甜甜的茶 浓浓的情

甜甜的茶 浓浓的情
甜甜的茶 浓浓的情

甜甜的茶浓浓的情

顶顶爱宣言:

那浓浓的情,那深深的爱,那一切的一切,都浓缩在了那八杯水煮出来的热气腾腾的糙米茶中了。

你瞧,爱就是这么简单。爱,是潺潺流动的小溪水哗啦啦唱着欢快的歌儿:爱,是树梢下月亮洒落的纯纯的银色光芒:爱,就是那一杯女儿为老爸用心煮出的糙米茶。

老爸有高血压,他每天都要吃好多好多的药,看得我和老妈特别心疼。老妈听说,有一种糙米茶,如果经常喝,对降低血压、调节血脂特别有效果,于是,老妈就去买了一袋糙米。

第二天一大早,妈妈就起床了,她把一张纸拿了出来,大声念道:“先把八杯水烧好,然后,放进一袋米,泡上5

分钟,把水倒出来,就可以喝了!”

第三天天刚刚亮,我就起床了。我把昨天妈妈说的话牢牢记在了心里,又想了一遍,就拿出了一个杯子,量了八杯水,倒入锅中。过了两分钟,水烧好了,我马上把引火器关了,又量了一杯来倒入锅中,把盖子盖上以后,我就坐在沙发上,等着5分钟过去。1分钟都不到,我就困了,有点想睡觉,天啊,现在才6点35分啊!

5分钟过去了,可我却感觉好像过了5个小时。我把盖子打开,一阵香味涌了上来,刚才的睡意一下子全没了。我连忙把糙米茶倒进热水壶里,又倒了一杯,放在桌上,一看表,6点45分了,我冲进自己的房间,因为我知道爸爸马上就要起床了。

爸爸一进客厅,就看见了那杯正冒着热气的糙米茶,他马上回到房间,可发现妈妈还在睡觉,我也还没有醒,我想象着爸爸那副惊喜的模样,忍不住偷偷笑了起来。

爸爸开始喝了,我想象着爸爸喝着我亲手为他煮的糙米茶的样子,不禁又乐了起来。我又睡了一会儿,起床后,看见茶几上有一张纸条,上面写道:“谢谢有心人,糙米茶真好喝,还有一杯,留给我亲爱的女儿喝。”

我默默地喝着糙米茶,感觉它更香了。

(指导老师张玉微)

小班语言教案:甜甜的棒棒糖

小班语言教案:甜甜的 棒棒糖 Revised at 2 pm on December 25, 2020.

【设计思路】 甜甜的棒棒糖是小班幼儿都非常喜欢的,但是幼儿都比较自私,对于自己喜欢的东西都不知道要去分享。本活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐。 本次活动一共分为三个部分,第一个部分是激起幼儿兴趣,引出棒棒糖。第二部分是对故事的倾听和理解,并且进行角色表演。第三部分是和周围的人分享棒棒糖,体验快乐。 【活动目标】 1.理解故事内容,能较完整地表达自己的想法。 2.愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。 【活动准备】 ppt课件、故事、棒棒糖、水杯。 【活动过程】 一、引出棒棒糖、激起兴趣 1.今天老师要给你们看个东西,这个东西呀你们都很喜欢,它有一个圆圆的身体,身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的,这个东西呀可以吃,吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊(幼儿猜) 2.看看你们猜对了吗!(出示图片)你们吃过棒棒糖吗说说看你吃的棒棒糖是什么味的(引导幼儿用“我吃过......味的棒棒糖”来说) 小结:棒棒糖甜又香,大家都爱吃。你吃过...味的,你吃过...味的。小动物也爱吃,这根棒棒糖啊其实是一个小动物的,猜猜是谁的呢(幼儿猜) 二、倾听故事,积极互动 1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思(幼儿学一学,说一说) 2.小熊欢欢喜喜刚要吃,一条小鱼游来了,咦!小熊的棒棒糖怎么不见了(小熊把棒棒糖藏了起来)你们从哪里看出来的(他的手不见了) (引导幼儿仔细观察小鱼的表情)小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说:“小熊,小熊,今天天气真好,我们一起玩吧”。小熊会怎么说(幼儿回答) (播放课件)小熊说:“不行!不行!”。听了小熊的话小鱼游走了。 小熊为什么不和小鱼玩啊(小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖) 3.小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了。 小螃蟹会怎么说小熊又会怎么答呢(幼儿自由想象回答) 小螃蟹高高兴兴说:“小熊,小熊,今天天气真好,我们一起玩吧”。小熊说:“不行!不行!”。 4.小螃蟹游走了。还有谁也会游来(幼儿回答) 师帮助幼儿梳理:大鲨鱼是小河里的吗,小河里还会有谁来

甜甜的泥土课文

甜甜的泥土 黄飞 1西北风呼啸着,残雪在马路上翻卷。虽已立春了,天还是很冷。① 2她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。 3一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里,射出热切的光。 4一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门,没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路,也没有她的儿子……人影稀疏了,零落了,没有了。 5吱呀呀的大铁门,锁住了沉寂的校园。 6她一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。② 7“干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。 8“亮!我的小亮!”像喘息,又似哭泣。 9“都放学了。” 10“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。”③11“叫什么?” 12“王小亮。” 13“几年级几班?” 14“今天,刚过,八个生日。” 15“我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。 16“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。 17老头奇怪地打量着这神经质的女人:“你到底是什么人?” 18回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在

疑惑中叹了口气,似乎明白了什么。④ 19下午,这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了,这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着,微微思考了一下,笑眯眯地给每个小朋友发了一颗,给要好的伙伴发两颗,又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀!”他快活地叫着、跳着,连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身…… 20放学了,小亮还沉浸在欢乐之中,蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地,他站住了,摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖,一股恐惧感袭上心头。他好像又看到:现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,气势汹汹地向他走来。他愣怔着,不知如何办才好。他使劲拍拍口袋,不行,咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋,吮着指头,想了许久,瞅瞅四周无人,迅速将糖埋入路边的雪堆中,还特地插上一根小棒棒。 21这一夜,小亮睡得特别香,特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。 22第二天,小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想,一夜之间地温回升,冰雪消融了,糖浆和雪水混在一起,渗入大地。潮湿的地面上,歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 23小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上,呆呆地凝视着。一会儿,又情不自禁地伸出冻裂的小手指,抠起一点泥土放在舌尖上—— 24他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。

哈佛公开课:幸福课 第一集 笔记(April记录)

哈佛公开课:幸福课 Harvard Open Course : Positive Psychology 背景: “幸福课”是2010年哈佛最受欢迎的选修课是,听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师,泰勒?本-沙哈尔。他的课程使得他成了“哈佛红人”。他提出:幸福,是可以通过学习和练习获得的。”他的课程目标在于把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化,让学生懂得自我帮助。 第一课什么是积极心理学 积极心理学课程由来 首先,解释自己为什么想开这门课“因为这是我自己想上的一门课”,然后叙述自己走入积极心理学研究的过程。——当自己刚进入哈佛,一切都仿佛很好,但他却不快乐。于是他想解决这个问题,于是慢慢从计算机走入心理学领域。(好棒的跨度,在国外因为想了解一样东西而跨专业好像蛮common的) 然后介绍了他逐渐从8个人的讨论组到850个人的大课的过程,写到达到850人后,引起了媒体的兴趣,然后描述了媒体采访他的时候,总是提出的一个问题“你比我们想象的更内向”,作为一个joke,1米7不够资格传授快乐吗?(good joke point,并且不光是joke,是发人深思的一种现象)但点出了他最后反思而得:因为他们想给自己一个答案:为什么这个课这样流行,唯一解释就是导师乐观开朗、高大。但他们关注错了,他们应该关注信息,而非传达者。因为这个课程遍及全国,以及全球。(这样引入幸福课的普及,远较直接说XX学校也开了XX好得多) 各个大学开设此课程,各国政府也是,为什么?因为它有效。幸福感这一领域,此前一直被心理自助运动统治,心理自助运动带来什么?热情外向的宣讲者,常具领袖气质,吸引大众参加他们的讲座,但常常言过其实。(通过描述相对立的一种心理学运动来映衬积极心理学) 再来说说学术界——(引入人们对学术界知之甚少,但学术界有好东西,又用了一个比较):有多少人度过最近12期的《个性与社会心理学》?大多数人甚至不知道这是什么东西,我博士班的班主任估计过,学术期刊上一篇文章的读者只有7个人,甚至包括作者的母亲。(用具体的人代替somebody,令人更有亲切感,母亲的joke两个亮点)总结:作为学者,我觉得这很可悲,因为这些研究非常精彩、非常重要,但是晦涩难懂,所以我们需要积极心理学的课程,在象牙塔和大众之间搭建桥梁。(又落脚到主题,本课程的意义)

苏教版初中语文教材课文目录大全

苏教版初中语文教材课文目录大全 七年级上册(2005年6月第5版) 第一单元(亲近文学) 1、为你打开一扇门(赵丽宏) 2、繁星(巴金) 3、冰心诗四首(母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿) 4、“诺曼底”号遇难记(雨果) 5、古代寓言二则郑人买履(《韩非子》)刻舟求剑(《吕氏春秋》) 诵读欣赏古代诗词三首 次北固山下(王湾)赤壁(杜牧)浣溪沙?山下兰芽短浸溪(苏轼) 泰戈尔诗三首(金色花、告别、榕树) 写作有感而发 语文实践活动我爱文学 第二单元(金色年华) 6、往事依依(于漪) 7、幼时记趣(沈复) 8、十三岁的际遇(田晓菲) 9、伟人细胞(秦文君) 诵读欣赏现代诗二首少年歌(朱湘)生活是多么广阔(何其芳) 写作说真话,抒真情 口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体 名着推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》 第三单元(民俗风情) 10、社戏(鲁迅) 11、端午日(沈从文) 12、本命年的回想(刘绍棠) 13、中秋咏月诗词三首 十五夜望月(王建) 水调歌头?明月几时有(苏轼) 我的思念是圆的(艾青) 诵读欣赏对联六副 写作从生活中找“米” 语文实践活动走进图书馆 第四单元(多彩四季) 14、春(朱自清) 15、三峡(郦道元) 16、济南的冬天(老舍) 17、夏(梁衡) 诵读欣赏古代诗词三首 早春呈水部张十八员外(韩愈)西江月?明月别枝惊鹊(辛弃疾) 秋词(刘禹锡 文笔精华(一) 写作观察和描写景物的特点 口语交际说话有针对性,有吸引力,善于打动别人 第五单元(关注科学) 18、斜塔上的实验(亨利?托马斯达纳?李?托马斯) 19、事物的正确答案不止一个(罗迦?费?因格) 20、宇宙里有些什么(郑文光) 21、《梦溪笔谈》二则(沈括)以虫治虫梵天寺木塔 诵读欣赏《论语》八则 写作简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改 语文实践活动模拟科技新闻发布会 专题:狼 第六单元(奇思妙想) 22、天上的街市(郭沫若) 23、七颗钻石(列夫?托尔斯泰) 24、蔚蓝的王国(屠格涅夫) 25、皇帝的新装(安徒生) 诵读欣赏古诗二首 迢迢牵牛星(《古诗十九首》) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 写作想像 口语交际婉转拒绝 附录一应用文示例(条据通知日常书信)附录二名家书法鉴赏(王羲之、颜真卿) 附录三字词表 七年级下册(2005年12月第5版) 第一单元(人物风采) 1、童年的朋友(高尔基) 2、一面(阿累) 3、我的老师(魏巍) 4、展示华夏文化的魅力(余玮) 5、赵普(《宋史》) 诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院(常建)登岳阳楼(杜甫) 周总理,你在哪里(柯岩) 写作观察人物特点,写出人物个性 口语交际做一回小记者 第二单元(童年趣事) 6、从百草园到三味书屋(鲁迅) 7、月迹(贾平凹) 8、三颗枸杞豆(程海) 9、我们家的男子汉(王安忆) 10、柳叶儿(宋学孟) 诵读欣赏两小儿辩日(《列子》) 黄纱巾(薛涛) 写作记事写人线索清楚 口语交际劝告

幸福课_哈佛公开课第一课中文字幕

第一课 各位,早上好。很高兴能回到这里。 高兴见到你们。 我教授这门课是因为在我读本科阶段时非常希望能学习这样一门课程。 可能这门课并不是你希望的那样也可能并不适合你。 但希望几堂课后,你能有个大概印象让你决定这门课程是否适合你。 我1992年来到哈佛求学,一开始主修计算机科学。 大二期间,突然顿悟了。 我意识到我身处让人神往大学校园周围都是出色的同学,优秀的导师。 我成绩优异。擅长体育运动。那时壁垒打的不错。社交也游刃有余。 一切都很顺利除了一点我不快乐。而且我不明白为什么。 也就是在那时我决定要找出原因变得快乐。 于是我将研究方向从计算机科学转向了哲学及心理学。 目标只有一个:怎么让自己开心起来。 渐渐的,我的确变得更快乐了主要是因为我接触了一个新的领域,那时并未正式命名。 但本质上属于积极心理学畴。 研究积极心理学把其理念应用到生活中让我无比快乐。 而且这种快乐继续着。 于是我决定将其与更多的人分享。 选择教授这门学科。 这就是积极心理学,1504号心理学课程。 我们将一起探索这一全新相对新兴令人倾倒的领域。 希望同时还能探索我们自己。 我第一次开设这门课程是在2002年。 是以讨论会的形式,只有8名学生。两名退出了只剩我和其他六个人。一年后学生稍微多了点。有300多人参加。到了第三年,也就是上一次开课。 有850名参加是当时哈佛大学人数最多的课程。 这引起了媒体的注意。因为他们想知道为什么。 他们对这一奇特现象非常好奇竟然有比经济学导论更热门的课程。怎么可能呢? 于是我被请去参加各类媒体采访,报纸,广播,电视。 在这些采访中,我发现了一种有趣的模式。 我前去参加采访。进行采访。 结束后,制片人或主持人会送我出来。说些诸如Tal多你抽空参加采访。 不过你跟我想象的不太一样的话。 我漫不经心的问。 我无所谓,不过总得回应“有何不同?” 他们会说“这个嘛,我们会以为你很外向”。 下一次采访结束时仍是如此“多接受采访”。 不过Tal,你跟我想象得不太一样。

小班语言《甜津津的河水》教案

设计意图: 小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣,那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此,在《甜津津的河水》这一活动中,我充分利用了小班幼儿的这一特点,激发他们积极参与到活动中来。故事中,小熊和其他的动物就好像小朋友一样,看到甜甜的棒棒糖大家都想吃,看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来,它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异,这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标: 1、通过欣赏故事,知道好东西要与好朋友分享,理解“分享”的含义。 2、学说故事中的语言,能大胆讲述。 活动准备: 1、课件《甜津津的河水》PPT。 2、大棒棒糖一根,小棒棒糖若干。 活动过程: 一、棒棒糖导入,引起幼儿兴趣。 1、师(以神秘的口吻):宝贝们,你们看这是什么?(棒棒糖)它是什么形状的呢?(圆圆的、圆形) 2、你们看一看这根棒棒糖,它还有很多漂亮的颜色呢!它有哪些颜色呢?(请幼儿说一说颜色)

3、师引导:你们说得真好!这根棒棒糖五颜六色的,你觉得吃在嘴里会有什么味道呢?(引导幼儿根据不同颜色说出不同的水果味) 4、小结:宝贝们说的好棒哟!棒棒糖不仅好看,还有不同的味道呢! 二、欣赏故事:《甜津津的河水》。 过渡:小熊也有一根这样的棒棒糖,你们看! 故事演示(PPT1——PPT7):教师讲述故事 1、小熊在河边做什么?它遇到了谁? 2、(幼儿说,教师出示相应的PPT图片,根据幼儿 说的动物引导他们学习对话) 3、小鱼,螃蟹,小乌龟都游走了,小熊感到很孤单, 他是怎样喊的?(学习对话) 4、为什么小熊觉得很难过?(大家都没有来) 5、一个人吃棒棒糖真孤单,一个朋友也没有,真难 过呀!宝贝们,你们有什么好办法帮帮小熊吗?(幼儿讨论讲述) 6、小结:你们真聪明,想到这么好的办法,我们一起来看看好朋友们有没有回来。 三、再次欣赏故事,尝试表演。 1、演示PPT8至结束。 小熊真开心呀!好朋友们都吃到甜甜的棒棒糖了!

哈佛大学公开课 –公正 迈克尔

哈佛大学公开课–公正迈克尔.桑德尔教授主讲-<<杀人道德的侧面>> 由Graywolf_Robbie整理 这段时间一直在学习著名大学的公开课程,如哈佛大学的[该如何是好],[幸福课],[心理学],耶鲁大学的[金融市场],[博弈论],[心理学导论][死亡],普林斯顿大学的[领导能力简介],[人性],还有斯坦福大学的[经济学],[商业领袖和企业家].等等,下载了很多视频,上班看,下班也看,感觉著名大学授课方式与理论水平真不是盖的.一听就上瘾了.所以就想把视频里面的资料再取出来再复习一下,温故而知新.以下本文取自[该如何是好]课程的第一课.我觉得非常精彩. 这是一门讨论公正的课程,我们以一则故事作为引子: 假设你是一名电车司机,你的电车以60km\小时的速度形式在轨道上飞驰,突然发现在轨道的尽头有五名工人在施工,你无法令电车停下来,因为刹车坏了,此时你极度绝望,因为你深知,如果电车撞向那五名工人,他们会全部死亡。假设你对此确信无疑,你极为无助,直到你发现在轨道的右侧还有一条侧轨,而在侧轨的尽头,只有一名工人在那里施工,而你的方向盘并没有坏,只要你想,就可以把电车转到侧轨上去,牺牲一个人而挽救五个人. 下面是我们的第一个问题:何为正确的选择?换了你会怎么做?我们来做个调查,有多少人会把电车开到侧轨上去?有多少人会让电车继续往前开?选择往前开的,请不要把手放下. 测试结果表明:只有少数人选择继续开下去,而大部分人都选择转弯。我们先来听听大家的想法,探究一下原因?你们会认为这是正确的选择。先从大多数选择了转向侧轨的同学开始,为何要这样选择?理由是什么?有没有自告奋勇的. 学生A:我认为当可以只牺牲一个人时,牺牲五个人是不正确的选择。 教授:当可以只牺牲一个人时,牺牲五个人是不正确的选择,这理由不错,还有其他理由吗?人人都赞成这个理由吗? 学生B:我认为这和9.11的时候是一种情况,那些让飞机在宾州坠毁的人,被视为英雄,因为他们选择牺牲了自己,而不是让飞机撞向大楼牺牲更多的人。 教授:这么看来这条原则和9.11是一样的,虽然是悲剧,但牺牲一个人保全五个人依然是更正确的选择。这就是大多数人选择把电车开到侧轨上去的理由吗?现在我们来听听少数派的意见。那些人选择不转弯的. 学生C:我认为这与种族灭绝和极权主义正名是同一种思维,为了一个种族生存下来,以灭绝另一个种族为代价。 教授:那换了是你在这种情况下会怎么做?为了避免骇人听闻的种族灭绝,你打算直接开上去把这五个人撞死吗? 学生C:大概会吧。 教授:我们来考虑一下另一种情况下的例子,看看你们大多数人会不会坚持刚才的原则(即牺牲一个人保全五个人是更好的选择),这次你不是电车司机,只是一名旁观者,你站在桥上俯瞰电车轨道,电车沿轨道从远处驶来,轨道尽头有五名工人,电车刹车坏了,这五名工人将被撞死,但你不是电车司机,你真的爱莫能助,但是你真得不是电车司机,直到你发现,在你的旁边靠着桥站着一个超级大胖子,你可以选择推他一把,他就会摔下桥,正好摔在轨道上挡住电车,他必死无疑,但是可以拯救五个人的生命。 现在,有多少人愿意选择把胖子推下去?有多少人不会?通过举手调查结果,大多数人没有选择推胖子下去,一个显而易见的问题出现了我们“牺牲一个人保全五个人”的这条原则,到底出了什么问题?第一种情况的时候,大多数人会赞成的这条原则怎么了,两种情况下你们都属于多数派,你们是怎么想的?应该如何来解释这两种情况的区别? 学生D:我认为第二种情况牵涉到主动选择推人,而被推的这个人本来和这件事情一点关

小班《甜甜的棒棒糖》说课稿范文

小班《甜甜的棒棒糖》说课稿范文 小班《甜甜的棒棒糖》说课稿范文 作为一位杰出的老师,常常需要准备说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗?以下是精心整理的小班《甜甜的棒棒糖》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 一、设计意图: 泥工教学深受幼儿的喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆等,在此基础上我还结合了孩子爱吃棒棒糖的特点设计了这个活动。 二、说活动目标: 基于以上这些设计意图,我将这节课的教学目标定为三点: 1.欣赏棒棒糖,感知棒棒糖的形状美与色彩美。 2.学习用彩泥制作棒棒糖,巩固团圆、搓长等技能。 3.能运用已有的经验,创造出不同造型的棒棒糖。 三、说活动重难点: 制作棒棒糖,巩固团圆、搓长等技能,并创造出不同造型的棒棒糖。

四、说活动准备: 活动准备是为达成活动目标,帮助幼儿有效学习而进行的,充分的课前准备为活动的`成功开展提供了可能性。 1.为幼儿提供了操作工具,ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是让每一位幼儿都参与其中,通过观察、示范、操作,达成活动目的。 五、说教学方法: 1.根据设计的活动内容,导入课题后采用了“启发性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思考。 2.采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法。 3.个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强,又非常自由,但它并不是单纯的娱乐或消遣,老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下,对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 六、说学法: 1.幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。 2.“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 七、说活动过程:

甜甜的泥土

《甜甜的泥土》问题及答案 1.“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。 答:生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。 2.这篇文章写了什么? 答:这篇小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖,以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享,但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时,他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。 3.写几句关于母亲的名句。 “世界上有一种最美的声音,那便是母亲的呼唤”——但丁 “人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是妈妈。——纪伯伦 4.文章中的“她”是谁?到学校来干什么? 答:王小亮过去的妈妈;她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。

5.王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。 答:知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后,当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了。 6.如果文中的王小亮就是你,那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做? 答:先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖,然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 7.当王小亮发现奶糖融化后,“呆呆地凝视着”,此时此刻他想到了什么? 答:想到了老师、同学对自己的关心和爱护;想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱;想到了社会上好心人对自己的帮助。 8.“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。” 答:“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子,对儿子的至爱亲情呼之欲出。 9、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。” 答:采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯

初中语文学科协同研修材料甜甜的泥土教学反思

初中语文学科协同研修材料《甜甜的 泥土》教学反思 教研材料《甜甜的泥土》教学反思 海口九中语文组曹文娟 《甜甜的泥土》是台湾作家黄飞的一篇小说。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达一个离异母亲对孩子深爱,也体现出真挚的人间温情。结尾意味丰富,值得玩味。 本课的教学构思和教学过程,我是本着“三学两评”的教学理念来设计的,各环节在经过多次调整后在课堂中取到了良好的效果。我认为本堂课中有几点构思是比较可取的: 一、条理清晰,完整统一 《甜甜的泥土》属于自读课文。在自学环节,我首先是让学生学会概括文章大意,并且理清文章线索。学生基本能抓住“奶糖”这一线索,并提纲挈领地把握住文章大意。 导入环节的设计,我以歌曲《世上只有妈妈好》渲染气氛,播放生活中表现母爱的图片并有感情地朗诵,这种创设情境的方法,使学生容易走入情境,从而把握全文的感情基调。在结尾时以一段抒情性

的话语总结全文,让学生在理解文章的基础上重新体味人间处处有真情的主题,也达到了本课最后的高潮。 二、为学生创设问题情境,有效进行课堂导学 课堂导学中我设置了“品人生百味”这个环节,让学生对文中的丰富情感进行自我解读。之后引导学生抓住题目中一个“甜”字,一步步挖掘其中深意,先分析其中包含的浓浓母爱,再升华到人间真情的主题中。学生经过自主探究小组谈论后积极发言,很好的带动了课堂气氛。 三、朗读体验,以读促写。 朗读是语文教学中的重要手段,在感悟母爱环节我采用多种形式的朗读训练,通过朗读把无声的文字变为有声的语言,感染学生,激发了学习兴趣。新课改中强调:“写作能力是语文素养的综合体现”。基于此,我设计了“绘一片佳境”这一环节,既可以检验学生对课文的理解程度,又提高了他们的写作能力和表达能力。 这堂课教学从整体上来看是很成功的,不过还存在以下两个不足: 一、未能给学生充分的时间和自由读好文本。反复阅读文本,并读出自己的感受。这样的阅读才

幼儿园小班语言教案:云朵棉花糖

《云朵棉花糖》 活动目标 1.喜欢听故事,能说出故事中的主要角色和内容。 2.有兴趣投入故事情节之中,初步感受故事中与朋友分享的快乐。 活动准备 1.故事课件。 2.插入材料:三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。 3.实物:一团棉花、棉花糖。 活动过程 一.激发兴趣 出示棉花糖,提问:今天老师带来了什么?棉花糖看上去像什么呀? 二.欣赏理解故事 师:关于棉花糖啊,还有一个有趣的故事呢。 1.出示三只老鼠,由教师讲述故事。 2.回忆故事内容。 (1)孩子们,你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗? (2)最胖最大的老鼠叫什么呀?那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里,哎,一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊? (3) 有一天啊,鼠小小趴在窗前看风景,一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云,嗯,白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。

哎,鼠老二想把白云做什么?那睡在白做的枕头上会感觉怎样?(学鼠老二说) (4) 鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎,鼠老大想把白云做什么呀?这是什么时候穿的衣服啊?冬天穿的衣服叫什么啊?那穿上白云做的棉袄感觉会怎么样?(学鼠老大说) (5)这个时候,鼠小小它想把云朵做成什么呀?(学鼠小小说) 三.体验故事情节(出示操作材料) 1.三只小老鼠他们把白云拿到了草地上,他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果,哎,它们会加些什么水果? “对呀,甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。。。” 2.哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道?边观察边说出他们的名称。 师:小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果,嗯,云朵棉花糖做好了。它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里,小动物们都来了。喵喵喵,谁来了?(小猫)跳跳跳,谁来了(小兔)“嗯,我最喜欢了,好香好香奥。”(小熊)香味呀,把树林里的小动物都引来了,来了许多许多的小动物。嗯,什么东西这么香啊,好香啊。嗯,是什么呀,原来是云朵棉花糖啊。 3.这么多的小动物朋友都来了,他们闻到了棉花糖的味道,他们都来想干嘛?他们都想吃棉花糖呀,那么,三只小老鼠会怎么做呢? 4.幼儿操作:用棉花为大家模拟分棉花糖。 师:小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说:请大家一起吃吧。(老师示范请小动物吃棉花糖)于是呀,鼠小小拿着一块棉花糖,对小熊说:“小熊小熊,请你吃棉花糖。”“嗯,真好吃,谢谢你!” 师:那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊?你跟小动物怎么说? 5.共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖,谈论:他们怎么还是那么开

哈佛大学公开课

哈佛大学公开课“幸福课”第四课 大家好,我们是“哈佛召回”组合,想向教员和同学们传达一份特殊的情人节讯息…..(唱歌)。 早上好,请他们献歌时,本来想选另一首歌,但是…算了吧。“我们确实爱你们”。 今天课程的内容是上节课的延续,是这门课的基本前提,“我们来自哪里,我们将去哪里”。从各个方面展开论述螺旋的基础,我们将在本学期一起创建它。上次我们讲到改变有多么困难,我们谈到“双胞胎研究”(Twin studies),Lykken和Tellegen提出的,也许改变我们幸福水平和试图改变身高一样困难和徒劳无功,然后谈到这些研究学者们犯的一般性的失误和错误,误解改变的本质,因为如果一个人在改变,问题已不再是“是否可能改变?”,而是“怎样才可能改变”。还谈到剑桥--萨摩维尔研究(Somerville Cambridge study),证明劳斯莱斯干预彻底失败。五年来,剑桥,哈佛和麻省理工的顶尖科学家,研究人员,精神病专家和心理学家,沥尽心血,带着美好的意图,事实改变,但最终失败。不仅没有实现正面的改变,实际上是带去了负面的改变。还记得吗?干预组的酗酒比例和对照组相比是增加的,未参与干预的对照组更有可能在二三十年后获得升职。改变是困难的,但我们又说“Marva Collins实现了改变,所以改变是可能的”。Martin Seligmen和Karen Reivich及大量学者都成功地实现改变,困难在于如果我们想成为实践理想主义者就是要理解是什么带来改变然后去做。传播理念,传播研究的理念,即使研究并非总是传达好消息,它传达的是行之有效的方法,渴望,希望,愿望,那远远不够。好的意愿,理想主义,好的意图是不够的,我们需要扎根于研究。这正是Maslow的想法,当他谈及类似的曼哈顿计划时,科学家,积极心理学家,当时的心理学家和社学科学工作者聚在一起,在流行学术领域中挑出几种观念,几个有效的项目,再复制它们。研究最好的,正如Mariam同学课后找到我时说的“流行学术其实是要将杰出大众化”,我喜欢这个说法。将杰出大众化研究最好的再应用在其他人身上。我们有了这样一个伟大的计划,有了Maslow创造类似曼哈顿计划(Manhattan-type Project)的伟大想法。但是如果我不想参与计划呢?不想成为学者?只想做自己的事,我能否实现改变?答案是:绝对能够。 人若想在世间有岁作为,真正实现改变,面对的最显著障碍之一是他们低估自己实现改变的能力。心理学界有很多研究。爱默生(Emerson)和莫斯科维奇(Moscovici)是先驱,他们和其他学者都证明少数人,经常是一个人,如何实现重大改变,能实现显著的改变。爱默生说:“人类历史是少数派和一个人的少数派的权力记录”。很多社会科学研究支持这个观点。人类学家Margaret Mead说:“永远不要怀疑一小群有思想、坚定的市民可以改变世界。”事实上,正是这群人改变着世界。所有改变从一个人或一小众人的思想开始,然后不断扩大。问题是“他如何扩大”以及为什么我们难以理解我们能够做出改变这个事实,并接受,被同化以及据此生活。如果我们能了解我们需要理解的是改变如何发生,改变以指数级发生,我们与其他人的联系及他们与更多人的联系形成了一个指数函数,可以用你们熟悉的“蝴蝶效应”(butterfly effect)为例加以解释,一只蝴蝶在新加坡拍动翅膀,理论上能在佛罗里达引起龙卷风,原因在于粒子的连续碰撞。它也解释了六度分隔理论(6 degrees of separation):在一个潜在善的网络里我们是关联和相互关联的。为了说明人类网络的指数本质,我们来以笑为例。研究证明笑有传染性,别人笑会引起你发笑,你笑会引起别人发笑,以此类推。即使路人与你擦肩而过时,你没笑,表面上你没有笑,但你面部的细微肌肉会收缩,让你感觉更好。笑是传染的。如果你的笑感染了三个人,这三个人,每个人又引起另外三人发笑,那九个人,每个人再用笑容感染三个人,只需要20度的分隔,从你用笑容感染三个人开始,全世界就会笑起来。社会网络的指数本质,让别人感觉良好也有感染力。恭维别人,如果你能让三个人,甚至四个人度过美妙的一天,他们会推展,让四人有美好的一天,以此类推。只需要很短的时间,整个世界都会感觉更加美好。这是

小班优质语言教案《甜津津的河水》

小班优质语言教案《甜津津的河水》 活动目标: 1、理解故事内容,体验角色的情感变化。 2、感受与大家分享是一件快乐的事情。 活动准备: 1、《甜津津的河水》故事图片、贴片一套。背景音乐。 2、彩色大棒棒糖一根;透明的大水瓶一个;一次性杯子若干。活动过程: 一、导入活动 1、教师出示一根彩色的棒棒糖:这是什么?是什么味道的?(学习词语:甜津津) 2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖,看看它和棒棒糖会发生一件什么有趣的事呢? 二、幼儿分段欣赏故事,体验故事中小熊的心情变化 1、教师边操作图片边讲述故事第一段。

2、提问:哪些动物游来了?小熊是怎么做的?怎么说的? 3、教师与幼儿讨论: (1)小熊明明在吃棒棒糖,可朋友们问他在干什么的时候他总说没干嘛、没干嘛,还把棒棒糖藏了起来,他为什么要把棒棒糖藏起来呢? (2)小熊有点小气,它的朋友们会喜欢它吗? 4、讲述故事第二段。提问: (1)小熊呼唤小动物的时候,它们来了吗? (2)小熊一个人吃棒棒糖它会觉得开心吗?为什么觉得不开心?(3)小熊一个人吃棒棒糖非常孤单,它该怎么做呢? (4)现在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖,有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢? 6、讲述故事最后一段,体验小动物们的愉快情绪。 三、幼儿完整欣赏故事一遍。 四、分享活动。

1、老师也想请小朋友们一起分享甜津津的水,(把棒棒糖放进透明瓶里搅拌)观察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗?(放音乐,请1-2名幼儿上来帮忙搅拌)。 2、你想和谁一起分享甜津津的河水呢?幼儿用一次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水,体验分享的快乐。 附故事: 甜津津的河水有一天,小熊有了一根棒棒糖,一根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正准备要吃,一条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问:小熊,小熊,你在干嘛?小熊说:没干嘛,没干嘛。小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃,一只小乌龟游过来了,小熊赶紧藏起了棒棒糖,小乌龟问:小熊,小熊,你在干嘛?小熊说:没干嘛,没干嘛。小乌龟游走了。

哈佛大学:幸福课(全23集,115盘下载)

哈佛大学:幸福课13(1).mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/e6rtxoa1# 哈佛大学:幸福课22.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/e6rtxosv# 哈佛大学:幸福课21.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/dn9mu7pm# 哈佛大学:幸福课20.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/e6rtxq0b# 哈佛大学:幸福课19.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/dn9mu5yc# 哈佛大学:幸福课18.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/bh0gvlvl# 哈佛大学:幸福课17.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/clo36msl# 哈佛大学:幸福课16.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/e6rtxhp1# 哈佛大学:幸福课15.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/bh0gv89g# 哈佛大学:幸福课13.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/dn9mtmc7# 哈佛大学:幸福课14.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/clo350ja# 哈佛大学:幸福课11.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/aqaul593# 哈佛大学:幸福课12.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/e6rt9g6e# 哈佛大学:幸福课08.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/e6rt9acf# 哈佛大学:幸福课09.mp4

哈佛大学:幸福课04.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/bh0goy8n# 哈佛大学:幸福课07.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/bh0gouxf# 哈佛大学:幸福课06.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/dn9mtgkm# 哈佛大学:幸福课05.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/bh0go0d2# 哈佛大学:幸福课03.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/clo35txn# 哈佛大学:幸福课02.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/clo35qv4# 哈佛大学:幸福课01.mp4 https://www.360docs.net/doc/2e13634154.html,/file/clo35gmc# 哈佛大学:幸福课.mp4

《甜甜的棒棒糖》小班美术欣赏教案

《甜甜的棒棒糖》小班美术欣赏教案 ,希望大家能够喜欢。 活动目标: 1、感知棒棒糖有多种多样的造型。 2、能用团圆、压扁等方法制作棒棒糖,体验动手操作的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 活动准备: 1、PPT课件(棒棒糖图片)、各种形状的棒棒糖实物。 2、太空泥、平头小竹棒若干、小筐3个。 活动过程: 1、创设情境,调动幼儿参与活动的兴趣。 师:今天我们班来了一位小客人。(教师PPT出示小熊的图片)。 师:今天是小熊糖果店开业的.日来,你们看小熊先生还给小朋友带来了礼物(教师出示各种形状的棒棒糖图片)。 2、请幼儿观察各种形状的棒棒糖,激发幼儿的兴趣。 师:喜欢吗?想要吗? 师:那谁能说说这些棒棒糖哪里一样,哪里不一样?

师:你喜欢什么样的棒棒糖?(教师引导幼儿仔细观察并为完整的表述。) 3、制作棒棒糖。 师:小朋友的小眼睛真亮,观察可真仔细,而且说话也很完整,给你们一个棒棒的大拇指表扬一下。(陪班老师配合,打电话,免提播放) 师:电话响了,谁来的电话呢? 师:喂,你好,请问你是谁呀? 小熊:你好,我是小熊。 师:原来是小熊啊,有什么事情? 小熊:今天糖果店里的生意太好了,糖果不够卖了,你们能帮我制作一些吗? 小班美术教案《甜甜的棒棒糖》含PPT课件 (教师巡回指并鼓励幼儿做出不同形状的棒棒糖。) 4、给自己做的棒棒糖取名字。 师:你喜欢自己做的帮帮糖吗?为它取个好听的名字吧 5、给小熊送货。 教师播放音乐,小朋友在欢乐地音乐声中给小熊送货。 活动延伸: 将制作糖果的材料放在美工区,继续活动。 教学反思: 准备了好久的公开备课,短短十几分钟就结束了,和预期的有些偏差,感觉在活动过程中,有些紧张,有些匆忙,头脑不是

哈佛公开课《幸福课》(积极心理学)有关笔记(无顺序)

哈佛公开课《幸福课》(积极心理学)有 关笔记(无顺序) 话题:适应力现实教育学习 一、这个世界需要具有实践精神的理想主义者。据调查,成功的大学生具有强烈的使命感,想做伟大的事,让世界变得更美好。“我该怎样使这个世界变得更好?”这不是空话,无论在学术还是实践工作中,他们勇往直前,做到了了不起的事,充满热情的理想主义者,特别善良。有些人只是“自我”的一代,这一代人所关心的一切只是“我要多赚点钱”,“我要买套更大的房子”,“我要变得成功,取得更多赞誉”,“变得更有威望”。但有这种想法的人,他们的错误在于,他们只看到了这些。他们也不如有崇高使命感的人成功。二、有时,光有美好愿望,我们还是无法发挥全部潜能,甚至有些情况下造成的伤害多于帮助。理想主义远远不够,往往使对方陷入被动受害者地位,而不是帮助产生积极的主导心态。(皮格马利翁)赞扬别人,赞扬小孩,是有害的。如果没有分辨地夸奖别人,从长远角度讲,实际上害人比帮助人更多,无论是身心健康还是成功等方面。三、“如果我们对自身的培养

不够,对各种人际关系培养不够,就会发生个人成长失败。” 四、心理学家证实了培养乐观精神能预防儿童和成人的抑郁和焦虑,约能将他们两年内患病率减半。人类有些因素可以抵制精神疾病:勇气、面向未来、乐观、人际技巧、信仰、职业道德、希望、诚实、毅力、心胸和洞察力等。培养自身优势、培养能力、关注健康、信仰、乐观、自信等等,能更好面对生活困难。四、冥想可以极大程度上改变我们的大脑,可以帮助产生积极的情绪,而在痛苦面前变得更坚定。每周三次锻炼,每次三十分钟,效果与现有最有效的心理药物是一样的。五、相信改变是可能的。当内部(大脑的想法)与外部(现实)不一致时,我们会感觉不舒服。改变的方法:1、更新基模2、忽略外部信息3、主动寻找证据4、创造新的现实。运动员跑跑,开始都不相信4分钟跑完1公里,直到一人提出可以,并且做到,之后很快很多人都可以做到。 六、学会失败,从失败中学习。史上最成功的人,通常也是失败最多的人。(爱迪生发明灯泡)七、成功别无他法,成功没有捷径。八、悲观者:短期目标、长期目标都很现实。乐观者:短期目标不现实,长期目标现实。因为乐观者的短期目标总是很乐观,如第一个提出可以4分钟跑完1公里的人。但最后他实现了,所以,长期目标就成了现实。八、高的期望导致失望。越战战俘,生存者有两个特点:1、相信能重获自由。2、看中现实,正确估计形势,正视残酷现实。

最新小班语言教案:甜甜的棒棒糖

【设计思路】 甜甜的棒棒糖是小班幼儿都非常喜欢的,但是幼儿都比较自私,对于自己喜欢的东西都不知道要去分享。本活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐。 本次活动一共分为三个部分,第一个部分是激起幼儿兴趣,引出棒棒糖。第二部分是对故事的倾听和理解,并且进行角色表演。第三部分是和周围的人分享棒棒糖,体验快乐。 【活动目标】 1.理解故事内容,能较完整地表达自己的想法。 2.愿意和好朋友分享好东西、分享快乐。 【活动准备】 ppt课件、故事、棒棒糖、水杯。 【活动过程】 一、引出棒棒糖、激起兴趣 1.今天老师要给你们看个东西,这个东西呀你们都很喜欢,它有一个圆圆的身体,身体上还有一根长长的棒子像尾巴一样的,这个东西呀可以吃,吃起来的时候要用舌头舔的。是什么啊?(幼儿猜) 2.看看你们猜对了吗!(出示图片)你们吃过棒棒糖吗?说说看你吃的棒棒糖是什么味的?(引导幼儿用“我吃过......味的棒棒糖”来说) 小结:棒棒糖甜又香,大家都爱吃。你吃过...味的,你吃过...味的。小动物也爱吃,这根棒棒糖啊其实是一个小动物的,猜猜是谁的呢?(幼儿猜) 二、倾听故事,积极互动 1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃。欢欢喜喜是什么意思?(幼儿学一学,说一说) 2.小熊欢欢喜喜刚要吃,一条小鱼游来了,咦!小熊的棒棒糖怎么不见了?(小熊把棒棒糖藏了起来)你们从哪里看出来的?(他的手不见了) (引导幼儿仔细观察小鱼的表情)小鱼笑嘻嘻游来地对小熊说:“小熊,小熊,今天天气真好,我们一起玩吧”。小熊会怎么说?(幼儿回答) (播放课件)小熊说:“不行!不行!”。听了小熊的话小鱼游走了。 小熊为什么不和小鱼玩啊?(小熊要欢欢喜喜的吃棒棒糖) 3.小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了。 小螃蟹会怎么说?小熊又会怎么答呢?(幼儿自由想象回答) 小螃蟹高高兴兴说:“小熊,小熊,今天天气真好,我们一起玩吧?”。小熊说:“不行!不行!”。

八年级语文上册第三单元12甜甜的泥土学案无答案新版苏教版

甜甜的泥土 【学习目标】 1.体会母爱的宽广厚实以及母子深情。 2.了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。 3.学习恰到好处地刻画人物形象的方法。 【学习重难点】 1.品味语言,体会母爱的宽广厚实以及母子深情。 2.了解立意新奇、结尾惊奇的结构特色。 【学法指导】通过有感情阅读课文,在分析文章细腻的情感内容的基础上,探究文章结尾的作用,探究文中刻画人物的写法,体会母亲对小亮的“至爱亲情”。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.字音互填,并在横线上补充你认为重要的字词。 黯.( )淡 呆滞. ( ) 蹭. ( ) d í( )gu ( ) 愣怔. ( ) 吮. ( ) 涮. ( )净 晕. ( )xu àn ( ) hu áng( )然 y ùn( )色 li àng qi àng( ) ( ) ———————————————————————————————————— 2.找出文中线索,理清思路,把空缺处补全。 送奶糖—— —— —— —— 3.划出有关母亲的描写,体会母亲对小亮的“至爱亲情”,并举一例具体说明。 4.你在预习过程中还有哪些疑问? 二、课堂助学 1.导入 2.整体感知 找出文中线索,理清思路,把空缺处补全。 送奶糖—— —— — — —— 3.合作探究 教师 评价 家长 签字 日期 2014年10月 日

(1)文章中的“她”是谁?到学校来干什么?小说的开头有什么作用? (2)我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱?最后结尾两端有什么妙处? 5.质疑解难 6.小结 三、课堂巩固 这一夜,小亮睡得特别香,特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了,真高兴。 第二天,小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想,一夜之间地温回升,冰雪消融了,糖浆和雪水混在一起,渗入大地。潮湿的地面上,歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。 小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上,呆呆地凝视着。一会儿,又情不自禁地伸出冻裂的小手指,抠起一点泥土放在舌尖上—— 他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。 1.这一夜,小亮为什么睡得特别香甜? _______________________________________________________________________ 2.赏析文中划线句子的表达作用。文中“照例”一词能不能删去? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.“拿块冷馍悄悄溜出门”,这一句中的“冷馍”与前文哪些地方相呼应?他出门为什么要“悄悄溜出”? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4.结尾,“他,又笑了:那泥土,甜丝丝的。”泥土为什么会“甜丝丝”的? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 四、拓展延伸 教师的泪 初二时,我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨,爱穿白色的裙子,她在讲台上讲蓝蓝的天,青青的草,像一片白云飘来飘去,轻盈

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