4.3.7 影响深远的宋元科技

影响深远的宋元科技教学设计

赵婷婷

一、教学目标

1.知识与技能

掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2.过程与方法：

①通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

②通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

③回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3.情感态度与价值观

通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播

2.教学难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、教学过程

导入

P 展示材料：

有三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争方面，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

——法兰西斯·培根T 同学们知道这三种东西分别是什么吗？

S 印刷术、火药、指南针

T 同学们都非常聪明，正是这三样东西。我们今天就要去学习宋元时期出现的这些科技

P 课题：影响深远的宋元科技

P 展示本节课主要学习内容

P 展示诗歌：

元日

北宋?王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

T 这首诗歌中，爆竹是什么原理制作的？

S 火药

P 播放视频：《火药的发明与应用》

T 火药是在怎样的契机下发明的？为什么称之为“药”？火药何时应用于军事？S 炼丹的过程中发明的，所以称之为药，唐末

T 何时开始在军事上广泛应用？

S 宋朝

T 结合当时历史背景，想想为什么会出现在军事应用上？

S 宋朝内忧外患，周边政权威胁

P 图片展示：火药武器的演变历程

T 火药武器逐渐演变，13世纪，火药是由商人经印度传入阿拉伯国家的,火药武器是通过战争传到阿拉伯国家。而后，在与阿拉伯国家的战争中，欧洲人逐步掌握了制造火药和火药兵器的技术。

T 知识回顾下：在宋元以前除了火药，我们学过四大发明的有关内容吗？

S 有

T 造纸术发明于何时？

S 西汉

T 对，东汉蔡伦是改进了造纸术，使纸的应用更加便利普及，造纸术是人类文字载体的革命。印刷术最早出现在什么时期？

S 唐朝

T 那时的印刷业采用的是什么技术？大家还记得目前考古发现的世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品吗？

S 雕版印刷术，金刚经

T 但雕版印刷有没有欠缺呢？我给大家一则材料，请同学们思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？

P 材料：宋太祖印《大藏经》

S 雕版印刷费时、费力、不经济。

P 播放视频：

毕升制作泥活字的过程

T 看完视频思考下，活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点在哪里？

S 省时、省力、经济

T 引导学生进一步联系现实，认识到今天科学技术日新月异，飞速发展，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

T 我们接下来看下一样发明，叫做指南针。

P 图片：司南

T 同学们知道这个是什么吗？

S 司南

T 战国时期，这个叫做司南；到北宋时期，经过改进，称之为指南针。而到了南宋，则发展成为罗盘。

P材料：

材料一：“舟师识地理，昼则观日，夜则观星，阴晦则观指南针。”

材料二：“淼茫无际，水天一色，舟舶往来，惟以指南针为则。。。。。。”

T 从上述材料可看出两宋时期在指南针的应用上有什么变化？可能是什么原因引起的？

S 在航海上应用更广，指南针的进步。

T 正是因为在航海上应用的广泛，中国的商船频繁往来于印度、阿拉伯各国之间，于是他们也先后学会了使用罗盘针测定方向，从而大大推动了世界航海业的发展。

T 宋元期间，除了这些高科技的发明以外，人们的生活也出现了变化。同学们猜猜是什么？

S 衣料的变化

T 原先使用的丝绸价格昂贵，麻布质地粗糙。现在开始使用什么了？

S 棉布衣

T 是谁带来的这项技术？从哪里引进的？

S 黄道婆海南岛

T 据P115马克思所言，结合图4-67对比14世纪初黄道婆改造的棉纺车，你能得出什么结论？

S 中国元代木制棉纺车可同时纺出三根纱，说明黄道婆改进的棉纺技术先进，领先欧洲约四百年。

P 展示材料：

鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；

外国用罗盘针航海，中国却用它看风水。” T 材料中，鲁迅揭示了当时中国社会的什么问题？

S 旧中国的愚昧落后，中国古代先进的科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用

T 指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？

S 科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。 T 希望在同学们将来的努力之下，我们的国家社会环境会更美好。

板书设计：

教学反思：

由于学生水平的差异，影响到自主学习、合作探究的广度和深度

课堂过程中，学生回答问题并不活跃，只是部分学生不断举手，还是需要加强学生在课堂上的活跃性。

指南针火药

活字印刷术

棉纺织技术

提高航海能力促进中外交流帮助欧洲人发现新大陆增添生活情趣改变战争推进欧洲资产阶级革命降低书籍成本

知识传播和普及

人类文明的发展和交流

提高和丰富了人们的物质生活

部编版历史七年级下册第13课宋元时期的科技与中外交通教案【优选】

第13课宋元时期的科技与中外交通 1教学分析知识与能力了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式，指南针和火药的发明、应用、外传，知道宋元时期发达的中外交通状况过程与方法阅读文字材料和“相关史事”，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中“材料研读”、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响情感态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界历史长河中的重要组成部分教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。教学难点：四大发明的影响。 2教学过程一、导入新课 2008年北京奥运会开幕式上，数百位演员组成方阵，用汉字“和”的演变过程，向世界展现了我国古老的四大发明之一——活字印刷术。那一幕带来的震撼，许多人至今都念念不忘。人们在自豪之外，未免会生出更多的悲叹，这种古老技艺，怕是只能存活于博物馆了吧。其实不然。浙江省瑞安市飞云江畔的东源村，墨汁依旧飘芳香，木活字印刷技艺，在那里被完整地保存着。今天我们就来了解这一古老的发明。二、新课讲授目标导学一：活字印刷术 1．多媒体播放视频——《毕昇制作泥活字》 2．阅读教材“活字印刷术的发明”一目，归纳活字印刷术的工序及材料。 3．材料研读庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ——《梦溪笔谈》 4．提出问题：活字印刷术哪些地方体现了“活”的特点？与雕版印刷术相比，活字印刷术有怎样的进步？提示：变死字为活字，变死版为活版。既经济又省时。 5．材料研读约在13世纪，我国活字印刷术就传入朝鲜半岛。朝鲜高丽王朝末期，已开始使用金属活字印刷，到李朝获得大发展。日本直到16世纪，才开始有活字印刷术，是壬辰(1592年)日本侵朝战争后由朝鲜传过去的。当时日本从朝鲜带回数以万计的铜活字和铸字工，从此日本有了活字刊印本。中国活字印刷传到越南更晚至19世纪。我国活字印刷术传到欧洲在15世纪，是从我国新疆沿中亚、西亚逐步传到欧洲的。我国科技史专家潘吉星先生指出：“谷腾堡完成其活字试验所处的时代，正是中国印刷术在欧洲传播和进一步发展的一个高潮。而在谷腾堡时代我们仍能看到中国的技术影响。” ——《中国科学技术史·造纸与印刷卷》提出问题：说说活字印刷术的传播方向。活字印刷术的发明对当时社会产生了什么作用？提示：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。

人教版七年级历史下册第二单元第13课宋元时期的科技与中外交通课时练(含答案)

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通课时练（含答案）一、选择题（每小题4分，共60分） 1、按照发明的先后，下列排序正确的是（） ①火药②活字印刷术③司南④造纸术 A.①②③④ B.④②①③ C.②③①④ D.③④①② 2、元世祖开辟了规模空前的海运，把南方的粮食运往大都。元朝海运的出发地是（） A. 刘家港 B. 杭州 C. 扬州 D. 泉州 3、活字印刷术比雕版印刷术的先进性不包括．．．( ) A.经济 B. 省时 C.省力 D.效率低 4、玄奘大师曾大量印刷普贤菩萨像,散施四方。这种印刷方式应是( ) A.拓石 B.活字印刷 C.雕版印刷 D.激光印刷 5、我国四大发明中在北宋时候发明的是（） A．造纸术和火药 B．指南针和造纸术 C．指南针和火药 D．活字印刷术和指南针 6、某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助．你应帮他选择（） A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 7、被誉为“水手的助手”的是我国古代哪一重大发明( ) A.造纸术 B.指南针 C.印刷术 D.火药 8、中国的指南针、火药推动了欧洲社会的发展与进步。请问它们是通过什么人传到欧洲的（） A.罗马人 B.印度人 C.日本人 D.阿拉伯人 9、我国最早的指南仪器出现在哪一时期( ) A.唐朝 B.战国 C.两晋 D.两宋 10、活字印刷术的发明者是（） A. 沈括 B. 李春 C. 蔡伦 D. 毕昇 11、繁体“戰”字,在印制书籍时不小心印成“”。中国发明这一技术是在( ) A.东汉 B.北宋 C.南宋 D.元朝 12、对我国古代农业和手工业生产技术进行了全面的总结，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的书籍是（） A 《天工开物》 B 《本草纲目》 C《农政全书》 D《窦娥冤》 13、在下列历史场景的叙述中，你认为与事实相符合的一项是（） A．西汉时，大臣们用“蔡侯纸”上书汉武帝要求施行“推恩令” B．赤壁之战中，孙刘联军用火枪、火炮打败了曹军 C．唐朝时有人用活字排版印刷《论语》 D．宋代人们用罗盘针航海 14、北宋著名作家张择端的代表作描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华的景象，他的代表作是 A.《史记》 B.《资治通鉴》 C.《清明上河图》 D.《秋郊饮马图》 15、下列对宋代历史特点的描述，最恰当的是（） A. 经济发达但文化并不繁荣 B. 军事强大但科技并不先进 C. 科技发达但军事并不强大 D. 军事强大但经济并不发达

第13课---宋元的科学技术教案

第13课宋元的科学技术教学目标一、知识与能力战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。 ①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。二、过程与方法 ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 ②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。三、情感态度与价值观 ①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。 ②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。重点和难点重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。难点：正确认识宋元科技的突出成就。教学过程导入同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一，我们对世界文明的发展做出了巨大的贡献，其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的？又是如何传播的？对世界有何意义呢？讲授新课一、指南针的发明与使用教师提问：讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法?(学生列举）而我国最早的定向工具是什么呢？ 1、战国的司南学生观察《司南》图及说明。但司南制作不易，稍稍摆的不好就指示不准。到了宋代则出现了更简易、更精确的指南针。 2,、指南针学生自主阅读教材相关内容。然后阅读课堂材料完成相应问题。

部编七年级历史下册第13课：宋元时期的科技与中外交通练习题附答案

第13课宋元时期的科技与中外交通 1.右图人物的重大发明是( ) A.指南针 B.雕版印刷术 C.活字印刷术 D.火药武器 2.中国古代有许多重大发明。下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是( ) A.造纸术、活字印刷术、火药 B.火药、造纸术、活字印刷术 C.活字印刷术、造纸术、火药 D.造纸术、火药、活字印刷术 3.中国很早就出现了以火药来推进的武器装备。请你推测一下,下列人物中可能最早使用到火药武器的是( ) A.蒙恬 B.岳飞 C.朱温

D.唐太宗 4.“元有天下,薄海内外,人迹所及,皆置驿传,使驿往来,如行国中。”这反映了 ( ) A.元朝建立了发达的驿站系统 B.元朝城市防御设施完善 C.宋朝驿站比较发达 D.元朝城市设计合理,宏伟美观 5.宋元时期造船和航海技术有了较大发展,可通往的地区有( ) ①日本②高丽③波斯湾④印度 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 6.柳诒徵《中国文化史》载:“(宋代)士大夫家以藏书名者,所在多有……其最富者,至逾十万卷,盖超过于宋之馆阁矣。得书易,则读书者不甚爱惜。”出现材料中这一现象的主要原因是( ) A.造纸术有巨大突破 B.印刷术有重大改进 C.王祯的转轮排字法提高了印刷效率 D.科举制度不断完善

7.论从史出是历史研究的方法之一。下列哪些成就能说明宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期 ( ) ①活字印刷术的发明②蔡伦改进造纸术③指南针用于航海 ④火药武器在军事上的广泛应用 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 8.下列是几个反映宋元时期历史的影视剧片段,其中有一个片段并没有真实再现当时的社会现实,它是 ( ) A.毕昇将黏土做成泥活字,用来排版印刷 B.李某乘坐装有指南针的商船南下做生意 C.文天祥在竹简上给皇帝写奏折 D.蒙古军队在西征中用火炮攻打敌营 9.宋元时期,中外海上交通非常发达的原因不包括( ) A.造船技术进步 B.指南针的发明 C.海外贸易繁荣 D.四通八达的驿站 10.“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。”这句话反映出( ) A.中国古代文明孕育了西方近代文明

部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技和中外交通》习题2(含答案)

人教版中国历史七年级下册同步练习: 第13课宋元时期的科技与中外交通（含答案和解析）一．选择题（共11小题） 1．指南针应用于航海，开始于（） A．战国B．北宋C．南宋D．明朝 2．被誉为人类“文明之母”的是（） A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药 3．美国学者罗兹?墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。”以下科技发明属于宋代的是（） ①发明活字印刷术②改进造纸术③指南针应用于航海④火药开始用于军事。 A．①②B．①③C．②③D．③④ 4．中国古代有许多重大发明．下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是（） A．造纸术、司南、火药、活字印刷 B．火药、造纸术、活字印刷、司南 C．造纸术、活字印刷、火药、司南 D．司南、造纸术、火药、活字印刷 5．培根说过，中国古代的印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界。下列说法对“改变了整个世界”这句话理解最恰当的是（） A．确立了中国文明古国地位B．推动了文艺复兴运动型其 C．推动了哥伦布发现新大陆D．促使西欧步入了近代社会 6．一直以来，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来．导致这一变化的最主要原因是（） A．中外文化交流的频繁B．商品经济的发展 C．造纸术的推广D．印刷技术的革新

7．下列关于四大发明的叙述错误的是（） A．蔡伦改进造纸术是在东汉年间 B．指南针发明于北宋时期 C．活字印刷术形成于唐朝 D．火药传入欧洲，为欧洲资产阶级战胜封建势力起了重要作用 8．某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助．你应帮他选择（） A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 9．历史学家黄仁宇在《中国大历史》中说：“西元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开．”这里的“物质文化”的展开主要有（）①纸币的流通②火器的使用③指南针的普遍使用④雕版印刷术的发明．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 10．北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于使用了（） A．毕升发明的活字印刷术B．新的造纸技术 C．高超的雕版印刷技术D．书籍装帧技术 11．“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是（） ①指南针②火药③造纸术④活字印刷术。 A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④ 二．填空题（共4小题） 12．唐代炼丹家和医药学家张仲景在他的《丹经》中，第一次把火药的配方记录下来．错误：；改正：． 13．指南针是由阿拉伯人传到非洲。错误：正确：。

冀教版历史七下第13课宋元时期的科技教案

宋元时期的科技文化教学设计教学设计思路本课是典型的科技课，学生的兴趣会比较高，关键是让学生参与进来，可用一些教具如指南针、印章等或一些图片引发学生的学习兴趣。教学目标（一）知识目标通过本课的学习，使学生了解中国古代的四大发明的名称，知道唐朝的雕版印刷技术和宋朝毕昇发明的活字印刷的不同。使学生了解四大发明向外传播的情况，认识到中国古代的科技成果世界文明发展的贡献。使学生知道沈括和郭守敬的主要贡献。（二）能力目标探究三大发明的过程。培养学生探究的能力和历史的感知能力。（三）情感态度和价值观通过对我国古代科学技术特别是四大发明的介绍，增强学生对民族文化的情感认同。通过对宋元时期科学家科学成就的学习，培养学生勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。教学重点四大发明的应用和向世界的传播，以及对世界文明的贡献。教学难点对四大发明原理和科学家成就的理解。教学方法讲述法、图表法

教学媒体多媒体课时安排一课时教学结构与过程【新课导入】出示指南针和印章等教具，引发学生兴趣，自然导入新课。【讲授新课】教学程序A．教学风向标、四大发明的应用及其给我们今天带来的影响。发扬古代劳动人民勤于探索、勇于创新的精神。 B．板书设计第13课灿烂的宋元文化（一）一、活字印刷术的发明 1．毕昇发明印刷术 2．活字材料的改进 3．套色印刷术和转轮排字二、指南针和火药的应用 1．战国时期司南道北宋指南针 2．火药的发明三、四大发明的传播及其意义教师活动 1．指导复习、提出问题。温故引新 2．展示：（投影）文明的勃兴（先秦） ——昌盛文化（秦汉）——承上启下（三国南北朝）—— 文化高峰隋唐）—— 灿烂繁荣（宋元） 3．引导阅读、分析课文 4．调动学生积极性，要求学生展示查阅的资料。讲故事 5．指导探究：学生活动 1．探究印刷术，回答雕版印刷术的不足，和不便的地方？例：一本书需要，12 年，13万块版《大藏经》 2．思考、回答：活字印刷术有那几道工序？宋元时期印刷术还有那些发明？ 3．讨论、回答：四大有那些？它们的影响有那些？

《宋元的科学技术》教学设计

宋元的科学技术》教学设计一、教材内容分析本节课要学的内容是宋元的科学技术，指的是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播，沈括、郭守敬对宋元科学技术的贡献，其核心是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播，学生已经学过隋唐的科学技术，本节课的内容就是在此基础上的发展，由于它还与政治、经济有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位，教学的重点是活字印刷术、指南针、火药的发明与传播。解决重点的关键是学生了解活字印刷术、指南针、火药的发明、应用及对世界的贡献。二、学生情况分析本节课的授课对象是七年级的学生，他们有一定的理解、分析能力，有自己的思想及特有的观点；但是，刚刚迈入初中的他们，知识结构还很零散，分析、整理、概括的能力还不强，所以在教学设计中要注意设问的角度和深度，要注意引导其分析，帮助其整理，鼓励其概括，以期达到教学目的；同时，虽然他们对历史学习有着一定的距离感，在历史课堂的学习上容易僵化学习内容。如何搭建一个图文结合的平台，创设教学情境，充分挖掘和锻炼他们的观察、阅读能力，激发学生的学习兴趣，拉近他们与历史的距离，就成为了教学活动中必须考虑的重要因素了。三、教学目标 1、知识与能力 1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 (2)能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

宋元时期的科技与中外交通优秀教案

宋元时期的科技与中外交通【教材分析】本课主要讲述了中国古代四大发明的活字印刷术、火药、指南针和发达的中外交通。宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期科技辉煌的原因。由四大发明的传播，进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。宋元时期的中外交通对今天“一带一路”的建设具有现实意义。【教学目标】 1．知识与能力目标：（1）掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。知道宋元时期交通发达的原因、表现及影响，认识到发达的中外交通，促进了不同文明的交流与发展；（2）探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，进一步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；（3）通过对宋元时期科学技术高度发展原因的分析，培养全面、系统地思考问题的能力及概括、归纳能力。 2．过程与方法目标：（1）体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献；（2）认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用，体会科技引领世界；（3）了解火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对作战技术的影响，对欧洲世界的震动；（4）了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一带一路”进行对比探讨。 3．情感态度价值观目标：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。【教学重点】活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史

《宋元时期的科学技术》习题

第12课宋元时期的科学技术一、选择题 1．在北宋以前，最先进的印刷术是（） A．活字印刷术B．雕版印刷术C．蜡纸印刷术D．胶版印刷术 2．与雕版印刷相比，活字印刷术的优点是（） A．印刷量大为增加B．印刷时可以套色 C．印刷质量明显提高D．活字可以反复使用 3．培根说：“这三种东西曾改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文学方面，第二种在战争上，第三种在航海上。”培根所说的第二种东西是我国古代的（） A．印刷术B．造纸术C．火药D．指南针 4．上题中的“第三种”是指（） A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药 5．“渺茫无际，天水一色，舟舶来往，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。”其中提到的指南针传入欧洲的时间是（） A．北宋B．南宋 C．元代D．唐代 6．北宋时候出现了我国四大发明中的（） A．造纸术和火药 B．火药和指南针 C．指南针和活字印刷术 D．指南针和造纸术 7．中国古代四大发明最终完成于（） A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 8．右图二人的活动和下列哪一项有关（） A．活字印刷 B．使用指南针 C．制作火药 D．纺织工具 9．指南针应用于航海是在（） A．战国 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 10．指南针传到欧洲是由( ) A.意大利人 B.波斯人 C.阿拉伯人 D.蒙古人 11．下列与中国四大发明相关的事件中,发生在宋代的不包括（） A．毕昇发明了活字印刷术 B．指南针开始应用于航海 C．火药开始应用于军事战争 D．指南针由阿拉伯人传入欧洲二、非选择题 12．阅读下列材料，回答问题。

材料一材料二：“……这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。……把骑士阶层炸得粉碎，……打开了世界市场并建立了殖民地，……却变为新教的工具，并且一般地说变为科学复兴的手段，变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。” ——马克思（1）材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明? （2）根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响? (3)综合上述材料，谈谈你对科学技术的认识。参考答案一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8. A 9.C 10.C 11.C 二、12. （1）印刷术指南针火药（2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。（3）科学技术是第一生产力。

第13课宋元时期的科技与中外交通

教学设计人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化课题：宋元时期的科技与中外交通片区：第五片区年级：七年级学校：濮阳市油田第十三中学姓名：胡利堂电话：第13课宋元时期的科技与中外交通

教学目标： 1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。 2.通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。3.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。教学重点：四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。教学难点：四大发明的影响教学方法：自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法教学过程：导入：视频导入：（播放指南针的视频）导语:同学们，在刚才看到的视频当中提到了那项发明（指南针）是我国古代的四大发明之一，那其它三项发明是什么呢那些出现在宋元时期呢今天我们就一起来穿越时空，走进宋元时期的科技与中外交通。【新课学习】：活动与探究一、宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药（一）活动设计：教师活动：出示自学提示：

学生活动:阅读教材，依据课本知识和自学提示，以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况；分以下各组：活字印刷术组指南针组火药组综合组展示反馈：过渡：这三项发明在那些方面作出了突出的贡献呢我们来看一则材料：学以致用：材料一：17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为

【精品教案】新部编人教版七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通精品教案

第13课宋元时期的科技与中外交通1 教学分析【教学目标】知识与能力了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式，指南针和火药的发明、应用、外传，知道宋元时期发达的中外交通状况过程与方法阅读文字材料和“相关史事”，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中“材料研读”、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响情感态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界历史长河中的重要组成部分【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。教学难点：四大发明的影响。 2 教学过程一、导入新课北京奥运会开幕式上，数百位演员组成方阵，用汉字“和”的演变过程，向世界展现了我国古老的四大发明之一——活字印刷术。那一幕带来的震撼，许多人至今都念念不忘。人们在自豪之外，未免会生出更多的悲叹，这种古老技艺，怕是只能存活于博物馆了吧。其实不然。浙江省瑞安市飞云江畔的东源村，墨汁依旧飘芳香，木活字印刷技艺，在那里被完整地保存着。今天我们就来了解这一古老的发明。二、新课讲授目标导学一：活字印刷术 1．多媒体播放视频——《毕昇制作泥活字》 2．阅读教材“活字印刷术的发明”一目，归纳活字印刷术的工序及材料。

3．材料研读庆历中，有布衣毕昇，又为活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ——《梦溪笔谈》 4．提出问题：活字印刷术哪些地方体现了“活”的特点？与雕版印刷术相比，活字印刷术有怎样的进步？提示：变死字为活字，变死版为活版。既经济又省时。 5．材料研读约在13世纪，我国活字印刷术就传入朝鲜半岛。朝鲜高丽王朝末期，已开始使用金属活字印刷，到李朝获得大发展。日本直到16世纪，才开始有活字印刷术，是壬辰(1592年)日本侵朝战争后由朝鲜传过去的。当时日本从朝鲜带回数以万计的铜活字和铸字工，从此日本有了活字刊印本。中国活字印刷传到越南更晚至19世纪。我国活字印刷术传到欧洲在15世纪，是从我国新疆沿中亚、西亚逐步传到欧洲的。我国科技史专家潘吉星先生指出：“谷腾堡完成其活字试验所处的时代，正是中国印刷术在欧洲传播和进一步发展的一个高潮。而在谷腾堡时代我们仍能看到中国的技术影响。” ——《中国科学技术史·造纸与印刷卷》提出问题：说说活字印刷术的传播方向。活字印刷术的发明对当时社会产生了什么作用？提示：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。 6．动动手用橡皮泥、胶泥、土豆等试制一些活字，排成你所喜爱的诗句或格言。然后，蘸上墨印在纸上，体会一下古代活字印刷的效果。目标导学二：指南针、火药的应用

宋元时期的科技成就死死死死死死

宋元时期的科技成就 [导读提示] 宋元时期，是我国古代科技发展的高峰时期，这一时期的科技，是在隋唐经济高度繁荣基础上的延续。宋朝结束了五代十国以来长期分裂割据和混战的局面。那时经济发展，城市繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国性的统一，中外经济文化交流频繁。两大因素的结合，使宋元文化突飞猛进，涌现出一批著名的科学家和文学家、艺术家。反映了那个时期我国科学技术在世界上的领先地位 [研学内容] 宋元时期的科技成就 [内容解析] 1、指南针：沈括《梦溪笔谈》首先记载了指南针和地磁偏角。介绍了四种支挂磁针的方法。一是浮于水面，二是放在指甲儿上，三是放在碗沿上，四是线缕悬挂。宋军中配备有指南鱼，后来发展为罗盘（水罗盘）。最晚在北宋后期指南针已用于航海。 2、活字印刷：由于雕版印刷的普及，北宋形成了不少印书中心，因此而形成了不同版本。国子监刻印的书称监本。民间书坊刻印的书称坊本。地方官府的称库本（公使库）。北宋三大印书中心：杭州、西川（四川）、福建，其书依次为杭本、蜀本、建本。福建建阳麻沙镇书坊的书世称麻沙本。宋仁宗庆历年间（1041—1048），平民毕昇（？—约1051）发明了活字印刷。沈括《梦溪笔谈》记载为胶泥活字。还研究过木活字。已经具备了制造活字、排版和印刷三道基本程序（参见图片泥活字版复原图）。 3、火药武器：炼丹家之功。硫磺（S）、焰硝（KNO3）和木炭（C）的混合物。唐朝孙思邈《丹经》中已有记载。唐末天佑年间战争中已有火药箭和“发机飞火”。北宋时，火药武器已开始普遍使用。曾公亮、丁度《武经总要》（中国第一部官修兵书，也是中国历史上第一部军事百科全书）中记载了三种配方和十几种火药武器名称：火箭、火炮、蒺藜火球、毒药烟球、飞火枪、火鸡、竹火鹞、铁嘴火鹞等。南宋军队中又有火枪、突火枪、铁火炮、霹雳炮等。当时的霹雳炮和震天雷威力极大。南宋初年即开庆元年（1259），寿春（今安徽寿县）军民陈规发明“突火枪”管形火器，在竹筒内装火药和“子窠”。它们是后世金属枪管和子弹的前身。到了元朝，有了铜铁铸造的管壮火器——铳和炮。二、沈括与《梦溪笔谈》

宋元时期的科技

宋元时期的科技学科：历史教材版本：冀教版年级：七年级单位：唐山市第中学作者姓名：一、学习目标： 1、掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；了解中华民族对世界文明的重大贡献。 2、探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程；宋元科学技术高度发展的原因。 3、宋元时期科学技术居于世界领先地位，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响教学过程：导-学-展-练导：【自主学习】（要求：详细阅读教材，回忆所学知识，独立完成自主学习填空，并努力记住这些知识，然后在小组内交流自学成果。） 1、造纸术目前世界上已知的最早的纸是早期用麻做的纸。东汉改进了造纸术，制成了“”。 2、印刷术雕版印刷术：隋唐时期，已有雕版印刷的佛教日历和诗集。唐朝印制的《》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。活字印刷术：时，发明了活字印刷术。是的大事，对文明的，产生了深远影响。 3、指南针战国：制成“”，是世界上最早的指南仪器。北宋：制成指南针，开始用于。南宋：指南针广泛用于航海，由传入欧洲。

4、火药火药是我国古代发明的。末年，火药开始用于军事上，时期火药武器广泛用于战争，主有、、火炮等。13、14世纪，火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲。 5、沈括时期的杰出科学家，著有《》；郭敬明时期的科学家，他编订的《》是当时世界上最精确的历法。学：【合作交流】 1、雕版印刷和活字印刷有什么不同活字印刷有什么优点今天的印刷业又有什么新发展 2、根据所学知识你能讲述活字印刷术、指南针和火药的发明发展过程吗活字印刷术：指南针：火药： 3、阅读材料 “印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”——培根印刷术、指南针和火药是预告“资产阶级社会的到来的三大发明；火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段……” ——马克思思考讨论回答：我国发明的造纸术、印刷术、指南针和火药对世界产生了怎样的影响 4、宋元是我国古代科技发展的高峰时期，它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明

(2017年春季版)《宋元时期的科技与中外交通》教学设计

第13课宋元时期的科技与中外交通教学目标 1、通过本课学习使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成就，使学生进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力；引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。 3、使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实教学难点使学生充分认识四大发明对世界历史的影响教学过程导入新课 1、复习提问：第二单元的课题是什么？（民族关系发展和社会变化） 2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。一、活字印刷术的发明 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？（活字印刷术的发明，指南针和火药的应用）教师强调概念区别：“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或

七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通导学案(有答案)

第13课宋元时期的科技与中外交通课标要求通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。（分小组搜集中国古代四大发明的资料，出一期板报。）教学目标知识与技能了解宋元时期活字印刷术的发明者，排版方式，优越性，发展过程等，指南针和火药的发明、应用及向世界传播的情况，进一步了解中华名族对世界文明的重大贡献。知道宋元时期交通发达的原因、表现及影响，认识到发达的中外交通，促进了不同文明的交流与发展；探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，进一步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；通过对宋元时期科学技术高度发展原因的分析，培养全面、系统地思考问题的能力及概括、归纳能力。过程与方法通过自己动手在橡皮或橡皮泥上刻字，体验雕版印刷的过程、利弊，从而认识活字印刷术的优势；通过收集身边涉及指南针、火药的用途，认识四大发明的广泛用途，学会多角度思考问题；阅读课本文字材料和《相关史事》，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况，并学会列表归纳；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。情感、态度与价值观学习中国古代科学家刻苦钻研、立志奉献、勇于创新的思想品德，从而激励自己努力学习、服务社会；通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”这一观点的初步认识；认识四大发明对世界对人类社会的巨大贡献，培养民族自豪感、自信心。重点：活字印刷术的发明、指南针火药的应用和发达的中外交通。难点：活字印刷术的发明。情景导入播放“NBC转播的08北京奥运会开幕式”视频。师：英国科学家培根说：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为之改观。首先在学术上，其次在战争中，最后是在航行方面，而因此又引出了不计其数的变化。由此，人类的文明也得到了极大的发展。”如何理解培根的认识评价，学习完本课就会有个明确的答案。一、活字印刷术的发明 1、雕版印刷术 :（1）发明：我国在发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。（2）发展：辽、宋、西夏、金时期，很盛行，雕版印刷技术进一步发展。咸通九年（868年）印制的《金刚经》被认为是世界上保存的最早的有明确日期的雕版印刷品。（3）局限：雕刻版，而且刻好的版只能印刷。成本高、利用率低. 宋太祖时官府刻印《大藏经》，共耗时 12年，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。 2.活字印刷术: （1）发明：在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，时的匠人发明了活字印刷术。他用刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上、石蜡、纸灰等，将烧好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以。它的两大创新：变死字为 , 变死版为。（毕昇的活字印刷）若只印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。——沈括：《梦溪笔谈》----高效快捷成本低（2）发展：元代科学家在《农书》中对技术作了总结创新，发明了。元朝中期，出现了印刷。王选教授发明的激光照排印刷，被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”，引发了我国报业和印刷出版业告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。他被称为“当代毕昇”。 3、传播与影响（1）传播：13世纪传入，之后传到日本及东南亚地区，又经传到波斯，后经蒙古人的西征等途径传入。（2）影响：降低制书成本，加快图书的普及和文化的传播。活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响。 “如果没有从中国引进印刷术，欧洲可能要长期停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。”——美国著名学者罗伯特二、指南针、火药的应用 1.指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。（1）发明：①司南：战国时人们利用制成指南工具，称为“司南”。司南的形状像一把汤匙，放置在铜制方形地盘中，地盘四周刻有24个方位，司南在光滑的铜盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。②罗盘（指南针）：宋代开始用制成指南的工具。人们用带有磁性的钢针放于碗边，或用线将针悬起，钢针就可以灵活地指向南方。人们把这种安置在刻有度数的盘中，就制成了。在中国古代，指南针起先应用于祭祀、礼仪、军事和占卜与看风水时确定方位。（2）应用：北宋末年，中国的上开始使用指南针。南宋时，海上航行完全靠指南针来

部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》精品教案

第13课宋元时期的科技与中外交通 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。教学难点：四大发明的影响。 2 教学过程一、导入新课每逢盛大的节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？(火药)火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？(造纸术、印刷术、指南针)我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。二、新课讲授目标导学一：活字印刷术 1．教师简短介绍雕版印刷术的发明。 (我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。) 2．正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了________。答案提示：活字印刷术。 3．读图，学生抢答图中人物是谁。答案提示：毕昇。 4．说出活字印刷术的传播方向。

答案提示：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。目标导学二：指南针、火药的应用 1．图片展示。司南(模型) 2．教师简要介绍发明司南的相关知识。 (战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。) 3．抢答问题：发明指南针的原理及其应用。答案提示：(1)原理：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。 (2)应用：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。 4．读教材回答问题：指南针的传播情况及其影响。答案提示：(1)传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。 (2)影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展。 5．图片展示。元代火铳现代火炮6．引导学生填空。目标导学三：发达的中外交通 1．教师讲述宋元时期中外交通发达的原因。 (宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立之后，陆路和海路交通的范围进一步扩大。) 2．学生分组讨论宋元时期海外交通的路线。答案提示：(1)陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。(2)海路：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。三、课堂总结

七下历史第13课宋元时期的科技与中外交通教案

第13课宋元时期的科技与中外交通【教学目标】 1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。 2.情感态度与价值观目标通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。【重点难点】教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。三、讲授新课 (—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用探究一:视频观史——活字印刷术与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕版印刷费时、费力、不经济。【提出问题】播放视频“活字印刷术，，，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?” 学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕昇)，’然后指导学生看书，想象活字細术酸作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈) 启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然得出结论:既经济，又省时。