细数我的那些奇葩老师

细数我的那些奇葩老师
细数我的那些奇葩老师

细数,我的那些奇葩老师之英语老师

我的第一个英语老师是小学三年级遇到的。

那是我到天津的第二年,就遇到了那么以为温柔的,说普通话不算标准的美女老师。她很温柔。她教我们到五年级,由于本人老实本分,又因为工作需要,她召集了几个女生拿着尺子和铅笔负责给同学们的英语作业本打格子,主要目的是防止同学们写单词的时候写歪了。

她也教过我的姐姐,但是她似乎对我姐姐印象不太深。

后来,读初中我回到了黑龙江,知道大学二年级寒假的时候,我在天津的一个酒店当服务员。那天,乌鸦围着我飞,我没在意。下午,我负责的那间包房来了一拨人,我恭敬的对他们鞠躬,表示欢迎。直到我给他们挨个倒酒,也没发现她就坐在里面。直到,她盯住我的胸牌,恍然的叫出我的名字。当时,我的脸羞的很红。第一个念头是,她不会认为我沦落到当服务员的地步了吧。事实上,跟我一届的好多女生都成了家庭主妇。

“啊,老师,是你啊!”

“你在哪上学呢?”

“在哈尔滨!”

“恩。”

对话完了,我悄悄的走出了房间,跟旁边房间的同为大学生的服务员说:我碰到了我的小学老师,关键是,她竟然还记得我。

现在想来,那时候我不是没有更早的发现她就在那群人里。事实上,我早就看到了人群里的教过我的一个男数学老师。他的样子还没有变,两颗大牙中间有很大的缝隙。

当时,我还纳闷,老师怎么会跟政府官员勾当上呢?

当时,我还在祈祷那位男老师不要发现我,却不料……

期间,她又问我酒店要不要男孩子,她想要让她的儿子出来锻炼一下。当时我就想,他能受得了么?我们这酒店男生可是当畜生使用的!我们女生自然就是男人。

第二个英语老师,也是在受教育的数十年里,跟我还有联系的一位女老师。

按照地域划分,我本来不应该去那所中学上学,可是为了我的学业,家人找到了一个在那所中学当主任的亲戚,于是我进了那所中学。亲戚也不负重任,把我安排到了炙手可热的她的班级。她是英语老师兼班主任,由于她名声很好,于是很多家长托关系把自己的孩子弄到她的班级。所谓的名声只不过是她非常的狠,下手狠,嘴也狠。我们学校校长家的儿子和老师的孩子都在这个班级。

那时,她正在给同学们上课,就被那个亲戚叫到了办公室。

她穿着一身红色运动服,梳着马尾辫,个子只有一米五,手里拿着一米的黄色教尺。当亲戚说给她安排了个学生到她班级的时候,她有些不情愿的嘟囔:我们班都这么多人了。那时,已经四十几个了。但,她还是没有迟疑将我带到了班级坐下。

几天之后,我有了自己的座位。

由于在天津学习英语,有了底子,还由于我是个留级生,她初教的英语对于我来说就是小菜一碟。于是,她注意到了我。从此,我变成了她眼中既爱学习又董事,父母又不在身边又节约不肯花钱的好孩子。她从不吝啬于当着全班同学的面夸奖我,可是每次我都是面无表情,但是心里却很开心。

要知道,在天津的时候,我还是一个需要老师写差生报告的学生。

也许,是因为从来没有老师这样的看重我,我开始努力学习。也许是因为觉得只有学习好了才能配得上老师这样的夸奖吧。

老师很能打人,单词默写错一个打几个嘴巴,错几个翻倍之类。她说,咱们班没挨过我揍的就我和另外一个特别老实但学习特别不好,却有个十分优秀的同桌的男生。但是,我记得她还是打过我一个嘴巴的,只是很轻很轻,当然还是有点疼的。跟班级里其他同学挨揍的程度,那简直算是

抚摸。

高中,由于老师水平的原因,我们换了几个英语老师。

她有张娃娃脸。脸很白。她的手指又短又粗。她的嘴有些斗齿。她有时很温柔,发起脾气却真的很吓人。

记得那是一个圣诞节的晚上,同学们买好了喷花,静等老师们的到来。无论哪个老师来都把她喷走。其他老师,有的被喷回了办公室,有的穿着借来的校服,等待学生们闹完了再讲课。而她,同学们喷的她盘起来的头发像一座小雪山后,她急了。把我们臭骂一顿,说意思意思就得了,不要太过分了。你们都把老师给赶跑了,谁给你们上课?

顿时,我们超级无语,兴致全无。后来,她嫁给了比她小的,同样矮粗胖的一个生物老师。我就在想,他们的孩子一定还是个矮粗胖。

到了高三重要阶段,学校却给我们安排了一个老太太当英语老师。本来,我们的英语成绩就不好,这个老太太,我们叫她小叶,性子特别的慢,专业水准还不是很高。有一段时间,我们都在想办法换掉她,可是我们也就只是说说而已。但是,这件事情还是让班主任给知道了,给我们一顿训。她在上面默写,我们在底下抄。她叫我们翻译,我们四周人都帮忙。但是,她从不恼。最多,也只会慢声漫语的唠叨我们几句。

她的皮肤很好,一次我借着问题的时候问她用什么化妆品,脸上竟然一点皱纹也没有。她说她也不知道,都是她女儿剩下的。在我夸她的时候,她还会很害羞。

她偶尔会穿她女儿的衣服,当我们夸她漂亮的时候,她很是害羞的仍然慢慢的说:这是我姑娘的。高考时候,我班的英语成绩比平时测验的成绩都高很多。她很是高兴,在她脸上我们看到了自豪。她对我们班的一个男生很好,这也是我后来才知道的。大学的时候,一次跟男生聊天,说她还会经常给他打电话嘘寒问暖,还问他钱够不够花。

据说,她有个染着红毛只会跟她要钱花的儿子。也许,这就是她为啥这样关注那个男生的原因吧。

教师行为之惩罚

教师行为之惩罚 文:九州狐 犹如奖赏一样,惩罚也是教师教育教学中重要的行为之一,是最直接,也是最能立即“生效”的教育行为,远比奖赏的效果“明显”。惩罚是当前教育教学过程中最敏感的话题之一,遮遮掩掩却无时不在的传承使用着。 凡是给予的行为或物品,能使学生产生痛苦的,均可称为惩罚。 我比较相信没有惩罚的教育是不完整的教育的观点,中国古代就有棍棒底下出孝子的传言。在台湾的桃园县就明确规定老师有惩罚学生的权利;美国的37个州中也有三分之一的州允许老师有惩罚学生的权利;现在我国的有关规定中也明确了班主任有“批评教育”学生的权利。批评教育,言下之意再明显不过了,只不过是在表述上含蓄了些。 惩罚一般分为两个方面: 1、给予被惩罚对象厌恶性刺激,例如恶语、讽刺、讥笑等; 2、剥夺权利,比如使之散失参加活动的机会,散失学习的机会。通常表现在使学生站在课堂之外等等。绝大多数人认为“权利的剥夺”对儿童的伤害较小,也是改变儿童行为的有效方式。 每个老师在自己任教之前都受过一二十年的教育,耳濡目染了老师教育自己的过程,在自己的教育过程中有意无意的会复制过去以往的经历。 使用奖赏或惩罚无非以达到助人自助的目的,也就是帮助他人寻求自己解决问题的方法,这是教育的崇高境界,也是教师使用奖赏或惩罚的初衷。 这里所说的惩罚指的是教育惩戒,不能等同于体罚,惩罚一定是建立在合理、有效的基础上的一种教育手段。 而体罚却有很多的负面效应: 1、受罚学生日后会仿效体罚的暴力行为,以作为人际冲突的最佳方法; 2、体罚只能使学生暂时压抑不良行为,而难以彻底消除不良行为; 3、体罚会引起强烈的不快情绪,影响个体的心理健康; 4、体罚会破坏师生感情; 5、纠正错误行为的方法有很多种,体罚并非最有效的一种; 6、一般老师缺乏施加体罚的技巧,体罚很难有效的得到实施; 7、教育行政当局严禁体罚。 所以惩罚把握适度尤为重要,否则则变成了体罚。 惩罚不应伤害到学生的身体;在诉诸惩罚之前必须先要尝试过其它的处理手段;学生应该知道游戏规则,即什么样的过错行为将会受到惩罚,惩罚前老师必须要说明理由,使学生知道为什么要受到惩罚,最好让学生自己说出错在了哪儿,自己说出应该受到什么惩罚;当学生错误必须告知家长时,可以让学生自己说说老师应该如何告知家长,以示尊重学生,避免学生误认为老师告黑状;惩罚必须对事情不对人格,不同的人犯同样的错误应受到同样的处罚,不能厚此薄彼;还要注意及时实施惩罚后的心理辅导。 只有这样,规则由学生通过讨论制定,看得见,摸得着,违反的是自己的规则,接受处罚无可声辩,心服口服。 但是,奖赏和惩罚的本质乃是一种塑造服从行为的控制技术,它们不是硬币的不同的两个面,而是同一个面,而且奖赏和惩罚都是一把双刃剑。 如果把孩子的兴趣作为一项工作,那他们将很快失去兴趣;如果我们最终关心的是我们的孩子将会成为什么样的人,我们就没有捷径可走,好的价值观必须由内而外地产生,奖赏、

我的语文老师随笔

我的语文老师随笔 欢迎阅读与支持,如果喜欢记得常来!这是一个关于我跟一位语文老师的故事。时间 来也匆匆,去也匆匆,昨天还在高一的生涯中追逐跋涉,一恍... 记忆的胶卷开始倒带,一张张熟悉而又陌生的面孔在脑海中放映...觉得不错就继续看完以所有内容吧! 前言:这是一个关于我跟一位语文老师的故事。 时间来也匆匆,去也匆匆,昨天还在高一的生涯中追逐跋涉,一恍,今天已悄然来到 了高二的门前。回首,大多数记忆已朦胧难辩,惟有那位我尊敬的语文老师,还清晰的留 在我的脑海中,一脸严肃,似乎正要说出些抑扬顿挫的话儿来 丁亥零七年秋,我始学于先生钟文萍,先生的个子不高,但很有气质,一头乌黑直亮 的头发,可是日夜操劳,已经隐藏了几根银丝,瓜子脸,一双眼睛常常笑得眯成了缝,高 高的鼻梁上,架着一副眼镜,那嘴角总是挂着一丝笑意,让人一看就觉得和蔼可亲 十分光荣地,我当选了语文科代表,与老师相处的岁月渐增,一种敬佩之情也油然而生,这份尊敬,并不是因为我是语文科代表,是发自内心的尊敬,每当先生滔滔不绝地向 我们讲述人生的大道理时,我总会去认真的去领会,去感受。 开始的时候,一切还是好好的,每一节语文课,我们都上得很愉快,听着老师从三国 乱舞讲到大清皇朝,从唐玄奘取经讲到泪眼婆裟的林岱玉,激动处,只见大气凛冽,豪言 壮语;温柔处,只见长歌当哭,千情缕缕。我也醉在其中,多少次请缨发言,态度积极。 可是,问题还是来了,我堂堂一个科代表但每次的考试成绩却是平平,虽然先生没说 什么,但我的心里却不好受,不止是难过,而且痛心。谁不想被别人肯定呢?更何况是自 己尊敬的人,对先生来说,也许没什么,但对我而言,却是很重要,很期待 我也知道自己并不是一个十分勤奋的学生,要我没日没夜地呆在教室学习,我也做不到,但因为那份尊敬,我改了,只是,结果却没让我多大的惊喜,成绩确实是进步了,但仅仅是一点点。面对一轮轮的沮丧,我无言,每次面对先生的目光时,那份尊敬之情依旧,但不知何时已多了一份胆怯 两个学期就是这样过去了,糊糊涂涂当了科代表,但却一点也没发挥过作用,我无奈,也无力。

惩罚_1000字

惩罚_1000字 虽已跑进房间,但是刚刚爸爸批评我的话仍然回荡在耳边:“别整天和那些贪玩的孩子混在一起,经常追跑打闹,会出事故的。” 这个学期,新转来了几个同学,其中一个叫桑卓宇的新同学不知怎么的,非常喜欢与我玩耍。但总是追跑打闹,烦人又烦事。不过看在要尊师爱友的分子上,我只好跟他说“大道理”。但行不通,我只好依着他。谁知这样竟然闯出了一个大祸:那天下课,桑卓宇嚷着要与我玩,可我却还有事情要办,没空理他,便用手摆脱他,然后撒腿就跑,桑卓宇也追了上来,我们俩个像火箭般穿梭在人群中,我本已不想跑了,但我又不想与桑卓宇“交涉”,便又加快了速度。 一位同学见了便来阻拦,却没成功,也追了上来。“砰得”一声,桑卓宇跟一位四年级的同学相撞了,四年级的那位同学眼部受伤了,老师也闻讯赶来,带走了伤者和“罪魁祸首”。桑卓宇抖出了事情的原委,我和那位好心办坏事的同学也被带去见老师。我和那同学再三解释,还是遭到了惩罚:扫地一星期,以后不准玩。我们只好遵命。 后来几个星期,我们仨都只能坐在座位上看课外书、做作业。直到这个星期的星期五,下午最后一节英语课下课后,我把录音水机送去何老师办公室,桑卓宇也跟来了。我放好

录音机,准备回教室。何老师转过身,说:“吕鉴冰,下星期的星期一你来我办公室,把这堆作业本拿回去。”“哦。”我走出办公室,发现桑卓宇还在。我怕我星期一时忘了这件事,便把何老师的话转告与他,让他帮我记着。可这不说还好,一说我又倒霉了。 那天放学后,我见爸爸的已经在了,便拉开车门进去。桑卓宇见了,便走近车子:“那件事情我帮你记着呢、”他一说就没完没的。“小朋友,你让开点!我要倒车了!”爸爸脸色难看起来。桑卓宇慢吞吞走开了。 回家后,爸爸没说什么。吃晚饭时,爸爸来劲了,不断指责我,说了很多骂人的话。爸爸这次真的发火了。罚我两天不能上网,并写一篇500字的作文,题目:惩罚。我感到及其委屈,并且有点恨桑卓宇,但我也有错,这些惩罚是我应得的。

《我的老师》原文阅读及答案

《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的

惩罚学生的方式

惩罚学生的方式

惩罚学生的方式 1、作业不按时完成者,罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。在讲故事当中,有相当大部分的学生有一定的改进。 2、上课不守纪律时,相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。读后效果如果不好,就要求学生背诵。每周评比礼仪星,这方面做不好,就不能争取到这颗星了。 3、自身卫生意识缺乏,罚在校园里拾捡一袋纸屑。在此不能评比环保星。 4、作业字迹潦草者罚临帖两页。有进步了,可以被评为进步星。如果能坚持练习,则马上可以被评为勤奋星。 5、爱站起来的孩子,奖励你站立2分钟。进步了奖励进步星。 6、课堂乱插嘴,课后奖励他把学习内容重读几遍。能在课堂上发表独特的见解,马上被评为智慧星。 7、不爱护公物和花草树木者,罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品,或者罚他

在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。因为爱玩是孩子的天性,他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。 8、对于经常迟到的孩子,罚他每天管理班级的钥匙,他当心同学和老师进不了教室,他会早早的到校。 9、经常忘佩带徽巾的孩子,叫他每天检查班上孩子的佩带情况,对于孩子来说,他很乐意接受。 二年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征,为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如,“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。 对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激,作为一名

《我的老师》的阅读练习及答案

《我的老师》的阅读练习及答案 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我

们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

关于我的语文老师优秀作文

关于我的语文老师优秀作文 关于我的语文老师优秀作文 在平日的学习、工作和生活里,大家总少不了接触作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么,怎么去写作文呢?以下是小编收集整理的关于我的语文老师优秀作文,欢迎阅读与收藏。 关于我的语文老师优秀作文1 他,挺着一个圆圆的大肚子,鼻梁是架着一副无框眼镜,眼睛的后面,一双乌黑的小眼睛,滴溜滴溜转个不停,头顶上的头发差不多快掉光了,好想一个没戴帽子的圣诞老人。他总是干出一些让我们意想不到的事,让我们措手不及。他就是我们的语文老师——王老师。 别看我们的.语文老师平时笑呵呵的,其实也不是个善茬。如果有同学犯了弥“班”大罪,那就得看他吃得消吃不消王老师的“酷刑”——“海打”“臭骂”“严惩”,三道美味佳肴,

保你一吃身子就跨!比如说我们班的小松,他就是吃过王老师的“酷刑”。你听:“啪啪啪”老师照着他的脖子拍了几下(““海打”一番”),“_”,你就不能把你的毛病改一改?到处惹人厌!俗话说:“朽木不可雕也(”臭骂结束“)!不写完作业,不准上电脑课(”严惩完毕!“)!”这句话可真是让狼害怕、丧胆啊! 上个星期,老师在我们考完试后,大声地向全班同学宣布不:“考试第一版错了抄几遍! “啊!” 全班同学几乎同事叫起来,努力的回想自己第一版到底错了几分,几乎所有人都在对答案。自己觉得不会有错的,松了一口气,而那些有错的,甚至错好多道题的人就没有那么开心了,一个个垂头丧气,等着抄考卷。没多久,考卷发下来了,每个人脸上表情各有不同,有的喜,有的悲,还有的人平平淡淡,好像已经做好心理准备似的。很可惜,我的第一版也被扣了一分,额这一分可把我害惨了,那天晚上为了干这份作业,我奋战到了十点,还是没把他做完。这时,爸爸妈妈开始催我睡觉了,我实在太困了,于是我把还没做完的作业丢进了书包,h直接上床睡觉了。第二天,我的下场可想而知,与其他没做完作业的人一样,被吃了一顿“酷刑”。从这以后,我作业在也不敢马虎了。 虽然,王老师王老师经常刚出一些“坏”事出来,但其实他也很善解人意的。上一次,老师有一整个下午的课,可刚

惩罚之后作文范文

惩罚之后作文范文 妈妈这才展开笑容,自从这次“惩罚”之后,我在也没有做过任何过分的错事!因为,妈妈的爱,妈妈的那几鞭子,已刻在了我的心扉!以下内容是为您精心的惩罚之后作文,欢迎参考! 今天中午,我被老师惩罚了。不过,我罪有应得,一点也不值得同情。 中午吃完饭,见到教室里只有三个人,而后面的顾龙煜也快来了,便招呼人赶紧关上了门,不让他进来。看他在外面焦急万分的样子,我们开心得哈哈大笑,然后打开门,让他先进来,再等下一个倒霉的家伙。就这样,一个接着一个,玩得不亦乐乎。 这时候,冯子怡来了,她在门外大声叫喊着开门,又走到前门,看看能不能进来。 可是,前门立刻被封锁了。她走前门,我们开后门;她冲到后门,我们关上后门,打开前门。每个想要进来的人,只要走她相反的一个门,我们就一定会开门,因为大家约好了:只关冯子怡。看着她来回奔跑就是进不了教室的着急样子,我们在偷偷乐! 不一会儿,老师来了,而冯子怡还在门外,于是,我就惨了。 老师一个一个寻问,而我也不想撒谎(会被拆穿的),然后就被老师打入了“黑名单”,最后老师宣布:周江育靠墙站5分钟;我和张育嘉各开关门100次;严于枫开关门200次! 别急,事情还没完呢。等我们受完了罚,严宇枫却不干了。他把白的说成黑的,非说自己是开门的。老师就问我:“严宇枫参与了

没有?”“有!”我略加思考,肯定地回答。老师又说:“好,我相信你!” 于是,严宇枫只好乖乖受罚,只是一个下午也没有理过我,一句话都不说,像个木头人似的。 早知如此,何必当初?后悔呀!!! 五年级余老师班上有个小淘气,调皮捣蛋不说,还不爱完成作业,不管余老师怎么劝导他都我行我素,余老师对此伤透了脑筋。 这一天于小不但没完成家庭作业,还在课堂上大声喧哗,余老师被他气的满脸通红。刚想责罚他时,于小看了余老师一眼,四目相对的时候,余老师发现孩子的眼中明显充满着不屑。好像在说:“切!你除了罚我出去站着,还能有什么办法,出去罚站更好……” 余老师忍下了怒火,陷入了深思,半晌后他说道:“于小同学请你上讲台上来。” 于小慢悠悠神情极度傲慢的走上讲台,一上台就冲着同学们做鬼脸,惹得同学们哈哈大笑,课堂立刻乱成了一团。 余老师不怒反笑,乐呵呵地说:“鉴于于小同学能够活跃课堂气氛,特批他做一个月的班长,主管课堂纪律和帮助老师检查家庭作业。”说完带头鼓起掌来,淅淅沥沥的只有几位同学鼓着掌,不过眼睛里对于小全是嘲笑。更多同学交头接耳,对老师这一决定很不满。甚至有些同学指出,他都不完成作业,怎么检查我们的。 余老师阻止了同学们的议论,意味深长地说:“同学们安静,我相信于小同学一定能做好一个月的班长。”

我的老师阅读短文附答案

我的老师阅读短文附答案 导读:①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的`岁月,他常常哽咽,使我

们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:好!满分!倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:别紧张,想想,想想,再好好想想。一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:起!便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

我的初中语文老师作文500字范文13篇

我的初中语文老师作文500字范文13篇 我的初中语文老师作文500字范文1:瞧,这位挺着大肚子,身穿孕妇装,脸上总带着微笑的中年教师,她就是我们敬佩的语文老师。 我们的语文老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么轻松,活泼、生动、有趣。我尤其爱听她的语文课,她讲作文总是那么风趣、幽默、引人入胜,是我们兴趣怏然。是我们在不知不觉中爱上了作文,爱上了老师的作文课。 “叮铃铃”上课铃响了,我们迅速跑回教室,语文老师走进教室。对我们说:“今天我们上一节作文课,我们先讲一下这次作文的要求,我们这次作文的题目是军训中令你难忘的一件事,要求我们写真实发生的事。如果不是真实的事,不管你写得多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的就不是好文章。所以要求真实。”这既可老师讲得格外生动,同学们听得也很认真。在老师的教导下,我们这次作文写得很成功。 还有一次老师组织我们做一次小练笔,写一篇300字左右的文章,老师在公布写作条件之后,给我们拿出了上次写得作业,取出了几篇好的,几篇不好的,依次读后给我们听,让我们找出优点和缺点,把好的写作方法安装自己的作文中去,把不好的脊柱,不让它在自己的作文中出现。老师对我们提出许多要求,我们铭记在心,把作文写好。

语文老师就是这样教导我们作文和学习的,我们有这么一位语文老师,怎能不感到高兴呢,我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢。 我的初中语文老师作文500字范文2:进入了初中,学习渐渐加重了。第二天上学,我便看到了语文老师。我们的语文老师月其他老师不一样,因为她怀孕了。她不高不矮,乌黑的长头发,显得他更加美丽。 语文老师上第一节课,给我的感觉是十分严厉,一点也不好接近,于是,我渐渐不喜欢上语文课了,但经过我们和语文老师几周的接触,我又改变了看法。老师现实从最基础的读音等方面,开始我们不以为然,认为这是小儿科,可是我们错了,许多读音我们会读但是却写不对,我们才发现我们连最地基还没有打好呢! 上课时,许多同学知道答案,但是怕答错了,所以不敢举手回答问题。比如我吧,小学就不爱回答问题,再加上我认为老师十分严厉,怕回答错了,老师再说我,于是就自己在底下说,老师听到所想要的答案时,便把我叫起来,让我说,渐渐的我总会积极回答,同时也渐渐的喜欢上了语文这一科目,对老师的看法,也在渐渐好转。 通过那一次老师找我们小组长开会,我对老师的看法就彻底的改变了。 那一次,刚下了午自习,课代表让我们去开会,到了办公室,老师对我们说了说有些同学的学习情况,并且告诉我们作业收的一定要快,要有规矩,不能太拖拉。老师知道我们会收其他科目的作业,于是便教给我们一个巧方法,周一的作业指定一个人收,

小学一年级教师惩罚学生的方式

小学一年级教师惩罚学生的方式 《1、作业不按时完成者,罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。在讲故事当中,有相当大部分的学生有一定的改进。 2、上课不守纪律时,相互打骂者。课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”。读后效果如果不好,就要求学生背诵。每周评比礼仪星,这方面做不好,就不能争取到这颗星了。 3、自身卫生意识缺乏,罚在校园里拾捡一袋纸屑。在此不能评比环保星。 4、作业字迹潦草者罚临帖两页。有进步了,可以被评为进步星。如果能坚持练习,则马上可以被评为勤奋星。 5、爱站起来的孩子,奖励你站立2分钟。进步了奖励进步星。 7、课堂乱插嘴,课后奖励他把学习内容重读几遍。能在课堂上发表独特的见解,马上被评为智慧星。 6、不爱护公物和花草树木者,罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品,或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木。因为爱玩是孩子的天性,他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家。 7、对于经常迟到的孩子,罚他每天管理班级的钥匙,他当心同学和老师进不了教室,他会早早的到校。

8、经常忘佩带徽巾的孩子,叫他每天检查班上孩子的佩带情况,对于孩子来说,他很乐意接受。 一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征,为权威的他律阶段。但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想。比如,“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等。 一次在上完一个班级的课后,为该班一些不遵守纪律的学生所气恼,尽管对他们提出批评,也没有多大作用,上课时,这些调皮的学生影响了课堂组织纪律,破坏了整堂课的连续性,使教学计划不能顺利进行。下课后,我十分疲劳,坐在办公室的椅子上,休息一下,看着窗外不遵守纪律的学生们做着各式各样的事情,突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的,这些调皮学生在课内、课外的表现给了教师不同的感受。因此,面对课堂上司空见惯的不遵守纪律学生现象,从怎样的角度去看待,正确分析这种现象,妥善处理不遵守纪律学生,对于我们教师的教学行为必将产生深刻的影响。其实个别不遵守纪律的学生在课堂上都是较轻微的过失。这些与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比,会变得微不足道,可以容忍。 教师应从以下方面来妥善处理不遵守纪律的学生: 1、保持良好心态,以一颗平常心来对待学生不遵守纪律的现象。活泼好动是学生的天性,不要看到有调皮现象,就怒发冲冠,不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵。2、为人师表,不断学习,提高自身素质。青年老师更因控制自己的情绪,避免做出失去理智的行为。3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来,只要每个学生都喜欢你的课,都被你的课所吸引,他也就无暇做其它小动作,自然而然的专心听你授课。4、循循善诱,因材施教,对顽劣成性的学生采取宽容的态度,帮助他们客观地分析自己,耐心细致地做思想工作,了解他们的心理状态。放弃对不遵守纪律的学生的高压手段,避免不遵守纪律的学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉。 总之,课堂上出现不遵守纪律的学生,是正常的现象,我们要树立正确的教育观念,正确分析这种现象,妥善处理,保持整堂课的连续性,使教学计划顺利进行,提高课堂教学质量。

我的语文老师作文1000字完美版

我的语文老师作文1000字 “我曾想把您说成春雨,因为您有春雨一样的温馨;我曾想把您说成春风,因为您有春风一样的和煦。但,我终于没有说。因为,春风、春雨都概括不了您。我要说,您是春天。”这是对辛勤培育我们这些祖国花朵的老师的赞美 我的语文老师就是这样辛勤地教导我,教会我做人要勤勉、正直、诚实、善良……老师辛勤教导我的情景以及老师的音容笑貌,那些点点滴滴,一一都在我的脑海里浮现。我的语文老师姓沈,她对我们很好,我不得不承认她是一位很好的老师。她把自己的知识、经验,毫无保留地教给了我们。她从来都是向课堂40分钟要质量,不多占我们的课,语言幽默,让我们在快乐中学到知识。她还经常教我们读作文、分析作文、写作文,我们都喜欢她。 沈老师对我也下了很多功夫,以前我的作文是中不溜儿,日记本上只有过“好”,后来经过沈老师的悉心指导,教我把事情的起因、经过、结果写清楚,还要把人物的语言、神态、动作写清楚。如此这般,我终于写出了一篇得“优”的作文。我还依稀记得是一篇续写的作文,写的是一个小女孩和她妈妈在公园里走散了的事。老师夸我写得棒,从此我的作文水平直线上升。 我的书写也使老师操尽了心。记得有一次老师又把我叫进了办公室,指着我作业本上龙飞凤舞的字,生气地说:“以后再是这样的字就给我重写!”我默默地站在那儿,过了良久,老师才语重心长的对我说:“字代表的是一个人的形象,虽不要求个个都成为书法家,但起码要端正整洁,让人感觉你在用心做这件事情。”现在老师常常夸奖我的书写进步了,我默默地在心里感激我的沈老师。 我有脑血管畸形的毛病,右脑血管破裂后在运动神经上形成疤而使左边肢体不灵活。因为这样,我明白应该好好学习,依靠知识改变自己的命运。可是,我上课老不认真,别人一有什么话题我就会想去和他一起讲。沈老师发现后,教育我一次,我就会认真几天。可好了几天后,我又旧病复发,去和别人讲小话。如此恶性循环,我总改不了上课不认真、爱讲小话的坏习惯。 在学《向命运挑战》一课时,沈老师单独找我谈话,说:“邹可呀,你要学习霍金那种不怕困难、锲而不舍、敢向命运挑战的精神,你就是缺乏这种精神。”我想霍金可是得了绝症呀,可他还是不怕困难、顽强地与病魔做斗争。我的病还不及他的十分之一严重,因为血疤还算小,没让我全身都萎缩,但我却不思进取。我的心里惭愧极了,也暗暗下决心一定要好好学习,做一个霍金式的人物。 我要感谢沈老师,感谢她对我无微不至的关怀、培养,让我茁壮成长,为我今后的腾飞奠定了坚实的基础。此时的我想对沈老师说:“老师,您辛苦了。”

惩罚的作文五篇

惩罚的作文五篇 做错事了必须要受到惩罚,接下来橙子为你带来惩罚的作文五篇,希望对你有帮助。 篇一:惩罚今天我在上语文课的时候,没有认真听老师讲课,没有坐好。邓老师就让我站起来,惩罚我一下。那时候我心里很不舒服,站了一会,老师就叫我坐下。 后来,我仔细想了想,老师那是因为爱我,才这么做的。是给我一个改正的机会。如果她不爱我,那么他就会不去管我,我应该理解老师的良苦用心。以后,我争取做一个乖孩子,不再惹老师生气,因为老师们太辛苦了! 篇二:惩罚今天我受到了惩罚。 中午妈妈上班时我还没睡醒,妈妈叫我我没理她继续睡觉。一觉醒来时,家里已没人了。于是我带上钥匙去找同院的小朋友玩儿,可棋棋、宁宁跟聪聪都不在家,没人和我玩儿了,我开始后悔没听妈妈的话,按时起床了!回到家,我给妈妈打电话说没人和我玩了,想让妈妈把我送到姥姥或姑姑家去玩儿,妈妈却说她正在上班,不能送我。 我受到了应有的惩罚! 篇三:惩罚今天,我被妈妈惩罚练一张大字。我写着、写着,非常生气,突然想:假如我是爸爸,我肯定每天早晨和晚上都出去跑步,每天多干点家务活,因为他太胖了。

如果我是爸爸,我肯定只允许妈妈每天只玩一个小时的电脑,让她每天写2篇日记,抄5篇作文,写20道计算题;如果我是爸爸,我烧菜的好手艺绝不轻易展示,每个月只烧一次菜,让他们干瞪眼;我会给儿子买许多学习用品,省得以后买。当爸爸真是一件好事! 篇四:惩罚今天我和常津铭一起去上足球兴趣班,我们已经到了上兴趣班的地方,我们等了一会老师和其他同学来了,我们开始学今天的内容,我们学完今天的内容后,老师让我们踢足球比赛,踢比赛的过程中,我们表现的不是很好。 所以踢完比赛,老师惩罚我们蛙跳三遍,我们要一个队一个队的来,跳完后我们已经快累死了,放学后我连书包都背不动了,还好爷爷也来接我了,帮我背了书包,我觉得这次惩罚是应该的,因为我们学足球不是玩,我们以后一定要遵守纪律好好学踢足球。 篇五:惩罚今天上午,我没有完成爸爸给我布置的学习任务,被妈妈狠狠地尅了一顿,心里很不服气。 下午睡觉起来,我一个人爬上楼顶,拿着书在上面学习。站在楼上,我看见下面的小朋友玩得好开心,我多么想出去和他们一起玩啊。可是,学习任务还没有完成,怕爸爸来了揍我一顿。心想,这样拖拉着不学习,还不如抓紧完成呢。所以,我一不做二不休,二话不说,坐下来一心一意地写起作业来。没有多长时间就写完了。 我以后一定要把写不完作业就想玩的想法去掉,改掉写作业拖拉的坏毛病。大家不要向我学习啊,因为这样会得到“惩罚的”。

老师老师阅读理解题及答案

老师老师阅读理解题及答案 老师老师阅读材料 ①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。 ②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。 ③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。 ④生于上世纪的20xx年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的部分必然。于是,老师就成了老师。

从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。 ⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。 ⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带

中考现代文阅读——曹文轩《回忆我的语文老师》

【中考现代文阅读】 回忆我的语文老师 曹文轩 我所有的老师都学养深厚,比如说我的数学老师,他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书,所以每次在他上数学课之前,我们都不是用黑板擦,而是用湿毛巾反复地擦拭,直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候,一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理,等把课讲完,正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机,如果用相机把那个画面拍下来,今天装裱起来,挂在家里的墙上,就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。 那些老师各有各的品性,各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师,她是南京大学的高材生,是一个高高的,身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是再也没有找到过一位这样的女性。 我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说:“同学们,什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间,给我们阐释了什么叫“语文”。那期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一样的。” 然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午的雨也不一样,傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说:“同学们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同学都把脑袋转向了窗口,外面有一大片荷塘,千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 大概一个星期之后,她走上讲台,那是一节作文课。她说了一句话:“同学们,你们知道吗,我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在了地上,一头冲出教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得,我坐在大河边上,望着那条河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!” 晚上,我回到学校,来到了她的宿舍门口,我记得自己不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本

《我的老师》六年级阅读答案

《我的老师》六年级阅读答案 导读:对我来说,学生时代已经遥遥远去了。但每提起它,在我的眼前,常有一个和蔼的面影闪现--这便是我中学的一位语文老师。 屈指算来,那时他也不过三十来岁,但在我们心目中,他是博学多才、令人敬慕的`。他写得一手好字,同时口才极好,讲起话来, 常常五指向上微微张开,晃动着,好像在搓动着一个无形的小球,激动时,还要轻拍一下桌子。这一切,都仿佛构成了他讲课的特殊风格。每每讲到动人之处,真可谓声情并茂--诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去,刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下,清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”,还要“将脖子扭几扭”,都是在他侃侃的讲述中,有如汩汩清泉,在我们心底溅起朵朵浪花。尤其令人惊异的是,往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时,下课铃声便恰如其时地大作起来。 我们十分敬重他,常常在下课之后,仍然三五成群簇拥着他,问这问那,他也顾不得拍去身上的粉笔灰,挟着讲义,斜倚在走廊的窗口上,随手点起一支香烟,继续侃侃地给我们谈文学,谈人生,以及我们所问到的各种问题,直到上课铃声再次大作 ...… 此后,我远离了母校,远离了他。尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴,竟使我们之间音讯杳然。当我终于再次站在他面前时,我已是三十挂零的人了。他也早已不再年轻,眼角分明地布满了鱼尾纹,唯有那睿智的目光,讲话的手势,还依然保留着当年的风采……

是啊,时光不可能倒转,我的双眼湿润了 ... … 9、简要概括本文的主要内容。(4分) 10、简要概括老师的特点。(4分) 11、“是啊,时光不可能倒转,我的双眼湿润了”一句的含义是什么?(4分) 12、文中是怎样刻画老师的形象的?试举一例简要分析。(5分) 【《我的老师》六年级阅读答案】 1.我的老师阅读答案 2.《我的老师》阅读答案 3.阅读答案我的老师 4.我的老师的阅读及答案 5.我的老师的阅读答案 6.《我的老师》阅读答案 7.我的老师阅读答案 8.《我的老师冰心》阅读答案 上文是关于《我的老师》六年级阅读答案,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

贾平凹《我的老师》阅读训练题及答案我的老师贾平凹

贾平凹《我的老师》阅读训练题及答案 我的老师贾平凹 我的老师 我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却 不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到 后来便不敢放肆,并认了他作我的老师。 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分 给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?”他说:“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西,往往 不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命, 加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老师。晚上看电视, 七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管 在座的是大人还是小孩,是惊讶还是 a,目不旁视,双手打起节拍。……孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。 街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好 经过,他便跑过立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。而孙涵泊 不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇。一点不假,他真该 做我的老师。 有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了 过来,头歪着,一手掏着耳朵。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问:“写的什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字”。还有一次,朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有 西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好,用红纸剪了小裤兜贴 在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他:“这是什么?”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈 妈的奶!”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯 抹角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方, 自自然然。的的确确,他真该做我的老师。

我的语文老师作文100字

我的语文老师作文100字 本文是关于作文大全的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 我的语文老师作文100字(一) 王老师是我们班的语文老师,我们的班主任。她有一双又黑又亮的眼睛,起初看好像没有什么特别之处,可你仔细一瞧,嘿!王老师的眼睛会说话! 一天,语文课上,我看见了笔盒中有块橡皮,我不知不觉地把手伸过去摸一摸,正好,王老师看见了,用眼睛凝视着我,好像对我说,“李宗浩,你做小动作了啊?”我的手马上就不痒了,赶紧放在桌上听老师讲课。 为光我听得懂老师用眼睛说话,别的同学也听得懂。一次上书法课,王老师在走廊上打电话,教室里乱成一片。这时,王老师用眼睛看了我们一眼,好像在批评我们,“怎么讲话了?”同学们顿时都安静下来了…… 还有一次,我们在上《蟋蟀的住宅》。王老师问,“蟋蟀住宅有什么特点?”我马上把手举得高高的,王老师叫了我,我一下子慌了,心中像抱了一只小兔子,不知怎样回答,我声音很小。王老师马上投来赞许的目光,似乎在说,“对,对,声音再响亮些就好了!”我看着王老师的眼睛,她的目光给了我勇气,我的回答响了许多,王老师似乎在说话:“说得真好!”

这就是我越来越尊敬的语文老师——王老师。 我的语文老师作文100字(二) 我的语文老师是宋老师,她是个女老师。她很年轻,头发长长的,都已经过了肩膀了。她很有学问,什么事情都知道。她教我们语文时一笔一划地教我们写生字,写的字可漂亮了。 她高兴的时候脸上总是带着笑容。可是她生气的时候我不敢看着她,只敢盯着黑板,我要好好学习,不让老师生气。 我的语文老师作文100字(三) 随着新学期的到来,我们换了一个新的语文老师,她姓夏,同学们都亲切的称她为夏老师。 夏老师有着一头漂亮的卷发,但她总是扎着一个高高的马尾。她对待学生十分和蔼可亲,上课面带微笑,时不时开几个小玩笑,让原本气氛严肃压抑的课堂变得轻松活跃。夏老师上课时,会先让我们独立思考,然后再把答案告诉我们,锻炼我们的思考能力。她讲起课来总是那么引人入胜,使我们兴趣盎然。 夏老师的教导像春雨、像甘泉般流入我们的心田,她用渊博的知识细心给予我们教诲。 我喜欢这个和蔼可亲、认真负责的老师! 感谢阅读,希望能帮助您!

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