关于填写2015年“基于教师科研的SRTP项目”任务书的通知

关于填写2015年“基于教师科研的SRTP项目”任务书的通知
关于填写2015年“基于教师科研的SRTP项目”任务书的通知

关于填写2015年“基于教师科研的SRTP项目”任务书的通知

各院(系)、项目组成员、指导老师:

2015年“基于教师科研的SRTP项目”的申报立项工作已经结束。经过学生申报、院系推荐、学生答辩、评审专家讨论,最终确定立项125项,现将立项结果予以公布。

请项目负责人在指导老师的指导下按照评审专家在申报表中填写的意见认真修改研究内容,并完成项目任务书的填写工作。

1、项目任务书“经费用途”一栏请按学校审定的项目经费额度合理安排。中期检查以后视项目研究进展情况,经学校专家审定可作适当调整。

2、项目任务书网上填写截止时间为2014 年1 月7 日;

3、项目任务书的网上填写方式;登录https://www.360docs.net/doc/2115321028.html,

→基于教师科研的SRTP管理系统;

4、项目任务书通过审核后,教务处实践教学科将通过邮件将项目材料发送到各个项目组负责人的邮箱中,请项目负责人及时关注自己邮箱,并按要求完成相关工作。

5、逾期没有填写任务书的项目将被视为放弃。

附件:2015年基于教师科研的SRTP项目立项信息一览表

东南大学教务处

2014年12月30日

附件:2015年基于教师科研的SRTP项目立项信息一览表

序号项目编号项目名称所属学院

1 T1501200

3

基于微环境控制理论的南京城墙预防性保护设计研究建筑学院

2 T1501201

1

城市中低价住宅用地(住区)的交通便利性模型基础研究建筑学院

3 T1501201

9

面向江苏的批判性地域主义建筑之基础理论研究建筑学院

4 T1501202

基于社会调研的老城区公共空间意象地图研究-基于社会调研

成果的专题地图绘制

建筑学院

5 T1502200

1

第二代双轮自平衡车的研究与开发机械工程学院

6 T1502200

6

基于纳米二硫化钼(MoS2)的新型机械润滑体系设计机械工程学院

7 T1502200

7

具有低自由度的解魔方机器人机械工程学院

8 T1502200

8

汽车喷油泵柱塞芯全自动上料系统设计研究机械工程学院

9 T1502201

1

基于状态空间模型的轴承状态评价及寿命预测模型的研究机械工程学院

10 T1503201

光场成像火焰三维温度场测量技术研究能源与环境学院

11 T1503201

3

降雨径流中有机物、氮及重金属污染协同控制的人工湿地技

术研究

能源与环境学院

12 T1503201

4

市政污泥的生物破壁减量技术研究能源与环境学院

13 T1503201

5

生物质中灰分对其快速热解产物的影响规律研究能源与环境学院

14 T1504200

2

基于WIFI与Android的EMG信号无线传输信息科学与工程学院

15 T1504200

3

基于T38协议的IP传真机制的研究信息科学与工程学院

16 T1504200

8

基于VoLTE的端到端手机语音加密技术研究信息科学与工程学院

17 T1504201

2

基于移动终端的局域网集团语音数据传输系统(上行)信息科学与工程学院

18 T1505200

4

太湖流域工业园区排水体制调查研究土木工程学院

19 T1505200

5

大直径形状记忆合金杆的自复位性能试验及其应用土木工程学院

20 T1505200

7

新型复合配筋混凝土柱变形能力试验研究土木工程学院

21 T1505201

形状记忆合金在折叠网架结构中的应用土木工程学院

22 T1505201

1

基于云计算的PPP项目社会风险评估与检测集成系统设计与

研究

土木工程学院

23 T1505201

2

基于合肥王小郢污水处理厂调查的PPP模式在基础设施领域

应用的探讨

土木工程学院

24 T1505201

3

碳化作用下混凝土结构多尺度耦合的耐久性研究土木工程学院

25 T1505201

4

新型开合屋盖结构工作性能及机电一体化设计研究土木工程学院

26 T1506200

3

绿色量子点在白光LED上的应用电子科学与工程学院

27 T1506200

4

矿用打点语音通信装置设计电子科学与工程学院

28 T1506200

6

全息波导光学成像电子科学与工程学院

29 T1506200

8

基于改性石墨烯材料的高性能传感器的研制电子科学与工程学院

30 T1506200

9

使用石墨烯作为扑翼飞行器高性能机翼的研究电子科学与工程学院

31 T1506201

1

压缩感知辅助的多信号调制参数估计算法及其实现电子科学与工程学院

32 T1506201

3

基于电磁场波导方法的厚胶光刻工艺仿真研究电子科学与工程学院

33 T1507200

7

低碳经济下政府绿色创新补贴政策设计及企业运营决策优化

研究

数学系

34 T1507201

1

社交网络的信息传播机理和统计特性数学系

35 T1507201

2

高校实施按院(系)\专业类招生分专业培养情况的调查与分析数学系

36 T1507201

3

学分制下高校实施学业预警与管理机制的调查与研究数学系

37 T1508200

3

图像中的文本区域检测与识别自动化学院

38 T1508200

6

图像去雾自动化学院

39 T1508200

8

基于视频的人流检测自动化学院

40 T1508200

9

身份证图像处理系统自动化学院

41 T1509200

2

语义工作流引擎的设计与实现计算机与软件学院

42 T1509200

5

基于超声波多普勒效应的智能终端手势识别技术研究计算机与软件学院

43 T1509200

6

机会网络链路预测方法研究计算机与软件学院

44 T1509200

8

基于语境的海量文本索引与检索计算机与软件学院

45 T1509201

基于分众分类的本体构建方法的研究计算机与软件学院

46 T1509201

2

学分制下高校实施学业预警与管理机制的调查与研究计算机与软件学院

47 T1510200

1

半导体量子点--金属纳米颗粒复合系统中的三阶非线性效应

研究

物理系

48 T1510200

4

等离激元共振增强的光力现象及其对颗粒的操纵研究物理系

49 T1510200

6

铁基超导体“112”体系高质量单晶的制备及其掺杂研究物理系

50 T1510200

7

基于金属纳米岛膜的表面等离子体光催化研物理系

51 T1510200

8

二维磁性/非磁复合薄膜的自旋泵浦效应物理系

52 T1510200有机钙钛矿太阳能电池光阳极透明导电基底的制备物理系

9

53 T1511200

3

肝癌诊疗用多功能栓塞微球的研究生物科学与医学工程学院

54 T1511200

6

利用细胞自噬敏化现象克服癌细胞耐药性生物科学与医学工程学院

55 T1511200

7

细胞电刺激加载装置的构建及应用生物科学与医学工程学院

56 T1511201

3

载药生物高分子热疗微球的制备及栓塞治疗的应用模拟生物科学与医学工程学院

57 T1511201

4

腕式便携型心率检测系统生物科学与医学工程学院

58 T1511201

7

靶向肽修饰的金纳米粒子用于直接镜检水体中隐孢子虫的研

生物科学与医学工程学院

59 T1512200

2

基于稀土硼化物的新型铝合金细化剂开发材料科学与工程学院

60 T1512200

5

碱激发矿渣体系中钢筋的钝化与腐蚀行为研究材料科学与工程学院

61 T1512200

7

H2O2传感器材料制备材料科学与工程学院

62 T1513200

2

清代小说《镜花缘》刻本插图文本接受分析人文学院

63 T1513200

3

明清《西厢记》插图与文学批评人文学院

64 T1514200

5

麻醉时间不确定下的手术排程研究经济管理学院

65 T1514200

6

江苏应对TPP启动自贸区建设的可行性分析及其对策研究经济管理学院

66 T1514201

跨境电子商务物流模式比较研究经济管理学院

67 T1514201

4

基于消费者策略行为的互补产品供应链决策研究经济管理学院

68 T1514202

江苏省绿色协调发展政策仿真平台经济管理学院

69 T1514202

3

供需不确定情形下农产品供应链动态协调策略研究经济管理学院

70 T1514202

4

江苏绿色发展评价分析及对策建议经济管理学院

71 T1514202

6

考虑社交网络和用户行为的电子商务推荐策略及其决策支持经济管理学院

72 T1516200

1

配电网谐振过电压暂态过程及其抑制技术研究电气工程学院

73 T1516200

4

染料敏化电池电气特性建模与优化控制研究电气工程学院

74 T1516200

6

面向大数据技术的电力用户用电模式精细化挖掘分析电气工程学院

75 T1516201

1

基于LabVIEW的CAN通信电机控制器上位机系统研究电气工程学院

76 T1516201

2

分布式冷热电联供系统综合管理平台开发电气工程学院

77 T1516201

4

配电网故障仿真及其分析电气工程学院

78 T1516201

5

电力-通信联合仿真平台电气工程学院

79 T1516201

9

特种电机转矩和磁链的数据采集系统研制电气工程学院

80 T1517200

2

新媒体在勤工助学工作中的应用研究外国语学院

81 T1517200

5

美国通俗小说《了不起的盖茨比》汉译的接受与影响研究外国语学院

82 T1519200

4

功能性水凝胶的制备及性能研究化学化工学院

83 T1519200

7

石墨态氮化碳聚合物材料的制备和光电性能研究化学化工学院

84 T1519200

8

直接甲醇燃料电池阳极金属氧化物纳米纤维改性Pt基催化剂

的研究

化学化工学院

85 T1519201

4

高效环保聚醚类原油脱钙剂的研究化学化工学院

86 T1519201

5

聚乙烯咔唑嵌段共聚物的合成及对其光电性质的研究化学化工学院

87 T1521200

2

基于生物结合料的废旧沥青再生剂制备交通学院

88 T1521200

5

一种适用于Pb、Zn、Cd复合重金属污染场地二次开发绿化

用地的稳定剂研究

交通学院

89 T1521201

1

考虑纹理的路表水膜厚度研究交通学院

90 T1521201

2

轨道交通运营初期走廊内地面公交线网调整方法研究交通学院

91 T1521201

4

城市深大基坑无线监测系统环境适宜性研究

(ZN2014080247 )

交通学院

92 T1521201

5

现代有轨电车平面交叉口处时空路权综合交通学院

93 T1521201

7

基于乘客感知的轨道交通短距离接驳出行环境改善和出行效

率提升措施研究

交通学院

94 T1521202

圆管腹梁实验研究交通学院

95 T1521202

1

基于计划行为理论的城市老年人休闲出行影响因素研究交通学院

96 T1521202

2

基于火灾烟雾扩散的地铁站旅客安全疏散仿真研究交通学院

97 T1521202

8

路侧式公交站台设置形式对于自行车交通影响及优化设计交通学院

98 T1521203

8

航模辅助智能交通观测技术交通学院

99 T1521204

地铁换乘站调研与换乘效率评价研究交通学院

100 T1522200

3

基于MindWave脑立方耳机的疲劳驾驶检测系统仪器科学与工程学院

101 T1522200

4

无人水面航行器的研制仪器科学与工程学院

102 T1522200

6

单芯片双轴集成硅微谐振式加速度计控制电路研究仪器科学与工程学院

103 T1522200

8

基于高精度室内定位技术的人机交互系统研究仪器科学与工程学院

104 T1522200

9

基于十自由度MEMS传感器的智能小车导航系统设计仪器科学与工程学院

105 T1522201基于智能手机的移动互联网学习平台仪器科学与工程学院

106 T1524200

1

基于视频、动画形式的东南大学本科教学、教务、实践、学

籍等相关管理流程、制度政策宣讲和展示

艺术学院

107 T1525200

1

《物权法》占有篇立法完善研究法学院

108 T1525200

6

行政法视角下大气污染防治的实证研究法学院

109 T1525200

5

国家赔偿中精神损害赔偿实证研究法学院

110 T1541200

1

基于碳纳米复合材料的光电免疫生物传感研究医学院

111 T1541200

6

长链非编码RNA在调控氧化石墨烯致毒与转运中的功能研究医学院

112 T1541200

7

体液调控神经元在调控秀丽线虫固有免疫中的功能研究医学院

113 T1541200

8

新型随机长度系绳肽库(弹簧肽库)构建的构建和高通量筛

医学院

114 T1541200

9

RFamide相关肽(RFRP)在精子生成过程中的功能医学院

115 T1541201

氧化石墨烯量子点对肝纤维化的作用及机制研究医学院

116 T1542200

1

电子介体型酶促电化学免疫传感器特异性检测肿瘤相关蛋白公共卫生学院

117 T1542200

3

深海鱼油对老年二型糖尿病患者血糖及胰岛素抵抗影响的干

预研究

公共卫生学院

118 T1542200

5

医护人员职业枯竭危险度评价模型的建立公共卫生学院

119 T1542201

食品安全风险之一---食品中塑化剂DEHP的内暴露定量方法

建立与评价

公共卫生学院

120 T1542201

1

老年人健康管理模式及效果评价方法研究公共卫生学院

121 T1561200

2

掺金属纳米粒子染料液晶基随机激光研究吴健雄学院

122 T1561200

3

智能电网环境下中央空调系统优化运行控制策略研究吴健雄学院

123 T1561200

5

电动车用开关磁阻电机振动建模及抑制研究吴健雄学院

124 T1561200

8

微热管内毛细驱动相变传热行为的实验研究吴健雄学院

125 T1561201

道路护栏状况变化智能检测与信息反馈系统吴健雄学院

高校科研项目管理系统设计

高校科研项目管理系统设计 ××,电子工程系 摘要:为了提高高校管理人员与科研人员得工作效率,并改善高校科研管理现 状,开发了基于ASP得高校科研项目管理系统。该系统分为两大功能:普通用户功能与系统管理员功能。其中前者涉及对基本信息进行浏览、查询与打印等操作,后者管理员则对信息拥有审核、添加与修改等额外权限。系统采用了基于B/S模式得设计思想,选取ASP作为前台开发工具,Access作为后台数据库平台得开发技术。 关键词:管理系统;ASP;Access Design of the University Scientific Research Management System ××,Department of Electronic Engineering Abstract:In this paper, a university scientific research management system based on ASP is designed、 This system will improve the work efficiency of colleges and universities managers and scientific researchers, and also the management situation of university scientific research、The system is divided into two modules: mon user and administrator、The former could browse, search, print the basic information, while administrator can owns extra authorities of audit, append and modification、 The design idea based on B/S mode is adopted by system, besides, it chooses ASP to be the stage development tool and applies Access as background database、 Key words:Management System;ASP;Access

教育科研与教学质量的关系

教育科研与教学质量的关系 教育科研与教学质量的关系 有关教师专业发展,下列各项活动中对教师专业发展作用大,效果明显,对于自己改善教学行为最有效的是什么?某校在一次问卷调查中的统计结果如下: 从本次调查结果看,该校教师对教育科研与教师专业发展以及教师教学行为的改善的认同度,在问卷列举的项目中几乎是最低的。也就是绝大多数的教师认教师的教育科研对为教师的专业发展和教师教学行为的改善几乎没有作用。为什么教师们会有这样的认识? 一.教育科研的内涵 教育科学研究是一种认识过程,使人们有目的、有计划、有系统的采用严格而科学的方法,研究教育科学的知识体系,认识教育现象,探索与发现教育与人的全面发展,教育与社会进步的客观规律,深化教育改革,提高教育质量的创造性活动。 教育科研活动,是以教育科学理论为指导,以教育形态为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简单地说,就是教育工作者在一定的理论指导下,对教育中的现象和问题进行研究,透过表面的、零散的问题,从中找到本质的、规律性的东西。把这些探索运用于实践,在实践中检验,被实践证明是正确的就是规律,就能指导以后的教育活动。 二.教育科研的作用 教育科研对教育质量的提高和教师素质的提高都具有正面的促进作用。 1、教育科研对教育教学质量提高具有促进作用。 学校的中心工作是教育教学工作,所以一切工作都紧紧围绕这个中心而展开。教师参加教育科研,就是通过传播与学习现代教育理论,采用现代教育技术和方法,借鉴先进的教改经验,深化教育改革,提高教育质量。

提高教育质量,必须提高教师教育教学水平。这也是学校教育科研至关重要的目的和任务。教育科研成果是教育规律的表现,一旦被广大教育工作者所掌握就可以变成提高教育质量的巨大的现实力量。即通过科研转变教师的教学理念和行为,总结教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,将教师从繁重的机械性工作状态中解放出来,让教师真正成为教育智慧的创造者。 2、教育科研对提高教师素质具有推动作用。 教师是教育科研的主体。通过教育科研,可以学习理论,更新观念;可以改进教学,提高质量;可以提炼经验,形成个人的教学风格与特长;可以验证教育假说,丰富教育理论。 许多教师把自身在教育活动中遇到的问题作为研究课题,在研究中学习教育理论,并运用这些理论分析、解决各种教育现象和问题,在探讨中发现好的教育方法,改进不科学的教育行为,逐步探索和掌握教育规律,总结教育教学经验,使之升华为理性认识。在这个过程中使理论水平得到提高,实际的教育教学能力得到增强,从而为提高教育教学质量奠定坚实的基础。 三.教育科研是学校和教师自身发展的要求 当今学校的发展面临了许许多多新情况、出现了各式各样新问题、遇到了形形色色新矛盾。这些新情况、新问题、新矛盾制约着学校发展,影响着教育教学的变革,如果不及时加以处理和解决,就难以使教育适应社会和学生个体发展的需求,难以达到预期的教育目标。由于这些问题或矛盾是伴随教育的快速发展和社会转型出现的,原有的经验不能奏效,已有的老办法不能破解,教育科研因而成为解决这些问题或矛盾的前提和基础。依此来看,教育科研是与学校自身问题的解决等结合在一起的,始终是指向学校自身的发展与变革的,科研虽然不是学校发展与教师成长的充分条件,但无疑是必要条件。其次,我们也需要认识到,之所以提出中小学重视教育科研和教师参与教育科研的要求,正是因为学校在正常的教育教学秩序逐渐建立和完善以后,自身的发展正越来越处于一个新的“高原期”,要凸显学校的特色,破解学校所面临的“瓶颈”问题,将学校的潜在资源提升到显性的层面上加以整合,使学校呈现出新的发展态势,就需要倚重于学校自身的科研,通过教师广泛参与科研活动,充分发挥学校优势,形成学校办学的新气象。 然而,许多学校或教师的教育科研似乎在很大程度上“遗忘”了这一出发点,科研的形态有了,但却没有直指学校的痼疾;科研行为有了,但却没有真正解决学校的问题。这样以来,虽然各学校也忙于申请这样或那样的课题,但课题研究的成果并不能为学校所用;虽然各学校也倡导教师投入研究阵营,但这样的研究并没有切实转变教师的课堂行为以及与学生交往的其他行为,其结果是为研究而研究,为课题而课题。 中小学教育科研至关重要的目的指向,即通过科研转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,将教师从繁重的机械性工作状态中解放出来,让教师真正成为教育智慧的创造者。从这一目的出发,学校教科研活动有必要密切关注教师的生活状态和职业生存方式,围绕教师的专业发展来展开。要逐渐做到:透视一所学校教育科研的成效,要看它在多大程度上改变了教师,在多大程度上提升了教师的专业素养;要看是否借助于科研活动,带动了教师队伍的建设,促使一些教师脱颖而出。 四.教育科研的常见问题 中小学教育科研兴起较晚,缺乏专业的科研队伍,中小学教师的研究素质较低。一些学校的科研未能达到预期目的,科研在教育教学中的应有作用未能很好地发挥,教师对科研的重视程度和科研素质有待提高。存在的主要问题是: 1、中小学校领导和教师对科研的认识不明确或不正确,科研意识不强。 一部分中小学校领导和教师对科研认识不明确,认识程度不高,在思想上不够重视。相当一部分中小学教师日复一日地从事着重复的教育教学工作,对科研抱有偏见,认为科研影响教学;认为科研很难,自己没有能力;把科研当作业余爱好;认为科研是专家、学者的事情,与自己无关;把科研当作评职晋级、

如何选择教科研课题题目

如何选择教科研课题题目 当前,我们开展教育科研课题研究,总觉得得难以找到研究的问题,即使找到了却不适合于研究。主要表现为: 问题宽泛。 即研究的主题太大,无从下手。在时间和资源有限的情况下,研究对象范围太大,研究难以把握,如“中国主体性教育研究”、“山东省素质教育研究”等都超出教师研究条件和能力,研究自然无法开展。有的是因为问题本身的范围界定不清楚,让人难以明白研究的重点和边界,如“新课程与学生创新能力培养”,“新课程”和”创新能力”都是很宽泛的概念,研究者难以把握研究内容和研究的切入点。 二、问题狭窄。 即问题太小,范围太窄,意义不大。有时由于经验不足和视野限制,所选择的问题只是反映某个现象或在教育教学中想实现的某个简单期望,它虽然是事实,但可以直接解决,也可以作经验感想之谈,但不应作为教育科研课题,如“数学新课堂如何让学生勇敢地站起来”、“微笑在教学中的应用”就属于此类。问题狭窄还表现为,有时问题是一种个别的具体问题,如“怎样解决班级两个女同学的不团结问题”,它不具有普遍性,也不应作为科研课题。 三、问题模糊。 即问题的主攻目标不明确,问题研究具体要解决什么以及如何解决不清晰。问题模糊现象在教师研究中比较常见,表现为: (1)问题中的变量单一。课题研究旨在探讨两个或多个变量之间的关系。而模糊的问题,只显示一个变量,使人不知道该怎样来解决问题,如“学生良好行为习惯的形成”,或是“培养和发展初中生语文素养”,都只有一个变量,到底从哪些方面来形成“良好习惯”,来培养“语文素养”,让人难以确定。 (2)问题中的变量过多。变量过多也会造成研究重点不突出,使教师产生模糊认识,无法开展研究,如“课程改革与学生发展”、“数学教学与学生个性培养”,它们既是问题宽泛,也是变量过多,“课程改革”、“学生发展”、“数学教学”、“学生个性”等都包含着很多变量。问题中包含过多的变量,会造成研究目标离散,难以形成有效的研究成果。 (3)问题陈述含糊。好的研究可以用发问的形式,明确无误地陈述出来。而模糊的问题则无法清晰陈述,也就是说,当我们对问题进行假设时,对自变量和因变量的关系无从说起,如“素质教育中初中数学作业的布置、批改和减负”、“用什么方法来学习历史最好”,研究的自变量是什么,因变量是什么,它们有什么关系,都难以知晓。 四、问题平淡。 即问题老套,价值不高,若自己再去研究,应该寻找新的研究角度。 故课题选题时可参考以下技巧。 1、课题宜小不宜大。尽量选择小课题,课题越小,目标越集中,就越容易把问题讲清楚,要以小见大,做深做透。 2、课题宜实不宜虚。要选择实实在在的具体的问题,切忌抽象空泛的问题。如“关于素质教育的研究”就是一个过于抽象空泛的问题。 3、课题宜重不宜轻。所谓“重”,就是指与教学实践的密切程度、意义的大小以及所选课题是否与教学实践密切相关,是必须重视的问题,而不是可有可无或与教学关系不大的问题。 4、课题宜准不宜偏。选题的方向要明确,角度要准确,内容要确切,明确要解决的主要问题。所选问题不能偏离教育改革与发展的方向。 5、立意宜深不宜浅。从纷繁复杂的教育现象和变化莫测的教学情境中发现和提出有意义的课题并进行从特殊到一般的提炼,逐层深入挖掘问题,认识不能肤浅。

高校工程类科研项目管理暂行实施细则

高校工程类科研项目管理暂行实施细则 第一条为了调动有能力承担工程类科研项目院系和科研人员多渠道争取科研经费的积极性,根据《高校科研经费管理办法》等有关规定,结合学校实际,制定本细则。 第二条工程类科研项目是指与科学研究有关的、与校外委托方签定科技合同的有关仪器、设备、智能装置和网络的研制建设类项目及建筑设计施工类项目。 第三条工程类科研项目的科研经费包括科学研究费和硬件购置费两部分。硬件购置费指合同中所注明的用于购置合同所规定的设备、仪器费用;科学研究费指除硬件购置费以外的研究费用。 第四条工程类项目中的科学研究费全部计入科研业绩,其科研管理费的提取按照校财字[2002]5号《关于印发<高校科研经费管理办法>的通知》中横向类项目执行。 第五条工程类项目的硬件购置费须办理入帐手续,但不计提科研管理费和科研劳务酬金。 工程类科研项目在项目完成后,所购置的硬件要返还项目委托方的,不在学校办理固定资产登记入帐手续,其硬件购置费按4%计科研业绩。项目完成后,如所购置的硬件保留在学校的,此部分应在国资处办理国有资产登记入帐手续,其硬件购置费按87%计算科研业绩。 硬件购置费折算科研业绩以实际发生额为准。 第六条工程类科研项目的科学研究费和硬件购置费必须同时入帐。但科学研究费所占比例不得少于工程类项目总经费的10%。 第七条硬件购置费的使用须填写《高校工程类科研项目硬件购置经费使用

计划表》。 第八条科学研究费科研业绩按照《高校科研经费管理办法》执行。硬件购置费折算的科研业绩由课题组负责人在入帐时提出课题组成员业绩分配比例,报科研处确定。 第九条本实施细则中涉及经费的部分作为《高校科研经费管理办法》的补充,与《高校科研经费管理办法》具有同等效力,冲突部分以本《实施细则》为准。 第十条本实施细则由科研处、财务处、国资处在各自职责范围内负责解释。本实施细则从文件下发之自起执行。

上海市科技发展基金软科学研究项目计划任务书

密级: 上海市科技发展基金 软科学研究项目计划任务书 (2011版) 课题编号 课题名称 课题性质 开始日期 结束日期 依托单位(盖章) 通讯地址 联系电话邮政编码 课题责任人 手机电子邮件 帐户名 帐号 开户银行 20 年月日订

填写说明 一、本课题任务书系上海市科学技术委员会为所组织的上海市科技发展基金软科学研究项目而设计。 二、本课题任务书一式三份,经正式审定后,即作为合同的附件,附于合同的正副文本之中。要求同时通过网络递交电子文本一份。课题责任人必须确保书面文本和电子文本的一致性。 三、上海市科技发展基金软科学研究项目核准资助经费在20万元人民币及以下时,毋须填写表2至表6 。 四、本课题任务书编写请使用A4纸双面印刷,请不要采用胶圈、文件夹等带有突出棱边的装订方式,请采用普通纸质材料作为封面。 五、本课题任务书填写时,要求各项内容实事求是,外来语同时用原文和中文表达。本课题任务书填写后,按隶属关系审批上报。 六、本课题密级由课题责任人和课题依托单位提出建议,上海市科学技术委员会主管业务处室认定。 申请市科委科技计划类型( ) 01 集成电路设计专项06 技术标准专项11 人才培养计划 02 中药现代化专项07 世博科技专项12 国际及台港澳合作计划 03 纳米技术专项08 中小型企业创新资金13 国内合作计划 04 光技术专项09 科技攻关计划14 环境条件计划 05 专利二次开发专项10 基础性研究计划15 软科学研究 16 其他

一、项目研究的基本内容与总体思路, 包括:1、本项目国内外研究的基本情况及主要研究成果综述;2、研究的

大学科研项目管理办法

大学科研项目管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强对学校科研项目的全过程管理,促进科研项目管理工作科学化、规范化、制度化,保证科研任务和经费执行顺利实施,根据《中央财政科技计划(专项、基金等)监督工作暂行规定》(国科发政〔2015〕471 号)、《国家重点研发计划管理暂行办法》(国科发资〔2017〕152 号)和《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》(国发〔2018〕25 号)等文件精神,结合学校科研工作实际,制定本办法。 第二条学校是科研项目管理与监督的责任主体,对学校承担或签订的各类科研项目履行法人职责。学校坚持申报立项和过程管理并重、服务支撑与管理监督并重的原则,进一步完善“校-院-项目负责人”三级管理制度,逐步建立符合科研规律和学校实际的科研项目管理机制。 第三条科研项目管理的宗旨是既有利于充分调动科研人员的积极性,又具约束力,界限分明、程序规范、简洁易行,从而规范科研人员职业行为,切实提高学校科研项目管理与监督工作的科学化、规范化水平。 第四条校属各单位和科研人员所从事的科研工作是学校科研工作的重要组成部分,学校的品牌和各项资源条件是科研人员承担科研项目和完成科研任务的基本前提。科研人员应充分认识学

校的资源与条件在科研工作中的重要作用,增强法律意识,遵

守国家有关法规和学校规定,自觉规范科研行为。 第五条校属各单位及学校科研人员以学校名义签署并承 担的各类科研项目,不论何种类别均须纳入学校统一管理。 获得的科研项目经费,不论何种来源均为学校收入,须全部 纳入学校财务的统一管理。科研项目负责人应为学校在编在 岗职工。 第二章管理范围和内容 第六条科研项目按经费来源分为纵向科研项目和横向科研项目。经费来源性质为中央或地方财政资金的,属于纵向科研项目;经费来源性质为社会资金的,属于横向科研项目。 第七条纵向科研项目: 在申报书或合同(任务书等)中以依托单位或合作单位出 现的,认定为纵向科研项目。 1.国家级项目:国家发展和改革委员会、国家科技部、国家自然科学基金委员会、军委装备发展部、军委科技委、国防科工局和全国哲学社会科学规划管理办公室等下达或资助的科研项目; 2.省部级项目:国务院其他部委和各省、自治区和直辖市发改委、科技厅(局)、国防科工办、社科规划部门等下达或资助的科研项目; 3.其他科研项目:各副省级城市、计划单列市、地级市和自 治州政府相关部门下达或资助的科研项目; 4.学校自主设立的各类科研项目及其他按照校级科研项目

杭州2017年度教师教育科研课题获奖项目一览表.docx

附件 2:杭州市 2017 年度教师教育科研课题获奖项目一览表 一等奖 13 项 序 负责人执笔人课题名称单位全称地区立项编号号 1姚翔袁青山思辨与行动:中职青年骨干教师杭州市交通职业高级 直属JSJY2016017团队教科研能力的培育与提升中学 2陈子月陈子月“三级六环” 聋校康复教师培养 杭州聋人学校直属Z2015015 O2O模式研究 “四层级· 多维度” :区域助推 杭州市上城区教育学 3庄秋瑛金敏综合实践活动课程青年教师成上城区Y2015001 院 长实践研究 4包新中包新中中小学教师课程意识与能力培杭州市西湖区教师进 西湖区Z2015003育的区域实践:基于拓展性课程修学校 从“止于认知” 到“意义生成” : 浙江大学后勤集团幼 5何黎明何黎明促进教师理解的理论知识双向西湖区JSJY2016125 教服务中心 建构新探索 四环助力智慧决策:基于提升 杭州市文三教育集团 6叶红梅叶红梅“独一代”语文教师课堂教学决西湖区JSJY2016070 (总校)文理小学 策实践研究 7吴昊吴昊基于“教学示例” 促进体育教师杭州市保俶塔实验学 西湖区JSJY2016077专业成长的路径研究校 8吴丹瀛吴丹瀛“1+3+3”:基于幼儿园男教师 杭州市贾家弄幼儿园拱墅区JSJY2016112专业成长的园本研修机制研究 基于挑战式体育教学的幼儿园 杭州市大关苑实验幼 9金坚金坚男教师“ 1122 ”团体互动研课拱墅区JSJY2016113 儿园 方式的研究 10傅世玉傅世玉名师联动:基于学校发展群的校 杭州市拱宸桥小学拱墅区Z2015043本研修有效机制研究 “听、诊、研、导、晒”:问题 杭州市余杭区仓前中 11夏琴夏琴导向下的农村幼儿园研修范式余杭区JSJY2016138 心幼儿园 研究 12詹国芬俞慧娜幼儿园教师散点培训模式的构杭州市富阳区春江街 富阳区JSJY2016146建与实践道中心幼儿园 提升农村山区学校教师开发特 13单振华郭媛婕色课程能力的校本培训实践研桐庐县莪山民族小学桐庐县JSJY2016090 究 二等奖 26 项 1朱世光朱世光深化高中新课改背景下提升教杭州师范大学附属中 直属Z2015012师研究能力的策略研究学 2金晶金晶以幼儿项目档案袋为载体提升杭州市胜利东河幼儿 上城区JSJY2016100教师评价素养的实践研究园

学院科技项目管理办法

**学院科技项目管理办法 第一章总则 第一条为加强西安职业技术学院科技项目(简称科技项目)管理的科学化、规范化,保障科技项目研究的顺利实施,提高科研经费的使用效益,特制定本管理办法。 第二条设立科技项目是为了增强学院的科技创新能力,提高科学研究水平,培养科技人才与学术骨干队伍,培育重大科技创新项目,加强创新平台建设,促进高等职业教育质量的提高。 第三条科技项目的评审立项,按照“个人申请、部门推荐、专家评审、择优支持”的程序和“公开、公平、公正”的原则进行。 第四条科研信息处负责组织科技项目的申报、受理、评审、中期检查和结题验收,并对科技项目的实施进展进行检查指导。 第二章资助范围与条件 第五条科技项目的资助范围。 科技项目主要资助自然科学、人文社会科学研究以及具有产业化前景的应用开发研究。 (一)具有一定的科学研究意义,聚焦科学发展前沿,具有原创性和探索性的基础性研究。 (二)针对陕西省及西安地区自然条件与资源特点,围绕区域经济社会发展中的重点、难点和急需解决的科学技术问题开展的应用研究,重点资助能够形成自主知识产权、对经济社会发展具有一定价值的应用研究。

(三)具有产业化前景的高新技术研究,重点资助对我省产业技术升级和社会可持续发展带动作用大、覆盖面广、关联度高的核心技术及其配套集成技术的开发研究。 (四)围绕开放实践和理论创新,为学院科学决策提供参考,为经济社会发展服务的科学研究。 第六条科技项目的申请,应当具备以下条件。 (一)项目研究内容符合科技项目的资助范围,申请手续完备,申报材料真实、规范。 (二)申请者必须是项目的实际负责人,有足够的时间和精力从事项目研究。 (三)学术思想新颖,立论依据充分,创新点突出,研究目标明确,研究内容具体,研究方法和技术路线先进、可行。 (四)计划进度安排合理,一般在1年内完成。 (五)具备一定的研究基础和研究条件。 (六)经费预算合理。 第七条科技项目的申请,重点支持45岁以下的中青年教师和长期在教学一线的在职教职工。 第八条下列人员不得作为项目负责人申请项目。 (一)脱产在读博士、硕士研究生的教职工。 (二)离、退休人员。 (三)在我院工作的校外兼职兼课人员。

小学教育科研三年发展规划-(2017年—2019年)

小学教育科研三年发展规划-(2017年—2019年); 为进一步贯彻落实教育部《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,我校在前三年教育科研工作的基础上,依据教育形势发展和学校教育发展的需要,进一步做好新三年科研工作,制定以下学校教育科研新一轮发展规划(一)指导思想; 以现代教育科学理论和科学发展观为指导,以科研为先导,坚持“科研兴校,研教结合”的教育科研之路,将学校教育工作与科研工作有机结合,努力营造浓郁的研究性学术文化氛围,使教育行为更科学性、合理性,为学校创品牌、创特色打好基础。 (二)工作目标; 本着“问题即课题”的原则,以“让课题走进课堂”为教育科研思路,立足课堂教学,确立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标,积极探索教育科研与教育实践之间的关系,逐步形成教师“学习、实践、研究”的专业生活方式,提高教师教育科研能力,构建较为完善的课题网络,创出我校教育科研特色,积极探索有效教育的实验和示范功能。 (三)工作原则;

1.服务性原则。坚持科研为“二期课改”和素质教育服务,坚持为学校教育改革和发展服务。 2.求是原则。规划工作要求真务实,从学校实际出发,重视前期的调查分析与总结工作,掌握真实情况,把握关键问题。 3.实践性原则。坚持理论联系实际,着眼于解决学校教育改革发展中的重点与难点问题,注重教育科研的实效性。 5.发展性原则。用发展的眼光看问题,对学校整体发展和学校教科研未来进行科学预测,使规划更富远见,更具有合理性、准确性。 (四)工作重点; 1.建立科学的科研机制,形成教科研新格局。 强化科研在教育教学工作中的引领和先导地位,建全和完善教育科研工作制度,进一步完善校本教科研管理体系,进一步浓郁学校教育科研工作氛围,教师 参与研究基本实现自主化,教研组组织的教研活动基本实现课题化,发挥教科研对教育教学实践的指导作用。 (1)建全科研管理机制和评价机制建立健全规范化科研工作制度,包括学习制度、研究制度、激励制度,制订和完善学校教科研常规管理条例、课题研究管理办法等一系列教科研管理制度。以有效促进科研工作健康而卓有成效

复旦大学科研项目管理办法(试行)(可编辑修改word版)

复旦大学科研项目管理办法(试行) 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020 年)》(以 下简称《纲要》),实现科技计划管理的规范化、科学化,根据《关于国家科技计划管 理改革的若干意见》、《国家科技计划管理暂行规定》和《国家科技计划项目管理暂行办法》,对原有《复旦大学科研项目管理办法》进行修订。 第二条本管理办法所指科研项目包括两类: 1、拨款类科研项目:包括国家科技部、国家自然科学基金委、教育部、发改委, 以及中央其它各部委,上海市各委办、局资助的研究项目(国际合作研究项目管理办法 另行制定)。 2、非拨款类科研项目:包括各类企事业单位(机关、社团、部队、其他学校企业等)和个人委托研究与合作研究的项目;境外(含港、澳、台)基金和非基金类资助的研究项目;国内各民间基金资助的研究项目。 第三条学校科学与技术处(以下简称“科技处”)会同财务处修订复旦大学科研项 目管理办法。科技处负责科研项目的组织、遴选、申报、管理、监督;财务处负责项目 经费的预决算;审计处负责项目经费的审计。 第四条科研项目的管理原则: (一)严格执行项目主管部门的有关规定,遵守合作各方的协议约定。 (二)本着合理开支、专款专用的原则,确保科研任务的顺利完成。 (三)统筹协调,联合管理。充分发挥部门、院系、专家的作用,实行整体协调、资 源集成、平等协作、联合推进的机制,以项目带动人才培养和基地建设。 (四)学校、院系、项目负责人等各负其责,决策、咨询、实施、监督等过程相互独立、相互制约。 第五条科技处建立科研项目及经费管理数据库,实行科研项目的信息化管理。对 非保密信息及时予以公开,接受监督。 第二章组织申报 第六条科研项目的组织申报主要涉及学校科技处、财务处、资产处、人事处以及

教育厅中青年教师教育科研项目(社科类)申请书

教育厅中青年教师教育科研项目(社科 类)申请书 教育厅中青年教师教育科研项目(社科类)申请书项目名称项目负责人申报单位 AAAA 学院申报时间 2019 年 11 月 22 日 课题负责人承诺: 承诺对本申请书填写的各项内容的真实性负责,保证没有知识产权争议,且选题没有同时申报过其他类别的项目。如获准立项,本人承诺以本申请书为有法律约束力的立项协议,遵守《AA 省中青年教师教育科研项目管理暂行办法》的相关规定,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。AA 省教育厅有使用本申请书所有数据和资料的权利。若填报失实、违反规定,本人将承担全部责任。 填表说明一、申请书封面栏目由申请人用中文填写,学科分类按以下所列填写。 1、马哲和政治学(马列、科社、党建、哲学、政治学); 2、经济学(理论经济、应用经济、统计学); 3、社会学; 4、法学; 5、历史学(中国历史、世界历史、考古学); 6、文学语言(中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学); 7、图书馆、情报与文献学; 8、管理学; 9、教育学心理学; 10、美术学音乐学; 11、体育学; 12、其它(人口学、民族问题研究、国际问题研究、闽台关系研究) 二、申报单位指项目负责人所在高校,须按单位公章填写全称。三、>申请书采用 A4 幅面。各栏空格不够时,请自行加页。

一、基本数据表项目名称关键词一级学科研究方向研究类型 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究负责人姓名性别民族出生日期年月日行政职务专业职务研究专长最后学历最后学位担任导师工作单位联系电话身份证件类型身份证件号码是否台湾籍(是/否)项目负责人所依托的高校科研创新平台和创新团队的名称主要参加者姓名出生年月专业职称学位工作单位研究专长本人签字第一推荐人专业职称工作单位 第二推荐人专业职称工作单位预期成果 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.其它字数(单位:千字)计划完成时间年月日二、项目设计论证本表参照以下提纲撰写,要求逻辑清晰,主题突出,层次分明,内容翔实,排版清晰。 1. [选题依据] 国内外相关研究的学术史梳理及研究动态;本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。 2. [研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 5.[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6.[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。 (控制 3000 字以内,如需要可另行加页。)

教育研究的选题与设计模拟题及答案

一、选择题 1、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为() A.课题论证 B.课题审查 C.课题申报 D.课题选择 2、选择研究问题的首要的基本原则是() A.需要性原则B.科学性原则C.创造性原则D.可能性原则 3、对研究问题与研究假设关系的表述正确的是() A.研究问题与研究假设没有直接联系 B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙 述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性 D.研究问题就是研究假设 4、标志着课题研究的构思阶段基本结束的是() A.研究工作计划的完成 B.研究方法的确定 C.研究对象的成功选择 C.课题论证的完成 5、要了解直观性教学原则的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是() A历史研究法B观察法C实验法D调查法 6、教育科研选题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是() A.必要性问题 B.可能性问题 C.能力问题 D.时机问题 7、在教育研究的多种类型的方法中,不存在绝对的“最优方法”,研究方法的选择首先取决 于() A.研究时间B.研究对象C.研究目的D.研究内容 二、简答题 1、试联系实际说明应如何对课题进行设计。 2、试述课题论证的基本内容。 三、分析论述题 试论述确定研究课题的基本要求并说明你是如何进行选题的。 参考答案 一、选择题

1、A 2、A解析:需要是进行研究的动力,同时也是进行研究的价值和意义之所在,所以需 要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。3、B 4、A 5、C 6、D 7、C 二、简答题 1、答:对课题进行设计是件精细而复杂的工作,通常它包含了以下几个方面的内容: (一)选择研究对象 教育研究是有目的有计划地认识教育现象,探索教育规律的活动,具有很强的探索性。为了揭示教育现象与过程发展规律,选取的研究对象必须是有典型代表意义的,才能保证研究结果的可靠性。选择有典型代表性意义的研究对象,即取样,一般应遵循以下要求:第一,明 确规定总体;第二,取样的随机性;第三,取样的代表性;第四,合理的样本容量。 (二)确定研究方法 研究方法的选择取决于研究目的。在教育研究的多种类型的方法中,不存在绝对的“最优方法”。哪一种或几种研究方法对实现研究目的最有效,就选择哪一种或哪几种。 同时,教育研究的每类方法,又有各自的特点及不同的适用条件和范围,不能相互替代。在 注意每种方法的独立性的同时还要注意它们之间的联系,尤其是在难度较大的研究课题中, 往往需要几种方法的互相结合,配合使用。 另外,还要考虑被试的特点,研究的主客观条件。 (三)制定研究计划 研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划,对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成,标志着研究的构思阶段基本结束。其基本内容包括研究题目、对研究课题目的及意义的简要说明、课题研究的基本内容,预计突破哪些难题、研究的思路和方法,研究工作方案和进度计划、研究课题已具备的工作基础和有关条件、研究成果的预计取向及使用范围、经费概算以及需购置的仪器设备。 2、答:课题论证的基本内容主要包括: (一)课题选题的价值 该课题研究的迫切性和针对性,具有的理论价值和实践意义。一是应用价值。应用价值即实践价值,指所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要,是否有利于提高教 育质量,促进青少年全面发展,强调的是课题研究所具有的重要的实践意义。通过课题研究,应提出新思想、新观点。 二是理论价值。理论价值即学术效益,指所选择的研究课题是根据教育科学本身发展的需要, 为检验、修正、创新和发展教育理论,是建立科学的教育理论体系的需要。 (二)对同类研究和相关研究把握的准确性与全面性 即要把握该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础,研究已有的结论及争论,进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在那方面有所创新和突破。 (三)课题研究的基本思路及内容框架的科学性 即说明进行该课题研究的思路及内容是科学的,课题研究的主要内容包括理论研究的问题, 调查或实验研究的问题等。 (四)课题研究步骤、方法、及手段的合理性 该课题研究的主要方法,研究策略步骤、手段及成果形式等是切实可行的,是与所研究课题相适应的。 (五)课题研究基本条件上的可行性 说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。研究的基本条件,包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等。 三、分析论述题 1、解析:这是一道综合性较强的试题,要求考生综合运用多方面的知识作答,包括选题的

哈尔滨工程大学科研项目管理手册

密级: 哈尔滨工程大学 科研项目管理手册 项 目 名 称 : 甲 方: 承 担 单 位 : 项目负责人: 联 系电话: 填 写 说 明 为规范我校科研项目管理,使广大教师员工熟知科研管理程序,根据我校关于科研项目的管理办法,并结合保密要求,制订了《哈尔滨工程大学科研项目管理手册》。 学校所承担的每个项目均配套一式两份管理手册,各学院和科技处各留一份,做到一项一册,可手填也可打印。管理手册使用的形式为活页式,可随时根据具体需要进行补充和更新。封皮活页夹由学校统一制定并下发。管理手册的电子版可登陆https://www.360docs.net/doc/2115321028.html, 进行下载。该手册由四部分组成,共25 个表格,贯穿了项目管 Harbin Engineering University

理的始终,即立项管理→过程管理→验收管理→成果管理。为方便使用,现将手册的填写做如下详细说明: 一、凡带?号的表格和栏目涉密项目必须填写,非涉密项目可不填写。项目负责人在研制工作正式开始之前填写承诺书。 二、封皮活页夹 封皮活页夹由各院系提前领取和使用,在正式上报合同审批表后进行填写。如果项目立项失败,其已发生的在立项过程中的管理表格自动失效,由各院系按照保密要求自行处理。 经科技处同意立项后,各院系和科技处业务主管科室负责手填封皮活页夹,要求一致。其中项目名称和甲方必须完整和准确;联系电话为项目负责人的常用电话。 三、科研项目基本情况表 该表为办理合同审批前所必须完成的。 项目名称和甲方必须完整和准确; 项目密级是初定的,5个备选项中选其一,在所对应的□上打√; 定密依据要根据项目背景、研究内容和技术指标来确定,语言要精练; 文件资料名称是指为立项所撰写的项目建议书、开题报告、论证报告、先期实验 报告等,要将名称填写完整; 成果约定是在合同约定之外,学校与各承研项目组所约定的具体形式和数量,作 为后续科研项目检查、评价项目质量、考核项目完成情况、项目组成员科研绩效

2020年教师教育科研课题申报附件1

附件1: 2020年教师教育科研课题申报指南 2020年教师教育科研课题《课题申报指南》,立足教师队伍建设,聚焦专业发展领域,凸显“立德树人”宗旨。研究课题分为三大类型,共拟订170个研究课题,多为本省中小学校和广大教师所关注的热点、难点和前瞻性问题,以中微观层面的操作性问题研究为主,具有浓郁的“草根”特色,比较贴近一般学校教师专业发展实际,尤其适合农村教师的科研需求,希望有研究意愿者踊跃申报。 申报者亦可参照本《指南》所拟定的研究领域和方向,根据自身的研究能力、工作性质及研究条件,自拟课题申报。 A类:队伍建设与学校管理(60题) 中小学教师职业行为规范建设研究 中小学教师教育质量保障体系研究 中小学教师教育评价创新研究 教师教育的制度化与法治化研究 中小学教师师德教育研究 农村教师专业素养现状及发展研究 中小学教师深度学习策略研究 教师培训网络直播课堂教学研究 中小学教师职业生涯规划研究 新教师入职培训研究 非师范生入职培训研究 基于专业成熟型教师的专业发展模式创新研究 中小学骨干教师成长中的“高原现象”及其对策研究 中小学骨干教师成长体制与机制创新研究

中小学骨干教师成长模式与路径创新研究 优秀教师群体成长模式研究 “教师工作坊”的建立、作用与管理研究 “名师工作室”在教师培训中的作用研究 县(市、区)级学科带头人培养模式与策略研究优秀教师教学风格形成与发展研究 基于“互联网+”的校本研修的转型提质研究农村小微学校教师专业发展现状与对策研究 基于案例的教学技能训练设计与实施研究 新时代中小学教师教学基本功训练研究 中小学骨干教师科研能力提升研究 中小学校教科研示范校建设与辐射作用研究 区域教师培训案例开发与应用研究 新时代中小学校教师职场文化建设研究 网络研修与校本研修整合中的问题与对策研究“县级教师发展中心”建设研究 县级教师培训支持服务体系构建研究 特殊教育骨干教师培养研究 “送教下乡”培训活动的组织与管理研究 “县级教师培训团队”建设的理论与实践研究地方教师培训资源的开发与建设研究 县级教师培训机构培训者专业发展研究 县级教研员在校本研修中的指导、引领作用研究促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究 经典文化传承与学校内涵发展研究 全日制寄宿制学校管理制度创新研究 中小学校办学思想的凝炼与固化研究 学校人文管理与激励机制研究

复旦大学科研项目管理办法(试行)

复旦大学科研项目管理办法(试行) 第一章总则 第一条为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020年)》(以下简称《纲要》),实现科技计划管理的规范化、科学化,根据《关于国家科技计划管理改革的若干意见》、《国家科技计划管理暂行规定》和《国家科技计划项目管理暂行办法》,对原有《复旦大学科研项目管理办法》进行修订。 第二条本管理办法所指科研项目包括两类: 1、拨款类科研项目:包括国家科技部、国家自然科学基金委、教育部、发改委,以及中央其它各部委,上海市各委办、局资助的研究项目(国际合作研究项目管理办法另 行制定)。 2、非拨款类科研项目:包括各类企事业单位(机关、社团、部队、其他学校企业等)和个人委托研究与合作研究的项目;境外(含港、澳、台)基金和非基金类资助的研究项目;国内各民间基金资助的研究项目。 第三条学校科学与技术处(以下简称“科技处”)会同财务处修订复旦大学科研项目管理办法。科技处负责科研项目的组织、遴选、申报、管理、监督;财务处负责项目经费的预决算;审计处负责项目经费的审计。 第四条科研项目的管理原则: (一)严格执行项目主管部门的有关规定,遵守合作各方的协议约定。 (二)本着合理开支、专款专用的原则,确保科研任务的顺利完成。 (三)统筹协调,联合管理。充分发挥部门、院系、专家的作用,实行整体协调、资源集成、平等协作、联合推进的机制,以项目带动人才培养和基地建设。

(四)学校、院系、项目负责人等各负其责,决策、咨询、实施、监督等过程相互独立、相互制约。 第五条科技处建立科研项目及经费管理数据库,实行科研项目的信息化管理。对非保密信息及时予以公开,接受监督。 第二章组织申报 第六条科研项目的组织申报主要涉及学校科技处、财务处、资产处、人事处以及各 院系和附属医院的科研处(科)、伦理委员会。 第七条科技处总体负责本校科研项目的组织申报,其主要职责是: (一)及时将项目申请相关信息通知各院系和附属医院科研处(科),安排申报工作时间节点。必要时组织召开项目申报动员会,进行指南解读工作; (二) 与项目组织单位及时沟通,做好申报材料的形式审查工作; (三) 建立备选项目库,合理整合学校科研资源,寻求校外支持与合作。 第八条各院系和附属医院的科研处(科)协助学校科技处将项目指南及相关信息及时通知科研人员,负责本单位项目申报的组织与动员,做好指南解读工作。 第九条财务处负责申请项目经费的预算审核工作,并出具同意负责项目经费使用管理的相关证明(财务处负责人签章)。 第十条凡申请项目中涉及人体组织材料、知情同意等事宜,均需通过伦理委员会审核通过后方能申报。涉及实验动物的,须提供实验动物许可证。 第十一条项目申请者应严格遵照招标指南和申报要求准备申报材料、组织研究队伍,保持与科技处的联系畅通。 第十二条我校教师参加外单位组织申报的项目,应及时向科技处通报并备案。 第三章立项

教师教育科研案例-课题选择的策略与方法

教师教育科研案例-课题选择的策略与方法课题选择的策略与方法 近年来,“科研兴校”已成为上海众多中小学、幼儿园创特色、促发展的自觉行动。不少有一定教改基础的学校希望能有一个统领各方面工作的核心课题,以推进素质教育的实施。如何选择适合学校自身发展的课题,如何解决目前基层学校课题选择中的一些困难和问题,科研人员有什么有效的指导方法和成功的范例……就上述问题,笔者与本市从事普教科研工作的几位专家进行了访谈,现将访谈的主要内容归纳整理如下。 如何选择合适的研究课题 几位专家强调必须考虑两个基本因素:一是学校自身的经验和特点;二是教育发展有价值的因素。基层学校应该在二者的联结中寻找合适的研究课题。

专家认为,一些学校在选题方面存在的主要问题是重复研究。其一表现为从“口号”出发,盲目地“赶时髦”、“一窝蜂”,造成与他人研究重复,缺少特色;其二表现为从学校本身所处的位置和直接经验出发,造成未能在原有教改和科研基础上有新的突破。分析其原因:一是缺少情报信息研究,捕捉不到最有价值的问题;二是对自己原有成果和经验的特点提炼不够,难以形成有创意的特色。 针对上述问题和原因,专家对基层学校进行指导的主要内容有以下几个方面: 1、校情分析 校情分析是基层学校做好选题的首要环节,学校科研的价值取向在于以科研为先导,解决学校发展方向和面临的主要问题,适合并满足这个学校的“最近发展区”。校情分析就是从 学校实际出发,了解自己学校的主要经验和优势,发现学校存在的主要问题、矛盾和不足,扬长补短,选择适合学校发展的课题。专家指导选题的主要方法如下:

在成功经验中寻找生长点着眼于学校已有经验,视学校向 现代化高层次发展目标为有价值因素,在两者的联结中寻找满足学校“最近发展区”的课题。 实例一:某学校向专家说明学校已有的经验和选题的初步设想,以求选题的指导。学校比较成熟的经验有:艺术教育、社会性实践活动教育、健体教育和学校管理。学校选题的初步设想有二:一题目为“进入精神世界的德育研究”,感到此 题目容易打动学生的心;二是学校在管理方面继续进行深入研究。 专家提出形成课题思路可以有两条:一是单项突破,二是综合突破。如何确定其中一条思路,应先分析学校的现状条件:首先,学校已有优势是各项教育改革一直走在市和区的前列,单项改革都有现代化教育理念超前的成分和因素,具备了单项突破的条件,也具备了向综合突破的可能性。其次,学校的不足是研究现代学校办学模式及运行机制不够,要从单项改革成功和实现综合发展的联结中找生长点,于是确定了学校走综合突破的思路,提出了“走向现代化学校的实践研究”,“走向”的定位便是寻找到较好的研究生长点。此题目既涵盖

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