岚山区教研室2012年教研工作计划

岚山区教研室2012年工作计划

2012年教研工作的指导思想是：围绕全局工作中心任务，

认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，大力提

倡求真、务实、发展和创新的工作作风，以规范精细管理为重点，

以推进课程改革为抓手，积极探索有效教研、有效教学、教师专

业发展的有效途径，创新落实常规教学，促进均衡发展，全面提

高教育教学质量。

对整体推进的重点工作任务计划如下：

一、推动教师读写活动，加强骨干教师及青年教师的学习培训工作，促进教师专业成长

坚持教师业务学习制度，开展教师读教育理论及专业书籍活动，主动积极参加教育教学改革实践活动，坚持写读书笔记，写

读书心得，写教育教学工作随笔，不断提升教育理论水平和教学

能力，促进教师专业成长。乡镇、学校对理论学习内容要有针对

性的规划设计，严格落实管理制度，继续开展读好书、写教育随

笔活动，并组织好有关评优奖励活动。区教研室将出台教师读书

活动实施方案，制定详细的教师读书计划，确立教师读书目录，建立读书交流汇报制度，举办读书报告会、交流会、演

讲比赛等活动，落实评价办法，增强教师读书的积极性、主

动性。学校要开放图书室，提供读书时间，购置新图书，让

教师有书读，有时间读，让读书成为教师的一种生活常态。

以各种培训为载体，加大教育干部和教研骨干人员的业务培

训学习工作，促进教师专业成长。“走出去”积极组织参加各级

各类教研学术会议；“请进来”通过邀请名家名师举办集体讲座、

举办教学管理人员论坛、开辟网络教研园地等方式，提高各级教

研人员的理论水平和教研能力。

充分发挥骨干教师的专业引领作用，建立健全骨干教师考核

机制，完善岗位目标考核，引导教学业务骨干在业务提高上下功夫，在教学研究上做文章，在工作创新上出成果。通过课堂示范、课题带动等形式，辐射带动全区教师健康成长。

继续实施青蓝工程，要把年轻教师尤其是近四年招考的新

教师作为培养培训的重中之重。制订青年教师培养方案。实施

学科带头人、骨干教师带徒计划，开展青年教师拜师活动，

搞好监督和考核，落实培养措施，实行师徒成长捆绑式评价，扎实开展青年教师教育教学基本功的培训和比武活动，促使

青年教师特别是近四年新招考教师的迅速成长，让他们尽快

成为教学的中坚力量。

二、规范学校的课程行为，开展中小学课程实施水平评估

认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》和《日照市学校课程开发与实施指导意见》，进一步规范学校课程设置、课程实施工作，重点落实综合实践活动课程资源开发与利用的研究，做好校本课程开设的管理工作。

牢固树立全面发展的课程质量意识，加强课程开设、课程评价等薄弱环节的督查工作，认真落实《日照市义务教育综合实践活动教学指导意见》，加大监控和考评力度，确保必修地方课程、音美课程的开课质量，不断提升课程实施水平。在2010年省教育厅验收评估的基础上，本年度市区两级教研室将进一步细化评估标准，完善评估程序、改革评估方法，加大评估力度。市教研室将开展对高中学校的预评估、初中学校的终评估，区教研室将开展对初中学校的预评估、各小学的终评估，以评促改，促进全区中小学课程实施水平的整体提升。

对三至九年级国家课程计划规定的必修课程，提倡以科技创新作为开展研究性学习的突破口，提高综合实践活动的开课水平。落实“三个开放”（图书室开放、实验室开放、功能用室开放），提供设施设备保障，实现“三个结合”：与课外作业的设置相结合、与学生兴趣特长相结合、与学生思想教育、技能培训相结合，拓宽实施途径，体现综合实践课程的全员性、开放性、综合性。

三、积极构建城乡教研工作共同体

根据《日照市教研室关于开展义务教育城乡教研共同体建设活动的实施意见》，在市教研室的指导下，采取结对联合、城乡互动等方式，运用跟进式指导、集体备课、送课助教、同课异构、专题研讨等灵活多样的教研形式，开展城乡校际间的教研交流活动，及时推广先进教学模式和优秀教学方法，整合优质资源，打造高效课堂，促进教师专业化发展，实现城乡教育教学的均衡发展和共同进步。

一是学习市直先进学校的教学管理经验：通过结对帮扶、选派骨干教师顶岗学习、开展学科交流等进行面对面的学习；通过登录日照网络教研平台，共享其覆盖全部教学内容的资源库，按学段、分学科组织实施，开展教学设计、教学课件、教学课例的学习使用。

二是搭建区内城乡教研平台，促进全区教育均衡发展。根据学校布局与优势，实行学校结对、双向交流的优势互补，以乡镇中心小学为依托，建立校本教研跨乡连片制度。

具体结对单位安排如下：岚山一中-日照三中、虎山－巨峰、碑廓－安东卫、岚山头－黄墩、高兴－后村。区教研室分学期集中安排时间，教研人员分组包乡镇、学校，全程参与活动。各学科选派骨干教师、青年优秀教师到对方中心小学进行课堂教学、备课交流活动。积极搭建区域内高中教研平台，加强两校学科教研同步交流活动。

加强镇域内不同学段教学交流活动，通过组织全区小学骨干教师到村办小学开展“送课助教”活动，组织初中语文、数学教师到小学观摩高年级教学，组织小学语文、数学骨干教师到初中就六年级教学进行“献课”示范，组织高中教师参与初中毕业班教学听课活动，加强基础年级的教学研究，做好小初高不同学段的教学衔接的研究工作。

三是积极开展网络教研工作。积极贯彻落实《岚山区中小学教学信息化三年发展规划》文件要求，探索网络环境下的教师备课、学科课堂教学模式，组织相关培训工作，开展网络环境下的教研活动。积极建设名师博客，通过电子信箱、学校QQ通讯等，开辟网上论坛，开展网上教研，组织视频听课评课活动，扩大教研的时空范围。充分利用“农远工程”的教育资源和山东省网络教研平台，积极参与省级网络教研，充分利用市级网络教研平台和教学资源库，初步建立区县平台和学校网络平台，提高教研效率，不断提升网络教研水平。暑期集中组织各级教研人员通过举办现场培训讲座、示范指导等形式对开展网络教研培训，通过布置任务，检查落实，考核评优等推动网络教研的整体发展。

四、细化常规教学管理，开展有效课堂教学研究

继续组织和深化对“有效教学”的研究，进行“有效管理、有效教学、有效学习、有效教研”的探索，建立课堂教学优化机制，打造高效课堂。各中小学要不断修订完善学校教学常规管理制度、学习培训制度、集体备课制度、听评课制度等教研管理制度，规范教师教学行为。不断深化校本教研工作，建立以校为本的教研评价机制，把校本教研与教育科研相结合，与网络教研相结合，与教学管理相结合，积极营造校本教研的良好环境与氛围，努力探索校本教研的新方法。

结合教育教学的的实际，深化教师教学方式和学生学习方式的转变，针对不同课型的特点，形成不同课型的基本教学模式，探讨提高不同课型教学有效性的策略。注重自主学习研究，加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习。把学生课外的拓展、延伸作为学校教学、学科教学管理的有机组成部分，实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。加强分类指导研究，根据学生的个性差异，确定不同的教学和学习要求，实行分层、分类教学，确保优生优培、抓弱补偏工作的落实。

逐步完善教学质量检测分析的区级评价体系。通过课程实施质量抽测，中小学期中、期末试题抽测，不同年级的学业水平综合分析，小学、初中升学前的学业水平统一测试等工作，继续实行教学质量监测，完善区、学校、学科三级教学质量管理体系，落实教学质量分级管理，实现质量检测工作常态化。

继续抓好单元知识检测工作，提供中学的期中（末）、小学期末考试的参考试卷，抓好过程性质量监管。适时召开初中、高中毕业年级学科复习教学研讨会，通过开展教学视导活动、教学质量调研考试等活动，抓好初高中学业水平考试的应考指导，全面提高学生的合格率，提升优秀率。

五、继续加强实验教学和信息化教学的使用管理工作。

1、积极落实《日照市中小学实验室和教育信息化工作专项督导评估标准》、《岚山区中小学推进实验教学和网络教学分布实施方案》（岚教发…2011?59号）文件要求，加强监控措施，适时举行初中实验教学观摩会，年内组织一次专项评估活动。加强实验教学研究，制定实验教学计划和进度，确保实验课程的正常开设。建立和完善实验室开放管理制度，促进特长生发展。区教研室将汇集有关学科的优秀实验教学教案、心得，整理成册，推广使用。通过组

织开展实验教学自编教程、评选优秀实验报告和案例等活动，切实推进实验教学工作。

2、加强多媒体手段运用的管理，各学校要高度重视网络环境下的教学监控管理工作，制定相关制度和评价标准，纳入教学管理内容体系，要充分而恰当地发挥好多媒体服务于教学的功能，切忌出现该用而不用、不该用而乱用、滥用的现象，要本着提高课堂效益的原则，根据学校实际、教学实际合理安排使用多媒体资源。

六、深入开展新教育实验工作

1.加强对教科研理论的学习，及时了解教改前沿的最新动态，提升科研理念。继续扩大新教育理论学习，深化教师专业阅读，不断促进教师涵养性情，增强底蕴；组织实验学校参加各级培训和实验学校开放周活动，加强交流与协作，不断推进新教育实验向纵深发展。

2.侧重实验过程指导，完善调控激励机制。通过评选优秀儿童课程，开展教师、学生、家长随笔大赛，亲子诵读大赛，举办晨诵、读写绘及整本书阅读优质课评选等，丰富实验内容活动，引领新教育共同体的发展，助推新教育实验健康发展。充分利用网络教研平台，管理教育在线的主题贴，规范教师随笔、亲子共读、完美教室等专贴及每个项目组的主题帖，加强新教育的内部交流和外部宣传工作。评选优秀实验学校、优秀实验教师，培养一批新教育榜样学校和榜样教师，

3.扩大新教育实验范围，争取更多的学校加入到新教育的实验中来。

七、开展小课题研究，壮大教育科研队伍

1、积极围绕全局中心工作，开展教育区域均衡发展、教师成长

发展战略、校本课程开发与管理等相关课题的专题研究，发挥教研为教育决策服务的作用。在初中学段广泛开展“课堂教学结构优化与实施策略研究”，实现优化课堂教学结构、减轻学生课业负担、提高教学效率的目的。在小学段继续进行“小学自主学习”的研究，教会学生自主学习。

2、积极探索校本科研、校本教研、校本培训、校本管理“多位一体”的校本研究新模式，在积极做好已立项的各级规划课题的同时，引导广大教师扎实开展小课题（或草根式课题）研究。按照“小步子、低台阶、快节奏、重实效”的原则，紧密结合新课程教学中遇到的疑难和困惑，例如，加强作业分类设置、分类指导的研究；优化作业批改的监控指导措施；探索作业“凡做必批、有批必讲”的制度落实；明确作文批阅规范；教师教学反思、读书随笔、教学随笔的管理与评选活动等等，从教育教学实践中来，到实践中去，切实解决教育教学中的实际问题，将研究成果应用到课堂中去。

上半年区教研室将组织有关专家人员对小课题的立项进行筛选，对过程实验进行指导。年末评选出小课题示范学校、小课题研究先进个人，推荐参加区科技进步奖评选，协调建立小课题研究专项资金。

3、紧紧围绕我区教育改革与发展的实际问题，广泛发动和组织开展群众性教育科研活动，下半年组建成立全区教育学会。

八、教研室自身建设

1.加强业务理论学习，提高教研科研水平。认真落实市教研室对教研人员的“七个一”要求，即：“读一本理论书、发表一篇专业论文、提出一个教学主张、培养一批骨干教师、联系一个学校、挖掘一个典型、推广一种教学经验”，作为年度教研员工作考核的主要指标。认真组织参加2012年全省教研员远程研修工作，积极参加各

级各类教研员外出业务培训，通过专题学习，组织网络教研能力专题培训等，不断强化教研员对先进教育理论和教研职业操守的认识，提高各级教研人员的理论水平和教研能力。

2.进一步转变工作作风，服务学校、指导教学、深入课堂，继续完善教研员联系学校制度。有效发挥教学示范学校、学科教学改革定点联系学校的示范带动作用，加强对中小学课程实施和教学改革的跟进式指导。降低教研重心，增强教学服务意识，深入学校听课、评课、指导教学与调查研究，建立学科教学研究基地，提高教学指导的针对性和实效性。

3.进一步加强区、乡镇、学校三级教研网络的组织建设、制度建设和条件建设。加强教科研信息宣传和交流工作，继续编印《岚山新教育简报》，宣传实验学校的新教育实验动态，踊跃向《日照教研》等专业刊物推荐发表文章，报道我区在教育教学中的先进经验。创设良好的工作条件，使各级教研人员从纷杂的事务性工作中解脱出来，专心研教研学，完善教科研功能，提高工作效率和水平。

附：

上半年各学段重点工作的日程安排计划

一、小学部分

2月份：本学期单元检测练习题通稿；

3月份：实行综合实践类课程开设情况调研；教学论文、教学案例评选；

4月份：“精细化管理年”结对小学课堂教学观摩交流；初中、小学观摩高年级教学观摩、“献课”示范活动。

5月份：区级教学示范学校评选活动；小课题的立项审评；

6月份：五、六年级的升学前学业水平测试评估；

7月份：期末质量检测；新教育读书笔记、教学反思、教学随笔评选。

二、初中部分

2月份：本学期单元检测练习题通稿；初中实验教学观摩会；学校课程、综合实践课程专题调研；

3月份：初中毕业年级专题教学视导（含八年级地理、生物），中小学美术教师专业基本功比赛活动；集体备课管理，电子备课管理工作调研；配合市教研室有关学科优质课评选；教学论文、教学案例评选；

4月份：召开初中毕业年级教学汇商会，制定《2012年初中毕业年级教学指导意见》；初中毕业年级复习教学调研考试；

5月份：初中二年级地理、生物学业考试；小课题的立项审评；

6月份：毕业生学业考试；参与学业考试相关工作；

7月份：期末质量检测。

三、高中部分

2月份：启动网络教研平台建设工作；

3月份：高三一轮模拟考试；组织参加各学科二轮复习研讨会；教学论文、教学案例评选；

4月份：配合市教研室跟踪听课、教学指导活动；

5月份：高三二轮模拟考试；校际送课交流活动；

6月份：组织部分学科奥赛；高二学业水平考试；

7月份：期末质量检测；参与高考相关工作。

四、下学期重点工作

学期开学教学工作视导检查；骨干教师“送课助教”活动；高中各年级教学研讨会；中小学课程实施水平评估活动；中小学常规教学工作评估；对部分学校学科教学指导帮扶活动；骨干教师评选

活动；网络教研工作培训研讨会；教学管理论坛；中小学质量抽测、检测。