浅析汉语言文学专业的发展及改革论文

山东师范大学成人高等教育

毕业设计（论文）

浅析汉语言文学专业的发展及改革

题目：浅析汉语言文学专业的发展及改革教学单位：山东师范大学

年级专业：汉语言文学

学生姓名：蒋琳琳学号

指导教师：职称：

山东师范大学继续教育学院

论文完成时间：年月日

摘要

汉语言文学专业术语中国语言文学系列，是一个国家或民族的高等教育体系中的主流专业，也是提升全民语言文字的核心主力专业。它符合一般的社会需要，就业率普遍偏高；符合多数普通高等学校的学科整体布局需求，是多数普通高等学校建设与发展的重要专业之一。从某种意义上讲，缺少这个专业，许多高校的档次、对地方的贡献、在全国的影响等或多或少的都会打一些折扣。本文主要介绍了目前汉语言文学专业存在的一些问题，以致影响了学生的专业素质和对于社会的实用性能力，接下来两部分则针对这两方面逐一制订了相应的方案，最后分析了这个专业教学的现代化改革内容。

关键词：汉语言文学；专业素质；实用性能力；现代化改革。

目录

摘要 (i)

目录 (ii)

第1章前言 (1)

第2章目前汉语言文学专业教学中潜在的一些问题……………

第3章如何保证汉语言文学专业学生的整体素质……………

3.1课程设置的调整…………………………………………

3.2教学方式的改革…………………………………………

3.3还有多个“一”的尝试…………………………………

第4章提高汉语言文学专业课程对学生的使用性

4.1文学专业培养的学生在对社会实用性的体现

4.2培养实用性的汉语言文学专业人才

第5章汉语言文学教学手段的现代化改革

5.1融入现代化手段的益处

5.2汉语言文学专业是一个国家或民族的高等教育体系中的主流专

业

5.2.1汉语言文学专业就业领域管饭。

5.2.2汉语言文学专业社会需求量大。

5.2.3汉语言文学专业招收攻读文学硕士学位的研究生的数量

庞大。

第6章结论 (79)

致谢 (86)

参考文献 (99)

第1章前言

一、课题的背景及目的：

汉语言文学专业是一个既历史悠久又与时俱进的专业，汉语言文学专业培养的人才具有发现美、创造美的能力，既能服务社会创造价值又能培养人的人格、提升审美品位，有活跃的思想心灵，有刻苦的砖研精神，有独特的创新能力。更能使中华民族的历史文化得到传承和发扬。

本文就目前汉语言文学存在的一些问题应如何的改革做就下简要胡分析

二、研究状况和研究成果：

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任[1]。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

三、课题研究方法

在完成本论文的过程中，我主要通过图书馆查阅文献资料，在网上搜集相关信息，并及时和老师进行交流等途径来完成课题研究。在本文

中主要采取文献资料分析法，比较研究法等主要方法。

四、论文构成及研究内容：

一、目前汉语言文学专业教学中潜在的一些问题

二、如何保证汉语言文学专业学生的整体素质

三、提高汉语言文学专业课程体系对学生的使用性

四、目前汉语言文学教学手段应进行的现代化改革。

第2章目前汉语言文学专业教学中潜在的一些问题汉语言文学专业是一个既历史悠久又与时俱进的专业，汉语言文学专业培养的人才具有发现美、创造美的能力，既能服务社会创造价值又能培养人的人格、提升审美品位，有活跃的思想心灵，有刻苦的专研精神，有独特的创新能力。更能使中华民族的历史文化得到传承和发扬。

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是体现人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀，是对自身、他人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性，而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目标，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进行一些必要的改革，在保持传统的基础之上，积极和社会接轨。

首先表现在课程设置的指导思想不明，一味向综合性大学看齐。其课程体系与综合性大学一般无二，没有体现师范教育的特色。课程设置存在问题，于普修课课时相比专业课课时明显不够，使得在专业的深度挖掘上存在不足；课程组配不合理，没有突现师范特色。如：公共基础课面太窄，政治科目随意挤压文化科目，文理渗透不够。专业课热衷于学问化，科目设置过于细化、深化，缺少必要的综合与贯通。教育类课程比例太小而且实践力度不够，学生难于形成真正的教育教学能力。这样的课程结构本质上是“汉语言文学专业课程”与“教育课程”的简单

叠加，不是真正的教育课程；还有授课的形式问题，实践课学时少，学生的职业技能的培养不足。考核制度和形式并不规范一些学生专业知识的研究深度不够，却能顺利的毕业，这很大程度上归因于汉语言文学专业的课程考核制度和形式存在缺陷和纰漏。比如，一张试卷考察的都是一些现成的概念性的知识，并且一张试卷就决定这门课的成绩，这就使得学生只关注最后的考试而忽略了整个教学的过程。学生并不热爱本专业，认同感不强，认识深度不够。缺乏对传承伟大文化遗产使命的光荣感，而且专业文化素质不高。课程的稳定性差，课程膨胀问题突出。面对一个知识观，能力观多元取向的社会，高师既不能回答“什么知识最有价值”，又不能确定“一名合格教师的标准是什么”。迫于就业的压力，多数院校以市场为导向，大量增设短期应需课程，致使课程越改越膨胀。

第3章如何保证汉语言文学专业学生的整体素质3.1课程设置的调整

在教授语言课时重点培养学生利用语言与人进行交际沟通的能力；在教授文学课时重点培养学生对于文学的审美素质；写作课的教授要把重点移到社会实践的方面来。

3.2教学方式的改革

适当摒弃以往只有老师讲课学生听课的教学模式，积极提倡师生之间的互动，增加从学生那里得到反馈，进而更好的调整教学内容。3.3还有多个“一”的尝试

在整个大学学习期间要在公开刊物上至少发表一篇学术或社会实践性质的文章；推行一种普通话考试政策，作为毕业的必要环节；实行短时间临摹一篇帖子的能力，锻炼学生写作能力开阔学生的眼界；在本专业课程达标基础上，可一定范围的提高选修课学生的综合素质。

第4章提高汉语言文学专业课程对学生的使用性4.1文学专业培养的学生在对社会实用性的体现

首先，培养学生成为社会的人文工作者是其教育应用性的基本价值的体现，从以前的学术型人才转向社会人文工作者人才的培养模式，引起了学界和社会的讨论，其内部对这种转变的挑剔人主要是由于还抱有对汉语言文学专业社会价值的传统定位，以为只是象牙塔，而社会对本专业人才的需求也是很重要的。

其次，汉语言文学是可以为社会经济服务的，但是目前更多的是体现在社会发展提供深厚的人文基础，使从业人员更有人文的素养，汉语言文学所提供文学底蕴，是其它专业所不能相比的，不仅使学生养成了高尚的人生观、世界观以及价值观等基本的价值取向，增强了人与人之间的交流谈话时的气质，如果加上某种实际技术，可以大大的提高学生的社会竞争力。在实际工作中坚持“文理贯通”，用科学的手段，怀揣人文的心灵去认识自然去改造自然。

4.2培养实用性的汉语言文学专业人才

与时俱进，培养现代意义上的人才，这不仅是指对自身的人格培养，还要利用作为社会人文工作者所特有的传播功能，把其内在的人格魅力一现代的人文精神为依托带到社会中。从常见的具体的文学及语言现象入手，提高学生对汉语言文学的实用能力素质，介入具体问题当中进行讨论，使得所运用的语言文字更加的鲜活生动。具体问题具体分析的锻炼方法使得学生对实际问题的反应能力和应变能力大大提高。提倡实践教学。对学生在校进行基本训练，使之能够进行阅读和写作文章等基本工作；进行专业能力的训练，利用专业论文和实习机会使之提高理论与实际相结合的能力。组织实习基地，实习基地是确保学生锻炼实用能力的必要条件；组织学生参加一些相应的职业技能资格认定，将职业资格

考试和实践教学及课堂教学统一起来，为学生就业创造有利的平台和条件。

第5章汉语言文学教学手段的现代化改革

汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们去发现、思考、创新。随着教师专业化进程的发展,社会对未来教师的师范性和学术性水平要求越来越高,然而,正如我们前文所述,高

师汉语言文学课堂现状是教师的讲授依然作为教学的主要方式甚至是唯一方式,教师依然控制着知识和信息的话语霸权,学生则始终处于被动接受的地位。这种教学模式违背了语文及语文学习的实质,也违背了师资能力培养的规律。而且师范生的学习状况也显露出他们学习兴趣不高及自主学习、自主探究能力不足的端倪。来自内外的压力,迫使我们不得不改。

教师在给学生讲课时如果没有激情，那么它的课是淡而无味、无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。众所周知，热情、真情、激情是演讲的生命，是朗诵能打动人心的法宝。同样，激情也是汉语言文学课教师讲课不可或缺的重要因素，是教师站稳讲台、提升教学力的重要一环。教师只有动真情，才能引导学生成才。老师讲课最忌平淡乏味，一定要投入巨大的热情，认真对待，决不可糊弄学生，敷衍塞责，而要把课讲得生气勃勃、引人入胜，不能像一杯白开水，从头到尾都是一个味道。如果教师只会“念教案”或“背教案”，没有轻重缓急、

抑扬顿挫，那充其量也只能算是声音的机械传送，它绝不可能使课堂气氛活跃，使课堂充满生机和活力。

教学手段的现代化改革作为社会现代化技术在教学手段方面的应用体现，利用现代新科技技术来提高多媒体教学的功能，使其达到效果的最大化。

5.1融入现代化手段的益处

提高教师对学生信息传播的精确度；可实现教学经验和教学成果的资源共享；涉及大量与课题相关领域的知识，扩大知识面；节省授课时间，以影音视频的方式代替了板书的书写；现代化的教学手段可以激发学生学习的兴趣，吸引注意力。研究显示人类在学习新知识时，单独利用听觉和视觉分别记忆。

实现汉语言文学教学手段的现代化的措施，建设适合专业授课的多媒体教室主要硬件设备是计算机，建立有效的多媒体教学的信息系统；远程授课是计算机网络技术与课程教学相结合的产物，在多媒体计算机网络基础上，把教师的教学链接到与校园网甚至国际互联网上，达到资源最大程度的共享；影音资料教材的购进。学生在汉语言文学的学习中需要阅读大量古今中外文学名著和典籍，并观看相关的影视作品和名家讲座等。在普通高校学习中，汉语言文学专业历史悠久，许多尚未有这个专业的高校还把它作为准备增设的本科专业。有人会问，这个专业的总量是不是有些偏高？它还有没有必要在一些高校中增设？它的生命力何在？

在《普通高等学校本科专业目录》中，汉语言文学专业与汉语言专业、对外汉语专业、中国少数民族语言文学专业和古典文献专业同属中国语言文学系列，居于首位。中国语言文学系列与外国语言文学系列、新闻传播学系列和艺术系列同属文学门类，居于首位。

汉语言文学专业的宏观培养方向是语言文字工作者，具体培养方向主要是语文教育者、高级文秘工作者、采编出版工作者、文学创作工作

者、语文管理工作者和语文研究工作者等。

5.2汉语言文学专业是一个国家或民族的高等教育体系中的

主流专业

汉语言文学专业是提升全民语言文字素质的核心主力专业；汉语言文学专业符合一般的社会需要，就业率普遍较高；汉语言文学专业符合多数普通高校的学科分布需求，是高校建设与发展的重要环节之一。从某种意义上讲，缺少这个专业的档次、对地方的贡献、在全国的影响力都多少的会打一些折扣。汉语言文学专业的就业率主要与就业领域、总量需求、深造途径、专业特点等因素相关。

5.2.1汉语言文学专业就业领域管饭。仅完全对口就业领域就包括六七种之多。比如语文教育领域、高级文秘领域、彩编出版、文学创作、语文管理和语文文学研究等。

5.2.2汉语言文学专业社会需求量大。2009年，师范类学生的需求量还是很大。统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有汉语言文学、教育学、特殊技术、数学、英语、日语、物理、计算机等专业；需求相对差一些的专业主要有生物学、地理学、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。其中汉语言文学专业占据首位。主要课程有语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言文史、计算语言学、汉语史、逻辑学、中文信息处理等。就业前景主要是到高效、科研机构和机关企事业有管部门从事汉语言文学的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面的实际工作。

5.2.3汉语言文学专业招收攻读文学硕士学位的研究生

的数量庞大。在文学门类中，中国语言文学系里的招生总量高于外国语言文学系列，远远高于新闻传播学系列和艺术系列；在中国语言文学系列中，汉语言文学的招生总量也远远高于汉语言专业、对外汉语专业、

中国少数民族汉语言文学专业和古典文献专业。良好的深造前途不仅吸引了汉语言文学专业的生源，而且腾空了部分同步就业空间。最后，汉语言文学专业的专业性与适应范围的多样性相统一。与其他本科专业一样，汉语言文学专业的专业特征十分突出。同时这个专业的专业性可以渗透到诸多行业领域，只要与语言文学文字有关，就有他的用武之地。因此除了主流就业领域外尚有非常对口的就业空间可以开拓。

最后就多数普通高等学校的学科规模而言，汉语言文学符合高校整体学科发展的布局，是高校建设与发展的重要环节之一，离开这个环节高校的档次、对地方的共享、在全国的影响都或多或少的会打一些折扣。这种必要性主要表现在以下几点：在我国范围内来看，普通高等学校一般都有立足的地方、面向全国发展战略。这样的发展战略需要汉语言文学专业。对这样的本科院校来讲，没有汉语言文学专业不仅无法与同类院校站在相同的起跑线上。而且在面对整体领先的学校的专业扩张战略时会一直处于下风地位。普通高校等学校内部不同学科的类型与层次的内在联系需要汉语言文学专业。不同的专业之间、不同门类之间，乃至专业、系别、门类之间，呈现出一种十分复杂的局面，具有深刻的内在联系。从广义文科这个范畴来看，很多语言文学专业具有不可或缺的重要地位。公共基础课程中的大量内容需要汉语言文学专业。一方面，汉语言文学专业是全校公共基础课程的重要来源，不仅门类多，而且数量大；另一方面在专业的支撑下，公共基础课程的质量会得到大幅度提升。

总的来说，“现代生产和现代科学技术的发展，促进高等教育形成多层次的结构，学校类型结构、系科结构、专业结构、课程结构等等。这几个不同层次的结构是互相联系、互相制约的。”汉语言文学专业是专业结构中的一个单元。并通过专业结构与其他结构及其单元建立联系。已经成形的也好正在建设的也好，准备增设的也好，绝大多数汉语言文学本科专业都能满足一般的教学条件和教学质量控制措施这两方面的要求。虽然不同的高校之间存在一定的差距，但是总的来说多数汉语言文

学专业的教师队伍在数量结构、年龄结构、学科结构记忆专业技术织物结构等方面都处于比较好的状态。多数高校具备较好的后勤保障系统和教务管理系统。在这样的基础上，不少高校仍然努力继续在服务于管理方面上档次、上水平。这是办好汉语言文学专业以及其他所有专业的背景性条件。同样，良好的学习条件，诸如符合特定标准的教室、必要的运动场所、学生寝室、图书馆等，都是汉语言文学专业以及其他专业得以有效运作的基本条件。

就大多数高校而言，教学质量控制措施主要表现在审核程序规范，教学质量有保证两大方面，具体表现在物质、制度、人员和组织等层面上。在物质层面上，有效的资金投入和高规格的基本建设可以保证汉语言文学专业与其他的专业一样在条件良好的载体上运作。这样的物质条件在最近的十几年中成长较快，为汉语言文学专业的运作、发展与设置提供了多年不遇的契机，在制度层面上许多高校在管理、教学、科研、后勤等方面形成了自己特色的互相联动、运作有效的机制。这些机制分别面向科研型、教学型等大学，为汉语言文学专业提供了“软件”保证。在人员层面上，不少高校下大力气，花大成本培养与吸引优秀人才，逐渐打造出一支支比较强的管理团队、教学团队、科研团队和后勤保障团队，可以保证汉语言文学专业的高效运作。在组织层面上，大多数高校拥有既懂专业、又会管理的中层干部，拥有团结、坚强、有力、能干的校级领导班子，加上地方政府的支持、中央政府的领导，体系的完善、贴近市场，质量有保证的汉语言文学专业就有了强大的生命力。

汉语言文学专业是本科院校或普通大学专业结构中很难回避的专业。它是承载于传播重要文化元素的核心专业，是一个国家或一个民族的高等教育体系中的主流专业，是其他众多专业的工具性专业，也是提升全民语言文字素质的核心主力专业。在这个高度上，结合社会需求与全校全面、健康发展，有利于地方经济、社会的可持续发展，有利于不同区域之间沟通、交流和谐发展。

第6章结论

致谢

首先要感谢我的指导老师（）老师，从实习到论文写作的过程中，无不渗透着（）老师的大量心血。（）老师治学严谨、踏实认真的工作作风，将成为我终生学习的楷模，特表示深深的敬意。

感谢同学和众位朋友的指导和合作，是他们给我提供了良好的学习环境，在次特向他们致以诚挚的谢意。

还要感谢我的母校——为我提供了学习的机会和学习环境，在众位老师的指导下，我顺利完成了学业。特向各位指导过、帮助过我的老师表示衷心的感谢。

最后，向我的家人表示衷心的感谢！感谢他们支持我的学习！

谢谢你们！

参考文献

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