义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第28课《醉翁亭记》教案 版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷

义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第28课《醉翁亭记》教案

版本：人教版2011·2015年12月第7次印刷

制作：江西省南昌市新建区第五中学《真情语文工作室》张同平

28 醉翁亭记

欧阳修

[教学课时] 2

[教学设计]

素材：醉翁亭记同步视频辅导.wmv（截有《醉翁亭记》朗读.wmv）；品读《醉翁亭记》北宋.欧阳修.wmv（截有醉翁亭简介.wmv，作家作品.wmv）；与课文配套系列图片。

制作：PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中

[教学步骤] 课前出示课题PPT

第一课时

一、以醉翁亭简介导入

课前请同学们看一段视频，说说你看到的醉翁亭。（插入“醉翁亭简介”视频

今天我们就来学习一下《醉翁亭记》这篇山水游记（记）。

二、作家作品

看下面一段视频，说说欧阳修其人。（插入“作家作品”视频）

明确：

本文选自《欧阳修散文选集》。欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰（现在江西永丰）人，宋代文学家、史学家。唐宋八大家之一。世称“欧阳文忠公”。

欧阳修幼年丧父，母亲以荻dí杆画地教他读书。24岁中进士，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。曾官至刑部和兵部尚书。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大。在史学方面很有成就。

三、学习目标

1.读、背、译、默全文，积累文言词汇，尢注意“也”的用法，本文连用“21”个也。（基础知识目标，重点，涉及练习一）

2.在理清全文思路的基础上理解“乐”、“醉翁之意”等重点句子的内涵，进而理解本文要表达的思想感情。（阅读目标，重点，涉及练习二）

3.能与《岳阳楼记》就创作背景，内容，艺术风格作点比较。（能力目标，难点，涉及练习三）

第一课时学习目标

1.读、背、译、默全文，积累文言词汇，尢注意“也”的用法，本文连用“21”个也。（基础知识目标，重点，涉及练习一）

四、初读课文：正音·节奏·文意

1.标注4个自然段，听录音朗读，为下列字注音。（插《醉翁亭记》朗读.wmv）

滁chú壑hè琅琊láng yá潺chán

酿niàng 辄zhé霏fēi穴xué

暝míng 晦huì朝暮zhāo mù伛偻yǔ lǚ

携xié洌liè肴yáo 蔌sù

酣hān弈yì觥筹gōng chóu颓tuí翳yì

2.疏通文意

下面请同学们借助书中注释，疏通翻译，并解释红色的词的意思。

环（环绕）滁皆山也。其（它的）西南诸（那些）峰，林壑尤（山沟/特别）美，望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（幽深秀丽）者，琅琊也。山（名词活用为状语，沿着山路）行六七里，渐闻水声潺潺而（连词，表顺承，即承接）泻出于（介词，从）两峰之间者，酿泉也。峰回（回环）路转（拐弯），有亭翼（名词活用为状语，像鸟的翅膀那样张开着）然（的样子）临（靠近）于泉上者，醉翁亭也。作（制造）亭者谁？山之僧智仙也。名（名词活用为动词，命名，取名）之者谁？太守自谓（用自已的别号来命名）也。太守与客来饮于此，饮少辄（就）醉，而（连词，表递进，而且）年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意（情趣）不在酒，在乎（介词，于）山水之间也。山水之乐（名词，乐趣），得（领会）之心而寓（寄托）之酒也。

若夫（像那）日出而林霏（雾气）开，云归（烟云聚拢）而岩穴暝（山谷昏暗），晦明变化（明暗交替变化）者，山间之朝暮（清晨/傍晚）也。野芳（香花）发而幽香，佳木秀（茂盛）而繁阴（浓郁的绿阴），风霜高洁，水落而石出者，山间之四时（春夏秋冬四季/时：季节）也。朝而（连词，表修饰）往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负（背）者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携（腰背弯曲，借指老人/借指小孩子），往来而不绝（停止）者，滁人游也。临（对着）溪而渔（钓鱼），溪深而鱼肥，酿泉为（酿造）酒，泉香而（连词，表并列）酒洌（水清），山肴（野味）野蔌（菜蔬），杂然而前（方位名词活用为状语，在前面）陈（摆开）者，太守宴也。宴酣（尽兴地喝酒）之乐，非丝（弦乐器）非竹（管乐器），射者中，弈者胜，觥筹交错（酒杯/酒筹/交互错杂），起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜（脸色苍老）白发，颓然（醉醺醺地）乎其间者，太守醉也。

已而（不久）夕阳在山，人影散乱（纵横散乱），太守归（回去）而宾客从也。树林阴翳（遮盖），鸣声上下（指高处和低处的树林），游人去（离开）而禽鸟乐（形容词，欢乐，高兴）也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐（动词，以……为乐）其乐（名词，乐趣）也。醉能同其乐，醒能述以文（用文章）者，太守也。太守谓（是）谁？庐陵欧阳修也。

五、随堂练习

数数文中一共用了几个“也”，标注出来，并说说其作用。

析：本文共有21个也，所表达的语气有三种：

（1）陈述语气（用于描写景物）。例：环滁皆山也。/已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

（2）肯定语气（用于介绍人名）。例：太守谓谁？庐陵欧阳修也。/醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

（3）感叹语气（用于直抒胸臆）。 例：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。/、四时之景不同，而乐亦无穷也。

记练习一：文中连用21个“也”字，它具有表示判断和舒缓语气的作用，每个“也”字代表了一个语意层次。可借助它朗读和背诵全文。

第二课时学习目标

1.在理清全文思路的基础上理解“乐”、“醉翁之意”等重点句子的内涵，进而理解本文要表达的思想感情。（阅读目标，重点，涉及练习二）

2.能与《岳阳楼记》就创作背景，内容，艺术风格作点比较。（能力目标，难点 ，涉及练习三）

六、再读课文：层次结构·思想感情

1.本文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。这得利于作者用好了一个文言虚词“也”。这在前面的随堂练习已初步有所感知。借助“也”所表层次，写出全文结构提纲。

第一段，引入：

亭的周边环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然

（远→近，面→点）

亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意

（山水之乐） 第二段，写景：

朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷”

（时间为序，分总结构）

第三段，写游写宴：

滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉

（四画面，小标题）

第四段，写归：

太守归：宾客从→游人去，禽鸟乐

三种乐：禽鸟→游人→太守（与民同乐）

结尾：道出姓名，揭开谜底。

2.本文题为“醉翁亭记”，自然写“醉”，但文中却重点写到“乐”， 作者到底都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解。

析：作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，众人“起坐喧哗”，太守颓然其间；三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。从中我们可推出本文的主旨：体现作者随意而安，与民同乐的旷达的情怀。

完成练习二

乐 山水之乐

宴酣之乐 三乐归一：与民同乐→表现作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀

重点句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

与文章脉络关系最为密切之句，中心句，文眼句。

3.那么“醉”和“乐”是什么关系呢？

答：“醉”和“乐”是表象和实质的关系，“山水之乐，得之心而寓之酒也”，就是将游玩观赏之乐融化在宴饮之中。此句也是破题句。

七、拓展延伸：比较赏析

1..对主旨的理解，我们可以跟前一课《岳阳楼记》的作者范仲淹作个比较。

作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”那么，怎样理解这“醉翁之意”呢？它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度？

析：只有结合本文的创作背景，才能准确把握“醉翁之意”。

写作背景：《醉翁亭记》与前一课《岳阳楼记》写于同一年，都是在相同的社会政治背景和心境下写成的。宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随意而安、与民同乐的旷达情怀。

“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。同时也使范仲淹、欧阳修同因此事被贬。对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，二人行为模式不同，其精神实质是一样的。相比之下，欧阳修的表现更体现了儒家的传统思想，如《尚书》所言：“德惟善政，政在养民。”所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。

2.艺术风格上，《醉翁亭记》与前课《岳阳楼记》相同：有很多言简而意深之句。

3.至于句式上，与前课《岳阳楼记》相同：骈散结合。大量地运用了骈偶句，加强了韵律美。像“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌”这样的句子，完全是骈文的写法。作者控驭自如，出语自然，浑然天成，毫无雕琢的痕迹，给文章增添了华丽之美。

与《岳阳楼记》不同的是，本文运用骈句，除了句中自对、两两相对外，还注重大量运用虚词。全文用了21个“也”字，用了25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。这样整散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，去掉“而”字，就变成了诗句；加上“而”字，就变成了文句。“而”字的使用，加强了回环咏叹的意味。

4.关于句式上的特点，我们来做一道随堂练习

练习三：黄庭坚的《瑞鹤仙》浓缩了欧阳修的《醉翁亭记》的主要内容，基本上是用原句连缀成篇，显示出极市制提炼再创作功力，形式上也完全成了“长短句”。但由于近乎文字游戏，又不出新意，所以读起来未免索然寡味。黄庭坚出于对《醉翁亭记》的酷爱，才有此改篇。

八、老师寄语

欧阳修与吏民同醉同乐，范仲淹为天下先忧后乐。若心中有民，“乐”自无止境。

九、课后作业：

请用你智慧而多情的眼晴去观察家乡的风景，为第六单元写作“学习游记”和综合性学习“背起行囊走四方”积累素材。