徐悲鸿励志学画教学设计
苏教版四年级第二单元
《徐悲鸿励志学画》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
教学难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学过程：
一、赏画入情，释疑“励志”
1、今天，老师给大家带来了一幅名画（出示《奔马图》）这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》，请同学们仔细观察马的姿态，如果让你来形容的话，你会想到哪个词？
2、教师小结：《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不相同，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今天，就让我们一同走近徐悲鸿。
3、板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告诉老师“励志”是什么意思？励：激励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。
4、齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师及时板书：为什么？怎样？结果？）
二、交流预习，整体感知
1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？
A、我读了三遍课文（教师评价激励：你是个自觉的孩子）
B、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。）
C、我标出了课文自然段序号。（教师追问：课文共有几个自然段？）
D、我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不不够的，重要的是思考，你是相会思考的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本领。）
E、我查了字典。（你能借助工具书，是个会学习的孩子。）
F、我在书上记下了自己的感受。（你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种良好的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？）
2、预习情况究竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？
达仰嫉妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画成绩震惊错误
（1）先自己读读试试。
（2）读的过程中，有没有觉得特别难读或容易读错的，需要提醒大家，理解“临摹、嫉妒”的意思。
（3）开火车检查。
（4）把词语齐读两遍
（5）生字词大家都认识了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学注意认真听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里默默地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？
（6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。
（7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？
三、精读感悟，学习课文
（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。
1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。
2、指名说。
3、谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。
4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？
6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。
7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。
8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？
（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。
1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？
2、你的脑海中还有其他的画面吗？用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。
3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。
4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟
5、6自然段有什么关系？
5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。（三）研读思考，领悟外国人的变化。徐悲鸿这样刻
苦努力，结果怎样？请同学同们读7、
8自然段。
1、指名说。教师相机板书：轰动。
2、“功夫不负有心人”是什么意思？
3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？
4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？
5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。
6、这位外国学生前后都有哪些变化？
7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？
8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。
四、畅所欲言，谈收获。
1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
2、课文学完了，你有什么收获？谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？……
五、补充阅读，拓展延伸
1、其实，在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多，接下来请大家再来认识一位，下发《一定要争气》。
2、读了这篇文章，你知道了什么,你有什么收获?
3、教师小结：徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念，有一颗强烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的勇气，就有克服办难的勇气，坚持不懈，就一定能获得成功。
六、布置作业：
1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。
2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。”
板书设计：
7、徐悲鸿励志学画
为什么？激怒
怎样？抓紧时间、生活清苦
结果？轰动画界、为国争光
徐悲鸿励志学画公开课教案 第二课时
第二课时 一、复习导入 通过昨天的学习，我们知道了在外国学生说了侮辱中国人的话后，徐悲鸿立下志向，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。 出示句子，引读。 徐悲鸿励志是怎样励志学画的呢他励志学画的结果又是怎样的呢今天，我们一起走进课文继续学习。 二、学习徐悲鸿励志学画的经过 1、为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。 紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子： （1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问： 以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力 预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。 预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。 引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。 （2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，板书“勤学苦练”，提问：昨天我们知道了“潜心”是指非常专心并且更加深入学习，请你想象一下，徐悲鸿潜心临摹时的神态、动作会是怎样的呢你能用语言描述出来吗 预设1：徐悲鸿两眼紧盯着大师的作品，全神贯注地临摹。 预设2：徐悲鸿的双手不停的在画板上临摹，一刻也没有松懈过。 ……
出示：潜心临摹的一整天里，他忘记了，忘记了，忘记了 …… 师：徐悲鸿这样潜心临摹，都是为了自己立下的志向：（引读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。 徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。为了完成自己的志愿，他每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。 师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。 （3）当学生回答出，徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，板书“生活清苦”，引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品再次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，齐读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢 认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心） 2、引导了解正面描写和侧面描写 同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。 三、学习第三部分努力学画的结果。 1、师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第7、8小节。 2、面对徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。
苏教版小学语文四年级上复习计划及教案
苏教版小学语文四年级上复习计划及教案 一、指导思想： 根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、学情分析： 通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。 三、复习时间：元月4日—元月22日 四、复习形式：分单元复习——归类复习——综合复习 五、复习内容： 1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。 3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。 4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。 六、复习措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。 （4）辅差工作不放松。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 七、具体安排： 分单元复习安排 一、复习时间1月18日——1月29日 二、在校时间：8天（不含双休日） 三、复习时间及内容安排： 1月11日：第七单元 1月14日：第六单元 1月15日：第五单元 1月16日：第四单元 1月17日：第三单元 1月18日：第二单元 1月21日：第一单元 1月22日：综合复习 四、每个单元复习的项目：
苏教版四年级语文上册《文 7 徐悲鸿励志学画》精品教案_19
徐悲鸿励志学画（第一课时） 一、导入揭题 1、同学们，看！今天谁来到了我们的课堂。 让我们一起来欣赏它们驰骋万里的身姿吧！ 你喜欢这些马吗？ 2、知道这位画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿 你了解徐悲鸿吗？ （生简介徐悲鸿）成长经历、求学经历、成就 师总结：徐悲鸿擅长油画、素描、中国画，是我国著名的画家，他最擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 让我们记住这位大师的名字——齐读：徐悲鸿 2、揭题： 徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们就要来学习“徐悲鸿励志学画”的故事。 3、齐读课题 4、读完这个题目，你有什么想知道的？（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)刚才同学们提出的质疑，老师帮你们归纳了一下，其实就是这三个。（出示）板书：起因经过结果 二、初读感知 1、请同学们把书打开,带着问题自由朗读课文，边读边思考，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查初读。（出示） 第一组：嫉妒很不礼貌激怒 （1）“嫉妒”的嫉，读第二声齐读词 （2）你觉得怎样的动作、神态是不礼貌的？ （3）齐读词 第二组：不知疲倦临摹购买 （1）“倦”右下方是，不是。生书空。 （2）A、接下来请大家打开习字册，描一个红色的“倦”字再把课前老师发的纸蒙在第二个红色的“倦”字上，再描一遍 把这张纸拿掉，在田字格里再照着例字写一个 B、师总结：刚才同学们把纸蒙在字上描写的过程叫“摹”，照着写的过程叫“临”，这两个过程合起来就叫“临摹”。 临摹不仅是学习书法的重要方法，更是学绘画的最基本的方法。
B、怎样的临摹叫“潜心临摹”？（更为专心） （3）看到“购”，你有什么提醒大家的？ （4）齐读词语。 第三组：优异轰动承认错误 （1）承，后鼻音。震，前鼻音 （2）“优异”找个近义词（优秀、优良、卓越） （3）齐读 三、理清脉络 1、刚才，我们读准并理解词语，现在我们把这些词句送回课文，分小节来读一读。读的同学要声音响亮，其他同学边听边思考：这三组词语分别出现在哪一个自然段，请做上标记。 2、（课文读完）请大家交流一下，第一组词分别出现在哪几个自然段？（1）（1、2、3）你能用这几个词连起来说说1-3小节主要讲了什么吗？ 师概括：那个外国学生很不礼貌的行为让徐悲鸿受了侮辱，他才立下学画的志向。板书：受辱立志课文第一部分讲了徐悲鸿为什么励志学画。 （2）第二组词出现在？（4、5、6）？ 第三组词出现在？（7、8） （3）【出示】学习任务 1、以小组为单位合作朗读第二、第三段课文。 2、用上这两组词分别概括第二、第三段课文的主要内容。 3、照着板书，试着用四字词语提炼概括出来的段意。 （4）小组为单位交流 第二部分：板书：勤学苦练师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿是怎样励志学画的。 第三部分：板书：轰动画界师述：这一部分告诉了我们徐悲鸿励志学画的结果。 （5）通过刚才的梳理，我们已经了解了每一部分课文的大致内容，现在你能根据板书用自己的话概括这个故事的主要内容吗？ 3、总结：同学们，刚才大家能用非常简洁的语言概括课文的主要内容，这就叫把书从厚读薄，如果你长此以往，阅读能力和概括能力就一定能得到提升。 四、精读第一部分
徐悲鸿励志学画(导学案)
7、徐悲鸿励志学画 第一课时 【导学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 【导学重点】 1、理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 2、通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 【导学过程】 一、自主预习 1、读一读下面的字词： 绘倦租绩错误鸿励嫉．妒摹 嫉妒礼貌激怒励志疲倦 陈列临摹优异承认震惊 2、体会下列词语的意思并与同桌说一说： 励志临摹潜心嫉妒功夫不负有心人 ．．．．．． ．．．．．．．有眼不识泰山 3、初读课文，用自己的话说说课文主要讲什么事。 二、导学板块（一） （一）合作探究----初读课文，学习生字词。 1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“列、错、嫉、摹”的读音。理解下列词语的含义、着重理解加点词的意思。 励志临摹潜心嫉妒轰动功夫不负有心人有眼不识泰山 2、正确流利地朗读课文。 （二）展示交流： 1、交流字词学习情况。（选取一两个词语造句） 2、选取重点句段朗读课文（相机评价，是否正确流利）。 三、导学板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文条理： 1、默读课文，思考：这篇课文紧扣课题_______词来写的？徐悲鸿为什么要励志学画？ 2、徐悲鸿是如何励志学画的？用“——”线画出课文相关语句读一读。 3、读完课文后，用自己的话说说课文的主要内容，练习给课文分段，试编写段落提纲。 （二）展示交流： 1、徐悲鸿是如何励志学画的？ 2、说说课文主要内容，展示自己给课文编写的提纲。 四、达标检测 1、临写“绘、倦、绩、误”等字，注意左右结构字书写方法。 2、认真读拼音，可要把字写对哟！ jí dù lì zhì chén liè pí juàn （）（）（）（）yōu yì lǐ mào cuò wù gòu mǎi （）（）（）（） 第二课时 【导学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文重点语句体会徐悲鸿刻苦学习的精神，以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，长大为国争光。 3、根据徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 【导学重点】 理解课文内容，并通过演示体会人物情感。 【导学过程】 一、自主预习 1、你是怎样理解文中“功夫不负有心人有眼不识泰山”这两个词语的？其中
四年级品社期末复习要点
苏教版《品德与社会》四年级上册期末复习要点 第二单元成长不烦恼 《我要攀登》 1、登山比赛时，类的抬不起腿的时候，（我坚持往上爬）。 2做作业遇到困难，（坚持自己思考解决）。 3、作业没完成，自己喜欢的电视节目开始了，（坚持做完作业在玩）。 4、在嘈杂的环境中做事，（坚持专心致志地做完自己的事）。 5、遇到困难时，（我会坚持子解决）。 6、记住一个勇于克服困难的名人（海伦·凯勒：虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的），故事《徐悲鸿励志学画》 7、记住一句勇于克服困难的名言：世上无难事，只怕有心人。 8、“登山”（克服困难）的诀窍：一，要有信心；二，用名言或他人的榜样激励自己；三，善于借助外力，但又不依赖外力； 9、简述：自己在学习上遇到的困难，以及怎样克服的？ 《抄袭害了谁》 1、诚实，就是不隐瞒事情的（真相），说的和做的（一致）。 2、当自己的学习遇到困难时，主动做到（不抄袭），要（向老师或同学请教）。 3、当同学遇到难题时，（主动向他讲解）。 4、抄袭作业是欺骗（自己），也是欺骗（别人）。 5、判断：这样的做法对吗？ （1）平时遇到不会的题目可以抄袭别人的作业。（错）
（2）主动将自己的作业给作业速度慢的同学抄。（错） （3）为了与同学一起玩，将自己的作业给他们抄袭。（错）（4）为了保护班级荣誉，考试时将答案告诉成绩比较差的同学，这样班级均分就提高了。（错） 《我们和诚信在一起》 1、诚信就是说话要算数；诚信就是遵守集体活动规则；诚信就是挣得别人同意才可以； 2、“一诺千金”讲的是古代（季布）的故事，关于诚信的成语还有：一言九鼎，君子一言驷马难追。 3、（5）月（2）日，是（美国）威斯康星周的（诚实节），这是为了纪念宁死不说谎的（埃默纽），人们在他的纪念碑上刻着：（怀念为真理而屈死的人，他再天堂而永生。） 4、小学生诚信表现在：不说谎话；说到做到；按时完成学习、工作任务；自觉遵守班级、学校规章制度等等。 5、简述一个名人诚信的故事：曾子《曾子杀猪》 6、记住一句有关诚信的名言：人而无信,不知其可也——孔子 7、赞美班级里一个诚信的人，一件诚信的事。 《擦亮眼睛》 1、我的周围有这样的迷信现象： （1）把“月食”说成“天狗吃月亮”； （2）在屋里打伞，个子长不高； （3）眼皮跳灾祸到，早跳财，晚跳灾。
《徐悲鸿励志学画》教案之三
《徐悲鸿励志学画》教案之三 4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？ 三、优化新授，理解性诊断与矫治 （一）、诵读第一、二、三节 1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？ 幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人 （1）、这句话中的他们是谁？他们原来是怎么看中国人？
（2）、指名读外国学生的话。 天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？ （3）、指导读第二节。（抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气） （4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？ （5）、指名读。 （6）、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：真正的中国人是怎样的？
（二）、研读四、五、六节。 1、学习第四节 （1）指名读第四节，注意理解奋发。 （2）比较句子。 出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。 （b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？
（1）指导读第二句。 （2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。 2、学习第五、六节。 （1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。 （3）指导有感情地朗读第五节。 （4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了
_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。 （6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？ （7）练读第六节。 (三)、精读第七、八节 A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解轰动等词） B重点理解震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。 四、升华情感，发展性诊断与矫治
如何进行新课导入
新课导入 一个成功的课堂导入环节，能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲和学习热情。良好的开端是成功的一半，精彩的导入环节无疑可为整堂语文课教学奠定良好的基础。 一、创设情境，激情导入 上好一堂课，有时也需要为学生创设一定的情境，有时在导入时创设好情境，为学生学习整篇课文起着重要作用。 如在教学《老师，您好！》这篇课文，教师可以这样导入，“自从跨进学校大门，老师就成为我们最好的朋友，他们教我们读书写字，教 我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活。” “9月10号，是一个特殊的日子，这一天是我们所有敬爱的老师的自己的节日——教师节。让我们一起对所有的老师说一声：‘老师，您好！’” “《老师，您好！》这首诗歌就把我们要对老师说的话说出来了。” “今天，我们就一起来学习这篇课文，认识一下作者眼中的老师，体会一下作者对老师的感情。”学生们听到这样的导入，不用老师多讲，他们就已经对教师充满了敬意，就会用饱含深情的语调来颂读这首诗。 二、情境导入，揭示课题 创设一定的情境，导入新课，可以激发学生的求知欲望。如在教学《徐悲鸿励志学画》这篇课文时，可以采用这种方法。出示徐悲鸿“奔马”图几幅，把放大的课本插图也一起出示，鼓励学生欣赏讨论。在学生讨论后教师可以这样导入“徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神，徐悲鸿绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天我们就来学习一篇新课文，它会告诉我们其中的原因。”然后教师半数课题：徐悲鸿励志学画，让学生齐读课题。这样导入揭题就让学生对文章产生了浓厚的兴趣，也对徐悲鸿这位画家充满了敬佩之情。 三、谈话导入，扣题引发 利用谈话的方式导入新课，可以拉近师生之间的距离。对学生获得新知识起着重要作用。如在教学《但愿人长久》这篇课文时，可以这样谈话导入：“我国有许多别具民族特色的传统节日，如春节、清明节、端午节、元霄节等。
徐悲鸿励志学画基础练习
《徐悲鸿励志学画》基础练习 作业很轻松，做做乐其中！ 一、带着问题来读书。 1．外国学生嫉妒徐悲鸿的主要原因是________。 A．徐悲鸿总在人前显示自己的绘画技术高 B．达仰很看重他，热情地指导他 C．徐悲鸿的绘画技能比外国学生强 2．徐悲鸿最擅长画的是________。 A．竹子B．马C．虾 二、拼音写字我最棒。 huìhuàpíjuàn jiǔbēi 三、语境注音我能行。 1．这件作品很重（）要，你需要重（）新画。 2．小红很不诚实，假（）装生病请假（）休息，结果却去游玩了。 3．在北京奥运会上，刘子歌凭着一股冲（）劲儿冲（）在了最前面，并破了世界纪录。 四、字义选择我最棒。（填序号） 清：①（液体或气体）纯净没有混杂的东西。②寂静。③公正廉洁。④清楚。⑤清贫。⑥单纯。1．徐悲鸿的生活十分清苦。（） 2．乡村的夜晚到处是那么清静。（） 3．他怎么也说不清到底是怎么一回事。（） 五、比一比，再组词。 绘（）购（）努（） 汇（）构（）怒（） 六、反义词我会写。 热情——（）错误——（） 白昼——（）退缩——（） 七、句子练习我拿手。 1．外国学生的话激怒了徐悲鸿。徐悲鸿更加奋发努力。（请用合适的关联词语把两句话合成一
句话） ________________________________________________________________________ 2．徐悲鸿创作的油画轰动了整个巴黎画界。（改为“被”字句） ________________________________________________________________________ 3．用“功夫不负有心人”写一句话。 ________________________________________________________________________ 4．（1）徐悲鸿更加奋发努力，日夜奔驰，勇往直前。 （2）徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 对比两句话，你更喜欢哪一句？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 内容很精彩，快来看一看！ 传说“有眼不识泰山”的由来 木匠的祖师爷是鲁班，他手艺巧夺天工。传说他曾用木头做成飞鸟，飞行 三天三夜都不掉下来。可就是这样一位高人，也有看走眼的时候。鲁班收了很 多徒弟，为了维护班门的声誉，他定期会考查淘汰一些人，其中有个叫泰山的， 看上去笨笨的，来了一段时间，手艺也没有什么长进，于是鲁班将他扫地出门。 几年以后，鲁班在街上闲逛，忽然发现许多做工精良的家具，做得惟妙惟肖， 很受人们欢迎。鲁班纳闷这人是谁啊，这么厉害，有人在一旁告诉他：“就是 你的徒弟泰山啊！”鲁班不禁感慨地说：“我真是有眼不识泰山啊！” 参考答案
《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文
《徐悲鸿励志学画》教学反思的范文这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。整篇课文的重点在读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。所以在教学时，我围绕课题中的励志展开。 因“复习是学习之母”，“温故而知新”，所以第二课时的导入我以考查学生对课后第三题的认读情况入手，虽然学生掌握的不错，但是我却没有充分利用好这一环节，也许担心这节公开课时间不够用，设计好的“连一连，说一说”即用这些词语说一说课文的主要内容，也许这个环节我真的过于在意课堂呈现流畅而不是培养学生的表达概括的能力。 紧接着我的一句“为何徐悲鸿要励志学画呢？”引导了本课所要探究的环节，但是，这个环节却又走到了我教学中的“瓶颈”，段段读，段段讲，不舍得放手，其实听了樊主任和“湖畔书生”成老师的一番指点后，方知自己又在不知不觉中把课堂这一站地，占为己有，学生跟着我走，跟着我的提问说着我想要得答案。我这节课离“简约有效”的课堂还很远。 其实，这一节课，我可以放手让学生去合作、去探究、去展示，只要扣住“为何徐悲鸿励志学画？他又是怎么学画的？他取得成功之后，又有怎么样的影响？外国学生又有何表现？你从徐悲鸿励志学画的过程中，学到了什么？”这几个问题就好，而不是我“一路小跑”带着学生一一攻克“障碍”，这样的课堂是我在精彩，是学生在给我陪衬，他们会逐渐将激情消失殆尽。 当然，我的10分钟练笔，又是流于形式，只是写一写“你站在徐悲鸿爷爷
面前，你会对他说什么？”，一定程度上是没有起到实质性的练笔作用，我可以把开头没有舍得给给时间复述课文这一环节放到这里来，锻炼学生表达复述的能力。我还可以让学生学一学四五六三段总分的关系，让他们扣住一件事，先总写，再加以分写，这也在教学中融入了写作方法的训练。 在以后的教学上，我将及时反思自己的不足之处，改进自己的教学方法。
四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版11
7.徐悲鸿励志学画 【教材分析】 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神。 课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。第一至三自然段为第一段，交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光。第四至六自然段为第二段，讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中。第七至八自然段为第三段，讲徐悲鸿学画的结果。他通过优异的成绩改变了别人的偏见。 【学情分析】 1.知识基础：学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法，但不扎实。 2.能力水平：如何抓住关键词句，让学生合作探究，共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。 3.情感态度：第一课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料，组织学生以徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果分段来感知课文大意，但学生对深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面还有一定的难度。 【教学策略与设计说明】 课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的
好文章。 可以采用“角色扮演”的方法。先让一部分学生扮演那个外国留学生，再将他们分入不同的小组中，通过小组的智慧，力图通过声音和神态刻画出那个外国留学生的傲慢与不屑。在接下来的个别展示中通过学生多角度有创意的阅读表演，通过表演中的交流评价与取长补短，文本中刻画那个外国学生傲慢的一些关键词句如：很不礼貌、冲着等，就会水到渠成的在学生的表演中凸显出来。【教学目标】 1.知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。结合语言环境，抓住关键词句体会人物的内心想法。在阅读中理解“功夫不负有心人”在文中所蕴含的深刻含义。 2.过程和方法：通过学习人物语言，练习做批注笔记，体会人物内心，理解外国人对徐悲鸿前后认识上的天壤之别。 3.情感态度价值观:教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大为国争光。 【教学重点】 通过品味重点词句和感情朗读，体会人物内心，理解徐悲鸿勤学苦练，立志为国争光的品质。 【教学难点】 激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.课文插图。 3.课文背景资料。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 情境导入；学习“受辱立志”；深度挖局谜底；总结全文；布置作业。【教学过程】
筑梦----逐梦----铸梦(会宁三中珍珠班作文教学成果展)
筑梦—逐梦—铸梦 —会宁三中2017级“有我”珍珠班《追索》集编辑散记 冯东航 【有爱走遍天下，不放弃就有希望】 珍珠班是浙江新华爱心教育基金会和重点高中合作开展的“捡回珍珠计划”而成立的班级，按照家庭特困、学业特优的要求，学校免除珍珠生的学费及住宿费，基金会每月发放250元生活补助费，三年共7500元。这笔资助让珍珠生得以重返校园，安心求学。 会宁三中和新华爱基会有多年的合作关系。2017级会宁三中珍珠班命名为“有我珍珠班”，甄别筛选了100名珍珠生，安排在高一11班、12班就读。 （爱心向善，有你真好！）
（生命可以互相感动，爱心可以互相传递） （我们越来越珍惜在一起的时光）
【成功，源于自信】 历时一学期的收集、整理、编辑，2018年元旦前夕，2017级“有我”珍珠班作文教学成果《追索》文集终于可以印刷装订了。 这部文集是同学们在作文写作的基础上，自改互改，择优选登了一学 期来的学生作品近百篇，有效提升了学生的写作兴趣。尤其学生自己编辑 整理，在付出的过程中，体验了收获的喜悦。虽有点陋装粗制，也敝帚自珍。 （麻雀虽小，五脏俱全，且看） 策划：冯东航
编委：宫黎明、王之涛、刘天星、刘文哲、王欢、高正来、任晓莉、范晓晶、张浩东、许磊、徐立洋、刘安之 （内容由序言、韶华共度篇、亲情无价篇、萌萌动物篇、见仁见智篇、考场佳作篇组成） 筑梦—逐梦—铸梦（代序） 冯东航 漫步人生的黄金岁月，舞动青春的灵动旋律，我们幸运地相聚于2017级“有我”珍珠班。祝贺你，告别幼稚、走向成熟，乘风破浪、扬帆远航！
中国梦，我的梦！我的梦，高考梦！！！今日筑梦，每日逐梦，终生铸梦！ 会宁三中底蕴丰厚，人才辈出，在六十年的发展历程中，虽筚路蓝缕，然硕果颇丰，社会影响与日俱增。已向社会输送毕业生33000余人，向全国各类高校输送优秀学子12500余人，其中北大清华共10人，已获博士 学位100余人。之所以能取得如此骄人成绩，是因为我们拥有一流的教师队伍，一流的学习环境，更有一流的追求卓越的学习知识和传授知识的阳光精神。 在此编辑整理之际，我再次叮咛同学们，辉煌已是过去，未来任重道远。我们更要满怀信心，坚守并弘扬“先成人，后成才”理念，学会做人，学会生存，学会学习，学会处事，用优秀的成绩回报父母、回报母校、回报家乡、回报社会。 1、明确理想，做一个生活目标明确的人。对于每一个人来说，人生 最大的意义与价值莫过于为自己的理想而奋斗;对一名中学生来说，只有 树立理想目标，才会有拼搏和追求，才会开拓出灿烂的人生。没有理想，就像一台没有马达的机器，就像一只没有扯起风帆的帆船。只有带着理想赋予的动力去学习，饱满的果实才能挂满青春之树的枝头。 2、刻苦学习，做一个精神世界充实的人。我们无论做任何事情，要 想有所成就都要付出刻苦的劳动，学习也是如此。“宝剑锋从磨砺处，梅花香自苦寒来”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，都是刻苦努力的名言警句。学会自主学习，从要你学转变为我要学，那么离成功也就不远了。只有自主学习，才能在学习中主动参与、主动学习、主动创造，使大家不断主动地开发自我、发展自我、完善自我。
徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课教学内容
徐悲鸿励志学画(第二课时)公开课
徐悲鸿励志学画（第二课时） 孙梅婷 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。 2.通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”在文章中的含义。 教学重难点： 理解总分的构段方式，初步体会间接描写的写作手法和过渡句的作用。通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心。 教学准备： 教学时间：2014年9月30日 教学过程： 一、导入 这节课我们继续学习第七课，齐读课题。上节课同学们围绕 课题提了三个问题，是哪三个问题？生说师画问号。（出示 三个问题） 二、教学过程 （一）为什么励志学画（1-3） 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
1.徐悲鸿为什么励志学画？他立了什么志？请同学们打开课 本，快速朗读课文，找到文中的话来读一读。 2.出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 指导朗读（读出决心）这是一种发自内心的呐喊，齐读。 3.徐悲鸿为什么要下定决心激励自己学画呢？快速浏览课文 的1-3小节，找到依据读一读。 ①出示第二小节。这个外国学生给你感觉怎么样？（很不礼 貌） ②你从哪里看出他对徐悲鸿十分不友好，不礼貌？（冲着） ③理解冲（面对面），带着动作（指着说）自己练读，指名读。（你冲着说话的样子给人一种盛气凌人的感觉），齐读。 4．采访：你听了这样的话，心里有什么感觉？（很生气） 你恨不得怎么样？（踢他一下，打他一下……） 是啊，徐悲鸿的内心一定和你们一样气愤，但是他没有像你们这样做，因为他是这样想的：（出示）齐读“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 徐悲鸿这样想是有原因的，因为在那个时候（出示图片），中国的确是非常贫穷和落后的，中国人地位很低，被人瞧不起，被外国人称为是“东亚病夫”，在一些地方，甚至还能看到“华人与 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
徐悲鸿励志学画教案
《徐悲鸿励志学画》教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会徐悲鸿励志为中国人争气而勤奋刻苦学习的可 贵精神。 2、结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学过程： 一、激发情感，探究励志原因。 同学们，今天我们一起继续走进第6课，板书，齐读课题。 1、通过初读课文，我们知道徐悲鸿立下了一个什么样的志向呢？（板书：立志）找 出课文中的话来读一读。 2、课件出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读。 3、徐悲鸿为什么会立下这样的志向呢，读一读课文的1-3自然段，相信你会找到答案 4、交流。 师：（侮辱、瞧不起）你从哪里看出这是一种侮辱？注意他的口气，谁来读？ 师：他仅仅是在嘲笑徐悲鸿一个人吗？(你们中国人……) 那是在侮辱我们的民族，羞辱我们的国家啊！同学们，我们都是中国人哪，听了这话，我们心里？ 师：（稍停，压低嗓音）然而同学们，有一段历史你们或许并不知道，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，老百姓生活十分疾苦，中国在国际上没有地位可言，我们中国人在国外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻，徐悲鸿他也被激怒了，但是他知道，齐读——（靠争论……！）他心中有着满腔的愤怒，但他很快冷静了下来，他深深地知道，范读——（靠争论……！）谁再来读？(声音响不代表决心大，你读出了他内心的坚定！)徐悲鸿在心里默默地、默默地发誓——齐读（必须……！） 二、赏词品句，感悟励志过程。 1、徐悲鸿将满腔的愤懑化作了不懈的力量，他又是怎么做的呢，他用怎样的事实让 他们重新认识真正的中国人呢？请同学们自由读读课文4—6自然段。
四年级上语文教案-7、徐悲鸿励志学画-
7、徐悲鸿励志学画 教材学情分析： 本文是一篇写人的文章，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，受到外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为了祖国荣誉勤学苦练的精神。文章以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，“功夫不负有心人”揭示了文章的主旨。 部分学生了解徐悲鸿有幅画马的名画，对他很敬佩。课前可以让学生查找他的资料，以利于学生进一步理解课文。 教学总目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 课时安排： 3课时 第一课时 教学目标： １、学生初读课文，能基本感知课文主要内容，读准生字新词。 ２、学生的自学能力及概括分段能力的提高训练。 ３、学生初步走近徐悲鸿，慢慢感知他的拳拳爱国之心。 教学重点： 大部分学生能理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。教学难点： 学生初步走近徐悲鸿，慢慢感知他的拳拳爱国之心。 教学准备： 1、多媒体 2、初读预习课文，完成预学案。 3、习字册 教学过程： 一、名言听说 师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1 、纵使世界给我珍宝和荣誉， 我也不愿离开我的祖国。 因为纵使我的祖国生活在耻辱之中， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——裴多菲 2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。 ——鲁迅 二、名画导入 师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》） 1、欣赏名画，引出课题 2、齐读课题，释疑“励志” 讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。 （励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。） 指名连起来说说课题的意思。 3、再读课题，学习质疑 4、归纳问题，引入新课。 为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 三、名篇初读 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。 1、自由读课文，做到读通，读顺。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。 第一段为什么？（第1——3自然段） 第二段怎么？（第4——6自然段） 第三段结果（第7——8自然段） 四、交流活动 1、指名逐段读课文，师生共评。 2 、交流词语的理解。 3、指导学生读好长句。 4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。 五、学习生字 1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。 2、描红 3、当堂完成生字与词语的抄写 六、课后作业 朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
徐悲鸿励志学画公开课教案
《徐悲鸿励志学画》公开课教案 一．教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家徐悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后呼应，突出主题。二．学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。 三．教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容 2.体会其为国争光，奋发努力，刻苦学画的精神四：教学目标： 1.初步了解文章的写作结构，学会给文章分段2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神 五．教学工具：多媒体板书 六．教学时间：2课时，本课为第二课时 第二课时 一．复习导入： 1.同学们，上一节课我们初步的学习了《徐悲鸿励志学画》， 齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧! 嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人
陈列模仿优异震惊有眼不识泰山 2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课 的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生回 答教师指导 1.徐悲鸿为什么励志学画？2.徐悲鸿是如何励志 学画的？3.徐悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让 我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】 3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的 呢？学生回答，教师板书。【原因、经过、结果】 二：精读课文，分析文章 1．通过这三个方面我们把文章分为三个部分，请同学们以最快 的速度把文章进行分段。【学生回答】 2.第一部分是我们的一到三段，请同学们开始自由阅读，能不 能找出这一部分的关键词？ 3.学生回答关键词，教师肯定并板书“嫉妒”，强调发音，“嫉” 发第二声。 4.这一部分是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一部分 每一小节都说了什么？学生回答，教师指导。 【第一部分也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】 （1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因 是什么？学生回答，教师指导。 【徐悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重 并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重”“著名”“热
四年级语文：徐悲鸿励志学画(教案)
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
徐悲鸿励志学画(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学要求： １、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 ２、学会１６个生字，其中田字格上面的６个生字只识不写，理解生字组成的词语。３、学习给课文分段，说出段落大意。 ４、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点： １、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。２、学习给课文分段；训练复述课文内容。 教学难点： 结合课文，了解徐悲鸿是怎样“发奋努力”的。 教学媒体： 教学时间：三课时
板书设计： 3 徐悲鸿励志学画 励志成才 奋发努 第一课时 教学要求： １、正确、流利地朗读课文。 ２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。 ３、整体感知课文内容，理清文章脉落。 教学重点： 理清文章脉落。 教学过程： 一、揭题导入： １、映示“骏马”投影片，观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。 ２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，
徐悲鸿励志学教案
徐悲鸿励志学画 一、教材分析 《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。 课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。 课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。1-3为第一个自然段交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光；4-6为第二个自然段讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中；7-8为第三自然段讲徐悲鸿学画的结果。他通过优异的成绩改变了别人的偏见。 二、学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： 1.“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？ 2.通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学时间：两课时 五、资料链接 徐悲鸿（1895年—1953年），江苏宜兴人。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿的绘画作品熔古今中外技法于一炉，具有强烈的时代感，在中国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。徐悲鸿学兼中西、博采诸长，国画、油画，素描，书法皆十分出色，而且毕生创作不辍，留下众多传世之作。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其是他笔下驰骋奔放的骏马，受到人们的赞赏、钟爱与追
小学四年级语文7、徐悲鸿励志学画
7、徐悲鸿励志学画 四年级语文教案 教学目标： 1、精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，通过与文本、与人物作深度对话，切实感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神，从而激发学生对伟人的敬佩以及要向伟人学习的情感。 2、能在领悟课文内涵的基础上有感情地朗读课文。 教学重点：指导学生精读课文，深入了解徐悲鸿是怎样“励志学画”的，感悟徐悲鸿为国争光的崇高品质以及勤学苦练的精神。 教学流程： ●一、直接导入 上节课我们读了课文，学习了生字，知道了课文的主要内容，还根据三个小问题给课文分了段，还记得那三个问题吗？1、徐悲鸿为什么励志学画？2、徐悲鸿是怎样励志学画的？3、徐悲鸿励志学画的结果怎样？ 过渡：今天这节课，就让我们带着这三个问题走进课文，去解决问题。 ●二、徐悲鸿为什么励志学画？ 1、首先请同学快速的读读1-3自然段，说说是什么原因促使徐悲鸿励志学画的？ ① 出示句段：
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“ 徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” （引读，明白其对徐悲鸿的歧视，侮辱，受辱立志，） 2、那立下了什么志呢？ ② 出示句段： 徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ （引读，此时的徐悲鸿内心十分（），可以从书上的那个词感受到？） 过渡：在极端的愤怒下，他立下了这个志： ③ 示中心句： “必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” （引导学生用坚定的语气跟着徐悲鸿一起喊出他的心声，喊出他为国争光的决心） 必须：什么意思？用事实是什么事实?(留到课文学完后)在回头解决。他们指谁？ 为什么说是重新认识？这个外国学生之前是怎么认识中国人的呢？真正的中国人指什么样的中国人？（待后解决） 二、徐悲鸿是怎样励志学画的？