学做交通标志

学做交通标志

——绘制自选图形

教材分析：

《绘制自选图形》这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。

学习目标：

1、掌握插入自选图形的方法。

2、学会在图形中添加文字。

3、学会组合图形和修改图形叠放的次序。

情感与价值观：

通过教学，充分发挥学生的想象力和创造力，调动学生的学习积极性。

教学重点：

学会在word中插入自选图形。

教学难点：

几个自选图形组合成另外一幅图形

教学准备：

硬件：计算机专用室、局域网。

软件：搜集并整理与教学相关的资料文件，存放到服务器上。Office2000办公软件

教学过程：

一、新课引入

1、出示课件

请同学们看屏幕：播放一段有交通标志的视频文件。

师：你们认识这些交通标志吗？能说出这些标志所代表的含义吗？（老师来考考你们，老师指向标志学生说出含义，说不出的让电脑来告诉你）我们已经熟悉了这些标志代表的含义，同学们想不想自己动手来制作这些这些交通标志？那么今天这节课我们就利用WORD软件中的自选图形来学做交通标志。

二、新授

1、出示禁止车辆通行标志图（黑板上）

师：请同学们说说这个图形是由几部分组成的？（老师播放演示）

（课件）老师演示组成：我们看看这个标志是由几部分组成的。（提醒同学画等边三角形时也要按住SHIFT键）

（5）有困难的同学可以做直行标志（出示图片）

（课件）老师演示组成：我们看看这个标志是由几部分组成的。

师：同学们可以根据自己的情况，在这三个图形中选择其中的一个图形来完成。

三、学生动手操作

四、发现问题

出示课件：

问题一：请同学们观察这两个图形，老师单击一下这个图形（左边）它们做为一个整体可以拖放到任何一个地方。再看右边的图形，我单击一下，仅仅只是选中了其中的一个图形，这三个图形它们仍然是三个独立的个体。同学们要探究

的第一个问题：怎样对多个图形进行组合？使它们成为一个整体。

问题二：请同学们来观察这个图形，老师发现有同学先做了矩形工具，然后做了红色的圆，最后做蓝色的圆，就出现了这种情况，短形跑到最底层去了。这样做是允许的。你只要调整一下图形的顺序，就可以解决这个问题了。同学们要探究的第二个问题：怎样设置图形的叠放次序？

师：老师给同学们五分钟的时间，请同学们带着这两个问题，可以以相邻的两个同学为一个小组展开讨论。呆会把你们找到的答案告诉老师。（师提醒：可以选择中图形，单击右键，在菜单上找答案）

五、解决问题

第一个问题哪个小组的同学找到答案，愿意给大家演示一下？

1、找同学来演示

第二个问题哪个小组的同学找到答案，愿意给大家演示一下？

2、找同学来演示

师：你们学会了吗？现在请你快速把你做的图形组合起来，如果你的图形存在顺序颠倒的问题，请你先调整好叠放次序，再进行组合。

六、作品展示（略）

七、问题延伸

师：其实在我们的生活中还有许许多多的图形也可以通过自选图形绘制组合而成。比如说下面的这些图形？（出示课件）你看到了什么？能说出这个图形是由哪些图形组合而成的吗？这些图形漂亮吗？老师相信你们也能做出这么漂亮的图形来）有信心吗？接下来留给同学们一个思考题：回去想一想，在我们的生活中还有哪些图形也可以由自选图形绘制组合而成。（出示课件）如果你有更好的创意，请你利用自选图形，尽情发挥自己的想像，大胆去绘制你的天空吧！

八、学生谈收获（如果时间不够，这部分可以省去）

九、总结（出示温馨提示）

今天这节课，我们学会了利用WORD自选图形制作简单的交通标志，也进一步熟悉了这些标志所代表的含义。老师希望同学们能够从现在做起，从我做

起，严守规则，珍爱生命。让我们高高兴兴来上学，平平安安回家去。

课后反思：

本节课让学生掌握利用WORD提供的自选图形来学做交通标志的同时不失时机地对学生进行安全教育工作者。在教学中先以一段交通标志的视频为引子，引导学生熟悉各种交通标志所代表的含义，然后老师以制作禁止车辆停放标志为例，给学生下发任务，即让学生根据自己的情况在十字路口、禁止车辆停放、直行标志中任选其中的一个来完成。任务的设计体现了分层教学。在学生动手操作的过程中给学生两个探究的问题：（1）怎样对多个图形进行组合？（2）怎样设置图形的叠放次序？使学生在探究的过程中又掌握了图形组合及设置叠放次序知识点。通过展示、交流、评价作品使学生之间互相学习，取长补短。最后让学生展开想像的翅膀想一想在我们的生活中还有哪些图形也可以由自选图形绘制组合而成。

不足之处：切换屏幕时给学生先打个招呼，两个圆进行嵌套时指导学生用光标移动键进行微调，评价语言缺乏、单一。

本节课达到了课前即定的教学目标，我认为上得还是较成功的，充分表现在以下几个方面：

一、教学理念上：在本节课中，充分体现新课标程理念，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，在课堂上坚持精讲多练的原则，重在教给学生学习方法，为学生自主探究学习创造空间，这样可以让学生做到举一反三，将所学的知识形成技能，培养学生勇于探索、勇于发现的精神。

二、教学内容上：创造性地使用教材是本课的一大亮点。教材只安排了在PowerPoint 中绘制矩形、椭圆、正方形和圆的方法及颜色的填充等内容，我把书上没有提到的在PowerPoint中设置自选图形的操作引入课堂（包括改变大小、移动、复制、粘贴、旋转和添加文本等），使本节课的学习不再是枯燥的画图形，而是为学生提供一个展示自我的舞台，学生通过对自选图形的设置来张扬个性，让课堂“活”起来，绘制图形也变得生动有趣。

三、重、难点处理上：教学中，我重点讲解了矩形、正方形的画法，椭圆、圆的画法由生自学来完成，颜色的填充及填加本文部分则是利用课件来帮助学生完成学习任务，能够突出重点、分散难点。如在教学图形的旋转时，教师把图形在空中进行了旋转，学生通过观察可以看出，自选图形是可以旋转的，很快地找出“自由旋转”按钮，为学生自主学习起到了引领作用。

四、教学方法上：整个教过程以任务驱动为主线，通过教师的演示操作给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，同时，将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，学生变被动学习为主动愉快的学习，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。

五、学法指导上：让学生自己来说本节课有哪些收获，是否还存在着不明白的地方，促使学生学会自我总结，学生的每一次总结都是其进步的一个标志，在总结得与失中促使学生全面发展。

不足方面：

教学机智上，在实践应用试一试这一环节，给学生布置学习任务：让学生将所绘制的图形设置的更漂亮些，能组成图案就更好了，个别学生一听可以组成图案，便从新去绘制图案，

这样就耽误了时间，以致在作品展评环节中，学生的作品不精美；如果我布置的任务是：“请你选择一个喜欢的图形，通过旋转、设置各种效果使它变得更加漂亮。”这样学生的作品一定会有所侧重，我想教学效果会更理想。