单纯词教案设计

【课题】单纯词

【教学目的】

引导学生掌握单纯词的概念及其种类。

通过学习能够自主辨别单纯词并对其进行归类。

【课型】复习课

【课时】1课时

【教学重点】多音节单纯词的分类

【教学方法】讲授为主，结合古诗简要举例，注重启发性教学

【教学过程】

相关知识点梳理

1、语素：最小的有意义的语言单位，也就是说它是最小的音义结合体。

2、词：最小的能够自由运用的语言单位。

3、语素与词的关系：词都由语素构成，有的语素既可以单独构成一个词，又可以同别的语素在一起构成一个词；有的语素则只能同别的语素和在一起构成词。

课堂导入

欣赏古诗，无需理解古诗意蕴，根据上学期学过的知识找出诗中的单纯词。

《菩萨蛮》牛峤

玉炉冰簟鸳鸯锦，粉融香汗流山枕。帘外辘轳声，敛眉含笑惊。

柳阴烟漠漠，低鬓蝉钗落。须作一生拼，尽君今日欢。

整体感知

定义：由一个语素构成的词叫做单纯词。词以语素的含量来分，可以分为单纯词和合成词两类。

2、分类：以音节的多少，分为单音节（天、海）与多音节。

联绵词：指两个不同的音节连缀成一个语素，表示一个意义的词。

①双声词：两个音节声母相同（蜘蛛、枇杷、崎岖）。

②叠韵词：两个音节“韵”相同（彷徨、烂漫、婀娜）。

③非双声叠韵词：声韵都不相同（蝙蝠、蝴蝶、芙蓉）

注意：婀娜是叠韵词。古音中婀娜同韵。

古诗欣赏：双声对双声：田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

叠韵对叠韵：皓月凝辉，竹影婆娑留画意；明湖摇翠，桨声欸乃壮诗情。

双声对叠韵：风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

叠音词：由不同语素的音节重叠构成，重叠后仍只是一个双音语素，是单语素词。猩猩，姥姥，侃侃，瑟瑟

注意：妈妈，哥哥，姐姐，爹爹，刚刚等是合成词中的重叠词，而不是单纯词中的叠音词。古诗欣赏：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔

悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点

滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

拟声词：模拟客观事物、现象的声音而成的词。

叮当，哗啦，轰隆，劈里啪啦，稀里哗啦

古诗欣赏：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

译音词：模拟外语词的声音形式而形成的词。

幽默，巴黎，吉普，马拉松，白兰地，乌托邦，歇斯底里。【板书设计】(说明上课时准备写在黑板上的内容)

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