篮球教学口诀

篮球教学口诀
篮球教学口诀

篮球教学口诀

(一)基本功:

翻、转、抖、拨手上功,蹬、转、跨、撤脚上功。

手、脚、腰、眼要协调,传、接、投、运灵活用。

(二)场上基本站立姿势:

两脚开立比肩宽,一脚稍后一脚前。两膝微屈体前倾,随时准备来接应。

(三)对运动员场上要求:

场上视野开阔,技术娴熟灵活。集体配合默契,勇敢顽强拼搏。

(四)熟悉球性:

1、熟悉球性很重要,实战应用不可少。各项技术的基础,必须首先掌握好。

2、单双手耍球:

单手控球手感好,指腕用力要协调。技术运用到自如,球围身体各部绕。

(五)制动移动变向:

一步制动脚尖变,两步连停再起动。改变方向不要跳,快速变向不要停。

(六)双手持球:

双手持球偏后方,手腕后仰五指张。持球位置在胸腹,眼观六路看场上。

(七)传球要求;

快速、准确、及时、隐蔽。

(八)原地胸前双手传球

1、两脚位置前后站,重心落在两脚间。

双手持球于胸前,肘部下垂要自然。

蹬地伸臂要抖腕,快速准确把球传。

2、两脚前后开立站,双手持球于胸前,蹬地伸臂腕子翻,平传对方到胸前。

(九)原地胸前双手接球

1、两手张开半球状,身体面对来球方。主动伸臂迎接球,顺势屈臂引胸前。

2、两手半球状,面向来球方。主动伸臂迎,接球引胸旁。

(十)原地运球

1、以肩为轴腕放松,两膝微屈体前倾。指腕按压向吸盘,身体护球找接应。

2、胳臂弯曲指张开,手如吸盘把球拍。用体或手护住球,眼观六路视野开。

(十一)行进间运球

1、向前跑动体前倾,按球后上拍不停。利用身体护好球,眼看场上找接应。

2、前后运球要急停,降低重心步移动。左右运球巧换手,寻找同伴打接应。

(十二)“二过一”传切配合

二过一要配合好,传球之后切入跑。抓住时机别错过,配合默契才为高。

(十三)原地胸前双手投篮

双手持球于胸前,眼睛瞄准蓝上沿。蹬地伸臂要抖腕,指拨球出向手转。

(十四)原地肩上跳起投篮

1、两脚稍微前后站,五手持球于胸前。

大臂高抬小臂屈,眼睛瞄准筐上沿。

全身用力要协调,球沿横轴向后转。

2、两脚稍微前后站,眼睛瞄准筐上沿。迅速蹬地腾空起,空中伸臂要扣腕。(十五)行进间单手投篮

接球之后向蓝跑,一大二小二要高。(一步大、二步小、三步要跳高)

空中身体要舒展,迅速举球向上挑。

夺过防守瞄准蓝,球出手要掌握到。

初中体育课篮球教学案例

1、“抓尾巴”游戏。 师:在上篮球课之前,让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏,好不好? 生:好! 教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项,特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。 [学生区域散点尽情游戏,一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣,又为有球变向做好了身心准备。] 2、“跟我学”。 师:下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。 [这一活动指在让学生熟悉球性,发展左手运球技巧,增强学生对球的控制能力,进一步为变向运动做好准备,教师可以先做几种主要的球性练习后,启发学生自创球性练习,激发学生对篮球的兴趣。] 三、循循善诱,掌握技能。 师:同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。(师生示范原地体前换手变向运球。) 生:简单了。(绝大部分学生能完成。) 师:很好,接下来,请同学试一试在行进中完成换手运球。(师先示范行进间体前换手变向运球。)学生分成四个区域,由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。 (学生刚开始练习很认真,但练习一段时间后热情逐渐下降,这就要求教师及时改变练习方法。)师:好!刚才同学们都练习得很好,但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用? 生A:在突破时。 生B:在上篮时。 生C:在运球时。 生D:在遇到防守摆脱时。 (学生思维很活泼,众说有理。) 师:很好!下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。 学生两人一组,分别在四个半场区域进行练习。 [学生练习很认真,一部分同学能完成老师的意图,但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。] 师:好!同学们,让我们一起来看挂图。 师讲解答疑,出示图解并进行示范,指出并纠正学生的错误,改进技术动作,学生认真听讲、观察、相互讨论,指出相互间存在的不足,小组练习。(变向运球时动作要快,运球高度要降低,蹬跨、转体探肩要迅速,注意保护球。运球队员欲从左侧突破时,先用右手运球,吸引对手向右移动,这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方,向左侧变向运球,同时右脚向左前方跨出,用肩、腿护球,接着迅速换左手按拍球的后上方,运球超越对手。) 经过一段时间的练习,学生基本掌握了体前换手变向运球的技术,有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮,而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。 四、巩固技术,拓展延伸。 师:同学们想一想,除体前换手变向运球以外,还有没有其他变向运球方式?看谁用变向运球成功突破上篮次数多。 学生开始练习,有些小组自动地相互挑战和比赛。 [这一环节指在巩固技术,拓展能力,展现自我。] 师:同学们,2008年奥运会将在北京举行,我们将面临交通,通讯、环保、体育场馆建设等许多方面的困难和挑战,但我们相信,中国一定能出色的办好2008奥运会,请各小组利用球作道具,设计出我国各行各业“同心协力,举办奥运”的忙碌场面。

超全篮球技战术带图解

篮球基本技术篇 一、移动 学习打篮球,首先要学会篮球场上专门的脚步移动。怎样才能在球场上跑得快,停的稳呢?这要学好一种能随时启动又不感觉很累的基本站立姿势。 站立时,两脚自然开立,脚跟稍虚,屈膝降低重心,上体稍前倾,手臂自然放于体侧,肘微弯,两眼平视,随时准备向各个方向启动。 若原地持球,基本站立姿势是:保持上述姿势,持球于胸腹之间,并做好传、运、投的准备。

防守时,基本站立姿势可用前后步或平行步站立。前后步防守时,前脚同侧的手臂神向前方,另一手臂向另一侧伸出。 平步防守时,身体正对对手,两臂左右张开或随球挥动以干扰对方投篮和传球。

跨步急停接球时,第一步脚落地地同时接球,然后保持基本持球姿势。 (4)转身。通过转身可以摆脱防守队员,获得传、运、投的机会,也能在掩护和抢篮板时抢占有利位置。一脚向中枢脚脚尖方向跨出地步法叫“前转身”。背向防守队员持球时,可用前转身衔接下一个进攻动作。

一脚向中枢脚脚跟方向跨出的步法叫“后转身”,利用后转身摆脱防守队员时必须紧贴防守队员,以便转身后获得有利位置。转身时,要用中枢脚的前脚掌转动。 (5)跨步。跨步是一种起始步法,也是原地做假动作引诱防守队员失去防守位置和重心的一种步法。向移动脚异侧前方跨出的步法为交叉跨步(17),向移动脚同侧前方跨出的步法为同侧跨步(18)

(6)摆脱、切入、抢位。队员要获得良好的进攻战机,必须在移动前做迷惑对手的动作,使对手在短时间内不能识破自己的进攻意图而失去防守能力。进攻队员运用脚步移动或上体虚晃离开防守队员称“摆脱”也叫假动作。 进攻队员利用脚步移动超越防守队员并插入到篮下称切入。

初中篮球教学案例分析

初中篮球教学案例分析 教材分析 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》,(人教版)七--九年级全一册。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作是关键。 教学背景 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达,校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。 学生分析 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 设计思路 1、情景导入。用CUBA主题音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。

篮球基本技术介绍

.. ;.. 篮球基本技术 篮球基本技术就是篮球技术动作,是篮球运动员必须掌握的最常用最基础的动作,有移动、传接球、运球、突破、投篮、抢篮板球、防守对手、抢、断、打球等。各项基本技术有不同的技术规格和内容,因此必须首先掌握好规范化的各项技术动作,才能进一步掌握和发展篮球运动的难新动作。 一、移动:移动是篮球比赛中为了改变位置、方向、速度和争取高度采用的各种脚步动作的通称。 1.起动:起动是队员在球场上由静止状态变为运动状态的一种动作,是获得位移初速度的方法。 2.变向跑:变向跑是队员在跑动中突然改变方向的一种脚步动作。 3.侧身跑:跑动时为了观察场上情况并随时准备接侧耳后方传来的球而经常采用的跑动方法 4.急停:急停是队员在跑动中突然制动速度的一种动作方法,是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法。急停包括跨步急停和跳步急 停。 5.转身:转身是一脚做中枢脚下进行碾地旋转,另一脚随之转动(向前或向后)来改变身体原来的方向。 二、传接球技术 1.双手胸前传球:双手胸前传球是篮球中一个最基本的传球方法,只有在你和接球队员之间没有任何对方球员的情况下才可以进行。传 球前双臂微屈,双手持球放于胸前。可以用于各种距离,各个方向的传球。 2.双手(或单手)低手传球:近距离的隐蔽传球,用于两进攻队员擦身而过时。 3.双手头上传球:常用于抢获篮板后的快攻一传或者外线队员的传中球。 4.单手肩上传球:用于抢得篮板后长传快攻 5.单手胸前传球:多用于传球队员与防守队员距离很近的情况下。 6.单手体侧传球:一种近距离的隐蔽性的传球方法 三、个人防守 1.防守基本姿势:两脚下平等站立或斜侧向开立,比肩稍宽、屈膝,身体重心支撑点在两脚的前脚掌上,含胸、收腹,上体稍前倾,两 臂屈肘侧举,上臂与身体夹角为60度,手掌向前,目视前方 2.滑步:分侧滑步、前滑步、后滑步三种 四、抢篮板技术:比赛中双方队员在空间争抢投篮未中的球统称为篮板球,抢得篮板球是获得控球权的重要手段,是增加进攻次数和发动快攻的重要保证,是攻守矛盾转化的关键。进攻队抢篮板球若占优势,不仅可以增加进攻次数,创造连续进攻或在篮下造成得分的机会,还可通过“外投里抢”增加本队外围投篮队员的信心。防守队抢得篮板球若占优势,不仅能由守转攻,而且可以迅速组织快攻反击,加重进攻队员投篮顾虑,减少对方的进攻次数。抢篮板球分类:分为进攻篮板球(前场篮板球)和防守篮板球或后场篮板球。 本学期掌握的两个篮球技术的动作要领 双手胸前传球:两手五指自然张开,两大拇指成八字形,用指根以上部位持球,用心空出。两肘自然弯曲于体侧,置球于胸腹部位,身体成基本姿势站立,脚分前后。传球时,目视传球方向,两臂前伸,手腕由下向上转动,再由内外翻,急促抖腕,同时拇指用力下压,食、中指用力弹拨,将球传出。出球后手心和拇指向下,其余四指向前。远距离传球,则需辊大蹬地和腰腹的协调用力。 原地投篮:双手握球在胸部以上(高度在肩部附近),握球手法与双手胸前传球相同,肘关节自然下垂,上体稍前倾,两脚前后或左右站立,两膝微屈,重心落在两脚之间,目视投篮目标。投得力时,两脚下前脚下掌蹬地,腰腹伸展,同时两臂向前上方伸出,两臂即将伸直时两手腕同时外翻,拇指向前压送,指端拨球,以拇指、食指、中指的力量将球投出,最后腿、腰、臂自然伸直。

《篮球运球、双手胸前传接球》教学案例分析

《篮球运球、双手胸前传接球》教学案 例分析 设计思路: 坚持“健康第一”的思想为指导,围绕着新课程标准的理念,从学生的身心全面发展出发,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的探究学习能力。 教材选择: 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在初中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 教学目标: 1、认知目标:95%学生了解篮球的锻炼价值以及篮球运球、双手胸前传接球正确的动作要领。 2、技能目标:90%学生掌握篮球运球、双手胸前传接球的技术动作;发展学生速度、力量、柔韧、协调等身体素质。 3、情感目标:培养学生的竞争意识,团结协作和培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 学情分析: 1、授课对象:高一篮球模块班全体学生,来自闽侯县各个地区。身体素质和掌握的技能差别大。学

篮球基本战术(带图解)教学内容

篮球基本战术(带图解)

下面的是一些基本的东西,也是战术精髓所在,呵呵呵,希望对大家有用咯~~ 进攻基础配合是指二、三名进攻队员,为了创造进攻机会,合理运用技术而组成的合作方法。 传切配合:它是进攻队员之间利用传球、切入等技术组成的简单配合。它包括一传一切和空切配合两种。 示例(1):如(图一)所示,4传球给5后,立刻摆脱对手向篮下切入,接5传来的球投篮。 传切配合的要求:切入队员要根据情况掌握切入的时机,果断快速摆脱对手,并随时注意接同伴的传球。传球队员要运用假动作吸引牵制对手。当切入队员已摆脱对手并处于有利位置时,应及时、准确地把球传给他。 突分配合:是持球队员突破后,利用传球与同伴配合的方法。

示例:如(图三)所示,5突破后,遇到7迎上补防,立刻把球传给切入篮下的7,7接球后投篮或与其他同伴配合。 突分配合的要求:突破要突然、快速,在突破过程中既要做好投篮的准备,又要随时注意观察场上攻守队员的位置和行动,以便抓住有利战机,及时、准确地把球传给有利进攻的同伴。 掩护配合 掩护配合:是掩护队员采用合理的行动,用身体挡住同伴的防守者的移动路线,使同伴借以摆脱防守,或利用同伴的身体摆脱防守,从而接球进攻的一种配合方法。 掩护时,掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面,保持适当距离(要符合规则要求),两脚开立,膝微屈,两臂屈肘于胸前,上体稍前倾,扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时,掩护队员要及时转身跟进,准备抢篮板球或接回传球。 掩护配合可以由无球队员给有球队员掩护,也可以由有球队员给无球队员掩护和无球队员给无球队员掩护。 前掩护:是掩护队员站在同伴的防守者前面,用身体挡住防守者向前移动的路线,使同伴借机摆脱防守的一种配合方法。 示例:如图一所示,4传球给5后,先做向篮下切入的假动作,然后突然跑到5身前,形成前掩护。5接球后投篮或做其他进攻动作。

体育课篮球教学案例

体育课篮球教学案例 教材分析: 本教材选自《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、着重加强手脚协调配合与保护球动作。 教学背景: 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识。它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。学生分析: 初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球很感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念: 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 设计思路: 1、情景导入。用音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。 4、整理放松。听音乐放松练习,使学生在愉悦的心情下结束课程。 教学目标: 1、了解篮球运动的锻炼价值,培养参加篮球运动的兴趣与爱好。 2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3、有创新、敢于表现自我,培养团队合作精神。 场地器材: 篮球场地两块、篮球40只、小垫子(障碍)20张、录音机台、小黑板1块、挂图。 教学流程: 一、新课导入,调动情绪。 师:播放音乐《相信自己》。 师:同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲? 生:(大多数)CUBA。 师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗? 生:(七嘴八舌)姚明、易建联、王治郅…… 师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球,

篮球基本技术介绍

篮球基本技术 欧阳学文 篮球基本技术就是篮球技术动作,是篮球运动员必须掌握的最常用最基础的动作,有移动、传接球、运球、突破、投篮、抢篮板球、防守对手、抢、断、打球等。各项基本技术有不同的技术规格和内容,因此必须首先掌握好规范化的各项技术动作,才能进一步掌握和发展篮球运动的难新动作。 一、移动:移动是篮球比赛中为了改变位置、方向、速度和争取高度采用的各种脚步动作的通称。 1.起动:起动是队员在球场上由静止状态变为运动状态 的一种动作,是获得位移初速度的方法。 2.变向跑:变向跑是队员在跑动中突然改变方向的一种 脚步动作。 3.侧身跑:跑动时为了观察场上情况并随时准备接侧耳 后方传来的球而经常采用的跑动方法 4.急停:急停是队员在跑动中突然制动速度的一种动作 方法,是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法。

急停包括跨步急停和跳步急停。 5.转身:转身是一脚做中枢脚下进行碾地旋转,另一脚 随之转动(向前或向后)来改变身体原来的方向。 二、传接球技术 1.双手胸前传球:双手胸前传球是篮球中一个最基本的 传球方法,只有在你和接球队员之间没有任何对方球员的情况下才可以进行。传球前双臂微屈,双手持球放于胸前。可以用于各种距离,各个方向的传球。 2.双手(或单手)低手传球:近距离的隐蔽传球,用于两 进攻队员擦身而过时。 3.双手头上传球:常用于抢获篮板后的快攻一传或者外 线队员的传中球。 4.单手肩上传球:用于抢得篮板后长传快攻 5.单手胸前传球:多用于传球队员与防守队员距离很近 的情况下。 6.单手体侧传球:一种近距离的隐蔽性的传球方法 三、个人防守 1.防守基本姿势:两脚下平等站立或斜侧向开立,比肩

(完整版)篮球基本技术动作要领

篮球基本技术动作要领 篮球技术是篮球运动的基础,它是篮球教学的重点。在这里主要对移动、传接球、运球、投篮、持球突破、个人防守、抢球、断球、抢篮投球等各项基本技术的动作要领进行叙述。 一、移动 移动是篮球比赛中为了改变位置、方向、速度和争取高度采用的各种脚步动作的通称。 1、起动:起动是队员在球场上由静止状态变为运动状态的一种动作,是获得位移初速度的方法。 动作要领:向前起动是用后脚的前脚下掌短促有力地蹬地,重心前移,上体前倾,迅速向前迈步。起动后的前两三步要短促而迅速。向侧起动是用异侧脚的前脚掌用力蹬地,同时上体迅速向起动方向侧转并前倾,重心跟随移动,迅速向跑动方面迈步。步法同向前起动。 2、变向跑:变向跑是队员在跑动中突然改变方向的一种脚步动作。 动作要领:以右向左变向跑为例,队员跑动中最后一步用右脚下前脚掌制动。同时脚下内侧蹬地、屈膝、脚尖稍向内扣、腰部随之左转、重心左移,上体稍前倾,同时左脚向左前方跨出一小步,右脚再迅速向左腿的侧前方跨出一大步。 3、侧身跑:跑动时为了观察场上情况并随时准备接侧耳后方传

来的球而经常采用的跑动方法。 动作要领:脚尖和膝盖对着跑动方向,头和腰部向球的方向扭转,侧肩,上体和两臂放松,随时观察场上情况。 4、急停:急停是队员在跑动中突然制动速度的一种动作方法,是衔接其他技术动作和摆脱对手的有效方法。急停包括跨步急停和跳步急停。 (1)跨步急停:动作要领:急停时的第一步跨出稍大,脚跟先着地滚动到前脚下裳撑地,脚下尖由向前方转为向侧前 方,同时重心下降,并先落在后脚上,身体稍向后坐,以 减缓向前的冲力。第二步着地时,前脚下掌内侧用力蹬地, 脚尖稍向内转,两膝弯曲并内收,上体稍前倾,重心落在 两脚之间。两臂屈肘张开,帮助控制身体平衡。 (2)跳步急停:动作要领:队员在跑动时用单脚起跳,两脚下同时落地(略比肩宽),前脚掌用力蹬地,两膝迅速弯曲, 重心下降。两臂屈肘张开,保持身体平衡。 5、转身:转身残志不残是一脚做中枢脚下进行碾地旋转,另一脚随之转动(向前或向后)来改变身体原来的方向。 动作要领:两膝弯曲,收腹,含胸,上体稍向前倾,转身时重心移向中枢脚,中枢脚以前脚掌为轴用力碾地,另一脚前脚掌内侧蹬地,同时以肩带动腰向前或向后转动身体言辞转动过程中,身体重心要在一个水平面上,不能上下起伏。 二、传、接球技术

篮球行进间运球教学案例分析

篮球行进间运球教学案例分析 一、案例背景 1、指导思想 本课以“健康第一、快乐体育”为宗旨,重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣和创新意识,关注个体差异,使每个学生都能得到最大收获。 2、教学目标 (1)知识与技能目标:掌握篮球运球的基本技术和技能,发展学生的速度、灵敏和身体的协调能力,树立终身体育意识。 (2)过程与方法目标:通过讲解、示范、小组合作、游戏等方法来掌握篮球的运球技术。 (3)情感、态度与价值观目标:培养学生认真学习、主动参与和不断创新的运动态度,提高相互合作和积极竞争的意识,增强学生的自尊和自信心。 3、教学内容 篮球韵律操、熟悉球性练习——“护球抢断”游戏——“行进间抢球、运球”游戏——放松活动 4、设计思路 篮球运动是深受广大青少年喜爱的球类运动项目之一,在中学的学校体育中占有十分重要的地位。且为了推动篮球运动的发展,培养青少年对篮球的兴趣,我市每年都积极开展篮球对抗赛,这对篮球运动在青少年学生中广泛开展起到极大的推动作用。因此,篮球运动要在校园广泛开展,要让每个学生懂得篮球规则、看得懂篮球比赛、会玩篮球、会打比赛,从而进行篮球运动创新,教师就要针对教材和学生实际,制定出新颖、有趣,能够调动每个学生的教学方案,使学生积极地参与到篮球运动中去,从而达到预设的目标。 本案例以激发学生学习兴趣、调动学生积极性为主,以游戏的方式贯穿整个课堂,让学生在乐中学、乐中练,从而提高对篮球运动的兴趣,掌握篮球运球技术。 二、案例叙述

1、准备活动阶段 上课前,几个学生就兴冲冲的跑过来问:“老师,今天上什么内容?还是篮球吗?”“对,今天学习行进间运球”,笔者回答。“好,那要跑步吗?”学生追问,“当然要”笔者回答。“啊?又要跑步啊?”学生满脸失望的神情。笔者看到这种情形先是引导了一番,教育学生跑步热身的好处,然后帮助他们克服跑步的恐惧心理。 为了更好的达到教学效果,调动学生上课的激情,笔者针对本节课的内容和学生身心特点,改变了以往跑步热身的方式,采用了一套篮球韵律操,在音乐动感旋律的伴奏下带领学生一起跳韵律操,使学生的身体机能和心理状态都得到预热,同时感受了球成为我们身体的一部分。 为了让学生更加熟悉球,在跳完篮球韵律操后,笔者采用了带领学生一起做熟悉球性练习,使学生更加熟悉球,使球成为身体的一部分。 2、基本部分阶段 (1)“护球抢断”游戏 为了更好的掌握和巩固原地运球的技术,笔者在学生自由练习各种变化的原地运球后,设计了一个提高运球难度的游戏——“护球抢断”,几个学生一组在指定区域内边运自己的球边寻找时机抢断他人的球并保护自己的球不被别人抢断,通过这个游戏,学生体验了在紧张状态下的运球,以及运球手感、环顾四周的重要性,而且在运球躲闪中很多学生明白了学习行进间运球的必要性,激发了求知欲。(2)学习行进间运球、运球追逐游戏 笔者先让学生自己体验行进间运球,请两位学生表演各自的方法,请学生评价“为什么运的好?什么原因?”然后师生一起总结出“球的反弹角度与手按拍有直接关系”的道理。接着,运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,教师巡视,个别辅导,然后组织安排学生进行行进间追逐游戏。 先请学生自己体验,有助于学生认清自己的水平,请学生表演,鼓励学生大胆表现的勇气,在教师引导下学生自己总结出动作要领,不仅对动作概念有了更深刻的理解,而且能够培养学生积极思考的能

初中体育篮球教学案例

初中体育篮球教学案例 教材分析: 《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》,(人教版)七—九年级全一册。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性、趣味性等特点,深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,是更好地学习各种技术和战术的基础。此项技术教材要点是:翻腕持球于肩上,抬肘要领切莫忘,蹬伸屈拨要柔和,中指食指控方向。原地单手肩上投篮是学生比较难掌握的一个技术动作,且要做到准确、熟练就必须正确掌握持球手法、手型等基本技术。为了能使学生循序渐进地掌握该技术,本次课是初中学生学习篮球单手肩上投篮技术新授课的第一课时第一次课,主要学习单手肩上投篮持球手法和手型。因此我将本课的重点设计为:持球方法的掌握和投篮动作手型固定。难点:持球时手心空出、手型正确。教学背景: 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。学生分析:

初中学生学生的身体和心理都处在过渡时期,他们思想活跃、好奇、多动,不愿受到约束。易于接受新鲜事物,敢于表现自我,不喜欢古板教条的教学方式,渴望能与教师平等的相处,在课堂中能与同学相互交流和沟通。篮球运动深受学生的喜爱,但是篮球水平参差不齐,各项篮球基本功不够扎实,身体素质发展还不平衡。体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念: 根据新课程的基本理念,树立“健康第一”的指导思想,重视教师的主导作用和学生的主体作用,教材、方法为中介的教学思想,我选用“学、教、练”教学序列组合。在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性,注重学生学习能力的养成。通过自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等教学措施,提高学生的学习兴趣和积极性,同时培养学生自学能力和合作精神,为学生终身体育奠定基础。设计思路: 一、开始部分。 1、课堂常规:(1)集合整队清点人数;(2)师生问好,宣布本次课的学习任务及要求;(3)检查服装,安排见习生。 目的:明确学习任务,培养学生的组织性和纪律性。 2、准备活动: 教师组织带领学生进行熟悉球性练习。 (1)原地单手、双手弹拨球和绕球练习; (2)原地运球过渡到行进间运球复习;

高一篮球教学计划

体育与健康课程(水平五)高一年级篮球单元教学计划

体育与健康课程(水平五)高一年级篮球单元教学第1次课教学设计 一、指导思想 以素质教育和“健康第一”、为指导思想, 按照体育与健康(水平五)课程目标要求,坚持“以学生发展为本”和“学生为主体”的教学理念,本着求实、探索、创新的思路,旨在让学生在学习、掌握知识技能,锻炼身体,发展身体素质的同时愉悦身心,培养学生参与体育锻炼的良好习惯及合作、竞争 意识,养成终身体育习惯,促进学生身心全面发展。 二、学情分析 高一学生具有活泼好动、好表现等特点,具有积极参与体育活动的态度和行为,尤其对篮球运动游戏特别喜爱。该班学生运球技能存在明显差距,少数男学生掌握了胯下运球、背后运球技术,而大多数女生的运球技术不协调,没有掌握篮球学习方式,学习兴趣不高。 三、学习目标 1、学习篮球原地及行进间运球,了解篮球运球动作的方法,以及运球在篮球运动中的基础性作用。 2、通过学与练发展学生灵敏、协调、柔韧、耐力等素质,使大部分学生基本能做到手按球的部位正确,手脚协调。 3、通过学、练、赛,增强学生的自信心,在游戏中学生表现出强烈的竞争意识,培养团队合作精神。 四、学习内容和教材分析 (一)学习内容 1、篮球运原地及行进间运球技术; 2、接力游戏。 (二)教学重点、难点 教学重点:手对球的控制能力。 教学难点:手脚的协调配合。 (三)教材分析 篮球运动是发展学生跑、跳、投等基本活动能力与灵敏、协调、柔韧、耐力等身体素质的重要手段。本节课教师选取篮球运球(原地及行进间运球)这一教材,能有效发展学生的灵敏、协调、柔韧、耐力等素质,增强心肺功能。培养学生的自信心与团结合作、竞争意识。具有健身性、竞争性、趣味性等特点,深受广大中学生喜爱。 五、教学策略 根据学生的实际情况和篮球基础技术教学的自身特点,教师充分发挥的主导作用,改变练习方式,调动学生学习的积极性,引导学生积极参与学练,使学生在多种练习的影响下,接受篮球运动;在充分发挥教师的主导和学生主体作用的同时,注重对篮球知识与技术的传授,注重挖掘与调动学生学习主动性,关注学生的个体差异, 满足不同学生的不同需求;运用游戏等多种教学方法、手段、精讲多练。教学过程中以“引导、启发、教育、鼓励”为主,将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程;关注学生的身心变化,尊重学生的人格,教师及时疏导学生怕失败的情绪,加强师生之间的情感沟通,及时进行教学反馈,利用师生互动、学生互动、评价互动的形式,激发学习兴趣,使学生愉快地学习,达到感受篮球、体验篮球运动快乐的效果;把篮球基础教学和游戏、音乐有机结合,以美育人。 六、教学特色 1、课堂采用游戏教学的形式贯穿整节课,旨在提高学生对篮球运动的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生主动参与,积极练习,学会自主学习,合作学习,创新学习。从而发展学生的跳跃能力,培养终身体育活动的意识。 2、本节课教师将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程。使学生在玩中练,练中学,学中思,思中创,从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功,促进学生身心全面发展。

体育教学篮球教学案例分析

体育教学案例:篮球教学案例分析 教学目标 1、了解篮球运动的锻炼价值,培养参加篮球运动的兴趣与爱好。 2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。 3、有创新、敢于表现自我,培养团队合作精神。 教材分析 篮球技术中体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作是关键。 教学背景 篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识,它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。 学生分析 高中学生活泼好动、可塑性大、对篮球学习积极性很高。本班学生已具备一定的篮球基础。 但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。 设计理念 新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 设计思路

1、情景导入。用CUBA主题音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场 就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。 2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。 3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。 4、整理放松。听音乐放松练习,使学生在愉悦的心情下结束新课。 场地器材 篮球场两块、篮球40 只、小垫子(障碍)20张、录音机台、小黑板1 块、挂图。 教学流程 一、新课导入,调动情绪。 师播放CUBA主题音乐《相信自己》。 师:同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲? 生:(大多数)CUBA。 师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗? 生:(七嘴八舌)姚明、巴特尔、刘玉栋…… 师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球,只要同学们认真学习,科学训练,将来一定能为班队、校队的 篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论,有的学生若有所思憧憬 着美好的蓝图,有的学生已经跃跃欲试了,达到了调动情绪的目的。]

篮球基础理论知识教案

《篮球基础理论知识》教学设计 一、设计理念和构思: 本节课根据新课程标准改革的理念,坚持“以学生为本”,树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进一步进行理论学习从而提升技能技术,更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣;以解决篮球运动中的实际问题为目的,让学生享受学习,享受比赛,从而培养学生的运动兴趣,提高篮球技能水平,进一步培养学生的集体观和合作创新精神,确保每一位学生受益,增强学生终生体育的意识。 二、学情分析: 篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一,深受广大学生的喜爱。初中阶段的学生表现欲极强,学习兴趣很高,他们很希望能通过这项运动展现自己的能力,吸引同伴的眼球。八年级学生不仅在小学时候已经初步学习了篮球的基础技术(当然除了个别学校没有条件开展这项运动的学生),而且在初一整个学年内又把篮球技术升华了一遍。在这以来从没有进行过理论知识上的学习,通过本课来提高理论与实践相结合,进而提升运动技能技术。现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛,如美国职篮,中国的甲A篮球联赛等,篮球市场的火爆在一定程度上影响了很多群体,由于篮球运动的开展又比较容易,不管是在基层或在学校只要有一个篮筐和一只篮球,所以在初中阶段有必要让学生参与理念上的学习,更好地为提高篮球水平而打下良好的基础。 三、教材分析:

本课篮球基础理论知识是初中教材中重要的篮球运球中内容之一,它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授课中设计了篮球起源、场地画法、常见规则、巩固提高。先导入,再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计,发展了学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关,不可分割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题,为终身体育打下坚实基础。 四、教学目标: 根据新课标五大学习领域结合学生实践发展的特点与所选教材(篮球理论知识)实际,特制定以下几点教学目标: 1、认知目标:通过本课学习,培养学生参与篮球运动的兴趣,体验篮球运动给他们带来的快乐; 2、技能目标:通过理论知识学习,使学生进一步提高运动技能技术,并能够处理日常的各个规则及场地问题; 3、情感目标:通过教师和学生、学生与学生互动学习,培养团结协作的能力,解决日常问题带来的愉悦和自豪感。 五、重点、难点: 重点:场地设备、常见规则学习; 难点:场地的尺寸及规则在实践中的运用; 六、教学方法: 本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律,由浅入深、由易到难逐步提高,分别采用了: 1、讲解、示范法:在规则上教师通过各种手势来增强学生的感知能

篮球高低运球教学设计案例

篮球高低运球教学设计案例 一、教学内容 1.篮球:高低运球。 2.场地定向运动:结合篮球运球练习。 二、指导思想 本堂课以“健康第一”为基本理念,通过营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生锻炼的积极性,突出学生的主体地位,强调教学互动,学练结合,引导学生探究性学习,使学生在运动中感受到乐趣和成功的喜悦。培养学生主动参与的意识,使他们在运动中学会学习,在练习中学会合作、创新。使其养成自觉锻炼的习惯,为终身体育奠定坚实的基础。 三、教材分析 篮球高低运球是中职体育教材(南方版)中第六章第二节的内容。大家都知道,篮球是一项深受学生喜爱的运动项目,而篮球包含了跑、跳、投等到基本素质,是一项集体项目,它既能培养学生顽强的意志品质和团队的协作精神,又能发展学生全面的身体素质。本堂课选择篮球运球作为主教材,其一,运球是比赛中突破防守、组织进攻、调整位置、寻找有利时机进行投篮和传球所必须的技术;其二,通过运球能够使学生更好、更快地熟悉球性。学生在一二次课内可以掌握高低运球技术,但要达到一定的控制水平,必须通过反复练习才能够提高控制球的能力。本掌课通过音乐引导和游戏比赛等多种方法、手段来练习高低运球。既提高学生高低运球技术和控制球的水平,又可以愉悦身心。副教材结合篮球运球进行场地定向运动,使学生了解定向运动,着重提高学生练习奔跑能力的兴趣,围绕运球找目标,为主教材进行了很好地检测,从而使学生在不知不觉中既锻炼了身体,又提高了控制球的水平,以此达到全面发展学生身体素质的目的。 四、学情分析 参与本次学习的学生为高一年级,男女生共计45人。经过九年义务教学,高一学生已经具备了一定的文化认知结构,具有初步发现问题、分析问题与解决

小篮球教学案例分析与反思

小篮球教学案例分析与反思 一、案例介绍 (一)、教学内容:二年级(水平一)《篮球小伙伴》 (二)、学习目标: 1、学生能认识小篮球,初步了解篮球的一些基础知识,能通过练习初步熟悉球; 2、能模仿老师做出原地运球动作,并知道原地运球按球的部位; 3、发展学生的灵敏性和协调性; 4、在练习中激发学生兴趣,鼓励学生积极参与,友好相处,团结合作。 (三)、教学设计: 本课按照新课程标准的要求,以“健康第一”为指导思想。根据小学低年级学生活泼好动,模仿能力强的特点,联系“传统体育与创新”的理念,本课以游戏为主要教学手段,选择了篮球的基本动作为教学内容,目的在于让学生通过游戏活动尝试小篮球的多种玩法,来达到激发学生兴趣的目的,提高学生对小篮球的兴趣。 (四)、教学片段介绍: 1、调动情绪,激发兴趣 (1)、课堂常规(略),明确学习内容和要求。 (2)、自由玩球,各种各样小篮球的玩法。 2、合作探究,发展技能 (1)、认真观察,学习原地运球的动作方法。 (2)、进入互动,探究学习,自主学练,评价交流。 (3)、增加难度,练一练,比一比,评一评。 (4)、拓展能力,观察行进间运球的方法,尝试模仿。 (5)、快乐开火车,学生多人合作,以游戏的方式尝试行进间运球。 3、扩展游戏,培养兴趣 (1)、自由投篮,看谁投法多,培养对篮球运动的兴趣。 (2)、分组游戏,比一比。 (3)、比一比谁投得好,比一比谁投得准,评一评哪个小组最棒。 4、稳定情绪,恢复身心 (1)、放松,师生改编儿歌《木头人》,在儿歌声中摆出各种造型。 (2)、老师拿出相机为学生拍下这美妙的一瞬。 (3)、小结,师生共同交流。 (4)、帮助老师回收器材。 (五)、案例情景再现: 1、在各种各样小篮球的玩法游戏中。教学前,先布置准备,让学生想想小篮球可以有多少种“玩”法。教学时,学生思考、讨论交流。在交流中,充分运用集体的智慧,触类旁通,举一反三,并进行实践练习、游戏。有的学生在比赛谁拍得多,有些学生在一起商量有几种拍球的方法,有的学生在互相抛接球,有的在滚球,还有的在拍着球赛跑……真是丰富多彩、层出不穷。 2、快乐开火车。因为是在原地运球的基础上拓展练习,所以在让学生自由模仿练习了一段时间后,教师设置了“开火车”的游戏练习方式,以此调节课堂氛围,吸引学生的注意力。教师先讲解练习方法,然后让学生以排为一个练习小组,学生在排头的带领下,作小

篮球教学案例

一.分析教材:在初中体育教学中,篮球运动是一个非常重要的内容。在初学阶段,要想把学生的兴趣引到篮球上来,真正喜欢上这项运动,必须让他们了解这项运动,并掌握一些简单技术,具有一定的篮球运动能力。这时我们在教学中要从基础抓起,学习篮球运动的各种攻防技术。而运球是一个非常重要的进攻技术,也是掌握篮球技术的基础,可要让学生运好球,在教学中要狠下工夫才能实现。 二.教学过程 (一)、进行原地运球练习 首先,练习手指、手腕的灵活性。方法是运起静止不动的球、固定手臂运球、直臂对墙运球。在固定手臂运球较熟练后,可练固定两臂在膝上的换手变向运球。 其次,进行全身协调性的运球练习。通过练习使学生上、下肢配合协调,为合理、熟练运球打下良好的基础。这时可采用单臂支撑旋转运球,原地高运球踢腿、原地跨下左、右运球,原地跨下前、后运球,原地背后换手变向运球。 最后,复习巩固前面的运球技术,待学生运球达到比较熟练的程度后可加大难度练习。这个阶段我们可让学生练习环绕两腿做8字运球,原地同时运两球。运两球时要经常改变练习的节奏,可做两球同时起落、交替起落的运球。 (二)、行进中运球 在练习中选定15-20米距离的场地进行比赛或游戏性练习。由易到难逐步练习,先练持单球的高运球、低运球,跨下左、右运球。此时为了加强练习的质量,在对学生的评价时要把技术评定作为重点。在练习时让学生相互观察练习,识别同学的动作优劣,及时调整自己

的动作技术。经过一至二个单元练习后,学生运球能力有了大幅度的提升时,可再练双球运球。练习方法同上,用比赛的方式让学生用最短的时间完成一定的运球距离。 (三)、综合性的提高应用练习,采用的方案有: 1.快速高运球(15米)----低运球(5米)----遇障碍做变向突破运球(4次)。变向时先做左、右手体前变向过障碍,再做左、右手背后变向运球。 2.跨下左、右运球(5米)---单手低运球---不换手的变向运球2次(两手交替练习)。 3.快速运球---做体前换手变向与背后换手变向结合的过障碍练习(连续晃动) (四)、较高难度的运球,练习的方法有: 1.环绕两腿做8字运球,先练直线行进运球,再做曲线运球。通过练习可使学生在运球时可达到“人球合一”的程度。 2.采用消极防守的形式,让学生做运球过人的练习。运球过人时可用急停急起、变向、转身过人。此时,我们在教学中必须根据学生个人水平、篮球技术发展的快慢,让学生选择自己最擅长的过人方式。这样才能发挥他们的积极主动性,在练习中才能不断创新,不断提高篮球运球技术。 三、总结 通过以上的练习,学生的运球技术会达到比较熟练的程度。这时学生的自信心陡升,对篮球运动产生很高的兴趣,就会自觉的投入到篮球运动中来。近几年来我一直以这种方式教学生,从实际效果来看还是比较可行的。我的学生现在好多虽然升到了高中,篮球打的特棒,但他们的技术基础是跟我学的。

初中足球教学案例与评析

初中足球教学案例与评析 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

初中“足球”教学案例与评析 横山二中白晓军 1.指导思想: 1.1体育教学是师生共同经历的一段生命历程,当我们的学生走出校门回顾这段历程时,其中应该有对运动文化的认识,以及进入该文化时的美好回忆。 1.2运动技术技能的水平决定享受运动乐趣的层次,它们之间的关系成正比,当学生感受到运动文化,进入了运动文化时,他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的,甚至是积极的。 l.3我们教师应对竞技项目进行分解→提取→改变→重构,使学生在一接触到这个项目,就对它发生兴趣,自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆,从起点可以走到终点,从终点也可以走到起点。 1.4重视差异,在教学中不但强调客观时、空、量的平等,更要注意学生心理情感上的相对平等,面向全体学生因材施教,开发集体因素在体育教学中的特殊作用,有序地开拓的深度和广度,提高全体学生养成自我锻炼的习惯,为终身体育服务。 2.分析: 2.1足球头顶球技术是足球主要技术之一。由于其在进攻,防守时均能发挥出重要的作用,被称为足球场上的“第三只脚”足球头顶球技术

有原地头顶球、跳起头顶球和头顶球,三种形式。正确的击球部位,准确的击球时机,良好的落点判断是学生掌握该技术的关键。 2.2本课头顶球技术实战运用是指在改变了的规则的情况下,使学生能够实现其战术意图,通过富有与创造性的跑位与传球在上画出一个个美妙的三角形,在实战的情境中表现出应有的头顶球技术。 3.教学程序与作用 3.1足球文化导入。创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。 3.2头顶球技术学习,分层次教学形式。优化教学目标做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间。 3.3头顶球技术实战运用,让学生在实战情境中提高头顶球技术,在合作中感悟到战术意识,在比赛中体验到文化的魅力。 3.4展示与评价。师生共同对学生学习的精神与技术技能情况进行小结。 4.教学重点:空间感觉的培养和准确的时空判断;击球落点的判断,击球时机的把握。 教学难点:完成头顶球的完整性与协调性。 5.场地器材:场地:校操场,足球场器材:足球50个,标志物:12只 6.足球研究课教学方案 学习阶段:水平四课型:新授课初二年级男生 学习目标:①在参与中体验到足球文化的魅力

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