浅谈初中生数学学习兴趣的培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2715296745.html,

浅谈初中生数学学习兴趣的培养

作者：平水风

来源：《都市家教·上半月》2016年第03期

【摘要】培养初中生数学学习兴趣是初中数学教师为之不懈努力的重要方向，笔者也为

此坚持不懈，现将这几年的实践以及探索所得汇总成文，深以为数学教师将对数学的诚挚热爱大胆表达出来，在教学中施以培养学生数学学习兴趣的技术性手段如创建可以“玩”的数学课堂、让学生学习数学有成就感、营造学习数学的良好氛围以及认可不同的对数学问题的解决办法等对学生学习数学有不错的效果。

【关键词】初中数学；兴趣；培养

自初中开始，学生对数学的学习态度明显呈两个极端，有的学生因为数学成绩差而对数学抱怨不已，有的学生仿佛找到窍门一般学起数学来游刃有余，很少有学科能像数学一样让学生对它的态度反差如此之大，培养学生对数学学习的感情也就成了很多数学老师在教学时的一个主要任务，在兴趣的指引下，学生会学得又轻松又能考试拿高分，何乐而不为呢？

一、数学教师将对数学的诚挚热爱大胆表达出来

学生对某一学科的学习兴趣、感情甚至学习印象的主要来源跟任课老师不无关系，这一点无论在教育学还是心理学研究上都或多或多少得到了证实，这也给教师教学提供了启发，数学教师可以把自己与数学结缘、学习数学以及将数学确定为自己终身投入的领域这一过程中印象最深的记忆说出来跟学生分享，让学生感觉到数学也是一门可以亲近的学科，它不是冰冷残酷的，温情的付出也会换来暖心的回报，我想，拿数学老师自身的学科经历比拿历史上的数学家故事更能打动人心。一位中考数学满分的优秀学生在学校交流会上谈到数学学习秘诀时曾这样说过：“数学老师对数学发自心底的爱对我触动很大，她说她念数学教材时就像在读诗，整理那些公式时就像如数家珍一样，每一个字眼都闪烁着前人智慧的光芒，前人筚路蓝缕，现在的我们只用涓滴入海好了。我看到了数学老师和数学学科之间惺惺相惜的完美共舞，让我觉得这样一门学科是有生命活力存在的，所以我对全身心投入之后所取得的成绩一点都不觉得太过惊奇。”我觉得这就是触动到心底之后产生的不可思量的巨大动力。

其实，对学科的感悟有各个角度，表达方式也有千千万万种不同，有的数学老师说不出文采飞扬的话语触动学生，但也有另一番对数学热爱的表现。在一堂数学公开课上，数学老师一段总结二次函数的幽默诙谐的话语也让人感觉到了满满的暖意：“在目前我们学过的所有函数中，只有二次函数可以纯洁地拥抱一二或三四象限”。引得学生会心一笑，类似的话语层出不穷。

二、教学中培养学生数学学习兴趣的技术性手段