《醉翁亭记》教学设计

28．醉翁亭记

欧阳修

一、教学目标

①知识与能力：有感情地朗读，积累文言词汇，背诵全文。

②过程与方法：抓住贯穿全文的主线——“乐”字，理解本文景物描写的方式和作用，逐步提高鉴赏能力。

③情感、态度与价值观：体会作者与民同乐的政治思想及其积极意义，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。

二、教学重点

1.体会作者所乐的内涵，理解文章内容和主旨。

2.掌握骈散结合的语言特点，品味意境。

三、教学难点

理解本文景物描写的方式和作用，逐步提高鉴赏能力。

四、难点突破

运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。

五、课前准备

1.准备课文的朗读录音带。

2.预习课文，借助工具书，通读全文，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

六、课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

古之中国，被贬官，是当事人的不幸，但却是文化的大幸，中国的文采华章因此更有了张力。因为被贬官者对世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，其作品就更有内涵。屈原放逐，乃有《离骚》；司马迁遭宫刑（比贬谪更残酷），撰成《史记》；柳宗元被贬为永州司马，《永州八记》流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大家；苏轼遇乌台诗案，前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，《醉翁亭记》等名作如雨后春笋……今天，让我们一起到江西滁州琅琊山上作一次醉翁亭之游，感受山中的美景，聆听欧阳修与民同乐的心声。

二、确立目标自主学习

1、了解写作背景，掌握作者的文学常识。

2、朗读课文，读准字音、理解词意。

3、整体感知课文基本内容。

4、找出重点语句、说说自己的理解；体会本文融写景、叙事和抒情为一体的手法。

5、文中的新观点新思想及读后启示。

明确：

1、走近作者

欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西永丰（现在江西永丰）人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教他识字读书。10岁能作诗赋，24岁中进士，先后任太子中允、龙图阁直学士等职，早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。因同情范仲淹遭贬斥，被贬为夷陵（今湖北宜昌）令。后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝官至枢密副使、参知政事(副宰相)。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。谥文忠。

你了解下列著名诗人的字号吗？

李白太白青莲居士

杜甫子美杜陵野老

苏轼子瞻东坡居士

王安石介甫半山老人

李清照易安居士

辛弃疾幼安稼轩

2、了解背景

本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。当时，宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙为方便好友游访，便在琅琊山半山腰酿泉旁建了一座亭子，欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。

3、整体感知

这篇优美的抒情散文，极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

这篇记游佳作一出，盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八年（1048）请人把全文刻在石碑上。后来又嫌字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。

4、听朗读，听清字音，注意语气、语调、停顿，给加点字注音：

滁．( ) 壑．( ) 琅．( ) 潺．( ) 酿．( )

僧．( ) 辄．( ) 霏．( ) 暝．( ) 洌．( )

蔌．( ) 弈．( ) 翳．( ) 肴．( ) 觥．( )

伛偻．( ) 佝偻( ) 翳( ) 朝．( )而往

5．合作朗读。

方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。

每组推荐一位学生朗读，集体纠正读音。

（1）注意21个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：

(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

（2）注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。

凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。

（3）此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。

三、合作探究师生互动

进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。

要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组：就文中重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。

B组同学为“作者欧阳修”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。

合作探究师生互动（一）

解释划线的字词，并翻译。

1.环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊(láng y á)也。山行六七里，渐闻水声潺潺(chán chán)，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，而在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。

林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。

望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。

山行六七里：山行，沿山而行。

峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。

有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。

名之者谁：名之者，给亭起名的人。

太守自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名(“醉翁”)来命名。

饮少辄醉：辄，就。

故自号日醉翁也：自号，给自己起了个别号。

醉翁之意不在酒：意，情趣。

山水之乐：欣赏山水的乐趣。

得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。

[译]环绕滁州城的四面都是山。它西南方的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，从两个山间飞泻下来的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝很少就醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒罢了。

背诵第一段

背诵指导：第一自然段，共ll句话，分作三层来理解背诵。前4句放在一起背，是由远而近写景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，这里写作亭者，命名者，“醉翁”之号的由来；最后两句放在一起背。其他段也先分一分层，将内容相关联的句子放在一起背，便于记忆。

2.若夫日出而林霏(fēi)开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，近乎“要说那……”“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。

云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。

晦明变化者-：晦，昏暗不明。

野芳发而幽香：野芳，野花。芳，香花。幽香，清幽的香气。

佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，茂盛、繁茂。繁，浓密的。

风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。

[译]要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，风高霜洁，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

背诵第二段

3.至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌(冽)；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背着东西的人。

伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。

泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。

山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。

杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。

宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。

非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。

射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。

弈者胜：弈，下棋。

觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。

苍颜白发：苍颜，脸色苍老。

颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。

[译]至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们在出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。

合作探究师生互动（二）

解释划线的字词，并翻译。

背诵第三段

4.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。

树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。

鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。

而不知太守之乐其乐也：乐其乐，以游人的快乐为快乐。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。

醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。

太守谓谁：谓，为，是。

[译]不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。

背诵第四段

合作探究师生互动（三）

（一）梳理层次概括段意

1、引入：亭周围的环境和亭得名的由来

环滁皆山—琅琊—酿泉—有亭翼然

作亭者——名之者——命名之意

2、写景——风景画

山间朝暮之景——四时之景——乐亦无穷

3、写游写宴——风俗画

滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉

4、写归：写宴散人归，点明写作主旨。

太守归、众宾从——游人去，禽鸟乐

三种乐：禽鸟乐——游人乐——太守乐

结尾：道出姓名，揭开谜底

（二）欣赏图片,请用文中的话说出图片的内容。

——蔚然而深秀者，琅琊也——水声潺潺而泻出于两峰之间

——日出而林霏开——云归而岩穴暝

琅琊山春时美景——野芳发而幽香

琅琊山夏时美景——佳木秀而繁阴

琅琊山秋时美景——风霜高洁

琅琊山冬时美景——水落石出

——四时之景不同，而乐亦无穷

四、教师寄语

这是一幅美丽的山水画，它令人流连忘返，身在其中，一切烦恼与不安都会被你抛在脑后。树与花的和谐，山与树的搭配，水与山的相接，鸟与水的嬉戏，如此之美景，任谁也不会忘记。

五、布置作业

1.熟读并背诵全文。

2.找出表达全文主旨的一个字。

第二课时

一、导语

《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，让我们继续感悟他对山水对民众的爱，继续欣赏这篇如诗如画的记游美文吧。

二、确立目标自主学习

1、复习作者文学常识。

2、合作朗读课文，接力背诵。

3、探究主旨。找出表达全文主旨的一个字。

4、作者到底“乐”什么呢？找出有关语句，说说自己的理解。

明确：

欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，他大力提倡古文，批评当时追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，他的散文内容充实，有的平实自然、流畅婉转，有的气势如虹。他注重提拔和奖掖后进，唐宋八大家中三苏父子、曾巩、王安石都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》、《新五代史》。另外他和宋祁合修《新唐书》。

你知道吗？

1、本文选自《》，作者（），他是（）时著名的（）家，（）家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2、贯穿全文的主线是（）。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是（）

3、文中描写山间朝暮景色的句是：

（）

描写山间四时之景的句子是：

（）

4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是（）

5、文中“伛偻提携”指（）

《桃花源记》中则是用（）来指代。

三、合作探究师生互动

进入角色：“与作者面对面”质疑释疑，对照注释疏通文意。

要求:全班分为两大组。A组同学为提出问题组：就文中重点字词及文意等方面提出有疑问的地方。

B组同学为“作者欧阳修”组：与A组的同学对话，回答A组同学的问题。

合作探究师生互动（一）

1、第一段可分几个层次？作者怎样展开景物描写？

2、第二段作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？

3、第三段主要描写游人哪几个“乐”的场面？作用是什么？

4、第四段写出了“乐”的几种境界？

5、文章中点明主旨的句子是哪一句？

明确：

1、两个。按空间顺序：由远而近，由俯而仰，由整体到局部，由局部到个别。最后用特写镜头定格在亭上。

2、写朝暮图是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“晦”“明”的特点，用“日出”所以“林开”，“云归”所以“岩暝”的变化景象，使静态的描写又体现了动感,成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物花、木、风霜、泉石，绘出了春夏秋冬迥然有异的四幅图景。

3、滁人游-太守宴-众宾欢-太守醉

勾画出一幅生动的风俗人情画，侧面反映了滁洲政治清明的景象，从而表达了作者“与民同乐”的政治理想。

4、三种

（1）禽鸟乐（自然存在）。

（2）游人乐（包含自然和人事两种“情趣”）

（3）太守乐（境界最高，他既知“禽鸟之乐”，又乐游人之乐，既能同醉，又能自醒，从而点出文章主旨：与民同乐。）

5、醉能同其乐。点明了醉与乐的统一关系。

禽鸟乐——游人乐——太守乐

“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破

题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。

合作探究师生互动（二）

1、文中写了哪些景物？本文写景上有什么特色?

2、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？

3、贯穿全文的感情主线是什么？“乐”在哪里呢？

4、“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么？

5、文中反映了作者怎样的政治理想和思想感情？

明确:

1、写景与抒情相结合，由景生情，情景交融：

（l）写亭的环境：从远到近山水相映之美

（2）写山间之朝暮：从早到晚朝暮变化之美

（3）写山间之四时：从春到冬四时变幻之美

（4）写宴饮场面：从外到内动静对比之美

(1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。

(2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。

(3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。

由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。

作用：

寄情山水

与民同乐

旷达情怀

2、享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。

3、全文围绕“乐”这一主线展开。

山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。

4、百姓生活安乐、太平、富足，太守治理有方。

5、抒发了作者与民同乐的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

合作探究师生互动（三）

1、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。

2、读了文章，你认为作者“醉”的原因有哪些？

3、“太守之乐其乐”一句，历来有两种理解：一种是“太守自有他的乐趣”；一种是“太守把大家的快乐当作自己的快乐”。你的看法是什么？说说理由。

4、下面是宋代文学家黄庭坚改写《醉翁亭记》而成的一首词，名为“瑞鹤仙”。你喜欢《醉翁亭记》还是这首词？简要说出自己的想法。

瑞鹤仙

环滁皆山也，望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。游也，山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥筹也。太守醉也，喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时太守为谁，醉翁是也。

黄庭坚改写

明确：

1、逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观。

2、（1）被贬谪的郁闷。（2）游玩的乐趣。（3）与民同乐的喜悦。（政治清明，百姓安居乐业）

3、作者的纵情山水，决非隐逸之士的超然物外，而是在政治清明、社会安定的前提下，跟老百姓一同享受无忧无虑的生活。

4、黄庭坚的《瑞鹤仙》浓缩了欧阳修《醉翁亭记》的主要内容，基本用原句连缀成篇，显示出极高的提炼再创功力，形式上也完全变成了“长短句”。但由于近乎是文字游戏，又不出新意，所以读起来未免索然寡味。黄庭坚出于对《醉翁亭记》的酷爱，才有此改编。

四、小结

1．主旨小结

本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。

2．写法小结

《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》中景物描写的作用。

①《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

②《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”，自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色，但写景本身并不是目的，作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。

③《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合，景中处处有情，由景生情，情景交融，突出了主旨——太守“寄情山水，与民同乐”。

语言骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。

3.字词积累

(1)而

表并列：泉香而酒洌

表承接：太守归而宾客从也

表修饰：杂然而前陈者

表转折：而不知人之乐

(2)也

表陈述:环滁皆山也

表肯定:山之僧智仙也

表感叹:在乎山水之间也

（3）然（形容词词尾，可以解释为“……的样子”）

有亭翼然临于泉上：像张开的翅膀一样。

杂然而前陈者：交错的样子。

颓然乎其间者：醉醺醺要倒的样子。原意是精神不振的样子。

（4）成语出处

[水落石出]水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出《醉翁亭记》。苏轼在《后赤壁赋》中有“山高月小，水落石出”之句。

[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。语出《醉翁亭记》。

[醉翁之意不在酒]醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。

五、反馈练习链接中考

（一）1、根据课文内容填空

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音；《醉翁亭记》洋溢着与民同乐的和谐之声；《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之气；《桃花源记》飘逸着宁静祥和的理想之风。

2、《醉翁亭记》中“四时之景不同，而乐亦无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐而乐”中“乐”的内涵是否相同？

不同，前为欣赏自然景物的快乐，后为国家富强，百姓富裕后的快乐。

3、如何理解《醉翁亭记》中“太守乐其乐”？

太守虽被贬，然仍励精图治，使政治清明、人民生活富足，太守为此而乐，与民同乐，乐其一也；而仕途失意，有志难伸，纵情山水，暂时排遣抑郁，乐其二也，热闹之中有着难言的寂寥。

（二）[09河南中考]阅读下面两个语段，完成1～4题。

（一）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《醉翁亭记》（二）欧阳修初谪滁山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。客曰：是为五一尔，奈何？居士曰：以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎！”客笑曰：“子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。”

（节选自《诗人玉屑》）注：①三代：指夏、商、周三代。(2>金石：指钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声，不求名声。④志：记述。

1、解释下面句子中加点词语的意思。(2分)

(1)名．之者谁名：

(2)欧阳修谪．滁州谪：

2、用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)

有亭冀然临于泉上者，醉翁亭也。

3、根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。(2分)

4、在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。(4分) 在滁州时：

在颍州时：

明确：

1．(1)命名(1分)(2)降职(远调、贬官)(1分)(共2分)

2．有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边的(有一个四角翘起像鸟张开趣膀一样高踞在泉水边的亭子)，是醉翁亭。 (判断句，l分；全句大意，1分。共2分)

3.饮少辄醉．年又最高(l分)家有六个“一”(一万卷书，一千卷金石遗丈，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁)(1分)(共2分)

4.与民同乐(2分)(若答“山水之乐”给l分) 在琴棋书酒中自得其乐(2分)

(意思对即可。共4分)

六、布置作业

熟记“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等名句内涵。教师寄语：

《醉翁亭记》记山记水记游，以它独特绮丽的风光给了我们独特的审美感受，山水美景醉了作者，千百年来，也醉了读者。同学们肩负民族和国家兴盛的重托，应树立胸怀天下的远大理想，将作者与民同乐的政治思想发扬。