Robots will do everything教学设计
Module 4
Robots Uint1 Robots will do everything . 教学设计
教学目标：
（一）知识目标
1.能听懂、会说并认读以下单词：robot, everything, housework, learn, our 短语：one day，do the housework , help children learn.
2.学习主要语言结构：“Robots will do everything.”“Will they do the housework?”“Yes, they will. / No, they won’t.”（二）能力目标
1.继续运用“can”来描述能力。
2.能运用“will”来描述将来可能要发生的事情。
（三）情感目标
通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。
教学重点、难点：
要求学生能够用can, 用will谈论能力，并畅想未来机器人会做什么。
教学方法
任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法
教学准备：
单词卡片、多媒体课件
教学过程：
Step1: Warming up 1、Greetings 2、Say a chant
T: let’s say a chant, ok? Ss:OK!
T&Ss: Run, run , I can run. Jump, jump, I can jump.
Swim, swim, I can swim. Walk, walk, I can walk.
Talk ,talk, I can talk. Read, read, I can read.
Step2: Leading in
1. 教师出示机器人视频。
2.学生学习“robot”这个新单词。教师提问：“Do you like robots? What can robots do?”,请学生大胆发言，如：“They can walk.”“They can sing.”教师给予积极肯定。
Step3: Presentation
（1）、学生看课文听录音回答问题：a.Can Daming’s robot walk?
b.Can Daming’s robot talk? 学生画出含有can的句子，教师板书。（2）、学生再次听录音回答问题：
c.Will robots do everything?
d.Will robots do the housework?
e.Will they help children learn?
f.Will they do our homework? 小组讨论，画出含有will的句子。（3）听录音，模仿语音，学习重点句型。
（4）再次听录音并跟读。
人教版-选修7unit2-robots教案
Unit 2 robots Period 1 warming up and Reading Teaching goals 教学目标 1. Target language语言目标 a. 重点词汇和短语 fiction, cartoon, desire, satisfaction, absent, alarm, alarmed, smooth, embarrass, sympathy, elegant, pile, scan, fingernail, absurd, haircut, accompany, curtain, cushion, carpet, paint, awful，affair, firm, firmly, declare, victory, envy, marriage, test out, ring up, turn around, leave alone b. 重点句型 1. She felt embarrassed and quickly told him to go. 2. Claire thought it was ridiculous to be offered sympathy by a robot. 3. By the amused and surprised look on her face, Claire knew that Gladys thought she was having an affair. 2. Ability goals能力目标: Help students to learn about robots and science fiction. 3. Learning ability goals学能目标： Enable students to realize science fiction reflects scientific thought; a fiction of things-to-come based on things-on-hand. Teaching important points教学重点 Teach students to enjoy science fiction. Enable students to grasp what Tony did to help Claire and how her emotion developed during Tony’s stay at her house. Help students to sum up characteristics of science fiction. Teaching difficult points 教学难点 How Claire’s emotion developed during Tony’s stay at her house. Teaching methods教学方法 Discussing, explaining, reading and practicing Teaching aids教具准备 The multimedia computer Teaching procedures 教学过程 Step I Warming up Present a photo of robot. Then ask students to say something about robot. 1.What is on the blackboard? 2.What is a robot? 3.How does a robot work? (A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans. Robots are programmed and controlled by a computer. ) 4. There are many types of robots and they can do different work. Can you name some of them?(Entertainment robots,Industrial robots,Domestic robots) 5. What Science fiction about robots have you ever read?(star war,cJ7，terminator, Transformers） 6.What is science fiction?(The science fiction is defined as a form of modern literature ,which is intended to predict future of human world and inspire human imagination and novelty of scientists.)
《do re mi》教学设计
《doremi》教学设计 设计理念：本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各 种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 教材分析:<
小学音乐DO RE MI教案优质课教学设计
《DO RE MI》教学设计 教学内容： 演唱歌曲《ＤＯＲＥＭＩ》 学情分析： 本课教学对象是六年级学生，他们对歌曲旋律比较熟悉，学生很容易被歌曲欢快的情绪所吸引住，而不易掌握音阶模进时的音准，以及临时升降记号。在教学过程中，需要多以音乐要素为主来引导学生演唱歌曲。 教学目标： 1．学唱并背唱《DO RE MI》，感受并掌握音阶模进的组合形式。 2．能够表现歌曲欢快的情绪，用表演唱的形式演唱歌曲。 3．认识并运用好歌曲中的临时升降记号。 教学重点： 能够唱准旋律，用表演唱形式背唱歌曲。 教学难点： 认识音阶模进的组合方式。 教具准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、发声练习 师：音乐是由一个个音符以不同的形式排列而成，今天我们就来感受七个音符排列的魅力。 1. 用柯尔文手势唱音阶，训练音准
2. 观看PPT提示，唱音阶的上下行 3. 观看PPT提示，听辨上下行 上行：1=C 4/4 1. 2 3. 1 | 3 1 3 -| 2. 3 44 32 | 4 - - -| 3. 4 5. 3 | 5 3 5 -| 4. 5 66 54 | 6 - - -|| 上下行： 5. 1 23 45 | 6 - - -| 6. 2 34 56 | 7 - - -|| 师：音符不一定都是按照固定的顺序排列组合，现在老师给一个新型的组合方式，请你按照这个例子找出规律进行再编创。 4. 跟唱 二、学唱歌曲 （一）学唱歌词 1．听歌曲范唱，分析速度 2．复听，分析情绪和歌词意境 3．再听，小声跟唱歌词 师：你们自己试试唱，找出你觉得最难唱的地方，特别是你觉得不容易唱准的地方。 （二）学唱歌谱 师：同学们有没有发现，我们刚才唱过这首歌曲，现在我们来唱唱乐谱吧。 1．找出旋律上行乐句，跟琴唱 2．找出旋律下行乐句，跟琴唱 3．找出旋律大跳以及有升降记号乐句，跟琴唱 4．完整跟琴，演唱歌谱 （三）处理歌曲
Will-people-have-robots教学设计与反思
新目标人教版八年级下 Unit 1 Will people have robots? 一、学习内容分析 1．来源 新目标英语八年级（下）第七单元《Will people have robots?》中section A部分的第一课时。 2．概述 本节课为新目标英语八年级上册第七单元第一课时。本单元围绕“探讨未来生活”这个话题开展多种教学活动，学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。 从教材的整合来说本部分是对一般将来时态学习的延伸，在八年级上册中已经学习 过be going to do的用法。所以，学好这部分具有承上启下的作用；对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学 生听、说、读、写的综合素质能力。 二、学习需要和学习者特征分析 1、学生是初中八年级学生； 2、在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。 3、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握； 4、学生对will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握； 5、针对本班的学生，活泼好动但基础较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能 充分调动起他们的积极性，但在回答问题时多侧重于：多集体回答。再由集体回答逐渐过渡到单个回答。 三、教学目标 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。据此，制定出本单元的教学目标： 1．知识与技能 （1）学会使用will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答. （2）学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行猜测. 2．过程与方法 （1）能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正。 3．情感态度和价值观 （1）在小组活动中，培养合作意识和集体荣誉感。
《DOREMI教学设计》
《DORE MI》教学设计 杏林小学马云侠 【设计理念】教学《DO RE MI》这课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用多媒体、电子琴等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 【教材分析】<
活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 【教学流程】 一、谈话激趣、导入新课： 1、做游戏：听音猜歌名或曲名 《西游记序曲》《敢问路在何方》《女儿情》《猪八戒背媳妇》 2、简介插曲在影视作品中的作用。 3、谈话引入，揭示课题，板书课题 同学们，下面咱们再来听一部电影中的插曲，这一首你们可听不出来哟，因为这首歌曲是美国著名影片《音乐之声》的插曲《do re mi》，这也是今天我们要欣赏并学唱的歌曲。 二、了解歌曲的背景 简介电影《音乐之声》 这部电影讲述的是一个真实的故事， 22岁的玛丽亚是一个萨尔茨堡修道音乐之声剧照院里的志愿修女，她性格活泼好动、热爱自然，她到一个退役的上校家里给他的七个孩子当家庭教师，这七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，这时玛丽亚就成为了他们的第十二位老师，她用窗帘给每个孩子缝制了游戏服装，带领他们到市场游玩，在美丽的阿尔卑斯山上野餐，还教会了他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了，她用自己的爱心和热爱音乐的热情最终和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，使他们受到良好的教育。下面我们就一起看一看发生在玛利亚
Unit2Robots任务型教学设计
Unit 2 Robots任务型教学设计 第一课时 一、教学内容分析 教学内容《英语》（人教版）选修7 Unit 2 Robots 第一课时 教学对象高二学生 教学项目词语 industrial military vacuum helicopter 结构课文Listening & Speaking 教学目标 语言知识熟悉有关机器人种类与功能的话题。 语言技能能运用词汇表述自己的想法与观点。 语言运用能运用语言就选择什么样的机器人发表自己的观点。 文化意识培养学生想象力和对未知世界的探索精神。 情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达。 学习策略借助联想学习相关词汇。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT幻灯媒体、黑板 教学重点学习有关机器人的词汇，培养学生表达能力。 教学难点培养学生的表达及判断能力。 运用任务 Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot design compe tition. Design your robot and write a design plan. Task of Period 1: Make a list of different kinds of robots and their functions and decide wh at kind of robots you want to design. 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第1-5分钟热身导入， 启动教学播放有关奥特曼的动画片段： 1. Can you make a list of works which include robots as characters? (Choose one and get prep ared to tell the class about it briefly.) 2. What is a robot in your opinion? (A robot is a machine designed to do jobs that are usually performed by humans.Robots are pr ogrammed and controlled by a computer.) 思考有关机器人的作品。激活学生已有的知识背景，激发学生学习的兴趣。 第6分钟呈现任务 Task of Unit 2: The Future Robot Company in America is holding a robot des ign competition. Design your robot and write a design plan. Task of Period 1: Make a list of different kinds of robots and their functions and decide wh at kind of robots you want to design. 听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，让学生在真实情景中有目的的进行学习。 第7-9分钟头脑风暴 Brainstorming When we talk about robots, what words will your think of? Robots: kinds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes…思考有关机器人的词
人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学设计
六年级音乐下册《DOREMI》教学设计 课题：《DO RE MI》 课型：唱歌课 教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》 教材分析： 歌曲《DO RE MI》选自美国电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了有趣的故事教给孩子，并从“do re mi”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。 教学目标： 1、引导学生用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，把握歌曲的总体力度变化并与同学分角色表演。 2、引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并且通过学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。 3、通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。 教学重、难点： 1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。 2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践
活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。 3、音准的把握，气息的保持，音乐的完整性。 教具：多媒体教学课件、钢琴 课时安排：1课时 教学过程： 课前教师播放视频《孤独的牧羊人》 一、导入 1、激趣导入 （1）师：同学们，刚才在课前老师给同学们播放了一首优美动听的歌曲，哪位同学说一说这首歌曲的名字是什么？ 生：…… （2）师：你对这首歌曲有什么了解呢？ 生：…… （3）师：同学们说得真好，看来同学们对这首歌曲非常的熟悉和喜爱，老师听说咱们班的同学不但爱唱歌，音乐课学得好，而且英语也非常棒，老师出几个单词考考大家，同学们敢不敢迎接挑战？ 生：…… （4）师出示单词，生回答。 2、复习旧知 （1）师：这些单词看上去只是日常生活中很平常的事物，但是老师稍作改动，大家连起来读一读，看有什么有趣的变化？ 生：…….
初二UnitWillpeoplehaverobots课时教案
Unit 7 Will people have robots ? Section A1 (1a-1c) 一、教案目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：robot,prediction,paper,agree 能掌握以下句型： ①Do you think there will be robots in people's homes? ─Yes,there will. ②─Will people use money in 100 years? ─No,they won't. ③─Will people live to be 200 years old? ─Yes,they will. 2) 能了解以下语法： 掌握will一般将来时态的构成形式； 3) 用will一般将来时态表达将来的事情。 2. 情感态度价值观目标： 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对 前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。二、教案重难点 1. 教案重点： 1) 学习will一般将来时态的构成方式。 2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用will一般将来时态。 2. 教案难点： 用will一般将来时态表达未来。 三、教案过程 Ⅰ. Lead-in Ask and answer.让学生们谈论自己的未来的工作，对工作的打算等： T: What do you want to be when you grow up? 1 / 5 Ss: I want to be a scientist. T: How are you going to do that? Ss: I'm going to study science hard. T:Where are you going to work? Ss: I'm going to work in Beijing. T:When are you going to start？ m going to finish high school and university.'Ss: IⅡ. Presentation 1.询问学生让学生们看幻灯片，引导How will the world be different 100 years from now?学生对将来进行猜想，从而引出will句型：
DoReMi教学设计
《Do Re Mi》教学设计 教学目标： 一、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。 二、体验歌曲《Do Re Mi》欢快的情绪。 三、在游戏中巩固所学知识。 教学设想： 《Do Re Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：模唱——欣赏——学唱——巩固。首先通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪，记住“音阶”中的七个唱名。然后通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名，熟悉“柯达依”手势；请学生欣赏歌曲《Do Re Mi》，学唱《音阶歌》。 教学重点：认识七个唱名。 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 教学课时：一课时 教具准备：多媒体软件 教学过程： 一、组织教学 1．师生问好。 2．复习上节课歌曲。 二、新课教学
1．听赏歌曲《Do Re Mi》 师：这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才，大家听清楚歌词了吗？听赏时，要求大家用律动去感受音乐。 2．学习音阶和“柯达依”手势 跟老师一起复习手势，评选最优秀小组。 3.听歌曲《Do Re Mi》，将手势动作融入其中。 师：先跟老师一起演绎一遍，再请同学上台来表演。看谁表现最好。4．学唱歌曲《音阶歌》 a．课题导入 师：大家表演得真好！刚才呀！“小博士”也观看了大家的表 演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？ “大家表演得真棒！我想带大家进入音乐城堡” 师：这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？ （老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。） b．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。 （教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。） c．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。
音乐教案doremi
音乐教案《Do Re Mi》 杜桥第二小学葛海珠 教学目标： 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。 2、学习歌曲《Do Re Mi》，能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》。 3、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的。 4、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。 教学重难点： 1、学唱歌曲《Do Re Mi》并能准确演唱。 2、为歌曲创编歌词。 教具：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、创设情境初步体验 1、组织教学，师生问好！ 2、播放奥斯卡颁奖视频。 师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？ 3、师：有一部曾获得过奥斯卡7个奖项的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。 （播放多媒体《音乐之声》） 师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？播放电影片断。 师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。 4、导言。 师：我们今天就来学习唱唱这首歌。为了唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！ doe ray me far sew la tea
人教版选修七Unit2Robots教学设计(中文版)
人教版选修七Unit2 Robots 教学设计（中文版） Using language--- Reading, discussing and writing 武汉三中刘敏 教学目标： 知识目标: 引导学生学习有关美国科幻作家阿西莫夫的生平及其作品。 能力目标: 1. 提高学生通过扫读和跳读获取信息的能力。 2. 提高学生分析、合作、说和写的能力。 教学重点: 引导学生完成阅读、讨论和写作的能力。 教学难点: 组织学生讨论，写作和有效呈现其讨论及写作成果。 教学步骤: 一、导入 通过播放“我，机器人”的精彩电影片段（该影片学生早期看过），和学生回顾讨论该影片情节从而导入到课文话题。 引导学生谈论阿西莫夫和他的作品（课前已经布置学生上网搜集部分相关信息） 二、第一遍阅读 让学生在规定的三分钟时间里快速浏览课文，在设计的表格里勾选出文中提到的相关话题。 三、第二遍阅读 再次阅读文章，快速获取相关信息，并完成信息表格。 四、第三遍阅读 任务1：根据时间线索以第一人称的口吻讲述阿西莫夫的故事。（童年时期） 任务2：把阿西莫夫经历的事件按时间顺序排序。（青年时期） 任务3：阅读理解（中年时期） 根据阿西莫夫这段时间经历，下面哪种说法不正确？ …… 任务4：假设一名记者采访阿西莫夫，请设计一段两人间的采访对话。（晚年生活） 五、课堂讨论 问题: 1. 为什么阿西莫夫要提出“机器人三大定律”? 2. 你认为有必要界定“机器人三大定律”吗? 3 若没有“机器人三大定律”，世界将会怎样？ 六、课堂微型写作 要求学生用至少5句话内容，概况课堂上所学和所讨论内容，写一篇关于阿西莫夫的简介，要让那些并不认识了解阿西莫夫的读者对他有一定的印象。 七、课后写作 课后丰富课堂上的微型习作，要求学生写成不少于150字的书面表达。 Teaching plan for Book 7 Unit2 Robots（英文版） Using language--- Reading, discussing and writing Wuhan No.3 High SchoolLiu Min Teaching Aims： Knowledge Aim: Guidethe Ss to learn about American science fiction writer Asimov’s life and hi s works.
最新人教版选修七Unit 2 Robots教案及说课稿7个
Unit 2 Robots I. 教学内容分析 本单元的话题是机器人，文学作品中的机器人以及科幻小说作者——阿西莫夫。由于人们对这个话题了解的比较少，所以当我们谈起机器人的时候，人们常会想到是科幻小说，童话故事，卡通故事等。但是机器人已经在我们现实生活中存在了，它们被广泛应用于工农业生产及军事领域。许多机器人在家中做繁杂的家务，甚至代替人类从事一些危险的工作。本单元介绍了各种各样的机器人，从科幻小说中的想像到现实世界中的应用，以及将来机器人的发展。 Warming Up部分展示了几副图画，通过让学生们讨论这几副图画，导入本单元的话题，并让学生试着给机器人下定义。 Pre-reading部分一些关于机器人的讨论进一步激发学生对科学的热爱。 Reading部分是根据科幻小说作家——阿西莫夫的故事改编的。在这个故事里非常具有人类智能的机器人托尼，来到主人公克莱尔家之后，帮助她做家务并帮她解决了一些难题。他不仅提高了她家的家庭品位并且提高了她自身的形象，致使克莱尔对他产生了复杂的感情。这完全不同于一般的对机器人的描写，而是把它上升到一个人工智能的高度——机器人对人类感情的影响。 Learning about Language部分突出了词汇和语法的学习与训练。其中本单元复习的语法项目是被动语态和动词不定式的被动形式。 Using Language部分中的阅读文章介绍了科幻小说作者——阿西莫夫。这篇人物传记使学生进一步了解了Reading部分作者的生平以及科幻小说、机器人等。阿西莫夫对机器人的看法深深地影响到以后的作家，甚至科学家对人工智能的研究。 Summing Up部分引导学生对本单元所学的知识进行归纳和总结。 II. 教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 学习重要的词汇好短语； (2) 复习语法被动语态。 2. 教学难点 (1) 激发学生学习科学，热爱科学的热情； (2) 学会写作有关的人物传记。 III.教学计划 本单元建议分为五个课时 第一课时：Warming Up & Listening (Workbook) 第二课时：Pre-reading, Reading & Comprehending 第三、四课时：Learning about Language 第五课时：Using Language IV.教学步骤：
六年级下册音乐教案-第3课-doremi人音版简谱
Do Re Mi教案 教学目标： 一、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。 二、体验歌曲《Do.Re.Mi》欢快的情绪。 三、在游戏中巩固所学知识。 教学设想： 《Do.Re.Mi》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：模唱——欣赏——学唱——巩固。首先通过“音阶梯”让学生模唱音阶中的七个唱名，熟悉“柯达依”手势；然后请学生欣赏歌曲《Do.Re.Mi》，通过模唱、表演让学生体验歌曲欢快的情绪，记住“音阶”中的七个唱名。学唱《音阶歌》，用“小博士”富于童趣的语言引入课题。采取多媒体动画设计，使学生在学习音符和乐谱时不枯燥乏味，通过欣赏电影片段，提高了学生学习的兴趣。最后让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。 教学重点：认识七个唱名。 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 教学课时：一课时 教具准备：钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干 教学过程： 一、组织教学 1．学生听音乐进教室。（歌曲：《我的朋友就是你》）（屏显） 2．师生问好。 二、新课教学 1．情景导入 师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看！它来了。（屏显） 小博士：小朋友们，跟我一块去爬梯吧！ 2．认识音符。（屏显） 师：同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗！ 教师点击音阶图中的音符，学生模唱；同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。 3．听赏歌曲《Do、Re、Mi》 师：大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，
歌曲中唱了什么？（屏显） 生：Do、Re、Mi 师：这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才，大家听清楚歌词了吗？下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。（屏显）4．情绪体验 师：你们想和电影里的孩子们一起表演吗？（屏显） （屏显电影片段，让学生随乐自由表演） 5．学唱歌曲《音阶歌》 a．课题导入 师：大家表演得真好！刚才呀！“小博士”也观看了大家的表 演，你们想不想听听它是怎么评价的吗？ （屏显）小博士：“大家表演得真棒！我想带大家进入音乐城堡” B．屏显“音乐城堡”，教师范唱。（屏显） 师：这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗？ （老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。） c．教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。 （教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。） d．随琴学唱歌曲。（屏显歌曲，并将歌曲放大） e．听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。 三、音乐游戏：《我的朋友就是你》。（屏显） 师：今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，（如：1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 xi 1 do ）我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。 游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。 四、课堂总结
高中英语人教版选修7Unit2RobotsGrammar教案(系列一)
选修七Unit 2 Robots Period3 Grammar Before class: Learn grammar points before the class During class: Step 1Revision Ask students to answer the following questions without referring to the textbook. 1．What was going to be tested out by Larry's wife，Claire? 2．How did Larry Belmont finally persuade his wife to accept the experiment? 3．How did Claire feel when she was offered sympathy by a robot? 4．What did Tony expect to do about the house before he was to leave and Larry was to return? 5．How did Claire feel when she was envied by those women? 6．What happened to Tony at last? Step 2Grammar learning 1．不定式的被动形式 当不定式与逻辑主语之间是被动关系时，即不定式的逻辑主语是不定式所表示动作的承受者，不定式一般要用被动形式。其被动式可以分为两种：一般式和完成式。 (1)一般式：to be done，表示不定式动作在谓语动词之后或者同时发生。 It is a great honor_to_be_invited_to speak here. 很荣幸被邀请在这里讲话。 The novel is said_to_be_published_next month. 据说这本小说下月要出版。 (2)完成式：to have been done，表示不定式动作发生在谓语动词之前。 The book is said to_have_been_translated_into six languages. 这本书据说已经被翻译成六种语言。 The boss preferred_to_have_been_given_more work to do. 老板宁愿被分给更多的工作做。
人教版高中英语选修七Unit2Robots阅读课教学设计
人教版高中英语选修七Unit2 Robots阅读课教学设计 英语组周水玉 一、指导思想与理论依据 1、指导思想 本课题结合新课程的理念，将课堂教学融于具体的语言情境之中，努力培养学生的综合语言运用能力，并把听、说、读、写语言技能的训练综合运用于课堂教学之中。通过探究法、观察法和发现法，让学生发挥主观能动性；利用小组合作、小组探究与活动的方式，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和一些实用的英语阅读技能；培养学生的观察、记忆、思维和创新精神。 总之，本课时设计的宗旨是为了提高课堂教学的实效性，使学生能够提高语言的实际运用能力，最终达到教学的目的。 2、理论依据 《普通高中英语课程标准》明确提出：要积极发展学生自主学习的能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。所以本节阅读课的教学设计力求达到这两方面的要求。 二、教学分析 1、教材内容分析 1)话题分析：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“Robots”而展开的。学生对于这一话题很感兴趣，也充满好奇。关于机器人高一教材中Computers这一单元中也有所涉及，而这个单元侧重于介绍20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov 发表于1951年的一部科幻小说Satisfaction Guaranteed。 2)课文分析：Satisfaction Guaranteed 是一部有趣的科幻小说，文中描述了某公司试验的家庭机器人Tony 是一个除去面无表情外，身材高大，相貌英俊，聪明机智的完美男人，仅三周的时间就使女主人坠入爱河。 2、教学对象分析 1、高二学生经过高中一年半的英语学习，已经具备了较好的训练基础及一定 的阅读能力，思维也比较活跃，并且对于科幻小说这一话题很感兴趣。 2、在阅读过程中学生对情节理解不会太困难，可能遇到的最大问题是故事中 涉及到的英美文化，有的与女主人公的内心世界有关，这可能使学生产生 阅读障碍，不能准确、快速地把握女主人公Claire的内心世界情感变化。 三、教案 Period: The Second Period for unit2 Content: Satisfaction Guaranteed Teaching goals教学目标
小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案
小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案 教学导案 学唱《高兴的doremi》 识记doremi三个音 教学目的： 演唱歌曲《高兴的doremi》感受和表现歌曲愉快活波的情绪。 认识和演唱唱名doremi。 教学重点难点： 识记doremi三个音。 切分音和跳音的演唱。 教具准备： 卡片、录音机、电子琴 教学过程： 一、师生互相问好、导入 这节课教师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。 出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。 师弹奏生模唱。 师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。 游戏：好朋友 师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。 师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？ 师播放录音范唱。 二、学习歌曲 ⑴再听歌曲在0处用手势动作替代（例：拍手或食指放唇边） ⑵师范唱生唱doremi. ⑶歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍） 师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？ 师弹奏生演唱。 师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱高兴的歌曲。 ⑷师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。 第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。 第三遍，随伴奏演唱全曲。 三、演唱歌曲 ⑴分组竞赛演唱。 ⑵领唱与齐唱。 ⑶个人表演唱等形式。 四、小结
Ｄoremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜爱的朋友，一起分享《高兴的doremi》。 说课稿 今天我说的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《ＤoＲeＭi》的第一课时。依据新课标的理念从6个方面展开教学： 一、说教材 该剧通过描写一个生性活跃、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭老师，教孩子们从学唱“Ｄo、Ｒe、Ｍi”开始，在游戏实验中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美好音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生领会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《ＤoＲeＭi》引出中文版的《ＤoＲeＭi》,让学生知道美好的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美好的音乐。学唱中文版歌曲《ＤoＲeＭi》；表演唱中文版歌曲《ＤoＲeＭi》。 二、说教法 伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验剖析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新课标的要求，在教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符能构成美好音乐的乐趣。针对六年级学生的年龄特点，我们还采用了游戏法，即通过小组创编动作、利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，施行了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生领会创作的高兴。 三、说学法 现在的课堂都在倡导“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更器重学生的音乐实践，所以我们把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥。 四、说教学目的 1.认知目的：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 2.情感目的： 1、通过七个音乐字母的学习，领会音乐带给我们的无穷乐趣。 2、通过中文版《ＤoＲeＭi》的学习，学生能用手势音阶和肢体语言来表演歌曲内容。 3.能力开展目的：用听唱、教唱等方式学习中英文版《ＤoＲeＭi》，对学生的知识与技能方面有显著提高。 五、说教学重、难点 1.重点：表演中文版歌曲《ＤoＲeＭi》，让孩子们感受到音乐的高兴。 通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《ＤoＲeＭi》，让学生领会美好音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自然得到了升华。 2.难点:演唱英文版歌曲《ＤoＲeＭi》， 教授时主要采用听唱、教唱、集体唱的形式来帮助学生心得，再通过小组的通力合作、展示等环节，这一难点问习题迎刃而解。