缘体。 二、教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项

大一思修论文(思想道德修养与法律基础)

大学生如何对待人生环境 人生环境是一个很广义的概念。它很复杂,与每个社会成员息息相关。大学生做为时代的一个人才主力军,对人生环境的处理,更不可忽视,因为这关系到民族的未来与国家的地位。 1.大学生既有梦想,又有追求,同时又有一些自负.担心.恐惧与迷茫.面对复杂的社会环境,大学生应该有合理的心理定位. 大学生是一个高智商的群体,这是他们有一种优越感,在大学生找工作.择业时,形成了好的工作得不到,低不就的局面,有的干脆在家闲着,成了恳老族.在大学生对自己充满自信,对未来充满憧憬时,正确地自我评价与估计是非常重要的,首先大学生年轻是一个资本,其次大学生却缺乏经验,你们的专业等等 合理调整自己不符和实际的就业取向,例如:与他人攀比,面子主义等等.总之要使你的择业目标与你的心理定位相统一,不要成为过分的理想主义者,而要培养脚踏实地的从小事做起的能力. 从小事做起,一步步走向成功的顶峰,大学生在面对挫折时,如果有这种心理准备,就可以克服好高骛远的通病,正确的自我评价,对自己的所学专业.工作特长.优势劣势有正确的把握. 2.良好的交际能力非常必要,良好的人际关系。 成功=(努力+机会)*人际关系。开集体与社会,如果你要想获得成功,你必须尽快融入你所在的单位团体或工作单位,做好自己的工作,伴好自己的角色.与他人协调地工作,完美的沟通,是一种基本的能力,但是有相当一部分大学生在传统的学习中,并没有掌握,所以你必须

重新学. 一个人要想被集体所接受容纳,就必须有集体荣誉感,同时要尊重他人,接受集体的价值观念,决不能有个人英雄主义,更不能目中无人. 有人说大学生在二十八岁以前吃专业饭,二十八岁以后靠人脉吃饭.无形中强调了人际关系的重要性,人际关系是一种能力社会需要,我们每个人的生活也需要人际交往,毕竟人是社会的人,决不能脱离社会,也不可能脱离社会. 与他人交往应遵行四大原则:平等原则,诚信原则,宽容原则,互助原则。人际交往是不同主体之间的交流与影响。这就是说交流的双方都具有主体性,都有合理的利益,这决定了在集体中你不但要利己,而且要利他。做到投桃报李,礼尚往来。遵行四大原则,形成无形的人格魅力。 3.大学生所必备的实践能力 行动高于一切,当今某些中国优秀人才,到了外资企业,忽然觉得自己的能力还不如一个技工,由此可见当当今的大学生应缺乏动手能力而失去许多机会与挑战.我们要学历,但不唯是学历,我们更要重视我们的实践能力.随着社会的发展和劳动力市场的变动,我们现在单纯强调学历与文凭的观念将会改变,学历与技能[动手能力]并重的观念将回被社会所接受. 学历与技能并重的观念将会是一个潮流,我们必须有良好的实践能力,即很好的动手能力. 4.拥有一颗平常的心,平常心态,善代挫折

初中语文教学随笔

初中语文教学随笔(一) 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。但是在教学实践中,我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异,貌合神离,徒有形式,没有实效。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此,我们强调提升学生的人文素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的

2020年中班下学期教育随笔《排队等候》

中班下学期教育随笔《排队等候》 今天小朋友学习“排队等候”这一课,在讲这一节课时,也许大部分老师看到这个课名时,认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序,在公共场合,人多时,要排队等候。但是,老师不但讲了这些,还在最后常人都以为课结束时,又提了一个问题:“小朋友们,我们为什么要排队呢?”“因为会出安全事故。”一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说,赵老师不仅让孩子知道人多要排队,还告诉孩子为什么会要排队,只有孩子知道了不排队的危害,孩子才能更自觉的排队,排好队,或者告诉周围的何时需要排队。同时,也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。在幼儿园孩子吃饭,上厕所,上下楼梯等都需要排队,为了更安全,幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米),这更是一个细微之处,为孩子的安全提供了一个更有力地保障。 这些都让我深刻的认识到,孩子们的安全时刻要牢记心中,每一个细节都要考虑是否安全,每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故,及时想到一些应对措施。“孩子的安全第一,眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患,关键是老师是如何教导的,如何把安全理念落实到她们的教学中,如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中,落实到行动中,孩子们才能过真正的感受到,

才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样,他们才能从小养成注意安全的好习惯。其实,在幼儿园里无论是孩子吃饭,喝水,玩耍,大小便都应该注意从细节规范他们的行为,这样才能防范于未然,让孩子不仅在幼儿园安全成长,在幼儿园外也能注意自己的安全。例如:孩子吃饭一定要双手端碗,正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹,在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时,不能趴下睡觉,这样容易窒息等等。这些都是一些细小的细节,孩子在园外一样也会遇到,因此,不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全,在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。 就我个人而言,作为一名幼儿园老师,不但要教给孩子一些注意事项,更要教给孩子不这样做的危害,从心底培养孩子的安全意识,并且把这种理念根值她们的心中。老师不可能时时刻刻跟着孩子,只有把安全理念根植他们心中,他们方能时刻注意自身的安全,更好地健康成长每一天。 模板,内容仅供参考

四年级下册科学知识点总结

四年级下学期科学知识点一、填图。

二、简答题。 1.说一说在我们日常生活中如何做到安全用电?答: (1)不要在电线上晾衣服; (2)不要在电线下放风筝; (3)不要用湿手、湿抹布擦带电设备;(4)不要超负荷用电; (5)不要在孤零零的大树下躲雨; (6)不要在高压线下玩耍; (7)不要贪便宜购买假冒伪劣电器产品。 (8)做实验时,要用干电池做电源; (9)电器的绝缘体老化了要及时更换; (10)发现电器起火,要先却断电源; (11)电器坏了,要找专业的技术人员修; 2.简述植物的果实和种子是怎样形成的? 答:雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上,在柱头上萌发长出花粉管,花粉管向下延伸到达子房里的胚珠。花粉管中的精子和胚珠里的卵结合,花朵开始凋谢,子房逐渐膨大形成果实,子房里的胚珠形成种子。 3.你的膳食原则是什么?(我们应该怎样讲究营养卫生?)

答: (1)食物多样化,不偏食,不挑食,不然就会因为缺乏某种营养而得 病; (2)进食要适量,吃得不够会导致营养不良,吃得过多会得肥胖等疾 病; (3)膳食营养五搭配:主杂搭配,荤素搭配,粗细搭配,水陆搭配, 多样搭配; (4)每天吃适量的水果蔬菜,每天多喝水; (5)每天吃一些含蛋白质和维生素的食物。 4.面包上长出了什么?像这样的食物还能食用吗?为什么? 答:(1)面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物——霉菌,与其他生物一样,它的生长需要获取营养和适宜的生长环境。 (2)因为霉变的过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质,所以发霉变质的食物是绝对不能食用的。 5. 什么是胎生动物?什么是卵生动物?举例说明。 答:(1)用胎生繁殖的动物叫做胎生动物;靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。 (2)胎生动物:猪、牛、羊、猫、狗 卵生动物:鱼、蛇、青蛙、乌龟、麻雀 6. 如何鉴别矿物的软硬?

大一思修论文范文

大一思修论文范文 大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体。随着社会经济的发展和文明的进步,社会对大学生公德的修养和实践能力的期望与要求亦随之提高。 大学是社会的一部分,也是社会文明的一部分。大学生,来自五湖四海。大学校园,不仅是学习的殿堂,更是社会的缩影。大学生,投入到大学的生活,不仅要完成学业,还有更重要的人生目标和历史使命——为实现从一名自然人到一名社会人的转变打好坚实的基础。 为了解大学生校园公德状况,近年一些大学对大学生一些日常行为做过调查,例如:对大学食堂用的餐插队现象的调查显示,超过一半的学生对此持“无动于衷”的态度,5.6%的受调查者承认“自己也插队”; “当发现有人在寝室外的走廊上大声喧哗时”,46.6%的人“无动于衷”; 听讲座时,22.4%的人会收发手机短信,另有19.4%的人曾经“打盹”,表示专心听讲的占35.1%;将近一半的学生声称自己有过“因一时找不到垃圾箱而随手丢垃圾”的经历;如果“看到公共场所的水龙头忘关了”,68%的学生表示会“关紧水龙头”,24.5%则“不予理会”; 对于大学生穿拖鞋进教室上课,56%的学生认为这是个人私事,不应要求太严;78%的学生喜欢依某同学的缺点起绰号称呼同学;在诚信方面,超过三分之一的学生认同“在求职时提供虚假信息”的做法,66%的大三学生赞同“简历不做假,典型一大傻”的说法。12%的学生承认假期回乡社会实践报告是从网上复制粘贴的。

漠视社会公德的不诚信行为是令人忧虑的。 诚信是社会公德的第一要求,是成就人生的第一要素。公共环境需要大家的共同维护,一个好的生活环境有助于提高公共生活质量,使人心情畅快;有助于社会的和谐与稳定,使人安全舒适;更有助于大学生成才成人。一个成功人士都具有很强的公德意识,只有能适应社会公共生活的人,跟随社会文明进步的人,才有可能成为一个社会成功人士,才有成就事业的社会协调能力。 大学生应该成为传播社会公德意识和践行公德规范的模范人物,是推动社会文明进步的重要力量。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,每一个大学生要善于在社会实践中体会什么是真正符合社会公德规范的行为,从而在实践中不断提高自身的公德素养,并带动他人,影响社会。 一、当代大学生社会公德基本现状 近年来, 高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐步重视并得以大力加强, 特别是《公民道德建设实施纲要》颁布后, 各学校都积极宣传贯彻, 取得了明显成效。从总体上看, 当代大学生的社会公德意识和整体水平都有了很大程度的提高, 大多数大学具有较强的现代公德观念、公德意识、公共精神和社会责任感, 并能在行为层面上有所实现。绝大多数学生在观念上认同“爱国守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉献”的我国公民的基本道德规范, 认同遵守公民基本道德规范的重大意义。但是, 在现实生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范, 存在着诸多不尽人意的缺

一个初中语文教师的教学随笔

一个初中语文教师的教学随笔---日记 ...因工作的需要,于是我从**小学调到了**中学任教,接手初一年级二班下期的语文教学兼班主任工作。于是我的心情故事就这样开始了。.......................多谢了!好心人 ......好心人甲说:“胡老师,加把劲擂哟!不然你就考不赢另一个优生班……” ......好心人乙说:“胡老师,注意点哟,两个优生班比,平均分相差超过5分就要写说明书,表面说是说明书,实则是写检讨书……”......好心人丙说:“胡老师,初中语文教学与小学教学有些不一样,你一定要注意哟!要这样……才行。”......…… ......“多谢了……”石鞋中学的老师让我心热、让我感动。“好好干吧!”我对自己说。 ......有一天,隐隐约约听到另外一个“好心人”的声音:“小学老师,哼!以为初中跟小学一样嗦!什么都交给学生自己学,学生能学会,要老师来干什么?想得出来!会教初中语文吗?不知道领导是怎么想的,居然把优生班交给他,别耽误了学生。第一个月考就有好的看,不信等着瞧嘛!看他如何写说明书。” ......“他妈妈的,小瞧人噻,我就不信那包药。到时候看你如何把吐来的口水吞回去!”一股刺心的痛,让我狂妄,“有本事的,就像我一样,用课堂上四十五分钟,不搞题海战术,不搞时间加汗水,看看谁行!”......虽然有好心人的提醒,但仍就我行我素,我只知道,一个好教师应有自己独特的教学方法才行,跟着别人转,尤其是跟一群不懂得如今教育

是咱回事的人转,是没有出息的表现。......于是,就这样开始了我的初中 语文教学生涯。每天,担心吊胆似的,有点累。不为啥,只为有好心人的忠告。大概一个月左右吧,于是“初中 语文知识出题考点备忘录发到了学生 的手中。 ......月考了。 .....没输。可我没有高兴。我认为:这是上期同学们的底子打得好,才一 个月,受我的影响不大,所以没有输。......还好,至少没有授人以把柄。......又考了,仍没输,而且有点提高。好心人私下说:“胡老师运气真好,两次都没有输。全靠那个老师不 爱擂。” ......期末考试了。 ......“还没有输!”有的好心人说,“胡老师,你还是不错嘛!”......“哪里哟,多亏你们平时好心 的提醒与帮助。”我不冷不热的说,“多谢了……” ......(注:这是对上期的回忆) TOP 明健 见习战士 Member ?个人空间 ?发短消息 ?加为好友 ?当前离线2#中小发表于 2005-10-17 20:45 只看该作者 一个初中语文教师的教学随笔---日记 ......“同学们好!” ......“教师,您好!” ......一阵师生问话后,就开始了我的语文课堂教学。如何上好初中的语文课,在来中学前我就认真的思量过。我知道,有的内容同学们自己看书也能学懂,就不用老师讲了,教师只在同学们不太懂的地方给以引导和点拔就可以了,这样就可以大大地提高学习的效率,也能够有效地提高同学们的自学能力。于是就与同学们商量。......“语文课,我想这样上……”便把我的想法源源本本与同学们讲了。

大象版科学四年级下册期末复习知识点全汇总

大象版科学四年级下册期末复习知识点全汇总 科学四年级下册知识点全汇总 第一单元:《自然法庭的听证会》 1、搜集事实与证据的方法:观察,调查,访问,实验,查阅资料等。 2、蝴蝶有一对明亮放光的复眼,是由15000多只小眼睛组成的,它们呈六角形的楔状。蝴蝶的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。 3、我国有许多珍稀的蝴蝶品种,都受到法律的保护。关于蝴蝶的一首名曲是《梁祝》。 4、裳凤蝶和金裳凤蝶,在香港受到法律的保护,雌蝶展翅时有15厘米宽。[shang ] 5、蝴蝶是由毛毛虫变来的,毛毛虫在食物链中起着重要作用,许多鸟的食物是毛毛 虫,毛毛虫的大量消失同样会导致鸟类数量的减少,甚至灭绝。 6、菜叶上有虫子,说明农药用的少,或者没有农药,虫子是农药污染的检验员。 7、像蜜蜂一样,蝴蝶也是传播花粉的昆虫,许多植物开花结果都需要蝴蝶来帮忙。8蝴蝶以它美丽的姿态美化了大自然,研究蝴蝶对保护生态平衡、美化环境、提高艺术欣赏水平等都是有重要的意义。 9、蝴蝶的生存权利应该受到保护的理由: 1、蝴蝶非常美丽,显示了大自然的神奇。 2、蝴蝶能传播花粉,促使植物开花结果。 3、蝴蝶在食物链中起着重要作用,幼虫是鸟类的食物。 第二单元:《我们怎样呼吸》 10、人的呼吸系统有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官组成。 11、我们只有在不停的呼吸中吸取足够的氧气,才能维持生命。呼吸时,我们吸进 了空气中的氧气,呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 12、在阳光的照射下,植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳,通过光合作用合成生物所需要的能量,并放出氧气。 13、空气是一种混合气体,主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的,人体所需要的氧气约占空气的五分之一。 14清洁、新鲜的空气是我们健康的保证。机动车尾气污染已成为大气污染的主要原因之一。 15、鳃是鱼的呼吸器官,蝗虫是通过气孔呼吸的,青蛙通过肺和皮肤呼吸、肺鱼

初中语文教师读书笔记

初中语文教师读书笔记 导读:初中语文教师读书笔记(一) 近几年来,陆陆续续买了一些书,大多是中学语文教育方面的。主要是有:《听李镇西老师讲课》 《听余映潮老师讲课》 《听郑桂华老师讲课》 魏智渊(铁皮鼓)的《语文课》 郭朝阳的《言说抵抗沉默》 《韩军和新语文教育》 窦桂梅《做一个有专业尊严的老师》 王荣生《听王荣生教授评课》和《语文教学内容重构》 内容比较多,头绪也比较杂,假期中,集中起来看看,有很多感受。我想拉拉杂杂的把它们都一一写下来。 教师(中学语文教师)的角色和可能出路 教师,这里主要是指普通的中小学教师,在当下的社会现实中,可能处于一种极其好笑的境地之中:一方面,在口头上,他们是被极端赞美和颂扬的对象,被冠于诸如“人类灵魂工程师”、“辛勤的园侗、“无私的蜡烛”等等之类的好头衔;另一方面,在实际上,他们往往处于政治上的弱势,经济上的清贫寒酸,当今社会所宣扬的所谓“高尚生活”那是一点关系和他们都拉不上的。 试问,全国有多少中小学教师平均月收入能过2000元?能过3000

元?在全国各类职业收入排行中,以平均算,中小学教师大约又可以排到多少名? 想想,我们绝大部分的教师,明天都是起早贪黑,早上要陪着学生上早读,晚上陪着学生晚自习,明天的工作量总是10多个小时,往往是精疲力竭的一天天的度过。 老师们的得与付之间,出与入之间,很难划得等号线。 为教师一叹,为身为教师又一叹! 再说说中学语文教师。 作为以上群体中的一员,中学语文教师自然有同样的特点,但是相对于其他老师而言,他们又有其自身特点: 一、二等教师。不可否认,学科间在现实生活中是有等级差别的,不同学科老师在收入、发展前景、受欢迎程度、乃至地位上是有所差别的。最高等的老师往往是英语、数学、物理、化学老师,因为他们得分快、上分快、考试拉分也十分明显,学起来效果比较突出。所以以下现象就容易理解了: 英语辅导特别火爆: 家教多请数、理、化等学科; 某些学校分班考试只考数理化和英语; 一些学校谋求人才的时候,往往只要数理化和英语老师,只要可以凑合,一般是不会谋求语文老师的,至于开出很好的条件作为人才聘请老师这样的好事,一般是轮不到语文老师的。

2020年中班下学期教育随笔《老师我也喜欢你》

中班下学期教育随笔《老师我也喜欢你》每天上午组织完集体活动就已将近十点了,老师和孩子都有些疲惫,今天我和往常一样,集体活动后让孩子趴在桌子上休息一会,我也顺势坐在椅子上和孩子们一起休息,刚坐下来我班平时比较活泼的杨杨小朋友跑到我面前对我说:“杨老师,我喜欢你”其他的小朋友也不休息了,都随声附和,要是以往我定会一笑了之或者说声谢谢,但今天我很想和孩子们聊聊天,于是我就问:“宝贝们经常会对老师说:老师,我喜欢你,那你们不能告诉老师你为什么喜欢我?” 欣欣小朋友说:老师喜欢和我讲话,还会帮我穿衣服,给我喝牛奶,就像妈妈一样;他刚说完,鹏鹏就接上说:那天老师亲我了,我也喜欢老师;杨杨大叫着:我来说、我来说、、、我让杨杨先说,她说到:老师每天都对我笑,还教我们唱歌和跳舞;打开话匣子的孩子们像有许多的话要说,只听见有的孩子说:老师会帮我系鞋带,带我们一起玩滑滑梯;有的说:老师会给我们发点心,让我们喝水;有的说:老师还会讲许多好听的故事,画好看的小鸡、小鸭等等,小朋友都在说着自己喜欢老师的原因,锦澄小朋友坐在那里一直不说话,我想她应该不会喜欢我吧,因为孩子在家养的比较娇气,上了快一年的幼儿园了,基本每天早上入园时都要哭上一会,安抚她的情绪成了我们老师一项必修的“功课”,偶尔我也会朝她发一下脾气,所以总感觉孩子和自己有距离感,等孩子们七嘴八舌的说完

了,我带孩子们出去户外活动,一个孩子拉拉我的手,我蹲了下来,锦澄趴在我的耳朵上小声的说:“老师,你每天都会抱我,我也喜欢你。”哦,原来她每天来园都要哭,为了让她不哭或者少哭一会,每次我在接待她入园时都会抱她一会,老师这个带有目的性的动作却被孩子认为是爱的拥抱,羞愧之余我轻轻地抱住了她,对她说:宝贝,老师也爱你;听了我的话她一蹦一跳的玩游戏去了。 在和孩子们的相处中,我时时刻刻地享受着孩子们对我的赞扬,享受着她们带给我的感动,在成人眼中的微不足道的动作,对于孩子来说却有很深的涵义,在以后的教学工作中我在享受孩子带来欢乐的同时自己也会尽最大努力给孩子带来温暖快乐。 模板,内容仅供参考

中学语文教师读书笔记

中学语文教师读书笔记 不跪着教书做一个站着的人 ——读吴非《不跪着教书》有感 安仁中学叶旭红 在床头,我习惯放着几本书。其实我不一定每天都有时间看,有时纯粹是为了心安,有时是等闲暇时间拿起来翻翻,让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录——《不跪着教书》,我看得最多,感受也最深。买此书,那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的,《不跪着教书》,一个很有骨气、很有个性的书名,一下子吸引了我的眼球,它透着倔强,透着理性,透着思索!我激动地捧起来翻阅,“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽,因为我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞!”、“‘实话’怎么说?”和“在欢乐中沉思”等等系列文章中显现出一种为人的道理,一种正直纯洁的气质。我立刻喜欢上了这本书。简单地浏览之后,交款,携书回来,细细品味。 轻轻打开书的扉页,一看作者的简介才了解到,原来“吴非”是王栋生老先生的笔名,他是江苏省特级教师,是教授级中学高级教师,现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家,获得过首届“林放杂文奖”,出版过好几个杂文集,著有《中国人的人生观》、《中国人的用人术》、《污浊

也爱唱纯洁》等。这次,他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一本书,取名就叫做《不跪着教书》。 这本《不跪着教书》记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点,也没有那些晦涩难懂,拒人千里的理论,它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感,有的是对教育现象的反思,有的是教学随想,有的则是和同行或学生的对话。但是,整本书读下来,我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条:"不跪着教书"。还有从吴非老师用心书写的文字中,我感受到了一种思想行走的力量,胸中澎湃着一股教育的激情,为他言他人之所不敢言的勇气而深深敬佩,对他充满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力量让我们思想徘徊者顿时猛醒,让那些不思进取者努力奋进! 在《我美丽,因为我在思想》一文中,吴非老师曾写下这么一段让人振聋发聩的文字:“如果教师没有独立思考的精神,他的学生就很难有独立思考的意识。常有教师批评学生作文‘没有思想’,然而教师大量的所谓‘教学论文’与‘德育论文’完全是文件资料的克隆与重组,没有独立的思考,缺乏个人智慧。面对一本教参,他不敢说‘不’;面对外行领导的错误指责,他会立刻匍匐在地。教师丧失了独立思考精神乃至丧失尊严,能靠他去‘立人’吗?我一直有这样的观点:语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,

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