赋得古原草送别(带拼音)
22 赋得古原草送别白居易
lílíyuán shàng cǎo
离离原上草，yìsuìyìkūr?ng
一岁一枯荣。yěhuǒshāo bùjìn
野火烧不尽，chūn fēng chuīy?u shēng
春风吹又生。yuǎn fāng qīn gǔdào
远芳侵古道，qíng cuìjiēhuāng chéng
晴翠接荒城，y?u s?ng wáng sūn qù
又送王孙去，qīqīmǎn biéqíng
萋萋满别情。
白居易《赋得古原草送别》赏析
白居易《赋得古原草送别》赏析 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 此诗作于贞元三年（787），作者时年十六。诗是应考的习作。按科场考试规矩，凡指定、限定的诗题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类，须缴清题意，起承转合要分明，对仗要精工，全篇要空灵浑成，方称得体。束缚如此之严，故此体向少佳作。据载，作者这年始自江南入京，谒名士顾况时投献的诗文中即有此作。起初，顾况看着这年轻士子说：“米价方贵，居亦弗易。”虽是拿居易的名字打趣，却也有言外之意，说京城不好混饭吃。及读至“野火烧不尽”二句，不禁大为嗟赏，道：“道得个语，居亦易矣。”并广为延誉。（见唐张固《幽闲鼓吹》）可见此诗在当时就为人称道。 命题“古原草送别”颇有意思。草与别情，似从古代
的骚人写出“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”（《楚辞。招隐士》）的名句以来，就结了缘。但要写出“古原草”的特色而兼关送别之意，尤其是要写出新意，仍是不易的。 首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草啊，这话看来平常，却抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。 “野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特
古诗赋得古原草送别翻译赏析
古诗赋得古原草送别翻译赏析 《赋得古原草送别》出自唐诗三百首全集，其作者是唐朝文学家白居易。其古诗全文如下： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【前言】 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。 【注释】 赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。 离离：青草茂盛的样子。 一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。 晴翠：草原明丽翠绿。 王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。 萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 【翻译】 草原上的野草长得很旺，每年都会经历枯萎和繁荣的过程。野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又生长了出来。野草的香味远远传来，阳光下，翠绿的野草通向那荒凉的城镇。又送走了亲密的好朋友，这繁茂的草儿也充满着离别之情。 【鉴赏】 首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。 “野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是
《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案
（封面） 《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教 案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案1 教学目标： 1、将古诗熟读成诵。 2、感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。 教学重点： 感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 教学准备： 收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。 教学过程： 一、导入 1、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。 2、老师提高一些要求，能背一首诗中有“花”的古诗吗？能背一首诗中有“树”的古诗吗？能背一首诗中有“草”的古诗吗？ 3、出示白居易写这首的背景 公元787年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米价方贵，居亦弗易。”意思是说京城不好混饭吃。等他读完古诗，不禁大为赞赏。这是哪首古诗呢？ 4、请同学们看老师写出这首诗的题目。读一读。 5、介绍诗题。“赋得”就是诗的一种体裁。从“古原草送别”
我们大致可以知道这首诗写的是什么？ 6、出示整首诗 7、指名读一读。（要求读得顺。） 8、能不能读出节奏来？ 二、出示前半首古诗，学习前半首古诗 1、出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。 2、读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。 3、好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？ 4、去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明年烧尽了呢？ 5、“一夜东风来，春色尽满园。”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了？ 6、再读古诗，感受草生命力的顽强。先指名读，后齐读。 三、出示古诗的后半首 1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强，后两句古诗又写了什么呢？ 2、出示古诗。 3、指名学生读一读。 4、诗人首先描写了一幅怎样的场景呢？读诗：远芳侵古道，晴翠接荒城。 5、这句话的意思理解吗？有什么不理解的字词请提出来。相机
心得体会-读《赋得古原草送别》有感 精品
读《赋得古原草送别》有感 读《赋得古原草送别》有感 392蔡祯 相传白居易16岁时从江南到长安，带着诗文去拜见当时名士顾况，顾况一看白居易的名字，开玩笑说长安物贵，居大不易。 但当顾况翻开白居易递上来的诗文，读到白居易他的《赋得古原草送别》这首诗中的首联离离原上草，一岁一枯荣时，顾况连说不错，不错！又接着读到野火烧不尽，春风吹又生时，顾况不禁欣赏道有诗如此，居亦何难？ 读到此处，我不得不佩服16岁的白居易，年纪虽小，但写诗却有惊人的造诣。 且不说白居易的横溢才华，就是这一首诗，它也是给了我颇多的启发。 这首诗里的小草，具有顽强的生命力，不管烈火如何无情地焚烧，如何肆虐，小草都顽强地生存，只要春风一吹小草又执着地爬满了山野。 有一首歌也这样赞美小草没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。 这首歌中的小草，其实是越战中赞美那些平凡的战士，他们在越军激烈地枪林弹雨，甚至在炮火焚烧当中，也如白居易笔下的野草一样，具有顽强的生命力，打不垮，压不倒，顽强地战斗着，不退后一步，更不让出国土一寸，抒写新时代的精神。 文花枝就是一位有新时代小草精神的人。 文花枝，她是一位青春年华的女孩，她也是一位导游，在一次旅途中出了车祸，大巴车剧烈的在火中燃烧，游客们伤的伤，死的死。 而她的腿也被压在了座位下，血肉模糊，疼痛难忍，车内更是一片混乱，在紧急时刻，她却没有哭，而是给游客们打气挺住，加油，让受伤，受到惊吓的游客们都振作了起来，给了大家活下去的勇气，当救员人员走向她时，她却说我没事，请先救游客们。 她在救援的时间里，她多次的昏迷，但她还是顽强地坚持了下来，一醒来，就继续地鼓励大家，她成了最后一个被救出来的人，她把生的希望先留给了他人，把死亡的威胁推给了自己，无私无畏，面对大火的焚烧，没有被吓倒，所以耽误了更多救治的时间，医生给她做了截肢手术。
赋得古原草送别
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 注释 1. 离离：繁盛的样子。 2. 原：原野。 3. 荣：繁盛。 4. 远芳侵古道：伸向远方的一片野草，侵占了古老的道路。远芳：牵连一片的草。 5. 晴翠接荒城：在晴天，一片绿色连接着荒城。 6. 又送王孙去，萋萋满别情：这两句借用《楚辞》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。王孙：贵族。这里指的是自己的朋友。萋萋：草盛的样子。 赏析 这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。 诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。第五、六句“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻画春草蔓延，绿野广阔的景象，“古道”“荒城”又点出友人即将经历的处所。最后两句“又送王孙去，萋萋满别情”，点明送别的本意。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。 全诗章法谨严，用语自然流畅而又工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，在“赋得体”中堪称绝唱。 据宋人尤袤《全唐诗话》记载：白居易十六岁时从江南到长安，带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字，开玩笑说：“长安米贵，居大不易。”但当翻开诗卷，读到这首诗中“野火烧不尽，春风吹又生”两句时，不禁连声赞赏说：“有才如此，居亦何难！”连诗坛老前辈也被折服了，可见此诗艺术造诣之高。 忆江南乡 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 注释 1. 谙：熟悉。 2. 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 3. 蓝：蓝草，一种植物，它的叶子可以用来制作青色的颜料。 赏析 白居易先后做过杭州、苏州刺史，江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳以后，他写了不少怀念旧游的诗作。六十七岁那年，写下三首《忆江南》，抒发了他对江
赋得古原草送别知识讲解
赋得古原草送别
精品文档 赋得古原草送别（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 词语注释 1. 赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二 字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的 一种方式，称为"赋得体"。 2. 离离：青草茂盛的样子。 3. 一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯 萎一次。 4. 远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵， 侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。 5. 晴翠：草原明丽翠绿。 6. 王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。 7. 萋萋：形容草木长得茂盛的样子。[5] 白话译文 原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又苍翠。 原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又生机勃发。 芳草的馨香弥漫着古道，阳光照耀下碧绿连荒城。 又送游子远行踏上古道，满怀离情望着萋萋芳草。[6] 创作背景 《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。[5] 作品鉴赏文学赏析 首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
古诗《赋得古原草送别》教学设计讲课教案
古诗《赋得古原草送别》教学设计 教学目标 1 能准确流利的朗读古诗，背诵古诗。 2 能运用方法学习古诗，并懂得古诗的意思。 3 能有感情的朗读古诗，体会古诗所表达的思想感情。 教学重点和难点 1 抓字眼，理解古诗的意思。 2 多朗读，体会古诗所表达的情感。 教学准备 音乐，多媒体课件，学习卡。 教学过程 一激趣导入 1 大家都很喜欢听音乐，现在我们一起来欣赏一首歌曲。（播放音乐） 2 谁知道这首歌的歌名叫什么？（赋得古原草送别） 3 这首歌的歌词就是今天我们要学习的一首古诗，引出课题，谁来把古诗读一读？个人读，集体读。 二方法指导 1 学习古诗是有方法，说说你是怎么学习古诗的？ 2 大家说的方法都对，现在老师把你们说的归纳出来，请大家读一读。（课件出示：1解诗题，知作者2抓字眼，明诗意3多朗读，悟诗情） 3 下面就请同学们用这个方法来小组合作学习这首古诗，有不懂的地方请做好标记，等下我们一起来解决。 三小组合作学习 1 小组展开合作学习。（师巡视提示） 2 小组汇报学习。 （1）解诗题：这是一首送别诗，写的是作者和朋友在草原上离别的情景。对于这个诗题，你有什么不懂的吗？（解释“赋得”：诗歌的一种体裁。古代科
举考试时规定题目后写成的诗，诗题前面必须加上“赋得”两个字，后来人们就把这种形式的诗叫做“赋得体诗”。） （2）知作者：白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士，是现实主义诗派的诗人，他的诗大多都是反映老百姓的痛苦生活，被后人称为“诗魔”和“诗王”。（课件出示作者简介） （3）明诗意：草原上长得茂盛的野草，秋来枯萎，春来繁荣。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，便又是茫茫的绿野。远处的野草长得太过繁茂，把古道都给遮掩住了，阳光照耀下青翠的野草延绵不断，一直接连到荒凉的古城。今天我又在这里送别我的朋友远去，路边长得茂盛的野草就像我此刻对朋友满怀的依依不舍之情 （4）“荒”字写出了朋友要去的地方是一个偏僻荒凉的地方，作为他的好朋友，我非常的舍不得。（课件出示草原送别图）假如这个时候你就站在古道边上，你会对朋友说些什么呢？（想想说话） （5）悟诗情：多伤感的离别啊！请大家闭起你的眼睛，用心地倾听，然后你来告诉大家，你听出了什么味道？（播放配乐朗诵） 提示:听着录音，你仿佛看到了什么？ 播放配乐，引导学生读诗句：看到茫茫的大草原，你会怎么读？看到大火焚烧野草，你会怎么读？看到古道被野草覆盖，你会怎么读？看到两个好朋友在草原古道上分别，你又会怎么读？你这样读，是想要表达什么情感？（朋友间的依依惜别之情）个人读，小组读，集体读，师生合作读。？ 3 多美的草原，多伤感的离别啊！在我们学过的古诗中，还有很多这样的送别诗，一起来重温一下。（出示诗歌，让学生读一读） 五学法迁移 1 出示王维《山中送别》（山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。），这是一首我们没有学过的古诗，现在请同学们用学习古诗的方法自学它，有不懂的可以请教老师，开始吧。 2 学生合作学习，完成小练习 （1 王维是-----朝诗人，他是------诗派的代表人物，被后人称为“”和“”。 2 解释词语罢：-------- 日暮：------------- 掩：----------- 柴
白居易《赋得古原草送别》赏析
白居易《赋得古原草送别》赏析 《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 这是唐诗里也许可以永远流传的作品，在今天它大概比在以往任何时候都更为人们所熟知，因为已经有很长时间里它被选进了中小学语文课本。它的语言是如此清晰流畅自然，只要给它里面的三两个词加上简单的注释，即使是对古诗文毫无知识的人也不会否认它语言的自然流畅明晰；但也许就在你感觉它语言的这种明晰与自然流畅的时候，你可能就多少忽视了它其实在有唐一代诗歌中，是何等优秀的作品。这绝对是一位天才诗人天才的作品，要知道这首堪称完美的诗作是白居易十六岁时在科场应考时完成的作品。它实际上的题目是“古原草送别”，不过当时科场考试的规矩是，凡指定、限定的诗题题目前要加上“赋得”二字。这类应考的诗作格式要求严谨，一向少有佳作，更不要说是如此优秀的作品。所以围绕这首诗就产生了一个广为人知的但未必十分真实的有趣的故事，这个故事有几种说法，而不管它们各自真实程度如何，都能够说明这首诗在当时就已经引起人们很大的关注，流传得相当之广了。 诗的第一句“离离原上草”中的“离离”是指风吹茂盛的草摇动的样子，“又送王孙去”中的“王孙”泛指即将远行的友人。《楚辞?招隐士》有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，江淹《别赋》中也有“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！”应该说“古原草送别”虽是考试时出的诗题，但出得也是很好的，送别诗是算得上诗中一个大类的，并且“草”在古代写送别的诗歌中差不多一直是很常见的，所以诗题也可以说是一点都不偏。但即便如此，十六岁的白居易能
够在应考时写出这样一首完全可以置于古往今来最优秀的送别诗之列的作品，除了说年少的白居易富于诗人的天才外，只怕也找不到什么更好的解释了。 全诗一开始就是一幅优美如画的风景，古原之上，刚刚长得繁茂的清新的春草在阳光里轻风中不时摇动轻舞，而送别友人的作者凝望着这风中生机勃勃的春草，想到它们生命虽然有限，却也这般强韧与旺盛，心中先是升起些感慨，然后这感慨渐渐扩大开来，成为美好的赞颂。这是对于古原上的春草，又何尝不是对于生命本身；也许在诗人的心中，它们已成为生命的象征。它们坚韧从容乐观自信青春洋溢，把它们仿佛无穷无尽的生命力向四下扩展开来，荒城、古道，……，古原的每一处都被它们染上青春的热情、生命的芳馨，连这好友即将离别的时刻，也不知不觉间被染上些明朗的色调。分别虽然还是让人们惆怅不舍，也不免别离的痛苦，甚至是让那古原的春草都满带着离别之情，但这离别之情却已是有些明朗，有些从容自信乐观的豪迈。 当然有人解释说，当这样的良辰美景之时却不得不分别，也就让人感到分外的惆怅和怅恨，这样的解释大概也是说得通的。 别尔嘉耶夫说，对时间和空间中的一切离别的忧郁其实都是对死亡的忧郁。巴特《罗马书释义》亦云：“患难首先具有死亡的力量和意义。”而意识到离别和死亡是很接近的事情，在古今中外的文学作品里也是很多的。中国古代的诗人中，李商隐的《离亭赋得折杨柳》有“人世死前惟有别，春风争拟惜长条”，应该是多少已经意识到这一点。而江淹的“春草碧色，春水渌波。送君南浦，伤如之何”差不多也是。春草的绿色、春水的澄澈水波是差不多可以看作生命象征的事物，最能够让人感觉到生命在生机勃勃的生长，而对此情景这趋于死亡的离别就更是分外鲜明地显示出来，于是很自然地人深感忧伤。明代杨慎的《升庵诗话》称它是“天然之句”，或者也是多少有见于此。 如果白居易也有与他们相同或接近的感悟，那么这就意味着，他要以抒写古原春草那种超越生死荣枯的生命强韧与明朗，努力使生命的心灵能够超越离别带来的怅恨与痛苦。用巴特的话来说，就是通过白居易的努力，离别的人们的“患难处境转向了”，虽然人们还是“一如既往地受苦受难”，但是“患难在我们身上成了磨炼，成了‘忍耐’，成了以守为攻”。就此点而言，欧阳修那首著名的《玉楼春》词实可与此诗比较而观： 玉楼春
白居易《赋得古原草送别》全诗翻译赏析
白居易《赋得古原草送别》全诗翻译赏析 《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。赋得古原草送别 作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 作者背景： 白居易(772-846)，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生，出生在新郑(今河南新郑)。他的诗风格平易清新，质朴自然，常以揭发当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活题材，如《新乐府》、《秦中吟》等均为反映社会疾苦的优秀之作。其他如《长恨歌》、《琵琶行》等长篇歌行，传诵尤广。 注词释义： 赋得：凡是指定、限定的诗题，按惯例要在题目上加“赋得”二字。 古原：古原野。 离离：青草茂盛的样子。 枯：枯萎。 荣：茂盛。 远芳：草香远播。 晴翠：阳光下翠绿的野草。 王孙：本指贵族后代，这里指离定远游的友人。 萋萋：青草长得茂盛的样子。 古诗今译： 茂盛的野草长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获生命。草香无边弥漫古老道路，一片绿色连接远处荒城。又要送别朋友去远游，
春草茂盛好像满含深情。 二： 古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度繁荣。 任凭野火焚烧也烧不尽，春风吹来又蓬勃地滋生。 远处的芳草侵伸向古道，翠绿的草色连接着荒城。 在此又送他乡游子远去，萋萋的芳草也充满别情。 名句赏析——“野火烧不尽，春风吹又生。” 赏析： 这是白居易十六岁的作品，也是传诵千古的名篇。他历来反对“嘲风雪，弄花草”而无所寄托的作品，在这诗中诗人将春草和送别有机地结合起来，表达了送别友人时的依依不舍之情。首句紧扣题目，写出眼前景色，同时又交待出送别时的特定环境：古原上青草茂盛，正是一派春日景象。第二句进一步写出原上野草的的生长规律，暗寓深长的感叹。三、四两句由上句生发开来，歌颂了春草顽强的生命力。野火虽烧而“不尽”，春风吹过则“又生”，野火之貌似强大，春风之温润强劲，春草之顽强坚韧，作者仅用十个字就精炼地表现了出来，从而使这两句诗成为寓意深刻、极富哲理的名句。五、六两句进一步描写春草的勃勃生机：生机的野草的芳香播散在古老的道路上，阳光下的绿色一望无际，远远连接着荒凉的古城。“侵”、“接”二字用得生动形象，十分精当。最后两句补足“送别”之意，感情深沉而并不悲伤，是意味深长的绝好结尾。 诗题“古原草送别”颇有意思。草与别情，似从古代的骚人写出“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”(《楚辞·招隐士》)的名句以来，就结了缘。但要写出“古原草”的特色而兼关送别之意，尤其是要写出新意，仍是不易的。 首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛(“离离”)的原上草啊，这话看来平常，却抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”(僧古怀《原是秋草》)，那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，
读《赋得古原草送别》有感范文800字
读《赋得古原草送别》有感范文800字读《赋得古原草送别》有感范文800字 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又深。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”这首白居易的《赋得古原草送别》让我百读不厌，它体现了碧草生机勃勃的样子，深深地显示出白居易对朋友的不忍分离的情感。 这首诗的意思是：古老原野上的青草一株挨着一株，十分茂盛，它每年一度枯萎，一度茂盛，猛烈的野火也没办法将它全部烧光，第二年春天，春风一吹，它就有蓬勃地长出来了，阳光下，青草蔓延到古道，连接这荒凉的古城，又要送人外出远行了，茂盛的芳草似乎都饱含了送别之情。 其中“野火烧不尽，春风吹又生”，更是千古不朽的佳句。每次我读到这句时，我的眼前似乎浮现出那辽阔的大草原上，一棵棵小草从梦中醒来，它们破土而出，舒展着那幼嫩的绿叶，举目远望，一碧千里。草千姿百态，细的如发丝那般柔软，粗得像刚出土的芦苇那样挺拔，高的过了人的膝盖，低的像绒毛一样覆盖着大地。 细细看来，这草的确很美，它们有的高有的低，有的构成一朵小小的花。你瞧：连成一片，给大地穿上了绿装，给河流镶上了绿边。
草的'生命力很顽强，当狂风夹着暴雨疯狂地冲击来时，小草仍然一片片、一丛丛地傲立在原野上，它绝不向狂风暴雨低头，而是迎着暴风雨，不屈不挠地俯伏着。雨终于停了，小草更加郁郁葱葱，生机勃勃。诗句通过对大自然的描写，抒发了白居易少年气魄豪迈的精神，表达了奋斗不止、有所作为的雄心壮志，读了使人感动。 这首诗给人们以很大的启迪：一个人要取得成绩，对社会有所贡献，就必须有白居易的这种刻苦顽强的战斗精神，坚忍不拔、百折不挠地学习、工作。人们的阅历越深，鉴赏能力愈高，认识愈加深刻。重读这首诗，我们仿佛闻到诗中所描绘的那种碧草芳香，它鼓励我们战胜困难……草不屈不挠的精神是令人敬佩的，我也要学习草那种顽强的精神，无论做什么事，只要坚持到底，就会有获胜的机会，就可能达到自己的目标。 坚持吧，坚持就是胜利！ 【读《赋得古原草送别》有感范文800字】相关文章： 1. 2.
赋得古原草送别古诗带拼音
赋得古原草送别古诗带拼音 《赋得古原草送别》 白居易 líl íyu án shàng cǎo 离离原上草， yìsuìyìkū r óng 一岁一枯荣。 yěhuǒ shāo bùj ìn 野火烧不尽， chūn f ē ngchu ī yòu shē ng 春风吹又生 yuǎn f ā ng qīn gǔdào 远芳侵古道， qín cu ìjiēhuāng chéng 晴翠接荒城， yòu s òng wáng sūn qù 又送王孙去， qīqī mǎn bi éqíng 萋萋满别情。 【作者简介】 白居易( 772-846 )，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先 生，出生在新郑(今河南新郑)。他的诗风格平易清新，质朴自然，常以揭发
当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活题材，如《新乐府》、《秦中吟》等均为反映社会疾苦的优秀之作。其他如《长恨歌》、《琵琶行》等长篇歌行，传诵尤广。 【注词释义】赋得：凡是指定、限定的诗题，按惯例要在题目上加“赋得”二字。 古原：古原野。 离离：青草茂盛的样子。 枯：枯萎。 荣：茂盛。 远芳：草香远播。 晴翠：阳光下翠绿的野草。 王孙：本指贵族后代，这里指离定远游的友人。萋萋：青草长得茂盛的样子。 【古诗今译一】茂盛的野草长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获生命。草香无边弥漫古老道路，一片绿色连接远处荒城。又要送别朋友去远游，春草茂盛好像满含深情。 【古诗今译二】 长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。 无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。 野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。 【全诗赏析】首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上
赋得古原草送别 鉴赏
白居易《赋得古原草送别》鉴赏 实验学校远洋城校区王宏书 今天我要与大家分享的是唐朝诗人白居易的《赋得古原草送别》。教材中只收录了前四句《草》，全诗应是： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 赏析： 这是白居易十六岁的作品，本来只是练习应试的习作，但因作得好，便成了他的成名作，也是传诵千古的名篇。传说自居易十六岁时由江南到长安(即今天的西安)考举人，拿着自己的诗作去拜谒当时的大名士顾况。顾看看他的姓名，开玩笑说：“长安米价正贵，在这里居住可不太容易啊!”及至披阅白居易的诗，读到这首诗“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由得赞叹道：“能做出这样的诗语，居亦易矣!”白居易从此名声大振。 科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。按"赋得体"的标准，此诗之结构可谓严谨妥当：前四句写"原上草"，后四句写"古道送别"。然而此诗之佳处远不止于此。其为名作，实因意胜──赞美一种顽强向上的生命精神。 命题“古原草送别”颇有意思。“古原草”看来平常，诗人却抓
住“春草”生命力旺盛的特征。诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。“枯荣”与“荣枯”大不相同，前者是“春草”，后者就成为秋草了。在一望无际的古老郊原上，草木繁盛，一岁岁，一年年，枯荣交替，不知经历了多少春夏秋冬。这两句平平淡淡地如实写来，看似无奇，实则揭示了那片古老草原上草木繁荣与枯败的自然规律。而作者以“离离”二字冠于句首，则给我们造成一种春草繁茂的印象。“离离”是用来描写一种果实累累，枝繁叶茂的状态。所以，“离离原上草，一岁一枯荣”二句的重点在“荣”，而不在“枯”。 三、四两句“野火烧不尽，春风吹又生”由上句生发开来，据说此二句尤为顾况所赏识，原因在于它不仅展示了草木的顽强生命力，而且揭示了大自然生生不息的客观规律，同时也象征人在逆境中顽强拼搏，奋发向上的精神。野火虽烧而“不尽”，春风吹过则“又生”，野火之貌似强大，春风之温润强劲，春草之顽强坚韧，作者仅用十个字就精炼地表现了出来，从而使这两句诗成为寓意深刻、极富哲理的名句。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年就能重新发芽，很快蔓延原野。那“离离原上草”正是胜利的旗帜，烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，不管烈火怎样无情地焚烧，一旦春风化雨，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字，下语三分而含意十分。有人认为是讥刺小人的。喻小人去之不尽，如草之滋蔓。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆
《赋得古原草送别》带拼音版
《赋得古原草送别》带拼音版 fù dé gǔ yuán cǎo sòng bié 赋得古原草送别 bái jū yì 白居易 lí lí yuán shàng cǎo ，yī suì yī kū róng 。 离离原上草，一岁一枯荣。 yě huǒ shāo bù jìn ，chūn fēng chuī yòu shēng 。 野火烧不尽，春风吹又生。 yuǎn fāng qīn gǔ dào ，qíng cuì jiē huāng chéng 。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 yòu sòng wáng sūn qù ，qī qī mǎn bié qíng 。 又送王孙去，萋萋满别情。 古诗赋得古原草送别的意思 长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火哪里能 烧毁干净，温暖的春风又唤醒新的生命。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草 地尽头是你征程。又送公子走向天涯啊走向天涯，萋萋的芳草充满离别的感情! 这首诗说明世界上的事物都是运动、变化、发展的.，而这种运动、变化和发展都有其基本的秩序，都是有规律的。一起来学习一下古诗赋得古原草送别 白居易带拼音版，古诗赋得古原草送别的意思，古诗赋得古原草送别赏析吧！ 3 古诗赋得古原草送别赏析 这是白居易十六岁的作品，也是传诵千古的名篇。全诗章法谨严，用语自 然流畅而又工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，在“赋得体”中堪称绝唱。 首句紧扣题目，写出眼前景色，同时又交待出送别时的特定环境：古原上青草 茂盛，正是一派春日景象。第二句进一步写出原上野草的的生长规律，暗寓深 长的感叹。三、四两句由上句生发开来，歌颂了春草顽强的生命力。野火虽烧 而“不尽”，春风吹过则“又生”，野火之貌似强大，春风之温润强劲，春草 之顽强坚韧，作者仅用十个字就精炼地表现了出来，从而使这两句诗成为寓意 深刻、极富哲理的名句。五、六两句进一步描写春草的勃勃生机：生机的野草 的芳香播散在古老的道路上，阳光下的绿色一望无际，远远连接着荒凉的古城。
草 赋得古原草送别-白居易(带拼音、注音、精校)
草cǎo /赋fù 得dé 古ɡǔ 原yuán 草cǎo 送sòn ɡ 别bié 唐tán ɡ 代dài ：白bái 居jū 易yì 离lí 离lí 原yuán 上shàn ɡ 草cǎo ，一yí 岁suì 一yì 枯kū 荣rón ɡ 。 野yé 火huǒ 烧shāo 不bú 尽jìn ，春chūn 风fēnɡ 吹chuī 又yòu 生shēnɡ 。 远yuǎn 芳fānɡ 侵qīn 古ɡǔ 道dào ，晴qín ɡ 翠cuì 接jiē 荒huānɡ 城chén ɡ 。 又yòu 送sòn ɡ 王wán ɡ 孙sūn 去qù ，萋qī 萋qī 满mǎn 别bié 情qín ɡ 。 译yì 文wén 原yuán 野yě 上shàn ɡ 长chán ɡ 满mǎn 茂mào 盛shèn ɡ 的de 青qīnɡ 草cǎo ，每měi 年nián 秋qiū 冬dōnɡ 枯kū 黄huán ɡ 春chūn 来lái 草cǎo 色sè 浓nón ɡ 。 野yé 火huǒ 无wú 法fǎ 烧shāo 尽jìn 满mǎn 地dì 的de 野yě 草cǎo ，春chūn 风fēnɡ 吹chuī 来lái 大dà 地dì 又yòu 是shì 绿lǜ 茸rón ɡ 茸rón ɡ 。 远yuǎn 处chù 芬fēn 芳fānɡ 的de 野yě 草cǎo 遮zhē 没mò 了le 古ɡǔ 道dào ，阳yán ɡ 光ɡuānɡ 照zhào 耀yào 下xià 碧bì 绿lǜ 连lián 荒huānɡ 城chén ɡ 。 今jīn 天tiān 我wǒ 又yòu 来lái 送sòn ɡ 别bié 老lǎo 朋pén ɡ 友you ，连lián 繁fán 茂mào 的de 草cǎo 儿ér 也yě 满mǎn 怀huái 离lí 别bié 之zhī 情qín ɡ 。 注zhù 释shì 赋fù 得dé ：借jiè 古ɡǔ 人rén 诗shī 句jù 或huò 成chén ɡ 语yǔ 命mìn ɡ 题tí 作zuò 诗shī 。诗shī 题tí 前qián 一yì 般b ān 都dōu 冠ɡuàn 以yǐ “赋fù 得dé ”二èr 字zì 。这zhè 是shì 古ɡǔ 代dài 人rén 学xué 习xí 作zuò 诗shī 或huò 文wén 人rén 聚jù 会huì 分f ēn 题tí 作zuò 诗shī 或huò 科kē 举jǔ 考kǎo 试shì 时shí 命mìn ɡ 题tí 作zuò 诗shī 的de 一yì 种zhǒnɡ 方fānɡ 式shì ，称chēnɡ 为wéi "赋fù 得dé 体tǐ "。
读《赋得古原草送别》有感_读后感_模板
读《赋得古原草送别》有感_读后感_模板 读《赋得古原草送别》有感 C392 蔡祯 相传白居易16岁时从江南到长安，带着诗文去拜见当时名士顾况，顾况一看白居易的名字，开玩笑说：“长安物贵，居大不易。”但当顾况翻开白居易递上来的诗文，读到白居易他的《赋得古原草送别》这首诗中的首联“离离原上草，一岁一枯荣”时，顾况连说：“不错，不错！”又接着读到“野火烧不尽，春风吹又生”时，顾况不禁欣赏道“有诗如此，居亦何难？” 读到此处，我不得不佩服16岁的白居易，年纪虽小，但写诗却有惊人的造诣。且不说白居易的横溢才华，就是这一首诗，它也是给了我颇多的启发。这首诗里的小草，具有顽强的生命力，不管烈火如何无情地焚烧，如何肆虐，小草都顽强地生存，只要春风一吹小草又执着地爬满了山野。 有一首歌也这样赞美小草：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”这首歌中的小草，其实是越战中赞美那些平凡的战士，他们在越军激烈地枪林弹雨，甚至在炮火焚烧当中，也如白居易笔下的野草一样，具有顽强的生命力，打不垮，压不倒，顽强地战斗着，不退后一步，更不让出国土一寸，抒写新时代的精神。 文花枝就是一位有新时代小草精神的人。 文花枝，她是一位青春年华的女孩，她也是一位导游，在一次旅途中出了车祸，大巴车剧烈的在火中燃烧，游客们伤的伤，死的死。而她的腿也被压在了座位下，血肉模糊，疼痛难忍，车内更是一片混乱，在紧急时刻，她却没有哭，而是给游客们打气“挺住，加油”，让受伤，受到惊吓的游客们都振作了起来，给了大家活下去的勇气，当救员人员走向她时，她却说：“我没事，请先救游客们。”她在救援的时间里，她多次的昏迷，但她还是顽强地坚持了下来，一醒来，就继续地鼓励大家，她成了最后一个被救出来的人，她把生的希望先留给了他人，把死亡的威胁推给了自己，无私无畏，面对大火的焚烧，没有被吓倒，所以耽误了更多救治的时间，医生给她做了截肢手术。 一个青春年华的好姑娘，在出事之后，她没有哭，而是鼓励大家，用笑容去面对一切，她有小草一样顽强的生命和无私无畏的精神。这种精神一直振奋着我，感动着我。 在学习或生活中，每当遇到困难时，我就会想起小草的精神，它会让我不畏艰险，无私无畏。也会使我想起“野火烧不尽，春风吹又生”含哲理的诗句，它激我奋发，它励我进举，它振我精神，一想到这，就会使我的心中感到无比的温暖。 篇一：《吹小号的天鹅》读后感 这几天，我读了一本美国作家怀特写的书，名字叫做《吹小号的天鹅》。 这本书讲的是一只叫路易斯的哑巴天鹅，从小不会说话。为了说出自己的想法，在小男孩萨姆的帮助下，学会了在石板上写字，但其它天鹅不认识字，路易斯还是没办法向它心爱的雌天鹅说出心里话。为了帮助路易斯，天鹅爸爸从乐器店里偷来了一支小号，这支偷来的小号成了路易斯的心事，它先后去夏令营、波士顿，还有费城打工，终于攒够了钱，把这支小号买了下来。路易斯克服了种种困难，终于从小号里吹出了心里的歌，歌声不仅打动了雌天鹅塞蕾娜，也赢得了人们的尊敬与赞赏。 读完这本书，我深深地被感动了，书中的每一段情节、每一个细节都告诉我：不管做什么事，只要勇于挑战自我，勇于克服困难，通过自己的不懈努力就会取得成功。
读《赋得古原草送别》有感
读《赋得古原草送别》有感 C392 蔡祯 相传白居易16岁时从江南到长安，带着诗文去拜见当时名士顾况，顾况一看白居易的名字，开玩笑说：“长安物贵，居大不易。”但当顾况翻开白居易递上来的诗文，读到白居易他的《赋得古原草送别》这首诗中的首联“离离原上草，一岁一枯荣”时，顾况连说：“不错，不错！”又接着读到“野火烧不尽，春风吹又生”时，顾况不禁欣赏道“有诗如此，居亦何难？” 读到此处，我不得不佩服16岁的白居易，年纪虽小，但写诗却有惊人的造诣。且不说白居易的横溢才华，就是这一首诗，它也是给了我颇多的启发。这首诗里的小草，具有顽强的生命力，不管烈火如何无情地焚烧，如何肆虐，小草都顽强地生存，只要春风一吹小草又执着地爬满了山野。 有一首歌也这样赞美小草：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”这首歌中的小草，其实是越战中赞美那些平凡的战士，他们在越军激烈地枪林弹雨，甚至在炮火焚烧当中，也如白居易笔下的野草一样，具有顽强的生命力，打不垮，压不倒，顽强地战斗着，不退后一步，更不让出国土一寸，抒写新时代的精神。 文花枝就是一位有新时代小草精神的人。 文花枝，她是一位青春年华的女孩，她也是一位导游，在一次旅途中出了车祸，大巴车剧烈的在火中燃烧，游客们伤的伤，死的死。而她的腿也被压在了座位下，血肉模糊，疼痛难忍，车内更是一片混乱，在紧急时刻，她却没有哭，而是给游客们打气“挺住，加油”，让受伤，受到惊吓的游客们都振作了起来，给了大家活下去的勇气，当救员人员走向她时，她却说：“我没事，请先救游客们。”她在救援的
时间里，她多次的昏迷，但她还是顽强地坚持了下来，一醒来，就继续地鼓励大家，她成了最后一个被救出来的人，她把生的希望先留给了他人，把死亡的威胁推给了自己，无私无畏，面对大火的焚烧，没有被吓倒，所以耽误了更多救治的时间，医生给她做了截肢手术。 一个青春年华的好姑娘，在出事之后，她没有哭，而是鼓励大家，用笑容去面对一切，她有小草一样顽强的生命和无私无畏的精神。这种精神一直振奋着我，感动着我。 在学习或生活中，每当遇到困难时，我就会想起小草的精神，它会让我不畏艰险，无私无畏。也会使我想起“野火烧不尽，春风吹又生”含哲理的诗句，它激我奋发，它励我进举，它振我精神，一想到这，就会使我的心中感到无比的温暖。
《赋得古原草送别》(最新教案教学设计)
《赋得古原草送别》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有节奏、有感情地诵读古诗，将古诗熟读成诵。 2．正确理解诗意，想象诗句描绘的意境，感受古诗蕴含的情感。 3．在反复品读与融情想象中，切身体会古诗的韵律美。 教学重点： 感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。 学前热身互动： “一年之计在于春”，春天是一个美妙的季节，阳光和煦，草木萌动，万物复苏。你们喜欢春天吗？那我就和大家一起来做个关于“春天”的猜字的游戏吧！ 1、出示：山、水、日、草的象形字，学生猜。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 2、出示：鸟、牛、雨的象形字，学生猜。 “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”“雨是最寻常的，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着人家屋
顶上全笼罩着一层薄烟。” 3、出示：春的象形字，学生猜。 左边上下各有一棵小草，中间是一轮冉冉升起的太阳，这简直就是一幅生动的图画。右边这个可爱的小东东是什么呢？它是一颗饱满的种子，下面的根紧紧地扎在土壤里，正锐气腾腾地往上钻。这么柔嫩的幼芽，如此奋力向上，终将破土而出，这得有多么顽强的生命力啊！ 这些都现代散文家朱自清的《春》的美句，你们还积累了哪些关于春天的诗句呢？ 教学过程： 一、故事导入 唐朝有位诗人叫白居易，他家世代为官。有一年，他的爸爸带他来带京城拜见当朝名士顾况。面见顾况的时候，白居易就把他平时的一些诗歌习作呈请顾况阅览。顾况看到这爷俩来了以后，再看看这小孩的名字，就顺嘴开了个玩笑，“京城米贵，居大不易”，什么意思呢？京城里什么东西都贵啊，活下去，立足脚跟不容易。可是，当他一看到白居易的诗作，越看越入神，越看越惊讶。当他看到《赋得古原草送别》的时候，不禁拈须长叹说：“有才如此，居亦何难”，你有这样的才华，在京城里还愁找不到你的立足之地吗？ 那这首让唐朝名士顾况赞不绝口的诗是什么呢？ 二、解读课题
白居易《赋得古原草送别》读书心得
白居易《赋得古原草送别》读书心得 《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 这是唐诗 里也许可以永远流传的作品， 在今天它大概比在以往任何时候都更为人们所 熟悉， 因为已经有很长时间里它被选进了中小学语文课本。 它的语言是如此清晰 流畅自然，只要给它里面的三两个词加上注释，即使是对古诗 文毫无知识的人也不会否认它语言的自然流畅明晰； 但也许就在你感觉它语 言的这种明晰与自然流畅的时候， 你可能因而多少忽视了它其实在有唐一代诗歌 中，是何等优秀之作。这绝对是一位天才诗人天才的作品，要知道这首堪称 完美的诗作是白居易 十六岁时在科场应考时完成的作品。 它实际上的题目是“古原草送别”， 不 过当时科场考试的规矩是，凡指定、限定的诗题题目前要加上“赋得”二字。这 类应考的诗作格式要求严谨，一向少有佳作， 更不要说是如此优秀的作品。 所以围绕这首诗就产生了一个广为人知的但未 必十分真实的有趣的故事 ，这个故事有几种说法，而不管它们各自真实程度如何，都能够说明这首诗 在当时就已经引起人们很大的关注，流传得相当之广了。 诗的第一句“离离原上草”中的“离离”是指风吹茂盛的草摇动的样子， “又送王孙去”中的“王孙”泛指即将远行的友人。 《楚辞招隐士》有“王孙游 兮不归，春草生兮萋萋”，江淹《别赋》中也有“春草碧色，春水绿波，送君南 浦，伤如之何！”应该说“古原草送别”虽是考试时出的诗题，但出得也是很好 的， 送别诗是算得上诗中一个大类的， 并且“草”在古代写送别的诗歌中差不多 一直是很常见的，所以诗题也可以说是一点都不偏。但即便如此，十六岁的白居 易能够在应考时写出这样一首能置于古往今来最优秀的送别诗之列而毫不逊色 的作品， 除了说年少的白居易富于诗人的天才外， 只怕也找不到什么更好的解释