关于中学生恋爱心理的活动课

关于中学生恋爱心理的活动课

——中学生如何对待不合时宜的初恋

水池铺二中郭钦羽教学目的：

通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其对青少年的危害，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

教学重点：

早恋对青少年的危害以及使学生学会正确处理早恋问题

教学难点：

使学生学会正确处理早恋问题

教学形式：

谈话法、讨论法

教学过程：

一、教学引入

青春期是人一生的黄金时期。

一个郁郁不得志的年轻人，撞见了命运之神，问：为什么命运对我这么不公，让我一无所有？我什么时候能像某某那样成为一个千万富翁？

命运之神说：只要你愿意，我现在就可以让你成为一个千万富翁。你拥有他的千万家产，同时也要拥有他六十岁的年龄，把你的青春让给他。你愿意和那位千万富翁进行交换吗？

年轻人的内心通过一番痛苦的比较，决定放弃财富，选择靓丽的青春。

青春是一段无限美好的时光，但同时也是一个危机频发的时期。

青春是一片激情澎湃、充满欢声笑语的海洋，青春也是一片暗礁密布的险滩。

勤奋而谨慎，它可以通往锦绣般的前程；但面临一个又一个的人生选择题，其中有一个做出了鲁莽轻率地决定，甚至有时只是一刹那的错误，就有可能一失足而成千古恨。

青春无悔，应该是每一个青少年从内心深处真诚追求的。

但要真正拥有一个无悔的青春，就必须以智慧、善良和真诚进行精心打造。

对异性美妙朦胧的初恋，就是青春期摆在人们面前的一道重要的人生选择题：初恋是那样地令人心悸神往，但同时，陷入早恋泥沼之后，那种不成熟果实的苦与涩也是足矣让人咀嚼品味一生的。

二、认识初恋

1、初恋的两个阶段

①爱慕意识阶段

在这个阶段，对异性的爱是悄悄地发生，悄悄地进行，是默默地爱，或称为“暗恋”。在这个阶段里，他们喜欢观察异性同学，愿意接触异性同学，也能够与异性进行正常交往，但却把对异性的爱深深埋藏在心底，不轻易流露。

②具有初恋行为的阶段

是由爱慕意识发展到具有初恋行为的阶段。这阶段的特点是双方一些交往已经突破男女生之间正常交往的界线，容易给青少年的学习、生活和身心发展带来一些危害。这个阶段，就是我们家长和老师口中“早恋”了。

2、初恋不是罪

案例：

九年级的女生小丽，在意识到自己喜欢上班里的一个男生之后，感觉自己犯了很大的错误，内心懊恼不已，在日记里也对自己进行了谴责，因此也影响了自己的心情和学习。

同学们对小丽这种情况是怎样认识的？

应该说，小丽是属于那种道德感过强的学生。

其实，青春期的少男少女对异性产生恋慕心理，是自然的、正常的心理现象，是符合人的生长发育规律的。

互动百科中说：初恋总是随着生理和心理的发展而发展的，它绝不会离开生理和心理发展阶段，而出现“早恋”的。应该说，初恋是随着生理、心理发展的步伐，正点到达的。

因此，任何一个同学都不要因为自己对异性产生了好感甚至是爱慕心理而感到羞愧；也不要因为异性对自己产生好感和爱慕而感到愤怒或伤心。

3、初恋是纯净的

少男少女第一次对异性产生爱慕之情，这便叫初恋。

少男少女的初恋是以异性的自然吸引为基础而产生的最纯洁、最真挚的感情。这种感情是不自觉的，却是真诚的，感情色彩十分丰富，它不考虑各种各样社会因素，是两性之间最自然的爱恋。

初恋是不掺杂念的。少男少女的初恋是情的“萌生”，不是性爱的本身，它往往是单方面的、心理上的、感情上的爱恋，是纯洁的心理之恋。

正如歌德所说的，道德纯洁的少男少女的初恋，“永远趋向崇高的目的”。

有人说，爱情不仅是对异性的肉体的追求，而且在更大程度上是人类在精神上亲近的需要。而少男少女的初恋几乎完全是精神需要的追求。

而这种初恋一旦打破这种纯净美好的境界，发展到给当事人带来精神上的伤害和生活上的压力和负担，便脱离了纯净的初恋的范畴，进入被人们称之为早恋的陷阱。

一名学业优秀的七年级女生，在意识到自己对异性的朦胧初恋以后，任由自己的感情发展，没有用自己的理性为自己这个重大的人生选择题做出正确的选项，在十五岁就当了母亲，让早恋燃烧的激情终结了自己人生路途中上的鲜花、欢乐与美好，在以后漫长的岁月里细细咀嚼品味早恋苦果的苦与涩。

三、早恋的危害

初恋是春季的花朵，美丽、芳香，透射着青春的气息。但早恋却是要把秋季的事情拿到春天来做，违背了自然之道，背离了青少年身心发展的正道。

早恋对青少年学习、生活和身心发展的危害有以下几个方面：

1．影响学习和生活。有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2．早恋更容易使人受到伤害。青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3、早恋者容易出现性过失。青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。

4、早恋极难成功。青春期少男少女谈恋爱，可以说都是在身心都不很成熟的情况下进

行的，加上青少年没有经济基础，其经济来源多半寄托于父母。因此，这种爱没有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他们初入情网时往往山盟海誓。但随着时间的流逝，他们由中学进入大学，或走向社会，生活经验不断积累，真的成熟起来，有了新的择偶标准。过去曾经倾心挚爱的人，可能因为性格的变化，志趣爱好的不同而难以结合。到那时，他们回顾旧时的一段经历，会觉得似乎是一场游戏。有人作过追踪调查发现，早恋者婚姻的成功率极低。

四、如何正确处理早恋

1、当收到异性求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2、清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，学会用理智战胜自己的感情，摆脱早恋。

3、注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。

4、正确处理异性正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。其实，学生之间正常的异性交往有利于青春期激情的合理释放，有助于学生的身心健康和人格发展，而且对成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础。

5、多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋，因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响，青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。

四、欣赏诗歌，全班朗诵《所有日子依旧美好》（5分钟）

所有日子依旧美好

花开应有时

世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。

我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。

不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。

不，它能承受的只是拿书的力量。

我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。

我不想让自已的小船过早地搁浅，

所以，请收回你热烈的目光。

请原谅我的沉默，丢失我，你并不等于失去一切。

如果真的如此不幸，只能说你还太幼稚。

把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色记忆吧。

那时，你会发觉阳光依然灿烂，所有的日子依旧美好。

五、老师结语（2分钟）

爱，非常美好。但爱情之花是开放在生命之树成熟的季节。爱需要学习，爱需要能力。心中有爱不轻易地去爱，要守住青春的纯真，这才无悔青春。

一位学业优秀的高中男生，发现自己爱慕上一名善良聪明的女同学；而这位女同学也同样欣赏这名善良稳重的男同学。在日常的接触交往和双方眼神的流露中，双方意识到两人都走进了人生最美好的初恋。于是双方约定：高中阶段都不去考虑感情方面的问题，都要集中精力搞好学习，等学业有成、事业有了一定基础了再发展感情。

在相互的心理支持和激励下，男生的学业成绩稳定进步，成绩不太优秀的女生在短短时间内获得了非常大的进步，最后双方都进入了自己理想的大学，在大学毕业有了稳定工作以后，两人建立了幸福的家庭。

听起来这似乎是一个老掉牙的励志故事。但这个故事并非是杜撰的，这个故事的男主角，是与我一起打打闹闹成长起来的幼年玩伴。他从山东矿院毕业，当年分配到密县煤矿，妻子是医学院毕业，在郑州一家医院上班。

应该说，有了人的理性的引领，初恋可以成为人成长的一种助力，这在心理学上

我的一位朋友，在高中时与初恋的女友相约：大学毕业后再发展感情。

1．这心理之恋往往带有浓厚的幻想色彩，具有不现实性和脆弱性。它像是一场有趣的游戏，给人留下的是亲切的甜蜜的回忆。

2．

3．

初恋正因为是第一次，来的很新鲜，对于双方都是很纯真的感情，所以许多时候恋爱的双方都不懂得控制，往往会身陷在里面出不来！

激情澎湃的海洋，暗礁密布的险滩

因为那样会耽误了学习，所以二个相爱的人一起在学校时，老师们都会反对！初恋也因为年轻气盛往往为了对方不考虑后果许多的时候会作出不该做的事情。初恋正因为纯真，因为年轻，所以两颗未经世俗之染的心在一起，感觉才是那样的纯，那样的真。怀念初恋，正是怀念那种萌动的心，那种爱的最初体验。但恋爱是最初的时候，也许是美好的！

青春期的少男少女对异性产生恋慕心理，是自然的、正常的心理现象，每个人（包括家长和老师）都应该理解和接纳这种情感。作为青少年本人，对此更应该有一个正确的、清楚的认

识，既不要为此感到内疚、烦恼，给自己制造心理压力，也不能任由自己的感情发展，给自己和对方酿制“早恋”苦果。春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做，那样会给双方带来无穷无尽的烦恼。

四、怎样面对初恋

冲破阻力，坚持认为

年轻气盛往往

自认为是为了对方着想不考虑后果，其实这样恰恰伤害了对方

许多的时候会作出不该做的事情

扩大交往，不过多与某一名异性密切交往，瓜田不纳履，李下不整冠。

美国教育工作者说，男女生广泛的交往，同性知识教育一样，可以冲淡学生对异性的神秘感。英国一位教师说，有些家长和教师竭力地回避爱与性，实际上是回避不了的。回避的结果反而会给爱和性蒙上了神秘的面纱，这种神秘反而成了诱导学生探求神秘的动力。相反，让男女学生在学习和游戏中频繁交往，倒能使他们的异性观念淡化。在交往过程中，人们又主张集体交往更为适宜。因为集体化既可以促使少男少女相互了解，又防止过早“对象化”。

其实，学生之间正常的异性交往有利于青春期性冲动的合理释放，有助于学生的身心健康和人格发展，而且对成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础

初恋教育，不管西方还是东方，不管资本主义社会还是社会主义社会，都认为要从道德、教育着手。因为爱情的特征不仅仅是肉体的吸引，不仅仅是智力的一般发展，而且在很大程度上还是人的道德和心理的发展，是情感和审美的发展。苏霍姆林斯基说：“爱情是道德的精华；一个人缺乏健全的道德根基，就不会有高尚的情恋。”高尚的情恋的培育又必须从道德教育抓起。学生具有心灵美，他们对另一个人的依恋才会建筑在道德的基础之上。只有这样，理智才能帮助情感，纯洁情感，给情感增添道德力量，才能从道德上使内心活动变得高尚。从道德教育着手，就是要教育学生懂得爱情就是一个新的道德生活领域，不能片面地看待爱情，认为爱情只有欢乐和喜悦。爱情包含着严肃的道德责任。因此，教师和家长要教育学生懂得，中小学生是承担不了这些义务和责任的。因此，要用理智来约束自己、克制自己。如果心中已经有恋情的萌芽，要把它珍藏在心底，到需要的时刻才让它萌发。总之，从道德教育抓起，就是“让道德的成熟走在性成熟的前面”，以德制情。