《多彩的物质世界》教案-5

《五、浮力》教学设计

教学目标：

1．知识与技能：

（1）了解浮力是怎样产生的；（2）理解浮力的大小等于什么；（3）知道浮力的应用。2．过程与方法：

（4）通过观察，了解浮力是怎样产生的；

（5）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3．情感、态度与价值观：

（6）初步认识科学技术对社会发展的影响；（7）初步建立应用科学知识的意识。

教学重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素。

教学难点：浮力产生的原因及沉浮条件的应用。

教学方法：

探究法：通过探究、实验理解浮力的概念及阿基米德原理

分析讨论法：通过对以前知识的再应用，分析浮力产生的原因；利用重力和浮力的关系讨论物体的沉浮条件在实际中的应用。

教学准备：

水槽、大烧杯（作为溢水杯用）、小烧杯（作为小桶）、小石块、细线、弹簧测力计、水、乒乓球等

课时安排：2课时

教学过程设计：

一、引入新课

演示：松开手后的乒乓球会从水底上升到水面，这是因为乒乓球受到了浮力。

记得初二时同学们学过《死海不死》，哪位同学能告诉我人为什么能躺在水面上看书？同学们还能举出哪些物体能浮在水面上？

将石块投入水中，石块会沉入水中，正在下沉的石块受到水的浮力了吗？

二、进行新课

（一）什么叫浮力？

用测量法研究浮力

教师在讲台上面演示，下面学生实验：

用弹簧测力计完成课本P82第一个“想想做做”。

试着用手将铝块托起，观察弹簧测力计的示数变化。通过比较弹簧测力计前后两次的读

数，得出浮力的定义：

“浮力：浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫浮力。”

讨论：从这个实验，你能得出什么结论？

（得出：F浮＝G物－G视）

思考：浸入水中的物体为什么会受到水的浮力呢？

回忆浸没在水中的柱形石块上下表面所受压强的关系，得出浸没石块所受浮力的原因，再来分析没浸没的木块在水中所受浮力的原因。同时介绍浮力的方向。

（二）探究：浮力的大小与哪些因素有关

想一想：船越大，装的货物越多呢，还是船小一些装的货物多些？装载货物的多少跟什么有关呢？

做一做：在水桶里装入半桶水，用手把空的塑料瓶竖直按入水中，体会一下，瓶受到的浮力有什么变化？同时观察水面高度的变化。

议一议：浮力的大小可能跟什么因素有关？

探究：浮力的大小等于什么？

（1）提出问题：浮力的大小等于什么？

（2）猜想：1、2、3、……

（3）设计实验：教材上进行的实验方法，是为了验证浮力与什么因素的关系？

提示：先测石块在空气中的重力，再测石块在水中的“重力”，可以得出什么？

测出桶的重力，再测溢出的水和桶的总重，用这两个重力差求出什么量？

（4）进行实验：按教材进行

（5）小结论证：浸在水中的石块所受的浮力与排开水的重力有关。

（三）阿基米德原理

阅读“阿基米德原理形成的过程”、内容

公式：F浮＝G排

适用范围：气体和液体

（四）物体的浮沉

举例说明，能漂浮在水面上的物体和在水中会下沉的物体。

讨论：想想议议中的问题。浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉。这是为什么呢？

阅读教材P84。并完成图13.5－5图的受力（只画重力与浮力）情况示意图。

浸在水中的物体，会受到液体的浮力。为了便于研究，我们采用浸没时的情况进行。

浸没时，V排＝V物。