【优化指导】2015届高考政治总复习 第一单元 第一课 神奇的货币课时跟踪检测(含解析)新人教版必修1
【优化指导】2015届高考政治总复习第一单元第一课神奇的货币课时跟踪检测（含解析）新人教版必修1
(时间：45分钟满分：100分)
1．(2014·马鞍山模拟)国家知识产权局保护协调司副司长张志成2013年10月31日来合肥调研高新区战略新兴产业。他指出，知识产权工作应该成为国家高新园区区域创新能力的重要战略性资源和核心要素。从经济学角度看，知识产权( )
①是一种无形资产②凝结了无差别的人类劳动，具有一定的价值③是一种特有的权利而不是商品④保护知识产权有利于杜绝市场经济的弊端
A．①② B. ③④
C．①③D．②④
解析：选A 知识产权是指权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利，这种创作的智力劳动成果如科学技术经济发展的核心要素，是重要的战略资源，是一种无形资产，在创作中耗费了大量人类劳动，是使用价值和价值的统一，是商品，故①②正确，③错误；保护知识产权有利于维护市场秩序，但不能杜绝市场经济的弊端，故④错误。本题答案选A。
2．(2014·临沂模拟)2013年8月16日，纽约商品交易所黄金和白银的期货价格分别收于每盎司1360.90美元和每盎司22.98美元，黄金价格是白银价格的50多倍。这表明( )
A．期货市场上的黄金和白银是商品
B．黄金的价值量是白银的50多倍
C．货币的本质是一般等价物
D．生产黄金的社会劳动生产率低于白银
解析：选A 价格由价值决定，同时又受供求关系的影响。期货市场上黄金价格是白银价格的50多倍，不等于黄金价值也是白银价值的50多倍，B错误。材料中的黄金和白银是
商品，不是货币，A当选。C在材料中没有体现。D仅由材料信息无法判断。
3．(2014·潍坊模拟)比特币作为一种虚拟货币已在多个国家出现，但它没有一个集中的发行方，谁都有可能参与制造，不管身处何方，任何人都可以挖掘、购买、出售或收取，并且在交易过程中外人无法辨认用户的身份信息。据此，下列对比特币的认识正确的是( )
①作为信用凭证为人们消费提供了便利②能执行世界货币的职能③不能作为法定货币在我国市场上流通④可能会扰乱金融市场秩序
A．②③B．①②
C．③④D．①④
解析：选C 题干材料已告知比特币是一种虚拟货币，因而①②错误，③④符合题意。
4.中国人民银行于2013年9月30日发行2014版熊猫金银纪念币一套。该套纪念币共10枚，其中金币7枚，银币3枚，均为中华人民共和国法定货币。最大金币重达1公斤。对此，下列说法正确的是( )
①该纪念币的本质是一般等价物
②该纪念币具有贮藏手段的职能
③中国人民银行有权统一发行货币
④该纪念币是纸币的一种特殊形态
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
解析：选A 金银纪念币属于金属货币，不是纸币，故④说法错误。
5．央视纪录片《货币》的片头词这样写道：“她在今天人们的心中，仿佛是空气，是水，是阳光，是陪伴人一生的东西……人们知道她从哪里来，但不知道她到哪里去，她——就是熟悉而又陌生的货币。”货币之所以如此重要，最根本的原因是( ) A．货币的本质是一般等价物，是社会财富的代表
B．货币具有神奇的魔力，能买到人们需要的一切
C．货币是特殊商品，有满足人们一切需要的属性
D．货币是国家强制使用的，代表着人们的经济利益
解析：选A 货币作为一般等价物，可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，可以与其他一切商品相交换，这使货币能作为社会财富的代表，满足人们的需要，故A正确。B、C
都错在“一切”上。D混淆了货币与纸币，说法错误。
6．(2014·盐城模拟)2013年9月，央行发行的限量版黄铜合金材质背面印有“和”字书法的5元普通纪念币倍受青睐，堪称纪念币中的“土豪金”。该套纪念币( ) A．其本质是用于交换的劳动产品
B．其购买力由国家规定，因为它是由国家发行的
C．收藏价值最终由供求关系决定
D．可以充当商品交换的媒介，具有流通手段职能
解析：选D 纪念币本身也是国家发行的法定货币，能够用其进行商品交换，充当商品交换的媒介，即具有流通手段的职能，故D正确；该纪念币的本质为价值符号，故A错误；货币是由国家发行的，但其购买力不是由国家规定的，故B错误；纪念币的收藏价值由多种因素决定，故C错误。本题答案选D。
7．(2014·聊城模拟)假定某国在一定时间内，商品价格总额增长10%，货币流通次数增加30%，纸币发行量不变，则该国1元纸币的购买力约等于原来的______元的购买力。在这个时间段，该国最可能发生的现象是( )
A．0.85 物价上涨B．1.18 投资减少
C．0.78 投资增加D．1.29 物价持续下跌
解析：选A 流通中所需要的货币量等于商品价格总额比上货币流通速度。假设变化前商品价格总额和货币流通次数都为1，则变化后流通中所需要的货币量可以表示为：(1＋10%)÷(1＋30%)即约为0.85。由于纸币发行量不变，故该国1元纸币的购买力约等于原来0. 85元的购买力，即纸币的购买力下降，纸币贬值，物价上涨。因此，答案是A。
8．有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用20瓶汽水。在获取这20瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括( )
①商品流通②易货交易③货币支付④货币借贷
⑤非现金结算
A．①②③B．①③⑤
C．①②④D．②③⑤
解析：选A “使用10元现金通过不同方式”说明以货币为媒介进行了交换，即商品流通。“用空汽水瓶换汽水”说明易货交易，通过现金购买说明货币支付故选A。⑤错误，非现金结算的手段主要是支票、汇票、信用卡等，而材料中的换领、借入汽水并归还等方式并不是非现金结算的方式。
9．2013年11月，“当当网”十四周岁，十四年来它的销售额连年数翻，网上购物已经走向普通家庭。这说明( )
A．网上购物意味着电子货币将代替货币充当流通手段的职能
B．网上购物可以节省流通中需要的纸币量和货币量，从而节约社会劳动
C．网上购物有利于消费者，不利于银行业务的运作和企业的经营
D．网上购物并不需要现实的货币，只需要观念上的货币
解析：选B 网上购物需要通过网上银行转账支付，本身就是银行的业务之一，转账支付同样是现实的货币，网上购物具有方便快捷物美价廉的优点。A表述错误，C说法错误，D 与题干不符。故选B。
中国外汇交易中心公布，2013年9月30日，银行间外汇市场人民币汇率中间价为：1美元对人民币6.148 0元；2011年12月24日人民币汇率中间价为1美元对人民币6.588 3元。据此回答10～12题。
10．上述材料表明( )
①美元兑换人民币的汇率升高②美元兑换人民币的汇率跌落③单位美元兑换的人民币增多④单位人民币兑换的美元增多
A．②④B．③④
C．①③D．①②
解析：选A 人民币汇率中间价小幅走高，也就意味着人民币升值了，因此是人民币兑换的美元增多，美元兑换人民币的汇率跌落。A正确。
11．上述材料中人民币币值的这种变化有利于( )
①我国出口贸易的发展②我国进口贸易的发展③我国对外投资的增加④吸引外商在我国投资
A．①②B．①③
C．②③D．③④
解析：选C 人民币升值有利于我国的进口，有利于我国对外投资的增加，故②③符合题意。
12．中国表示其政策目标是维持汇率稳定，这有利于( )
①安定人民生活②促进国民经济持续健康发展③实现国际收支平衡④保持国内物价稳定不变
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①②③④
解析：选A 本题考查学生对保持人民币汇率稳定意义的认识。结合教材所学知识，保
持人民币汇率的基本稳定，对人民生活安定，国民经济持续健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义，也有利于实现国际收支平衡，①②③符合题意；④中错在“物价稳定不变”，排除此项。
二、非选择题(2小题，共52分)
13．(25分) 下面是高一(3)班同学在上课中搜集到的两则经济现象，请你一同参与研讨：
材料一面对我国房价的不断上涨，2014年9月1日李老师采用银行按揭贷款的方式买了价格55万元的新房，首付现金25万元，然后在15年内付清银行贷款30万元及利息8万元。
(1)这一经济现象中货币执行了哪些职能？(9分)
材料二人民币是我国的法定货币，针对当前违法犯罪分子制假手段翻新，假币种类增多的态势，中国货币当局通过技术改造，对第五套人民币进行技术改进，提高其印刷工艺，增加了防伪科技含量和防伪性能。同时，国务院反假币工作联席会议决定在全国范围内加大反假币工作的力度，坚决有力地打击各类假币违法犯罪活动。
运用所学《经济生活》的知识探究以下问题：
(2)人民币为什么能够购买商品？(6分)
(3)国家为什么要坚决打击各类假币违法犯罪活动？(10分)
解析：第(1)问主要考查了货币的职能。
第(2)问，考查了纸币的含义与作用，人民币是我国的法定货币，代替货币执行流通手段的职能，故能够购买商品。第(3)问，应该从谁发行纸币，以及假币流通带来的危害分析。
答案：(1)
(每点3
(2)人民币是由国家发行并强制使用的，能在市场上代替金属货币执行流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用。人民币的这种职能是受国家法律保护的。所以，人民币能够购买商品。(6分)
(3)①纸币是由国家发行的强制使用的。人民币的发行权属于国家，除国家授权外，任何单位、团体和个人都无权发行纸币。(4分)②一些不法之徒制造假币，牟取不义之财，增加了流通中的人民币数量，假币的存在严重损害人民币的权威和信誉，是严重破坏金融秩序，危害人民群众根本利益的犯罪行为，必须依法予以严惩。(6分)
14．(27分)人们习惯上用货币来衡量个人拥有财富的多少。2013年9月16日，《福布斯》杂志公布了2013年最新的美国富豪榜单。在上榜的400名富翁中，微软公司创始人比
尔·盖茨以720亿美元的身价，连续第二十年蝉联福布斯首富。“股神”巴菲特则一如既往地紧随盖茨，稳坐第二把交椅。
运用所学知识，回答下列问题：
(1)如何理解“货币是财富的象征”？(15分)
(2)对于货币，你的态度是什么？(12分)
答案：(1)从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；(3分)从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；(3分)从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。(3分)在一定意义上，货币是财富的象征。(3分)在社会主义初级阶段，各种经济活动都离不开货币。(3分)
(2)对于金钱，要取之有道，要通过正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富；(4分)对于金钱，用之有益，要把钱用到有利于国家、有利于社会、有利于他人的地方；(4分)对于金钱，用之有度，花钱要有节制，要分轻重缓急。(4分)
第1课 神奇的货币知识点
第一课神奇的货币 1.商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换） 2.商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 3.商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 4.使用价值与价值的关系：使用价值与价值是商品的两个基本属性。使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性（本质属性）。使用价值是价值的物质承担者，只有使用价值（商品质量）好，才能顺利卖出商品，实现其价值。 5.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；货币的出现要比商品晚得多。主要经历了物物交换——以一般等价物为媒介的交换——金银成为固定充当一般等价物（货币）等几个阶段。 6.货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。 7.货币的本质是：一般等价物。 8.货币产生时就具有两个基本职能——价值尺度与流通手段 9.价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 10.流通手段：货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。应注意流通手段与商品流通手段的区别。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。 货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 11.贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。 12.支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来偿还债务。后来，它又被支付地租、利息、税款、工资等。 13世界货币：当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。（世界货币是外币，但外币不一定都是世界货币。） 14.纸币的产生：金属铸币在长期流通过程中会逐渐磨损，成为不足值的货币，一般情况下并不影响它同足值的铸币一样使用。后来，又产生了作为价值符号的纸币。 15.纸币的优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。 16.纸币的含义：纸币是国家（或某些地区）发行并强制使用的。
高一政治必修1经济生活第一课神奇的货币知识点归纳小结
高一政治必修1经济生活第一课神奇的货币知识点归纳 一、商品 1、如何判断一件物品是商品？（从两方面回答） （1）商品的含义：用于交换的劳动产品。（2个基本条件/特征必须同时具备：用于交换、劳动产品）——重点背诵 （2）商品的2个基本属性（必须同时具备）：使用价值、价值——重点背诵 注意：物品、劳动产品和商品的范围大小比较：物品＞劳动产品＞商品 二、货币 1、货币的产生过程——了解即可 简单的物物交换→扩大的物物交换—→一般等价物的出现——→贵金属金银固定地充当一般等价物（货币产生标志）【商品—商品】【商品—商品—商品】【商品—一般等价物（不固定）—商品】【商品—货币金银（固定）—商品】 2、为什么马克思说“金银天然不是货币，货币天然是金银”呢？——理解掌握 （1）这句话的说法是正确的，可以从以下两方面进行分析； （2）“金银天然不是货币”，是因为从货币的产生过程看来，金银不是从一开始就固定地充当一般等价物； （3）“货币天然是金银”，是因为金银具备作为货币的优点：体积小，价值大，易于分割，不易磨损，便于保存和携带。 3、一般等价物的含义/两个特殊功能——背诵 （1）表现其他一切商品的价值； （2）充当商品交换的媒介。 4、货币的含义和本质——重点背诵 （1）含义（是什么）：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （2）本质：一般等价物。 注意：商品、一般等价物、货币的范围大小比较：商品＞一般等价物＞货币，三者有价值（着重掌握） 5、货币的职能 （1）货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用。——知道即可 （2）货币职能和货币本质的关系：货币本质决定货币职能，货币职能体现货币本质。——懂得区分
人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计
第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导 学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币 的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货 币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财， 取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换） 商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动）
判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不 到一只羊呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生（板书） 商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货币是怎么产生的呢？ （1）物物交换的困难（板书） 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？ 活动探究一：准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学，将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐，拿到食盐的同学换到棉布，拿到棉布的同学换到粮食，拿到粮食的同学换到茶叶，拿到茶叶的同学换到马匹。 （2）一般等价物的产生（板书） 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。
高一上册政治神奇的货币单元检测试题及答案
高一上册政治神奇的货币单元检测试题及答案 在接近考试的时候，我们要加强每一个科目的练习。试题卷的练习是一种很不错的选择呢!你准备好了吗?下面是有WTT为你整理的高一上册政治神奇的货币单元检测试题，希望能够帮助到你! 高一上册政治神奇的货币单元检测试题及答案 一、单项选择题 1.2021年8月，台湾遭受“莫拉克”台风袭击，造成重大人员伤亡和财产损失，大陆同胞紧急捐赠3亿元人民币的物资运抵宝岛台湾。这里向台湾灾区人民捐赠的物资( ) A.是商品，因为它们是用来交换的 B.是商品，因为它们既是劳动产品又用于交换 C.不是商品，但它们既有使用价值，又有价值 D.不是商品，它们不是用于交换的劳动产品 解析：捐赠的物资不是用来交换的，不是商品，所以也就没有价值。 答案：D 2.应对世界金融危机，使企业尽快走出困境，企业必须十分重视提高自己的产品质量，这是因为 ( )
A.提高产品质量能使单位产品的价值量增大，使商品价格高于价值 B.提高产品质量有利于顺利地让渡使用价值而获得价值 C.提高产品质量就能使商品在市场竞争中处于垄断地位 D.提高产品质量一定能够实现国民经济又好又快发展 解析：使用价值是价值的物质承担者，重视质量有利于实现商品的价值。故选B项。A、C、D三项错误，排除。 答案：B 3.进入2021年以来，更多的北京市民使用“一卡通”逛公园，使用了20多年的纸质公园年票逐渐退出人们的视野。这里的“卡”主要执行的职能是 ( ) A.价值尺度 B.流通手段 C.一般等价物 D.贮藏手段 解析：“一卡通”作为电子货币，本身不具有价值，不是商品，不能执行价值尺度和贮藏手段职能，也不能作为一般等价物，故A、C、D三项不选。 答案：B 4.2021年5月21日，中国人民银行隆重发行中国2021年上海世界博览会金银纪念币(第1组)，其中1/3盎司金币1枚，最大发行量50 000枚，1盎司银币2枚，最大发行量各为70 000枚，成色99.9%，均为法定货币。该套纪念币 (
高中思想政治必修一知识点：神奇的货币
高中思想政治必修一知识点：神奇的货币 框揭开货币的神秘面纱 什么是商品？它的基本属性是什么？ 含义：用于交换的劳动产品就是商品。 它的基本属性是使用价值和价值，商品是两者的统一体。 ①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 ②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ③两者的关系： A使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值也就没有价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。 B对商品生产者和消费者来说，商品的使用价值与价值不可能同时兼得。 货币 含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品就是货币，它是商品交换发展到一定阶段的产物。 货币的产生可以分为哪几个阶段？ 它的产生分为物物交换、扩大的物物交换、一般等价物和货币四个阶段。 货币的本质是什么？
货币的本质是一般等价物。 贵金属金银有哪些优点？ 或者说“金银天然不是货币，但货币天然是金银”是什么意思？ 贵金属金银的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。 金银作为一种自然物，在货币产生以前就存在了，所以说金银天然不是货币。 但是，随着商品交换的发展，一般等价物逐渐固定到金银上。这是因为金银天然具有最适宜充当一般等价物的特点。金银固定地充当一般等价物，就是货币。所以说“货币天然是金银”。 货币的职能 货币职能有五个：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。 其中价值尺度和流通手段是货币的基本职能。 价值尺度 ①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。 ②价值尺度只需要观念上的货币。 ③价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
第一课神奇的货币知识点(整理)
第一课神奇的货币 1、商品 ①含义：用于交换的劳动产品 ②必须具备的条件： A、必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品。 B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。 D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。 ③商品的两个基本属性： A、使用价值和价值是商品的两个基本属性。（前者是自然属性，后者是社会属性） B、使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。 C、价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。 注：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。 2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。 ☆两者关系：对立统一 统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。 对立：任何人都不能同时拥有两个属性。 A、使用价值是价值的物质承担者（因为商品是用来交换的，没有用的物品人们是不会要的），作为商品，必然具有使用价值和价值，二者缺一不可，这是两者统一的表现。 B、对立表现在：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，他必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。 2、货币 ①货币产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换。） ②货币的本质——一般等价物（本质）是商品。 原因：产生：它本身是一种商品，作用：它同一般等价物一样，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 ③货币的职能： A、基本职能：(1)流通手段，只需现实货币。（2）价值尺度，只需观念上的货币。
高一政治第一课：神奇的货币测试题及答案
第一课：神奇的货币 一、填空题 1、商品的含义：商品是______________的_______________。 2、商品的基本属性：和。 （1）商品能够满足人们___________的属性就是商品的_____________。 （2）凝结在商品中的______________________就是商品的___________。 3、货币的含义：从_________中分离出来________地充当____________的_______，就成为货币。 4、货币的本质：货币的本质就是__________________。 5、货币的职能： （1）货币所具有的________和__________其他一切商品______________的职能，叫做价值尺度。货币产生之后，一切商品的 ________都由________来表现，商品________ 的大小就表现为______________。 通过一定数量的________表现出来的____________，叫做价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的__________表现为一定的__________。 （2）货币充当____________________的职能，叫做流通手段。 以_________为媒介的____________，叫做商品流通。 （3）货币被当作_________________________保存起来，执行的是贮藏手段职能。 （4）货币执行支付手段职能是随着_____________的产生而出现的。在__________中，货币被用来_____________。后来，它又被用来支付________、__________、___________、______________等。 （5）当货币越出_______________，在_______________上购买__________商品，支付________________，作为社会财富的代表在____________之间________时，它就具有了世界货币职能。 6、纸币： （1）与金属货币相比，纸币的制作_______________、___________________、______ ___________,所以，纸币成为了世界各国普遍使用的货币。 （2）纸币是由_________（或某些地区）发行并________________。国家有权_______________，但不可以__________________。纸币的发行量必须以___________________________为限度。 7、信用卡：信用卡是具有________、______________、____________、_______________等功能的________________。其中，银行信用卡是_____________对
第一课神奇的货币教学设计教案
教学准备 1. 教学目标 知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质, 理解货币 价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能， 2. 教学重点/难点 教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通 教学难点：纸币的发行规律 3. 教学用具 4. 标签 1.1.1解开货币的神秘面纱 教学过程 同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。 合作探究一: “种菜大王”的两种菜 “种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。 问题1:老张的两种菜都是商品吗，为什么? 问题2:人们为什么会购买老张的蔬菜，人们购买的这些蔬菜是从哪里来的? 学生小组讨论，汇报展示交流结果，教师加以评价总结: ①商品是用于交换的劳动产品，要想成为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品，二是必须用于交换。
② 人们购买商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。商品能够满足人 们某种需要的属性就是商品的使用价值（商品的使用价值千差万别，商品的质 量、用途、有用性就是 指其使用价值）。 ③生产商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。凝结在商品中的 无差别的人 类劳动就是商品的价值（不同的商品之所以能进行交换，就是因为 它有价值，价值是商品 交换的基础）。 ④价值和使用价值是商品的基本属性。 ⑤商品是使用价值和价值的统一体。 问题 3：根据所讲内容，请同学分析商品、劳动产品和物品之间有着怎样的关 系？ 根据学生的回答，教师在黑板上作图，利用图形帮助学生记忆和理解。 练习内化： 1. 判定下面哪些是商品： a 空气、阳光 b 书店里卖的书籍 c 中国政府对四川灾区人民提供的一批救 灾急需物资 答案： bf 2. 下列说法中正确的是（ A. 商品能够满足人们某种需要的属性是商品的价值 B. 劳动产品就是商品 C. 商品的基本属性是价值和使用价值 D. 使用价值是商品和价值的统一体 答案：C 教师提问：在我们日常生活中，大家去购买商品是需要货币的，那么商品和货 币是不是一起产生的呢？ 指导学生思考，学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师针 对学生的见解 作点评，对学生可能提出的问题进行解答。最后归纳总结：货币的出现要比 商 d 农民种植供自己食用的大米 列等待出售的电饭煲 e 小红圣诞节收到的一张贺卡 f 超市里面陈
2019高考政治复习经济生活第一单元第一课神奇的货币附答案
第一课神奇的货币 一、选择题 1.(新题速递)2016年12月14日至16日召开的中央经济工作会议指出,要把增加绿色优质农产品供给放在突出位置,狠抓农产品标准化生产、品牌创建、质量安全监管。一直以来,优质农产品物美但价高,各国居民在买与不买之间犹豫、徘徊。中央推动优质农产品供给,有望减轻这种矛盾之情。下列说法正确的是( ) ①居民充满矛盾之情,体现了商品两个基本属性之间的对立②原生态食品的高品质决定了其价格较高③人们欲买优质农产品是因为人们的消费理念在悄然变化④居民的犹豫,说明收入水平是消费水平的决定性因素 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:B 想购买却因价格高而却步,体现了消费者对价值和使用价值的关注,①符合题意;人们开始追求优质农产品,体现了消费理念的变化,③符合题意;价格的决定因素是价值,②错误;材料没有直接涉及收入水平,且生产决定消费,排除④。 2.(2016·福建永安检测)工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求,追求完美和极致,对精品有着执着的坚持和追求,把品质从99%提高到99.99%,其利虽微,却长久造福于世。下列对工匠精神的理解正确的是( )
①培育工匠精神有利于实现从商品到货币的跳跃②技术创新与工匠精神的结合确保企业经营成功③对产品的精雕细琢和精益求精可能导致价格昂贵④工匠精神是生产力发展的基本标志和主导力量 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析:A 培育工匠精神,会提高产品品质,有利于更好地促进交换成功,①符合题意;价值决定价格,精雕细琢和精益求精会增加产品劳动量,导致价格较高,③符合题意;影响企业经营的因素很多,②不科学;生产力发展的标志是劳动工具,主导力量是劳动者,④夸大了工匠精神在生产力发展中的地位和作用。 3.(2016·福建四地六校联考)黄金自古以来被视为五金之首,有“金属之王”的称号,享有其他金属无法比拟的盛誉,其显赫的地位几乎永恒。正因如此,黄金成为财富和华贵的象征,具有金融储备、货币、首饰等功能。到目前为止黄金在上述领域中的应用仍然占主要地位。这说明( ) ①作为货币,黄金被赋予越来越多的职能②作为贵金属,黄金具有特定的商业价值③作为硬通货,黄金还具备了投资的功能④作为普通商品,黄金具有更多基本属性 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 解析:D 黄金成为财富和华贵的象征,具有金融储备、货币、首饰等功能,说明作为贵金属,黄金具有特定的商业价值,②符合题意;黄金具有金融储备职能,③符合题意;黄金未必以货币形式存在,且黄金作为货币时其职能并未增加,①错误;黄金目前仍有作为货币的情形,④不科学。
第一课神奇的货币教学分析
第一课神奇的货币 （一）教育教学目标 知识目标 1、通过教学使学生识记的知识 货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。价格的定义。纸币是国家发行、强制使用的货币符号。经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。外汇和汇率的含义。 2、通过教学使学生理解的知识 物物交换的困难与货币产生的必然性。货币为什么能够充当价值尺度。执行价值尺度职能的货币与执行流通手段职能的货币有何不同。商品流通的定义及其公式。纸币与金属货币的联系和区别。纸币发行的规律。各种信用工具的用途和使用范围。保持人民币币值稳定的意义。 3、通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题 联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能的角度，说明应当如何正确地对待金钱。运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 能力目标 培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。 1、从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质和职能，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 2、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解与人民币相关的知识，提高鉴别假钞的能力。 3、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识到货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
(完整版)高一政治神奇的货币练习题
1991 1994 1997 1999 2001 2004 经济生活第一课：神奇的货币练习 一.单项选择题 1、商品是用于交换的劳动产品。下列属于商品的是 （ ） ①废品收购站收购的啤酒瓶 ②我国将于今年秋天发射的神舟六号飞船 ③医院里的各种药品 ④农民卖给国家的粮食 ⑤刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆 ⑥居民使用的自来水 A 、②③④⑤ B 、①③④⑥ C 、②④⑤ D 、 ④⑤⑥ 2、货币的本质是 （ ） A ．一种商品 B ．纸币 C ．一般等价物 D ．流通手段 3、货币在执行价值尺度职能时是 （ ） A 、价值不变的特殊商品 B 、观念上的货币 C 、现实的货币 D 、一种价值符号 4、下列活动中，货币执行流通手段职能的是 （ ） A.一台彩电在商店里标价2800元 B 、工厂财务人员向工人发放工资 C 、用3999元可以买到一台神舟笔记本电脑 D 、张某在家电商场用2800元买了一台彩电 5、在我国商品市场上，人们都是用人民币购买商品，这说明 （ ） A 、人民币的本质是货币，能执行流通手段职能 B 、人民币在商品交换中起媒介作用 C 、人民币是商品，有价值 D 、人民币在本质上是一般等价物 6、假定市场上待售商品1000亿元，并且待售商品的价值都得到实现。若发行纸币2000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时1元纸币相当于（ ） A 、 0.5元货币的购买力 B 、 1元货币的购买力 C 、 0.25元货币的购买力 D 、 4元货币的购买力 7、如下图，自1994年以来，我国经济发展的走势，经 济学上称之为 （ ） A 、纸币贬值 B 、通货膨胀 C 、社会经济总量不平衡 D 、通货紧缩 2005年7月21日，中国人民银行发布公告：自2005年7月21日19时，美元对人民币交易价格调整为1美元兑8.11元人民币。根据对汇率合理均衡水平的测算，人民币对美元即日升值2%。据此回答8—9题。 8、人民币升值意味着 （ ） ①100单位的外币可以兑换的人民币有所下降 ②100单位的外币可以比以前兑换更多的人民币 ③外汇汇率跌落，人民币汇率升高 ④外汇汇率升高，人民币汇率跌落
人教版高一政治必修一经济生活神奇的货币教学设计
人教版高一政治必修一经济生活神奇的货币教 学设计 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的 困难和货币产生的必然性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从 具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币 产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐 步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货 币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金 钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有 度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家
在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换） 商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动） 判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一 只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不到一只羊呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。
高中思想政治必修一知识点——神奇的货币
高中思想政治必修一知识点：神奇的货 币 高中思想政治必修一知识点：神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 1.什么是商品？它的基本属性是什么？ （1）含义：用于交换的劳动产品就是商品。 （商品交换的实质是商品生产者之间的劳动交换） （2）它的基本属性是使用价值和价值，商品是两者的统一体。 ①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 ②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ③两者的关系： A使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值也就没有价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。 B对商品生产者和消费者来说，商品的使用价值与价值不可能同时兼得。 2.货币 （1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品就是货币，它是商品交换发展到一定阶段的产物。（货币比商品出现得晚）
（2）货币的产生可以分为哪几个阶段？ 它的产生分为物物交换、扩大的物物交换、一般等价物和货币四个阶段。 （注：一般等价物表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。） （3）货币的本质是什么？ 货币的本质是一般等价物。 3.贵金属金银有哪些优点？（为什么贵金属金银能固定充当一般等价物？） 或者说“金银天然不是货币，但货币天然是金银”是什么意思？ （1）贵金属金银的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。 （2）金银作为一种自然物，在货币产生以前就存在了，所以说金银天然不是货币。 （3）但是，随着商品交换的发展，一般等价物逐渐固定到金银上。这是因为金银天然具有最适宜充当一般等价物的特点。金银固定地充当一般等价物，就是货币。所以说“货币天然是金银”。 4.货币的职能 （1）货币职能有五个：价值尺度、流通手段、贮藏
第一课《神奇的货币》教案
经济生活前言教案【教材分析】 （一）地位作用 通过学习让学生从宏观上了解要学习那些知识，以及如何学好这门知识。（二）教材特点 1.教材语言平易，贴近生活，但是内容相对抽象。 2.知识含量不大，基本没有知识上的要求，重点是让学生了解教材，让学生入门。 新课标要求 （一）知识目标? 了解高中政治都要学习哪些模块的知识。 （二）能力目标? 培养学生理解教材结构，学会阅读教材自学。 （三）情感、态度与价值观目标? 对学科产生兴趣，形成对学科探究的动力。 教学重点 学习这门课的必要性和重要性。 教学难点 如何学好政治这门课程。 【教学方法】 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 教学过程】 【导入新课】 【探究知识】 思考：学习政治课有没有用？ 情景美元环游世界的经济、智慧旅行。 2002年，在英国攻读MBA市场营销专业的中国青年朱兆瑞仅仅花费美元，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。 情景2.给国王画像。 有一个国王一条腿瘸一只眼瞎。国王请画师为他画像。第一个画师如是地画了一条腿瘸一只眼瞎的画像。国王大怒：你是在笑话我吗？拉出去斩了！第二个画师吸取了前车之鉴。他把国王画成了一个英俊魁梧的少年。国王又一次大怒：难道你是在讽刺我吗？拉出去砍喽！ 思考：如果你是画师，你会怎么做？ 情景3：模拟法庭 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。 同学们，你们能断这个案子吗？
高一政治：第一课 神奇的货币教案(示范文本)
高中政治标准教材 高一政治：第一课神奇的货币教案(示范文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高一政治：第一课神奇的货币教案(示范 文本) 第一课神奇的货币(揭开货币的神秘面纱)教案 【教学目标】： 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能; 【学习要求】： 了解：商品的含义及基本属性 理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用 理解：货币的两个基本职能 了解：货币的其他职能了解：纸币产生的原因。纸币的含义，优点及发行规律 了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩
【重难点】 理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能 【师生研讨】 一、揭开货币的神秘面纱 （一）商品（了解） 1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换） 2、商品的基本属性——使用价值和价值 （1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。 （注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可 使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，
神奇的货币高二政治公开课教案修订版
神奇的货币高二政治公开课教案修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-
第一课神奇的货币 1.1 揭开货币的神秘面纱 ★教学目标 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 （1）通过梳理商品、货币、纸币等相关知识，培养学生的比较、归纳能力。 （2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。 （3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点：纸币 ★教学方法：教师启发、引导，学生思考，讨论、展示学习成果。 ★教学过程 步骤一：完成基础知识梳理，检验预习成效； 步骤二：考点导航 全面把握货币的本质 （一）商品的基本属性 （二）货币的产生与本质 （三）货币的基本职能 （四）纸币的发行
（五）树立正确的金钱观步骤三：重点讲解 (一)商品的基本属性 1.什么是商品？ ①判断一个物品是不是商品,首先看它是不是劳动产品, 不是劳动产品肯定 不是商品；然后再看是否用于交换,不用于交换的劳动产品也不是商品。 正确区分商品、物品、劳动产品。 ②商品的身份并非固定不变,在一定条件下,商品和非商品可以相互转化（要看其是否处于流通领域之中，即是否用于交换）。 2.使用价值和价值是商品的两个基本属性。
必修1第1课 神奇的货币
经济生活第一单元生活与消费 第一课神奇的货币主备人：王华堂 高考考点：(1)货币的本质：商品的基本属性，货币的产生与本质，货币的基本职能，金属货币与纸币。 (2)货币的种类与形式：货币与财富，结算与信用工具，外汇和汇率。 考查重点：(1)货币的本质和基本职能。(2)纸币流通规律。(3)汇率变化及其影响。 关注热点：(1)人民币汇率的变化及对我国的影响。(2)2013年中央经济工作会议，重点关注我国的货币政策。 课前复习案 【考点梳理】依据下列问题，整理教材相关内容。 考点一 1．商品的含义基本属性 (1)含义： (2)两个基本属性。 提醒：判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换，不用于交换的劳动产品也不是商品。 判断：1.没有使用价值的东西肯定没有价值。（） 2.有使用价值的东西一定有价值。（） 3.没有价值的东西肯定没有使用价值。（） 4.有价值的东西一定有使用价值。（） 理论联系实际： 1、日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。 2、日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。 2．货币的产生与本质 (1产生过程： (2)本质： 3．货币的基本职能： 货币的其他职能： 4．纸币 ①纸币的含义： ②纸币的优点： ③纸币的发行规律： 【重点突破】 如何区分通货膨胀与通货紧缩(步步高P3图表)
第一课神奇的货币
商品交换长期发展的产物 1.货币的产生与本质：货币的本质是一般等价物 神基本职能：价值尺度/流通手段 奇 2.货币的职能其他职能：支付手段/贮藏手段/世界货币 的金属货币 货 3.货币的发展纸币 币信用货币： 4.外汇与汇率 5.正确地对待货币：取之有道/用之有益/用之有度 三、基本知识导航 1、货币的产生：商品交换长期发展的产物。 1)商品：用于交换的劳动产品；是使用价值与价值的统一体。（事物是对立统一的） 使用价值：为什么要交换 价值：为什么能交换 使用价值是价值的物质承担者；有价值的物品一定具有使用价值（价值是商品的特有属性）。 （联系：物质的唯一特性是客观实在性） 注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？ 商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值 注②：为什么只有商品才有价值？ 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。 注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？ 商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。 2)物物交换—一般等价物为媒介的交换—金银固定地充当一般等价物（事物是变化发展的） 2、货币的本质：一般等价物。 1）弄清几对关系： （1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，主要区别在于货币的本质是一般等价物。
第一课神奇的货币练习题及答案
经济生活第一课《神奇的货币——高一政治试题 经济生活第一课《神奇的货币》习题 一单项选择 1．下列各项中属于商品的选项是（） A刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆B废品收购站收购的废酒瓶 C农民向地主交的地租D蔬菜与瓜果 2．下列说法中错误的选项是（） A劳动产品是个永恒范畴，而商品是个历史范畴 B劳动产品不反映社会关系，而商品则反映社会关系 C劳动产品在没交换之前和交换过程中是商品，交换过的劳动产品便不再是商品 D劳动产品和商品在一定条件下可以相互转化 3．金银充当货币之后，可以和一切商品相交换，这表明（） A金银作为货币，就不再是商品了B金银作为货币，代表着一种社会关系 C金银天然具有作为货币的社会属性D金银作为货币，其购买力大小是不变的 4．人民币是我国的法定货币。对人民币应这样认识（） A人民币也具有某种世界货币的职能B人民币是使用价值和价值的统一体 C人民币代表金属货币执行流通手段的职能 D人民币的发行权集中于国家，国家授权中国银行负责发行 5．商品不是从来就有的。从根本上说，商品的出现是（） A生产力发展的必然结果B生产关系发展的必然结果 C社会分工的必然结果D由于出现了以交换为目的的生产 6．商品是用于交换的劳动产品。这说明①商品是为交换而生产的对他人、对社会有用的劳动产品②商品就是能同其他产品交换的劳动产品③商品就是通过交换供他人、供社会消费的劳动产品④商品就是能够满足人们某种需要的劳动产品（） A②③④B①②③C①②④D①③④ 7．商品交换关系本质上是（） A物物交换关系B商品和货币的交换关系 C商品生产者相互交换劳动的社会关系D双方交换劳动产品的关系 8．韩国三星公司通过调查发现，有5%的印度顾客由于审美情趣的差异而对三星的手机机型产生不同需求，于是三星开始接受特殊机型的定货服务。三星这样做，根本原因是（）A为了生产更能满足人们需要的产品B为了更好地实现商品的价值 C顾客是上帝D市场竞争的激烈性 9．充当国际支付手段的黄金，其本质是（） Ａ交换媒介Ｂ一般等价物Ｃ结算手段Ｄ财富代表 10．“商品——货币——商品”，这个公式表明①在商品流通中货币充当商品交换的媒介②买和卖两种行为在同一时间和空间③货币具有流通手段的职能④货币具有价值尺度职能（） Ａ①③④Ｂ①②③Ｃ②③④Ｄ①②③④ 11．价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（） Ａ价值不变的特殊商品Ｂ想象的货币 Ｃ现实的货币Ｄ一种价值符号 12．２００２年１月１日，欧元纸币和硬币正式进入流通领域。欧元区１２个国家的本国货币将退出市场。下面有关欧元与人民币的说法中，正确的是（）
(完整版)高一政治神奇的货币练习题(可编辑修改word版)
经济生活第一课：神奇的货币练习 一.单项选择题 1、商品是用于交换的劳动产品。下列属于商品的是（） ①废品收购站收购的啤酒瓶②我国将于今年秋天发射的神舟六号飞船 ③医院里的各种药品④农民卖给国家的粮食 ⑤刘先生摸彩票中得宝马轿车一辆⑥居民使用的自来水 A、②③④⑤ B、①③④⑥ C、②④⑤ D、④⑤⑥ 2、货币的本质是（） A．一种商品B．纸币C．一般等价物D．流通手段 3、货币在执行价值尺度职能时是（） A、价值不变的特殊商品 B、观念上的货币 C、现实的货币 D、一种价值符号 4、下列活动中，货币执行流通手段职能的是（） A.一台彩电在商店里标价2800 元B、工厂财务人员向工人发放工资 C、用3999 元可以买到一台神舟笔记本电脑 D、张某在家电商场用2800 元买了一台彩电 5、在我国商品市场上，人们都是用人民币购买商品，这说明（） A、人民币的本质是货币，能执行流通手段职能 B、人民币在商品交换中起媒介作用 C、人民币是商品，有价值 D、人民币在本质上是一般等价物 6、假定市场上待售商品1000 亿元，并且待售商品的价值都得到实现。若发行纸币2000 亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时1 元纸币相当于（） A、0.5 元货币的购买力 B、 1 元货币的购买力 C、0.25 元货币的购买力 D、 4 元货币的购买力 7、如下图，自1994 年以来，我国经济发展的走势，经济学上称之为（） A、纸币贬值 B、通货膨胀 C、社会经济总量不平衡 D、通货紧缩 1991 1994 1997 1999 2001 2004 2005 年 7 月21 日，中国人民银行发布公告：自 2005 年 7 月 21 日 19 时，美元对人民币交易价格调整为 1 美元兑 8.11 元人民币。根据对汇率合理均衡水平的测算，人民币对美元即日升值 2%。据此回答 8—9 题。 8、人民币升值意味着（） ①100 单位的外币可以兑换的人民币有所下降 ②100 单位的外币可以比以前兑换更多的人民币 ③外汇汇率跌落，人民币汇率升高④外汇汇率升高，人民币汇率跌落