一则故事引发的思考
一则故事引发的思考
前几天无意中看到这样的一个故事：有两个人各自在荒漠中栽下了一片胡杨树苗。其中一个人每隔三天就来浇一次水，雷打不动；而另一个人则悠闲得多，树苗刚栽下去的时候，他来浇过几次水，等到树苗成活后，他就来得少了，即使来了也只是看看。人们都说他的树苗成不了材。一天，狂风大作，飞沙走石，肆虐了一夜。令人吃惊的是，辛勤浇水的那个人的树大部分被狂风刮倒了，而另一个人的树几乎没有被风吹倒的，甚至吹歪的都没有。
读到这里，我迷惑了，不是说天道酬勤吗？难道辛勤浇水施肥是个错误？后来才知道，原来树也有惰性。你经常给它浇水，它的根就不往泥土深处扎，于是就经不起风雨。而你待到它成活了，不怎么给它浇水，它不得不拼命向下扎根，于是它们都枝繁叶茂。
人们常说“十年种树，百年树人”，其实种树与教学，说的是一个道理。在课堂教学中，我们教师不也时常如此辛勤“浇水施肥吗”？比如我们这次月考中诗歌默写丢分甚多，要知道这是我们常抓的一个练习啊！怎么会出现这样的情况呢？询问学生，他们也支吾，不得要领，今天读了这个故事，恍然有些醒悟：我们就像那个三天两头去浇水的人，反复的练习会让学生思维出现断点，而我们不是勤于指导就是精于分析，丝毫不给学生“愤”与“悱”的机会，不给学生体验的空间，而后果就诚如王夫之所说“若教则不愤而启，不悱而发，喋喋然徒劳而无益也。”非但是徒劳无益，甚至是对学生思维发展的伤害。久而久之，原本趣味盎然的乐园也就成了学生痛苦的泥沼。
还记得在讲《你一定会听见的》这篇课文时我想让学生明白一些表现手法和写作文的一些技巧，所以我设计了这样的思考题：你喜欢这篇课文那些片段，说出喜欢的理由？学生们很快就举出喜欢的片段，但喜欢的理由却多种多样，但很少说出有哪些表现手法，我只能作一番指导，比如铺垫的作用，比如渲染的好处等等，给他们一个固定的表达公式，学生们好像是豁然开朗了，都兴奋不已的说出以下的几个片段写法，这番指导立竿见影令我也兴奋，觉得难点就这样被轻易突破了。现在想来真是可笑，一块知识的面包让我咬碎了、嚼烂了，再喂给学生，他们还有可能品尝到语言的灵动和形象吗？诚如种树人给树浇水施肥一样，教师在课堂上过多的指导和帮助，学生的思维之根就不会也没机会往深处扎，久而久之，他们的思维就处于等待的状态中。他们体验不到语言里的形象和感觉，怎么会运用语言和喜欢语文呢？这样的枯涩的课堂怎能引发学生学语文的兴趣呢？学生没了兴趣只是机械的应付试题，怎会有灵动的语言表达呢？怎么会有好的习作出现泥？
我深深的反思：绝不能急功近利的为应对考试而把学生教成答题的机器。“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”（第斯多德语）当今的语文教学中，知识传授决不是最终目的，我们的目的是通过教学，为学生的未来开辟一个广阔的文化空间，让学生自己去探寻、研究、发展和创造。因此，课题中的教材解读就是要求我们在课堂教学中把时间还给学生，让学生去思考，去发挥，
工作心得小故事大道理
竭诚为您提供优质文档/双击可除工作心得小故事大道理 篇一：68个经典励志小故事大道理_人生哲理小故事大道理 68个经典励志小故事大道理_人生哲理小故事大道理人生路上，你是不是曾被一些莫名奇妙的问题困扰？生活的迷茫、职场的紧张有时候会压得你喘不过气来，也许[学习啦]小编为你精选的68个经典励志小故事、人生哲理小故事大道理能缓解你的压力，同时给你一些思考及感悟。这些励志小故事虽然篇幅短小，只有50字、100字、200字、300字，最长不超过500字，但这些经典的励志故事和人生哲理故事深入浅出地诠释了许多人生大道理，为你的成功指明方向，提供动力，激励你的人生每一天！ 1（150字）：用人之道 去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。 弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，(:工作心得小故
事大道理)但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。 佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。 【小故事大道理】：其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。 励志小故事2（50字）：所长无用 有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？” 【50字励志故事感悟】：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。因此，我们要根据社会得需要，决定自己的行动，更好去发挥自己的专长。 哲理小故事3（100字）：袋鼠与笼子一天动物园管理员
由一个案例引发的关于行政法比例原则的思考 - 副本
由一个案例引发的关于行政法比例原则的思考 报载这样一个案例：（注：参见2001年6月7日《人民法院报》第2版。）某市规划局为华达公司颁发建设工程规划许可证，同意华达公司将其临沿江大道的二层楼房改建为三层楼房。 其后华达公司又申请增建两层，但未获批准。一年后，华达公司建成五层楼房一栋，命名为华达商厦。规划局察知，即向华达公司作出了行政处罚决定。其中认定：华达公司超出批准范围建成华达商厦，属违法建设；商厦所在沿江大道是历史名街，该市城市总体规划对沿江大道景观之保护规定要求“从整体环境出发，使新旧建筑互相协调，保证完美的风貌”，而商厦第4 -5层遮挡了沿江大道的典型景观武陵阁，严重影响了沿江大道的完美风貌。根据《城市规划法》第40条规定，限华达商厦60日内整体拆除商厦的第4-5层。华达公司复议请求减少拆除面积，遭到拒绝后，遂诉至法院。 法院经现场勘查确认：华达商厦第4-5层只有一小部分遮挡了武陵阁。基于上述事实，法院认为：华达商厦第4-5屋确属违法建设，市规划局有权责令华达公司采取补救措施，但由于华达商厦第4-5层只有一小部分遮挡了武陵阁，故市规划局要求华达公司整体拆除第4-5层明显超出了必要限度，从而可能给华达公司造成不应有的损失，是不合理的，所以处罚决定显失公正，依法应予变更。根据《行政诉讼法》第54条（4）项、《城市规划法》第40条的规定，法院判决将处罚决定变更为：拆除华达商厦4-5层的遮挡武陵阁的部分，对违法建设的其余部分处以罚款若干。宣判后，双方均服。 行政机关作出具体行政行为应受到两大基本原则支配，即合法性原则和合理性原则。比例原则属于合理性原则的范畴。 行政法意义上的比例原则，是指行政权力的行使除了有法律依据这一前提外，行政主体还必须选择对相对人侵害最小的方式来进行。行政法学中的比例原则具有实体和程序两方面的涵义。就实体而言，比例原则是指行政主体行政权力的行使，不能给相对人造成超过行政目的之价值的侵害，否则就不合比例。实体合比例主要是从价值取向上来规范行政权与行政相对人之间的合理关系。就程序而言，比例原则是指行政主体所采取的措施与要达到的行政目的之间必须具有合理的对应关系。由于任何实体性的结果都必须经过一定的程序而达到，所以，程序合比例是实体合比例的保障，实体合比例是程序合比例的最终体现。（注：黄学贤：《行政法中的比例原则简论》，《苏州大学学报》（哲社版）2001年第1期。）比例原则始于德 国，它由司法判例所确立，后被明文规定于法律条文，并为现时的葡萄牙、西班牙以及我国台湾地区所接受，在其行政执法与行政诉讼中得到了不同程度的适用。 比例原则强调行政手段与目的之间的均衡关系，通常认为，比例原则中还包含有三个次级原则：第一，适当性原则。即行政机关采取的措施及方法应有助于行政目的之实现，否则即违反适当性原则。如某公司长期假冒他人专利产品，当地工商部门只定期收取罚款，而不禁止假冒专利产品的行为，工商部门采取的罚款方式实已沦为变相收费，无助于保护知识产权，维护市场秩序目的之实现。第二，必要性原则（亦称最小损害原则）。意指在有多种同样
同一件事.两种态度_优秀作文
同一件事.两种态度 同一件事.两种态度 糊涂先生和体面先生是邻居。 糊涂先生看起来很糊涂，一头乱糟糟如杂草丛生般的头发，鼻梁上架着一副窄窄的黑框眼镜。黑且瘦，看起来邋遢又萎缩。 体面先生看起来很“体面”。一撮头发高高地竖着，看上去好像常在用发胶固定，油光可鉴。常穿打领结的西服。昂首挺胸，看起来精神得很。 无巧不成书。他们三天后将要在同一家公司参加面试，且他们俩中公司只招一个。 糊涂先生万万没想到自己的竞争对手竟是体面先生，体面先生也没想到自己赢得竟如此轻松。 体面先生看起来很高兴，“糊涂先生，没想到我的对手居然是你，哈哈哈------。”糊涂先生扶了扶眼镜，微微地抿唇，“祝你好运......体面先生！"语毕，便急忙打车回家准备面试，而体面先生则驾驶者自己的法拉利一路高歌。 糊涂先生利用了一切可利用的时间，尽可能搜索了有关这家公司的所有资料。针对这家公司所存在的问题，没日没夜地做企划案。 体面先生则逍遥自在，三天时间里，玩遍了此地的山水，在最后一天的深夜稍稍浏览了这家公司的基本信息。 三天时间，就在糊涂先生的废寝忘食，体面先生的玩乐享受中悄无声息地溜走了。
面试当天，体面先生精心地又打扮了一番，可谓油光可鉴，试了一套又一套的西装西裤，向腋下喷了小半瓶的古龙香水，又照了足足二十分钟的镜子，摆出一个自以为标准的笑容，这才出了门。 糊涂先生则随便理了理头发，洗漱之后便小心翼翼地提着自己的企划案出了门。 体面先生看见糊涂先生的第一眼便笑出了声，“天呐！糊涂先生，你是来应聘清洁工的吗？”糊涂先生不自觉揉了揉自己杂草丛生的头发，握紧了手中的企划案，“不是的，糊涂先生，我是来应聘技术人员的。”体面先生忍了笑，“好吧，糊涂先生，希望你不要输的太惨。”“不会的。” 体面先生正想开口，却听公司广播报着，“请体面先生，糊涂先生，来404、405房间面试。” 糊涂先生抿了抿嘴，“祝你好运体面先生。”“哼！”体面先生冷哼了一声，算是回应。 见到面试官后，体面先生充分发挥了他的口才，滔滔不绝地讲起了公司未来的发展，糊涂先生则递上了自己辛辛苦苦设计的企划案。 面试官略做讨论后，分别给糊涂先生和体面先生发了一封信，并告知他们信上便是他们的面试结果。 体面先生瞥了一眼糊涂先生，嘴角挂着得意的微笑：“糊涂先生，这次面试我势在必得。”语毕，便自信满满地拆开了信封：对不起，体面先生，你太注重于自己是否体面了，外强中干。” 体面先生一副不可置信的神态，瞪大了双眼，一把抢过糊涂先生
由一件事情引发的思考
由一件事情引发的思考 ——刘朝芬 我班有一个弱智学生，名叫陈武，四岁时患精疯导致该生变成弱智，行动缓慢，语言表达不清，不能与人正常沟通，到了入学年龄，家长无奈，把他送到学校求收下，从此，我就跟他结了缘。刚入学不久，我就发现他的心理不健康。经常不按时上学，到学校周边的垃圾池寻找废弃东西，吃的玩的通通放进衣袋书包或者书桌里，从不跟同学一起玩，玩的场所不相同，玩的方式简直不堪入眼。过了一段时期，我听到同学反映说他经常去翻人家书包，并把同学的学习用品扔进了厕所里，当时我听了十分生气，在同学面前批评了他，还教育大家了解什么行为是偷窃？当时根本就没有询问一下他为何这样做的原因。恨铁不成钢吗？因为谈心也谈了多次，屡教不改，烦透了。这时的我恨恨地对他说：“下次再犯，就打这只手吧！”就这样，一次次的疏导教育和采取粗暴行为都没有好转。后来，我意识到了自己的不足，约他母亲谈了几次，并起动员同学关心帮助，在家校双方的共同教育下帮助他，现在遵守课堂纪律比以往大有好转，上课铃响了能主动回教室，很少到垃圾池去寻找垃圾，能主动跟老师打招呼，重建精神世界的大厦。 现在回首这件事，不由引发了我深深的思考：常言说：“浇树浇根，交人交心”，要想转化一个学生，首先要获得他的信任。
听到他后来继续拿别人东西时，采用惩罚的手段是行不通的，此时的他对你既畏惧，又疏远，根本不会把你当作最可亲近和信赖的人，把自己心中的想法告诉你。在这件事情的发展过程中，他根本不知道自己的做法是对还是错，只是好玩或者是消磨时间，想得到同学的尊重和信任，和同学做好朋友，可又难以沟通，同学越是鄙弃他，看不起他，不和他玩耍，他严重的自卑心理日益得到滋生，从而产生了自暴自弃，甚至报复的念头。正如歌德产生的一句话“你失去了财富，你就失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此给他树立起自信心，是实现转化他的关键。而要想彻底改掉不良的习气，还要反复抓，抓反复，不要急于求成，不要企图“毕其功于一役”，对出现反复的思想状况仍要尊重、信赖，以他重犯错误不理怨，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手，直到他彻底转化为止，因为一个学生思想觉悟的提高和道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程。 班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用母亲般的爱心点燃学生希望之火，编织出一个个“爱”的故事，创造出一个个转化的奇迹。
公司晨会正能量分享小故事大道理
公司晨会正能量分享小故事大道理 很久以前，一位农夫娶了一个傻媳妇。在复活节即将来临时，他很想好好操办一个家宴，可他不知道怎样操办才好。 他想起了邻居家每年复活节家宴都办的不错，于是就让自己的傻老婆穿戴整齐后，到对门邻居马克家去问个究竟。 “你要好好观察他在干什么，”他说，“回来告诉我，我们也跟他们一模一样去做。” 他老婆穿戴整齐，出了家门。没过多长时间，她回来了。一进门一声也没吭，从脚下脱下鞋子开始抽打自已的丈夫。 “你在干什么?”丈夫对她喊道，“你疯了吗?” “是你说的，马克在家做什么，我就做什么，”他老婆说，“马克太太正用鞋子抽打马克先生，就是刚才我用的这种抽法。” 小幽默大智慧：管理者传达指示千万不要模糊，要让自己和员工完全理解自己的意思，才能得到更好的执行。在这里，傻媳妇其实 并没有做错，因为她在自自己理解的范围内很负责的执行了自己丈 夫的意思。 一个漆黑的夜晚，一个远行寻佛的苦行僧走到一个荒僻的村落中。漆黑的街道上，络绎的村民们在默默地你来我往。 苦行僧转过一条巷道，他看见有一门昏黄的灯光正从巷道的深处静静地亮过来。身旁的一位村民说：“孙瞎子过来了。” 苦行僧百思不得其解。一个双目失明的盲人，他没有白天和黑夜的一丝概念，看不到鸟语花香，看不到高山流水，他看不到柳绿桃 红的世界万物，他甚至不知道灯光是什么样子的，他挑一盏灯笼岂 不令人迷惘和可笑?那灯笼渐渐近了，昏黄的灯光渐渐从深巷移游到 僧人的芒鞋上。
百思不得其解的僧人问：“敢问施主真的是一位盲者吗?”那挑 灯笼的盲人告诉他：“是的，从踏进这个世界，我就一直双眼混沌。” 僧人问：“既然你什么也看不见，那你为何挑一盏灯笼呢?”盲 者说：“现在是黑夜吧?我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么满世 界的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼。” 僧人若有所悟：“原来您是为别人照明?”但那盲人却说：“不，我是为自己!” 为你自己?僧人又愣了。盲者缓缓地问僧人说：“你是否因为夜 色漆黑而被其他人碰撞过?” 僧人说：“是的，就在刚才，还被两个人不留心碰撞过。” 盲人听了，就得意地说：“但我就没有。虽说我是盲人，我什么也看不见，但我挑了这盏灯笼，既为别人照亮儿，也更让别人看到 了我自己，这样，他们就不会因为看不见而撞我了。” 苦行僧听了，顿有所悟。他仰天长叹说：“我天涯海角奔波着找佛，没有想到佛就在我的身边，人的佛性就像一盏灯，只要我点亮了，即使我看不见佛，但佛却会看到我自己的。” 是的，点亮属于自己的那一盏生命之灯，既照亮了别人，更照亮了你自己;只有先照亮别人，才能够照亮我们自己。为别人点燃我们 自己生命的灯吧，这样在生命的夜色上，我们才能寻找到自己的平 安和灿烂! 禅理感悟：只有为别人点燃一盏灯，才能照亮我们自己。 有人把许多毛毛虫放在一个大盆子的边上，使它们首尾相连，排成一个圆形。这些毛毛虫开始动了，像一个长长的旅行队伍，没有头，也没有尾。研究者在毛毛虫队伍旁边摆了一些食物，但这些毛 毛虫要想得到食物就得解散队伍，不再一条接一条地前进。
晨会励志小故事大道理
晨会励志小故事大道理 一、危险的森林里 一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼 一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他 一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如 跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的 梅树，树上结满了梅子。 正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去， 原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念 一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地 咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠 咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他 觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!”于是靠在树 上沉沉地睡去了。 睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎和狮子也不见了。他顺 着树枝，小心翼翼地攀上悬崖，终于脱离了险境。原来就在他睡着的 时候，饥饿的老虎按捺不住，终于大吼一声，跳下了悬崖。 黑白老鼠听到老虎的吼声，惊慌地逃走了。跳下悬崖的老虎与崖 下的狮子展开激烈的打斗，双双负伤逃走了。
大道理：生命中会有很多险象丛生的时候，困难危险像死亡一样 无法避免。既然无法避免不如放下心来安享现在拥有的一切，无意中 就会享受到生命的甜果。 二、囚禁的章鱼 一只章鱼的体重能够达70磅。但是，如此庞大的家伙，身体却非常柔软，柔软到几乎能够将自己塞进任何想去的地方。 章鱼没有脊椎，这使它能够穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢 做的事情，就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来，等到鱼虾走近， 就咬断它们的头部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一顿。对于 海洋中的其他生物来说，它能够被称得上是最可怕的动物之一。 但是，人类却有办法制服它。渔民掌握了章鱼的天性，他们将小 瓶子用绳子串在一起沉入海底。章鱼一看见小瓶子，都争先恐后地往 里钻，不论瓶子有多么小、多么窄。 结果，这些在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里的囚徒，变成 了渔民的猎物，变成人类餐桌上的美餐。是什么囚禁了章鱼?是瓶子吗?不，瓶子放在海里，瓶子不会走路，更不会去主动捕捉。囚禁了章鱼 的是它们自己。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑 暗的路，即使那条路是死胡同。 大道理：工作生活中，我们经常会遇到很多羁绊和束缚，对于它们，我们毫无办法。殊不知囚禁我们的不是别人，而是自己，是我们 不健康的心态和偏激的态度。 三、《靠自己》 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的 壳呢? 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所 以要这个壳的保护!
20个励志小故事大道理,励志故事及感悟,励志故事大全
20个励志小故事大道理，励志故事及感悟， 励志故事大全 20个励志小故事大道理，励志故事及感悟，励志故事大全 导语：漫漫人生路上，我们可能会遇到不少良师益友，来帮我们指点迷津。但有时读到一个小故事反而给我们的触动和思考会更多，也许就打开了那个困惑已久的心结。 故事1：做好自己的事儿 有一个朋友，和我讲了一个关于他自己的笑话。有一次和他同事、领导喝酒，喝啊喝，中途，他起身到外面透透风。等透好风回来时，发现包厢门已经锁上了。 他试着想打开，却没有成功。 他就在大厅里等，他开始翻大厅里的报纸，报纸翻完了，他们没
有结束。他再和大厅的一位小姐聊天，天聊完了，他们还是没有结束。 一个小时后，他想他们应该结束了。于是再去看，却发现人去房空，他们早就从另一个通道走了，看来大家都把他忘了。 朋友说：“我在单位里一直认为自己是个重要的人物，但这餐饭后，我发现自己什么也不是。” 朋友的这个故事，很残酷，但你你不得不接受。 任何场所，每个人都有自己的位置。许多时候你只是一个配角，一个无关紧要的配角，你只能自己欣赏自己，自己照顾自己，然后学会自娱自乐。或许，生活本来就是要我们以观众的心态去表演，以演员的心态去欣赏;或许这正好能检验一个人随时调整与适应的能力。 故事2：赚的是快乐 小镇里有一对夫妻。男的在外面开了一家公司，生意红火。他没日没夜地忙碌，很少在家。儿子去很远的地方读书，几个月才回家一次。 女人一个人在家里，终日无所事事，日子过得不快乐。
男人想让她快乐起来，就对她说：“你去亲戚朋友家串串门吧，跟他们聊聊天，打打麻将。你会开心的。”女人于是去亲戚朋友邻居家里串门，聊天，打麻将。果然开心了一段时间。但话题聊完子，麻将打腻了，她又变得不开心了。 有一天，她对男人说：“我想开间花店。这里还没有人开，一定能赚钱。”男人说：“这主意不错。”花店很快开张了。女人每天去花店做生意，她变得忙碌起来了。来买花的人很多，女人干得很开心。可是过了几个月，男人算了一笔细账，发现女人根本不是经商的料子。 她经营的花店不但不赚钱，倒赔进去不少。 我问他：“你老婆的那间花店还开吗?”他说：“还开。”“是赚是赔?”他说：“赚。”“赚多少?”他神秘地一笑。经再三追问，他才悄悄告诉我：“钱是一分没赚到，赚的是快乐。” 故事3：两只鸟儿 在遥远的森林，住着两只鸟，一只住在东边，一只住在西边。 有一天，东边的鸟和西边的鸟在森林的中央相会了。两只鸟都大
人力资源案例一个民企HR管理案例引发的思考
（人力资源案例）一个民企HR管理案例引发的思考
壹个民企HR管理案例引发的思考 A公司是从事机械制造、销售、维修的民营企业，现有员工60余人。董事长和总经理为亲兄弟，哥哥是董事长（大专学历），弟弟为总经理（初中学历）。二人管理风格相异，经常有不同意见，甚至几次于公司会议上发生当众争吵的事件。平时日常事务基本上交由弟弟处理，哥哥壹般只过问人员招聘和生产情况，但他们总是不经调查就随意下结论，也不给人以解释的机会，且且善变，好多事情之前说做，让下属去执行，但快做完或已经做完时他们又变卦了，弄得下属花了大量时间于做无用功。 公司鼓励员工加班，但又不愿支付加班费。所以，尽管有时确实需要加班，但因没有加班费员工也就不愿加班了；不仅如此，员工不管事假、病假、包括节假日均壹律无薪。于公司资金周转不开时，仍会让员工垫钱办事，有时壹垫就是上千元，弄得新、老员工遇到要花钱的事均是能不做就先不做，等公司账上有钱了再做。为了省钱，缺乏常用办公设备时也不愿添置，甚至要求员工外出办事时只能坐公交车。之上种种，造成全公司工作效率低下。 因设备匮乏、待遇不合理、内部管理混乱等原因导致人员招募也有壹定的难度，而且即便招来人也常会出现试用期内主动辞职的现象。这种情况HR觉得很不方便跟老板说，因为之前曾提到过通过改善上述问题来吸引人才和提高工作效率时，由于要花钱，遭到了老板的严辞拒绝，再多说的话，HR担心会让老板觉得HR跟公司不是壹条心，不能同甘共苦。 公司只有壹个曾于某500强企业做过俩年行政工作的人同时负责行政和人力资源管理工作，老板为节约成本也不愿再多加人手。因人员流失严重，公司招聘工作量较大。老板口头上说招聘岗位很要，但于实际工作中却很少为HR提供支持
态度的小故事
态度的小故事 【篇一：态度的小故事】 2015-11-24 我的一个朋友刚从新西兰回来，他去之前每天的生活可 以用纸醉金迷来形容，而且为自己的仕途之路费尽心机，但偶然的 一个机会他去新西兰学习了两年。 两年之后再回来，看到他的脸上常常有淡定的笑容，不吸烟不喝酒种花养鸟下围棋……[] 【篇二：态度的小故事】 有两个年龄差不多的兄弟，哥哥是城市里最顶尖的会计师，弟弟是 监狱里的囚徒。 一天，有记者去采访当会计的哥哥，问他成为这么棒的会计师的秘 诀是什么？哥哥说：“我家住在贫民区，爸爸既赌博，又酗酒，不务 正业；妈妈有精神病，我不努力，能行吗？” 第二天，记者又去采访当囚徒的弟弟，问他失足的原因是什么？弟 弟说：“我家住在贫民区，爸爸既赌博，又酗酒，不务正业；妈妈有 精神病。没有人管我，我吃不饱，穿不暖，所以去偷去抢……” 故事告诉我们影响我们命运的不是环境，不是条件，不是出身，更 不是腰包里有没有钱，而是态度。 故事2 论语十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而不愠,不亦君子乎? (《学而》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣.”（《为政》〕 子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.”（《为政》〕 子曰:“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” （《为政》〕 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
一则故事引发的思考
一则故事引发的思考 前几天无意中看到这样的一个故事：有两个人各自在荒漠中栽下了一片胡杨树苗。其中一个人每隔三天就来浇一次水，雷打不动；而另一个人则悠闲得多，树苗刚栽下去的时候，他来浇过几次水，等到树苗成活后，他就来得少了，即使来了也只是看看。人们都说他的树苗成不了材。一天，狂风大作，飞沙走石，肆虐了一夜。令人吃惊的是，辛勤浇水的那个人的树大部分被狂风刮倒了，而另一个人的树几乎没有被风吹倒的，甚至吹歪的都没有。 读到这里，我迷惑了，不是说天道酬勤吗？难道辛勤浇水施肥是个错误？后来才知道，原来树也有惰性。你经常给它浇水，它的根就不往泥土深处扎，于是就经不起风雨。而你待到它成活了，不怎么给它浇水，它不得不拼命向下扎根，于是它们都枝繁叶茂。 人们常说“十年种树，百年树人”，其实种树与教学，说的是一个道理。在课堂教学中，我们教师不也时常如此辛勤“浇水施肥吗”？比如我们这次月考中诗歌默写丢分甚多，要知道这是我们常抓的一个练习啊！怎么会出现这样的情况呢？询问学生，他们也支吾，不得要领，今天读了这个故事，恍然有些醒悟：我们就像那个三天两头去浇水的人，反复的练习会让学生思维出现断点，而我们不是勤于指导就是精于分析，丝毫不给学生“愤”与“悱”的机会，不给学生体验的空间，而后果就诚如王夫之所说“若教则不愤而启，不悱而发，喋喋然徒劳而无益也。”非但是徒劳无益，甚至是对学生思维发展的伤害。久而久之，原本趣味盎然的乐园也就成了学生痛苦的泥沼。 还记得在讲《你一定会听见的》这篇课文时我想让学生明白一些表现手法和写作文的一些技巧，所以我设计了这样的思考题：你喜欢这篇课文那些片段，说出喜欢的理由？学生们很快就举出喜欢的片段，但喜欢的理由却多种多样，但很少说出有哪些表现手法，我只能作一番指导，比如铺垫的作用，比如渲染的好处等等，给他们一个固定的表达公式，学生们好像是豁然开朗了，都兴奋不已的说出以下的几个片段写法，这番指导立竿见影令我也兴奋，觉得难点就这样被轻易突破了。现在想来真是可笑，一块知识的面包让我咬碎了、嚼烂了，再喂给学生，他们还有可能品尝到语言的灵动和形象吗？诚如种树人给树浇水施肥一样，教师在课堂上过多的指导和帮助，学生的思维之根就不会也没机会往深处扎，久而久之，他们的思维就处于等待的状态中。他们体验不到语言里的形象和感觉，怎么会运用语言和喜欢语文呢？这样的枯涩的课堂怎能引发学生学语文的兴趣呢？学生没了兴趣只是机械的应付试题，怎会有灵动的语言表达呢？怎么会有好的习作出现泥？ 我深深的反思：绝不能急功近利的为应对考试而把学生教成答题的机器。“教学艺术的本质不是传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”（第斯多德语）当今的语文教学中，知识传授决不是最终目的，我们的目的是通过教学，为学生的未来开辟一个广阔的文化空间，让学生自己去探寻、研究、发展和创造。因此，课题中的教材解读就是要求我们在课堂教学中把时间还给学生，让学生去思考，去发挥，
公司晨会正能量小故事大道理
公司晨会正能量小故事大道理 某次饭局，酒酣耳热，我吹自己如何英雄、如何好汉。一位年轻朋友问我，韩老师，你能不能说说，你这一生在为人方面最重要的 一个教训，对我们年轻人来说，这才是最宝贵的。 一句话说得我没了脾气，想打个哈哈应付过去吧，已没了可能，一桌子的朋友都在盯着你，等着你的回答。几十年的人生经验告诉我，这种情况下，只能实话实说，耍不得半点儿滑头。 稍作思考，我徐徐言道：没人会将就你。 旁边另一位朋友说道：愿闻其详。 举个小例子吧。三年前，在北京开一个中学新教材的研讨会，来的大都是中学教学方面的专家，为了听听对中学语文教材的意见， 也请了三两个当过中学语文教员的作家，其中就有我。第二天的会上，时间短，发言的人多，会议主持人宣布，每人发言不得超过5 分钟。我大概是第三个发言的。前两个人发言都超了时，其中一个 还超得较多，轮到我了，说完要说的话之后，我又说了一句，希望 大家都严格掌握时间，不要超过5分钟。当时就有一位专家指着我说，韩石山，这你就不够意思了，你的发言已超过了5分钟，你自 己先不遵守时间，发言完了又要别人遵守时间，你把我们当成什么 人了? 我原以为自己是没有超出时间的，听了这话，羞得无地自容。唉，只怪自己一得意就忘了形，以为这是个中学教材研讨会，自己是个 作家，可以显示自己的水平和教养，哪里想到会有人当面指责呢。 再举一个。就在不久前，和几个青年人谈话，一时兴起，就和其中一人开了个玩笑，在我看来无伤大雅，不过是逗个乐子罢了。不 料对方认了真，当即对我说，韩老师，我把你当老师对待，对你这 么尊敬，没想到你会这样奚落我，说罢拂袖而去，一下子弄得我下
不了台。过后他又在多种场合说我的不是。一见了我，就掉头而去，弄得我连个道歉的机会都没有。怪谁呢，只怪自己太不自重了。 没人会将就你，除了你的父母，除了你的至爱亲朋，除了那些暂时想利用你，过后肯定要诋毁你的人。这是一条人生的底线，把握 得好，受用无穷;把握不好，轻则当场受辱，重则终身受累。不是说 人世多么险恶，而是说，人生在世，什么时候也不要以为自己就是 老大，谁都得将就你。 村里有个懒汉，父母活着时，他有所依靠，衣来伸手饭来张口。父母去世后，他还是那么懒，人家种地他睡觉，人家地里长粮食， 他家的地里长野草。 一年到头，他没打下一粒粮食，没吃的，只好跑到邻居家哀求道：“大叔，行行好借我点米吧!我快要饿死了。” 邻居为难的说：“真不巧，陈米吃光了，新下了的稻子还没打成米，你要借，我只能借给你稻子。” 懒汉说：“无妨，无妨，我自己去打米。” 邻居还是摇头说：“不好，不好!你看我家的稻子堆了这么多， 我那有时间借给你稻子呀?我还要去打米。” 懒汉愁眉苦脸，揉了揉饿扁了的肚子说：“大叔，我帮你拿稻子去打米，这样你总有时间借给我稻子了吧?” 邻居这才勉强的点点头说：“嗯!既然你坚持，那你就去吧子!” 懒汉急急忙忙的去了，因为他肚子饿，要尽快得到粮食，不得不拼命的干活。一点也没平时懒洋洋的样子， 很快他打完了全部的稻子，指着一袋大米说：“这袋大米归你了。” 懒汉很惊讶。 邻居笑着说：“付出劳动就一定会有收获，所以这是你应得的。” 懒汉这才恍然大悟，从此不在懒惰。
具有简单道理的励志故事保险励志小故事大道理
《具有简单道理的励志故事|保险励志小故事大道理》 摘要：樵夫心想：我现在就是缺少领悟啊!把它捉回去算了!，于是，樵夫从内心检讨：我心中所想的事，好像反应在镜子里 一般，完全被领悟看穿，一不小心，斧头掉下来，却意外地压在领悟上面，领悟立刻被樵夫捉住了 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤被他吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾离开人间。 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边。 从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。 餐桌上，七八个汉子为打开一个恼人的酒瓶塞子几乎败了酒兴。经过他们轮流折腾，现在那个软木塞非但起不出，反而朝瓶内陷下去半厘米。有人提出应该用剪刀挑;有人则否定，认为木 质疏松，不易成功有人提出最好用一只螺丝钉旋进木塞，然后用力拔出;还是有人反对，认为 即使稍微朝下用点力木塞也会掉进瓶内。又有人认为最好的办法是用锥子对着木塞朝瓶颈壁的方向用劲插入，然后可望将木塞随锥子一起拔出。大家说主意虽好，可惜眼前找不到这种家伙。 再次折腾的结果是软木塞没有取出，却掉进了酒瓶内。汉子们在一片惋惜中发现了事情的结果酒能倒出来了。 在走了许多弯路之后，人们往往发现原来最不愿意走的那条路竟是最好走的路。这个世界上，最清醒的人应该是自己，而不是别人。自己不能选择自己的路，岂不是一种悲哀吗一位勤劳的农民，从自己的菜园中收获了一个大南瓜，他又惊又喜，便把这个南瓜献给了国王。国王很高兴，赐给农民一匹骏马。
一个案例引发的思考
一个案例引发的思考 ——参加长春班主任培训有感为期一周的长春行已落下帷幕，但各位老师精彩的分享依然盘旋在脑海当中，不愿散去。都说学海无涯，或者对于现在的我来说是教海无涯，外出培训更是体会到了这四个字的含义，现在只想对自己说：革命尚未成功，同志仍须努力！ 在这几天的培训当中又想起来之前班级发生过的一件事，经过如下： 某天，同学C过来找我聊天，说：“老师，我最近见到几次A去找B要东西吃，B总是不情不愿的，别不是受欺负了吧？”（A同学擅长体育，学习短板，还曾经参与过打架数次，B同学则是典型的乖孩子，学习特别努力。） 我对欺负两个字很敏感，于是当天找个时间又询问了和B同学同宿舍的两个人，得到的回答和C类似，便趁着下午放学的饭间找两个同学了解情况，让两人分开分别写了情况说明，当时带着先入为主的想法，对待A同学时态度就不免失之温和，但是没想到结果却让我大吃一惊。原来宿舍里的生活老师看中了A同学的“震慑力”，便让其在熄灯后还略显浮躁的男生宿舍里管纪律，同时还把开空调的任务交给了他。学校有规定，为怕学生感冒晚上空调需要定时，B同学便以让A同学随时去找他拿零食为条件成功的让A同学为他们宿舍多开会空调。知道实情之后，面对A同学自己觉得都有点尴尬，因为处理事情之前还说了他几句。
如上所述，在处理这件事情时确实出现了一些失误，因此结合这几天的培训，总结反思如下。 一：勿先入为主，应心平气和。 问题：在处理这件事情时，我犯了以下几个错误： 1：冲动：在没有了解清楚事情真相之前就急匆匆的去处理。 2：先入为主：因为平时的表现就在分别面对A和B时戴了有色眼镜，先入为主在A身上贴了“凶手”的标签，在B身上贴了“受害者”的标签。 3：言行不当：言语中对A透出怀疑，对B好言相代，未能一视同仁。 反思：在处理学生之间问题时，容易冲动是我跳不过去的一个坎，因此，首先需要改进的就不言而喻了： 1：有耐心：学生是发展中的人，品格尚未健全，犯错在所难免，这些错误，就像学习走路的幼儿跌跟头一样很正常，绝大部分是和道德品质没有关系的，所以面对这时的学生时，更需要我们耐心地去扶植，给与一份宽容。犹记得之前一位老师说过，在面对“另类”的学生时，说第一遍达不到效果，他便会以更温和的态度说第二遍，第三遍，直到学生按照要求做到为止，他的耐心是我要学习的。 2：要尊重：听黄宝国老师讲差点教育，要尊重每个孩子，不能从语言神色和行动中流露出轻视和不满，要一视同仁，尊重喜爱每个孩子，我觉得对于犯了错误的同学犹是，就事论事，不要总翻旧账，更不要“一错定终身”，目光是能传递很多信息的，我到现在还记得
学习故事引发的思考
学习故事引发的思考 最近一段时间，“学习故事”似乎成了幼教界的一个热门话题。越来越多的幼儿园在探索学习故事的特点，越来越多的教师加入了撰写学习故事的行列。早在2007年，我就开始研读来自新西兰的“学习故事”。今年，我又有幸拜读了北京市西城区幼儿教师撰写的数篇学习故事。几年来，我一直在品味“学习故事”的魅力。 “学习故事”引发的思考 2007年冬天，我的一位新西兰朋友珍妮·里奇博士访问北京，给我带来一套原版的学习故事——《早期儿童学习评价示例》(Kei Tua ote Pae／AssessFllent for Learning：Early，Childhood Exernplars)。阅读中，发生在遥远国度的一个个鲜活事例深深触动着我。透过“学习故事”了解到中、新两国教育实践的差异后，我一直在探寻其中的缘由。 差异1：对幼儿园活动的理解 我先仔细查找了两个国家幼儿园的课程定义，结果如下。 新西兰：课程是在促进儿童学习和发展的专门机构中所发生的所有与儿童直接或间接有关的事情。 中国：课程是在幼儿园有准备的环境中发生的，能够帮助幼儿获得有益的学习经验并促进其身心全面和谐发展的各个环节、各种活动的总和。 单从字面上看，并没有太大差别。或许，差异就出在对“活动”的理解上。幼儿园的活动应该包括“幼儿发起”与“教师发起”两部分，其中幼儿的自发活动本应占大多数。而我们过于重视教师有计划、有组织的活动，如上课，却忽视了大量存在的幼儿自发活动(包括自发游戏)；并且没有摆对教师是“支持者、合作者、引导者”的次序，常急于让幼儿按教师的“期望”做事。 差异2：对幼儿自发活动的态度 记得2007年秋天，我到访新西兰，参观了当地三所幼儿园。这里没有高档的设施、教师精心设计的“集体教学”活动，幼儿却个个玩得非常投入，生活也特别轻松、快乐。最令我难忘的是幼儿园的进餐环节：孩子们边吃饭边说笑，好不热闹。见此情景，我担心地问珍妮博士：“这样进餐，小朋友会不会被食物卡住喉咙?”不料珍妮对我的问题感到奇怪。原来，新西兰的老师认_为：进餐是人际交往的重要场合，孩子进餐时的自由交谈对他们的发展很有意义，教师需要给予支持和鼓励。 就在我访问新西兰的两个月后，珍妮博士来到中国。清晨，我带她去一所幼儿园。走进幼儿园大门时，她也向我提了一个“奇怪”、的问题。珍妮问：“这儿有孩子吗?”我自豪地回答：“有好几百，比你们那儿多多啦!”她又问：“怎么这样安静呀?”我回答：“他们都在吃早餐。”接下来，珍妮的提问竟让我无言以对。她问：“昨天我们去的餐馆怎么那样热闹啊?”原来，为了让她品尝地道的北京风味，接机后我就请她去了“老北京炸酱面”餐馆。估计进门时伙计的吆喝声，进餐时周围嘈杂的人声同样使她难以忘怀。与朋友谈及此事，大家都感慨地说：“在我们这儿，成人和孩子就是不平等。”
销售晨会励志小故事：小故事大道理
销售晨会励志小故事：小故事大道理 有一位金代禅师非常喜爱兰花，在平日弘法讲经之余，花费了许多的时间栽种兰花。有一天，他要外出云游一段时间，临行前交待 弟子︰要好好照顾寺里的兰花。在这段期间，弟子们总是细心照顾 兰花，但有一天在浇水时却不小心将兰花架碰倒了，所有的兰花盆 都跌碎了，兰花散了满地。弟子们都因此非常恐慌，打算等师父回 来后，向师父赔罪领罚。 金代禅师回来了，闻知此事，便召集弟子们，不但没有责怪，反而说道︰「我种兰花，一来是希望用来供佛，二来也是为了美化寺 里环境，不是为了生气而种兰花的。」 金代禅师说得好︰「不是为了生气而种兰花的。」而禅师之所以看得开，是因为他虽然喜欢兰花，但心中却无兰花这个罣碍。因此，兰花的得失，并不影响他心中的喜怒。 同样地，在日常生活中，我们牵挂得太多，我们太在意得失，所以我们的情绪起伏，我们不快乐。在生气之际，我们如能多想想︰「我不是为了生气而工作的。」「我不是为了生气而教书的。」 「我不是为了生气而交朋友的。」「我不是为了生气而作夫妻的。」「我不是为了生气而生儿育女的。」那么我们会为我们烦恼的心情 辟出另一番安详。) 一个金发美女走入纽约的一间银行并以她又大又蓝的眼睛看着贷款人员跟他说，她将要去欧洲洽公两个星期，并要向银行借5000元。贷款人员无法相信她竟笑的如此快乐，但旋即回到现实，并说银行 需要一些担保品。所以她坐到贷款人员桌子旁，并交出停在银行外 面街上的一辆新的劳斯莱斯的钥匙。当所有手续都已完成，且银行 方面也接受了那辆车为担保品后，一位雇员即将车子开到银行的地 下室车库停放。
两周后，这个金发美女穿著黑色紧身裙回到银行，还了5000元 的借款另外并付了15.41元的利息。贷款人员困惑的看着这个金发 美女的脸蛋，而不是她的曼妙身材，并说"我们很高兴跟你做生意， 而且这个交易又进行的非常完美。但我们有一些困惑，当你不在的 时候，我们对你作了一些调查，发现你原来是个大富翁。因此，我 们非常困惑你为什么要借5000元呢?"那金发美女就回答他说"你能 告诉我，纽约还有哪里能让我停车两个星期，却只要付15元的地方呢?" 我曾经将这段谈话与一位女士分享，后来见面时，她告诉我她现在已不像从前那样，把美丽的磁具放在酒柜里了。以前她也以为要 留待特别的日子才拿出来用，后来发现那一天从未到.「将来」， 「总有一天」已经不存在她的字典里了。 如果有什么值得高兴的事，有什么得意的事，她现在就要听到，就要看到。我们常想跟老朋友聚一聚，但总是说「找机会」。 我们常想拥抱一下已经长大的小孩，但总是等适当的时机。 我们常想写封信给另外一半，表达一下浓郁的情意，或甚至想让他知道你很佩服他，但总是告诉自己不急。 其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天。 每一天，每一分钟都是那么可贵。有人说：你该尽情的跳舞，好象没有人在看你一样。你该尽情的爱人，好象从来不会受伤害一样。 A对B说：“我要离开这个公司。我恨这个公司!” B建议道：“我举双手赞成你报复!破公司一定要给它点颜色看看。不过你现在离开，还不是最好的时机。” A问：怎么说? B说：“如果你现在走，公司的损失并不大。你应该趁着在公司 的机会，拼命去为自己拉一些客户，成为公司独挡一面的人物，然 后带着这些客户突然离开公司，公司才会受到重大损失，非常被动。”
[一个,案例,引发,其他论文文档]由一个案例引发的思考
由一个案例引发的思考 在本案中，被告人陈某虽然实施了欺诈行为把金坠的重量标签加以涂改，系在假金项链上，用以“偷龙转风”，换取真的金项链，但陈某最终取得金项链的手段是乘售货员不备自行调换，假金项链所起的作用是为陈某的盗窃行为作掩护，使得盗窃行为发生后不会被即时发觉。真金项链占有关系的改变并不是因为售货员陷于错误认识而自愿交付于陈某，而是在没有防备情况下，被陈某乘机调包。因此，窃取行为才是陈某犯罪目的得以实现的关键，陈某的行为应定盗窃罪而不是诈骗罪。此外，陈某的行为也不属于牵连犯。所谓牵连犯是指犯一罪，其方法或结果行为触犯他罪名的犯罪。具体说，行为人的目的，仅意图犯某一罪，实施的方法行为或实施的结果行为，另外触犯了其他的不同罪名，其方法行为或目的行为，或原因行为与结果行为之间具有牵连关系，这种犯罪现象就是牵连犯。②构成牵连犯的重要条件之一就是行为人实施的两个行为都必须是分别构成犯罪的行为，如果其中一个行为不能独立成罪，就不能成立牵连犯。在本案中，被告人陈某在实施盗窃犯罪行为的过程中，的确有以假乱真的欺诈行为，但这一行为并不能使售货员陷于认识错误，从而处分财产。陈某的欺诈行为在整个犯罪过程中并没有起到关键的作用，不能单独构成诈骗罪。因此，陈某的行为不能成立牵连犯，谈不上从一重处断的问题。通过对上述案例的分析以及对诈骗罪和盗窃罪客观方面的比较，我们可以得出这样的结论：财产损失是否是被害人处分财产的行为所导致的，这是区分诈骗罪和盗窃罪的关键。在通常情况下，只要按照这个标准进行界定，就不难区分。即使是在诈骗行为和盗窃行为相交织的犯罪活动中，只要看行为人非法占有财物的过程中其关键作用的手段是什么，也不难区分诈骗罪和盗窃罪。有学者认为，“被害人是否陷于错误认识而‘自愿’处分财产，是区分盗窃罪和诈骗罪的关键。③笔者认为，“陷于错误认识”是成立诈骗罪的前提条件，是界定诈骗行为罪与非罪的一个要素。如果不是出于错误认识而自愿处分自己的财产的，则相对人的行为根本不构成诈骗罪。本文探讨的是诈骗罪与盗窃罪的区别，“陷于认识错误”是被害人处分行为题中应有之意，无需再特别加以表述。否则，会把人们注意的重点转移到“错误认识”上去，而事实上关键在于处分行为。在一般的诈骗行为中，通常只涉及到加害方和被害方，在这种情况下，人们对“处分”的含义不会产生太大的分歧。但是在遇到诈骗中的特殊情形——三角诈骗时，就需要对“处分”的含义作进一步的解释了。在三角诈骗中，除了行为人与被害人以外，又加入了没有过错的第三人，而且被行为人欺骗是第三人，不是处分财产的被害人。其中最典型的是诉讼诈骗。行为人以欺骗的手段让法官做出有利于自己的错误判决，并因此而不法得财或得物。在诉讼诈骗中，被欺骗的只有法官而已，被害人本身非常清楚事实的真相，是不会被欺骗的。行为人是利用法官手中的公权力，迫使被害人交出财物。这就与通说对诈骗罪的描述有了些许的差别，被害人对财产的处分不是基于错误认识，而是迫于公权力的压力。有学者这样解释诉讼诈骗：“欺诈行为的对方只要求是具有处分财产的权限或者地位的人，不要求一定是财物的所有人或占有人。”④笔者同意这个观点。欺骗的目的是获得财物，无论被欺骗的人是否是财物的所有人或占有人，只要具有处分该财产的权限或地位，行为人的目的都能够实现，这与直接欺骗财物的所有人或占有人并取得财物在本质上是一样的。例如：甲经常出入超市，发现购物者付款后，总是丢弃发票或收据。某日，甲在超市捡起妇女乙的购物收据，要求乙把所购之物交还，
语文苏教版三年级下册《寓言故事中的“对比”》(《争论的故事》课外指导课)教案
《寓言故事中的“对比”》教学设计【教学内容】《驮盐的驴》《自作聪明的墨鱼》 【教学目标】 1.师生共读《驮盐的驴》，认识归纳“找对比明寓意”的阅读方法。 2.自读故事《自作聪明的墨鱼》，找对比的要素，探讨寓意，领悟寓言“对比”的表现手法； 3.尝试仿编寓言故事，感受寓言故事的精妙，激发阅读寓言故事的兴趣。 【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。 【教学准备】多媒体课件等 【教学流程】 一、图片导入，引入“对比” 1.课前聊天。师:你们班一共有多少个人？今天上午只有你们几个人来上课，老师又这么多，紧张吗？(有点)没事，这很正常。我相信给你们看几张图片后，你们就不会紧张了。 (师出示幻灯片)（生看图片） 2.生看图片，感受“对比”。 师（根据学生反应）问：孩子请你说说你为什么笑了或孩子，你刚才的表情好奇怪，为什么会这样? （生答） 3.联系实际，引出“对比”。 师：看来，鲜明的对比让你们觉得这些图片很有意思，也让你们印象深刻。观察一下，教室里有没有让你感觉到鲜明对比的事物? （预设）生：现场有很多的老师，很少的学生，这也形成了鲜明的对比。 生：老师，你的头发长，我的头发短，这也形成了鲜明的对比。 生：老师，你是站如松，我们是坐如钟，这也形成了鲜明的对比。 4.师小结，引入主题： 看来孩子们会观察，会发现，找到了很多鲜明的对比。老师想告诉你们一个秘密：寓言故事中也有很多对比，寓言故事也因对比而显得深刻。今天我们一起走进寓言故事，去感受对比的精妙。(师板书：寓言故事中的“对比”) 二、聚焦课内，认识“对比” 1.回顾课文 （出示《争论的故事》课文插图），大家还记得这两兄弟吧？我们来回忆故事的“对比”和寓意。 谁来填填这个表？