三年及教学反思
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多.总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果.
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求.无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题.开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参加处研究性学习培训.在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶.
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展.
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主——创新”的教学模式.在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例.五年级教研组《循环小数》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定.实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用.近三年的改革收获?多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示,十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中.六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些.”较强的数学思想方法得于渗透.学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心.提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者.”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱.四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发现了交换因数的位置,积不变的规律,然后观察数字特征,变序、加括号达到简算.设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现学生自主探索、研究.突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验.五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况,老师导演,学生表演,设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况,感受相向运动中,随着时间的推移,路程逐渐缩短的规律.得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系.一段小小的表演,犹如吃了一盆八宝菜,各种营养成分都有了.使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径.
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的.需要每一位教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程.研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以《千米的认识》的教学获市教学能手；在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中,梁爱英黄丽娜王桂荣三位教师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评.12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的《认识一位小数》受到验收老师和领导的好评.12月中旬,4位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训,聆听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课教师的一致好评.一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识.努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力.重视培养学生的探究意识和创新能力.
常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率.
三、创新评价,激励促进学生全面发展.
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段.
教学设计及反思以及评语
《20.1.1平行四边形的判定》教学设计 长春高新第二实验学校 杨洪艳
《平行四边形的判定》教学设计 一、教学分析 1.教学内容分析 本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节《平行四边形的判定》，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决实际问题，教材先通过逆命题的猜想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识呈现方式上，尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探究并归纳出平行四边形的判定方法。 新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基础上，探究并掌握平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题猜想、验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。 2.教学对象分析 学生在此前已经学习了平行四边形的性质，掌握了平行四边形的性质的简单应用，学生在此基础上学习平行四边形的判定方法，可以加深学生对平行四边形判定方法的理解，提高学生应用平行四边形判定方法解题的能力。 3.教学环境分析 在本节课的教学中采取的教学方法主要是教师启发讲授，学生探究学习，坚持二主方针(学生为主体,教师为主导)，让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态。使课堂洋溢着轻松和谐、探索进取的气氛,同时借助实物、多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。 二、教学目标 (一)知识与技能 探索并掌握平行四边形的判定条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (二)过程与方法 1.经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 2.在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力即丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 (三)情感态度价值观 1.让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、
英语教学设计与反思篇一
英语教学设计与反思 英语教学设计与反思（一） 【课题名称】Unit9HappyNewYear. 【学生分析】七年级学生处于中学低年级阶段，年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇，学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。 【教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNewYear.进行问候。此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance, gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 【教学目标】
1、知识目标： （1）复习巩固英语颜色词。 （2）学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。 （3）能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let’ssinganddance.Let’sgotothezoo. 能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。 情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。 【教学重点】 1.学习掌握本课新词汇。 2.学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。 3.能在生活中灵活运用本课的句型。 【教学难点】 由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在
颐和园教学设计新部编版及教学反思(3)
教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?
颐和园》教学设计及反思 郭靖 课前三分钟说话练习： 通过大屏幕展示自己曾去过的名胜古迹的照片，配以详细的解说，（共 5 人） 新课教学： 一、直接导入：同学们，上节课我们读了《颐和园》这篇课文，谁来说说它给你留下了怎样的印象？这节课就让我们跟随作者的脚步，细细游赏颐和园，同时学习作者怎样抓住景物的特点，把它写具体生动的。 二、学习课文，感悟美景： （一）、出示自读提示，让学生认真默读 （二）、生自由读书，体会颐和园的景色特点，并把自己喜欢的段落多读几遍。 （三）、交流： 1 、抓住长廊的长、美来感受长廊的特点 （1）（师过渡）：让我们按照作者的游览顺序来一起欣赏颐和园的美景。走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，（投影长廊）长廊给你留下了怎样的印象呢？ 出示句子： “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成 273 间。” 你体会到了什么？（长廊的长） 师补充介绍长廊的长度。生感情朗读长廊的长。 （2）长廊还给你留下了怎样的印象？（美） 出示句子： “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相
同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。” 你从中体会到了什么？（长廊的美）生感情朗读。 （3）师补充资料，进一步感受长廊的美：颐和园的长廊位于万寿山南麓，面向昆明湖，北依万寿山，东起邀月门，西止石文亭，全长728 米，分为273 间，是中国园林中最长的游廊。在这么长的廊内，横槛上和枋梁上刻着五彩的画，共有14000多幅，内容包括山水风景、花鸟虫鱼、人物典故等，可是这么多幅画，却每幅有每幅的姿态，没有那两幅是相同的，让我们走近这些长廊内的画面，去感受它的魅力！（师播放颐和园长廊内的画面）生想象：可能还雕刻着怎样的画呢？（4）同学们，当我们漫步长廊内，欣赏着这一幅幅五彩的画面，品评着廊外次第开放的鲜花，再有徐徐的微风从左边的昆明湖上吹过我们的脸颊，真是让人感觉神清气爽！什么是神清气爽，你明白了吗？（结合语境理解神清气爽）此时，你最想说什么？ （5）一眼望不到头的长廊，有几千幅五彩的画，真是画的海洋，有开不败的鲜花，真是花的海洋，想不想通过读把你的感受读出来？ （师出示，师生接读，师评价，理清作者的写作顺序） 看，作者就是先通过整体看长廊，再看长廊内，再看长廊外，这样把长廊的特点写出来的。 2、游览万寿山，欣赏景色特点。 过渡：长廊的美景让我们流连忘返，同学们，颐和园前面还有更美的景色等着我们呢！走完长廊，就来到了万寿山。默读3 自然段，画出万寿山上佛香阁和排云殿的景色特点。 （1）交流：谁来说说这两座神奇的建筑分别有什么特点？ 佛香阁： （出示句子）“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”你有什么不了解的吗？抓住“琉璃瓦”体会佛香阁的闪闪发光，华美壮丽。 排云殿： （出示句子）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（师解释排云殿名称由来：神仙排云出，但见金灵台。所以排云殿由此得名，体会皇家建筑的气派！） （2）出示画面，激情小结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，是颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。这真让我们为杰出的建筑才能而感到自豪！同学们，让我们通过读书，读出皇家园林的气派，读出我们的自豪！（齐读第三自然段） 3、多角度游赏“昆明湖”
人教版小学语文三年级上册教学设计及教学反思
人教版小学语文三年级上册教学设计及教学反思（1-2单元） (2011-04-23 15:20:38) 转载▼ 标签： 分类：教学设计 坪坝 宋体 蒲公英 草地 朗读 教育 1、《我们的民族小学》教学设计及反思 教材简析： 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册 的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿 全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南 边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写 这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和 团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时
教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、） 2、游戏巩固生字。 贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？
《三个儿子》教学设计及反思
知识与技能目标: 1会认6个生字. 2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气. 情感目标: 感受母爱,学会孝顺.体贴母亲. 教学重点: 朗读课文,感受母爱,从而学会孝敬父母. 教学难点: 理解:为什么明明有三个儿子,老爷爷却说只看到了一个儿子? 教具准备: 多媒体课件 教学流程: 一、谈话激趣,引入新课 师:世界上最伟大的爱莫过于母爱,身为母亲愿意为自己的孩子付出所有的一切,而作为孩子我们应该怎样对待自己的妈妈呢?今天我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫<三个儿子>.(师板书课题) 二、初读课文、认识生字。 1．师:请听老师为大家讲述这个故事.(师配乐有感情地背诵全文，生细心听) 2．师:听完了这篇故事你们有什么疑问吗? 生:老师,我想知道为什么明明是三个儿子,这位老爷爷却说只看到
了一个儿子? 生:老爷爷所说的这个儿子究竟是哪个儿子?(师根据提出的问题随机板书) 3．师:同学们提的问题特别好.这节课咱们就带着这些疑问来共同学习这篇课文。请同学们轻轻地打开书104页,首先我们初读课文，我们在平时的学习中第一次读课文都要做到哪些? 生:第一次读课文我们要把字音读准,遇到生字借助拼音多读几遍.直到把句子读通顺为止。 生:第一次读课文我们往往都要标出自然段。 师:说得真好,咱们就按照这些要求来自由读课文吧。 4．师:同学们的读书习惯非常好。下面咱们来交流一下课文中出现的生字。（课件出示生字、学生观看老师制作的课件）请看大屏幕,蓝蓝的天空,一位天使手里拿着气球翩翩起舞,气球上写有汉语拼音,如果你摁住下面对应的生字,天使就可以继续飞翔。谁愿意试一试?(师指名上台)如果她读对的话,请大家跟着齐读两遍好吗? 5。师:熟悉了这些生字,相信我们会把这篇课文读得更通顺,更流利.请大家再读这篇课文. 三、细读课文、读中悟情 1．师:刚才看到同学们专注读书的神情,老师真为你们感到高兴。你们的妈妈知道了一定会为你们感到骄傲的。咱们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的。请同学们找一找，并拿起笔画一画三个妈妈之间的对话,读一读。（生拿起笔找、画）
教学设计与反思
《化学能与电能》教学设计与反思 教材分析 本节内容是电化学中的重要知识,初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。该节内容既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。当学生知道了化学反应中能量的相互转化过程之后，对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。教师从能量转化角度来引出这种实现化学能转化为电能的装置──原电池装置。再通过“科学探究”进一步挖掘原电池原理和组成条件，接着教师通过介绍根据此原电池原理制成的各种在现代工农业生产、科学实验、日常生活中被广泛应用的原电池。通过紧密联系生活实际，以激发学生学习化学兴趣，更重要的是启发学生运用已学化学知识解决实际问题,使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池的概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。帮助学生认识实现化学能直接转化为电能的原理和装置；同时深化对氧化还原反应的认识，并对氧化还原反应本质的拓展和应用；引导学生对“化学能—热能—机械能—电能”（火力发电能量转化过程）；思维方式的反思和突破；深化对能源开发与利用的重要性的认识。从而培养学生的创新精神。 学情分析 学生对“电”的内容的认识不仅来源于生活经验，而且来源于学科学习。对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。在生活经验方面，不仅接触了火力发电（或水利发电），而且接触了干电池等化学电源；刚刚了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程，对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。在学科学习方面，学生不仅接触了摩擦起电，而且还从能量转化的角度认识了电能，此外还学习了关于电的初步知识。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度，但必修《化学1》已较为系统的学习了氧化还原反应的本质。这为本课的教学提供了必要的基础。高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，也已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，这些都将提高学生学习本课的积极性，也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。 教学目标 1、知识与技能： ①了解发展中的化学电源。②掌握原电池形成的条件。③学会设计简单的原电池。 ④通过实验培养学生观察能力、操作能力和综合分析能力。 2、过程与方法 ⑴通过预习培养自学能力、独立解决问题、发现问题的能力。⑵通过实验探究培养主动探索科学规律的精神⑶通过思考与交流学会联系自己已掌握的知识通过比较归纳认识事物的本质特征。 3、情感态度、价值观：
【K12学习】认识数字1 2 3 4 5 教学设计及反思
认识数字1 2 3 4 5 教学设计及反思 认识数字1 2 3 4 5 教学设计及反思 教学目标：1：会数数1 2 3 4 5，能准确的按数人物。 2：体验数学游戏的乐趣，激发幼儿对学习数学的兴趣 教学准备：1到5数字卡若干，圆点图卡5张，1到5爱心数字卡十张，圆点若干，找朋友音乐，礼物若干。 教学过程： 一：课前调控：小手拍起来。 二：导入：师：今天有五位数字朋友要来月亮二班做客，不知道你们还认不认得它们。惠老师先不跟你们说是谁，下面我们来玩个游戏我来敲鼓你来听，然后告诉惠老师你听到的结果，例如惠老师拍2下铃鼓，你们就用数字2来表示，知道游戏的玩法了吗？ 生：知道了 师拍铃鼓2下 3下 4下 5下 1下 生：2 3 4 5 1 师出示数字卡请幼儿认读如：出示数字3的字卡，它的名字叫做？ 生：33333(以相同方法操作其他4位数字 师出示圆点卡请幼儿认读，比比谁的反应快，师出示两
个圆点卡，数数这是几？ 生:22222(以相同方法操作其他4位数字） 师：小朋友表现的太棒了，下面我们来玩个游戏，小眼睛 生：看黑板 师：黑板上面有很多的爱心数字宝宝，他们迷路了，想请你们把它们送回相应的圆点家中，你们有信心吗?(有）师请6到8位小朋友上台来分两组进行比赛，师在黑板上贴1到5的爱心数字卡若干打乱他们的顺序，让幼儿把他们贴在对应的圆点下边，师师范一遍）游戏现在开始了，让我们一起为他们加油吧（加油加油加油加油） 师：掌声送给这五位小朋友，现在奖励你们一个“我来说，你来做”的游戏，惠老师给你们每人发一张数字卡，记得你手中数字卡的名字，如：22摸耳朵，那拿到数字2的小朋友就要摸耳朵，准备好了吗？（好了） 师：33笑一笑，44哭一哭，请下面的小朋友认真观看，看谁的动作慢了或是做错了，那我们就要跟他说再见。某某小朋友赢得了胜利，来我的大礼物送给你。下面我们一起来玩“找朋友”的游戏（师发1到5其中一张数字卡到每个小朋友手中，请小朋友拿的自己的数字卡找与你数字卡相同的长方形朋友，看谁的朋友最多。（播放“找朋友”音乐，让幼儿在音乐声中一行一行的去寻找自己的朋友，所有的小朋
教学设计反思及案例分析
《画角》教学设计及案例分析 教学内容：北师大版第二单元《线与角》中《画角》一节。 教学设想：在学习了量角的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能，因为学生对量角器、三角板的认识与使用有了一定的知识经验，所以画角时的困难比量角时的困难减少了。于是在教学画角时，我放手让学生自主探索，在实践中体会、总结出画角的基本方法。 教学目标： 1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角。 3、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。 4、引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。 教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。 课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。 教师准备量角器、三角板、图片。 教学设计： 兴趣引入。 教师：（出示由各种角构成的图片），学生欣赏，说观察的感受。 生活中的这些美丽图案是怎样画出来的？（用各种角。） 这些角又是怎样画出来的？你想用什么方法来画角？ 引出课题：画角 二、尝试体验、探究新知。 师：接下来老师准备了几项活动，希望同学们在实践活动中掌握画角的技能。 活动1：画出60°的角。 1、请学生猜一猜一副三角板可以画出哪些角度的角。 2、引导学生用三角板拼角，用这些角画一些特殊度数的角，说说所拼的角的度数，再用量角器量角验证，小组合作完成。（在这个活动中师只是提出画角的要求，但是学生用什么方法没有限制。） 3、你用什么方法画出了60°的角？ 活动2：学生根据自己的做法回答和演示。 1、师：如果要画的不是上面这些特殊角，比如画一个85°的角应该怎么办？ （这个活动师仍然不提出具体的描画方法要求。学生会在活动中发现用三角板不容易画出这个角，应该使用量角器才能准确的画出这个角。这时引导同学提出：三角板在画角时是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精确地画出来。） 2、学生自己动手画角，可以讨论后再完成。 活动3：用一副三角板可以画出哪些角？ 学生活动，小组合作完成。（两个角组合可以画出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。） 活动4：画70°，115°的角。 1、说说你想用什么工具帮助你画出这些角？（用量角器画这两个角。） 2、学生动手画角。 3、活动后师及时问，怎样使用量角器画角 活动5：
教学设计及反思3
3.古诗两首 教学目标： 1. 知识与技能：认识13个生字，会写7个字。 2. 过程与方法：有感情地朗读并背诵课文，能用白己的话说说这两首诗的意思。 3. 情感：激发学生热爱大白然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。 教学难点：体会诗的意境。 教学准备： 1. 教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。 2. 学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣导入，引出课题。 1. 谈话引出课题。 我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。 板书：3古诗两首 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2. 播放xx草原风光录像，引出诗题。 你觉得大草原怎么样?
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫〈〈敕勒歌》。板书：敕勒歌 齐读课题。 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 （二）初读课文，读准字音。 1. 白读课文，借助拼音读准字音。 请你们白己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。 2. 同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。 3. 开火车认读生字。 4. 指名读课文。 提醒见”的读音。 （三）熟读课文，理解词语。 1. 白学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2. 小组交流。 3. 指名读。说说诗中写了哪些景物。 （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4.学生对读 懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
“3的倍数的特征”教学设计与反思
“3的倍数的特征”教学设计与反思 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书*数学》五年级上册第六单元“团体操表演——3的倍数的特征”。 教学目标： 1.掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。 2.通过自主探究的活动，培养学生的推理、观察、概括能力。 3.渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。 教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。 教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。 教学设备：作业纸每生两张。 教学过程： 一、复习导入 师：我们已经知道了2、5的倍数的特征，下面的数，你能快速地判断出是不是2或5的倍数吗？ 16 24 35 99 102 67 138 153 450 170 2的倍数5的倍数 师：说一说你是怎么判断的？ 师：为什么只需要观察个位上的数就可以呢？十位、百位上的数
为什么就不需要观察呢？看来这个问题有一定的难度，下面我们就以16为例来研究，请看大屏幕！ 二、探究2、5的倍数为什么只看个位。 1.为什么不需要观察十位上的数。 师：我们知道16是2的倍数， 16是由1个十和6个一组成的。（课件出示小棒图） 把1个十也就是10根小棒2根2根的分，会是什么结果？ 师：1个十2根2根地分正好分完，没有剩余。 师：既然十位上没有剩余，我们只需要分个位上的6根小棒，能分完吗？ 师：我们再来看24。（课件出示24，下面有小棒图） 师：第一个十2根2根的分，有剩余吗？那第2个十呢？（师点课件） 师：十位上的2还需要观察吗？只需要把个位上的4根小棒继续分，有没有剩余？ 回头稍作梳理：16，十位上是1，1个十2个2个地分正好分完，没有剩余；24,2个十2个2个地分也没有剩余。 师：那5个十呢？7个十、8个十呢？………2个2个地分有没有剩余？ 师：这说明了什么？ 师：看来，一个数是不是2的倍数，和它十位上的数——？（无关）所以，在判断一个数是不是2的倍数时，十位上的数——？（不需要观察）只需要观察——（个位上的数）。
教学设计及反思模板
基于核心素养落实教学目标提升教学质量 青年教师课堂教学展示 ——《四则混合运算解决实际问题》教学设计及反思执教者李依轩学科数学年级四年级 【教材分析】 三步计算的混合运算是在学习了两步计算混合运算基础上安排的，结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。 【教学内容】 从学生问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程【教学目标】 1、理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。 2、在解决三步计算的实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。 【教学重点】 把计算和解决问题结合起来，联系现实的问题情境 【教学难点】 结合混合运算解决相应的简单实际问题 【教学流程】（要求写出每个环节的设计意图） 一、情境引入 教师引导学生讲述盲人摸象的故事，根据摸这一动作提炼出“寻找信息”，反思为什么没有摸出大象的样子，总结出“分析信息”。 设计意图：通过回想熟悉的故事，学生自己总结出解决实际问题的两个关键步骤，激发出利用同样方法解决其他实际问题的兴趣和动机。
二、讲授例题 例一：曹冲用石头测量出了一头大象的重量，用了40 块大石头，平均每块80 千克，用了50 块小石头，平均每块40 千克，小石块和大石块一共多少千克？ 寻找信息：1、用笔圈出条件与问题中的关键词 2、找出其中的数量（将数量进行连线） 40 80 50 40 大石头数量小石头平均重量小石头数量大石头平均重量 分析信息：根据数量关系，只列式不计算： 40 X 80 + 50 X 40 大石头数量×大石头平均重量+ 小石头数量×小石头平均重量 设计意图：通过例题熟悉两积之和的数量关系，学会解决类似的实际问题 例二：隋炀帝准备赏赐修建大运河得力的工队，甲队修了20个月，平均每月修60公里；乙队修了18个月，平均每月修65公里，甲队比乙队多修了多少公里？ 寻找信息：1、用笔圈出条件与问题中的关键词2、找出其中的数量 分析信息：根据数量关系，只列式不计算 20 X 60 - 18 X 65 设计意图：通过例题熟悉两积之差的数量关系，学会解决类似的实际问题 同样的条件，还可以提出怎样的问题？ 乙队比甲队少修了多少公里？ 20 X 60 - 18 X 65 设计意图：明确两积之差的数量关系可以提出不同的实际问题，从条件思考可以提出怎样的问题 例三：李鸿章希望从欧洲进口机器。甲机器运作 3 小时，共生产663 个零件；乙机器运作 4 小时，共生产928个零件，乙机器比甲机器平均每小时少生产多少零件？ 寻找信息：1、用笔圈出条件与问题中的关键词2、找出其中的数量 分析信息：根据数量关系，只列式不计算
小学三年级数学教学设计与反思 (2)
小学三年级数学教学设计与反思 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 教学过程： 一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2） A：（学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）
B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程） 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题：认识分数） 二、认识分数、操作深化 1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间相互说一说） 谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示） 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。 2、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（课件演示，学生读） 3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是B种情况，让学生讲，师补充；如果是A种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。”“这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试吗？” 学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更标准、更漂亮。 4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？ 活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？ 全班交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？（把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。 “还有谁与他的折法不一样的？” 提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以吗？还有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面）
教学设计与反思(3)
实际问题与反比例函数教学设计与反思 一）课题：17.2 实际问题与反比例函数二）教学目标: 1. 知识与技能: 通过具体的现实问题情境，能从实际问题中抽象出反比例函数关系式，进一步巩固反比例函数的概念；又通过赋予反比例函数关系式以实际背景意义，培养学生分析问题与逆向逻辑思维能力； 2. 过程与方法: 经历分析实际问题中的数量关系从而建立函数模型的过程，学会利用反比例函数解决实际问题； 3 情感、态度与价值观: 体验数学在现实生活中的应用价值，感受数学来源于生活、服务于生活，进一步激发学数学、用数学的兴趣和信心；学生通过交流、讨论、探索，实现合作学习。 （三）教学重点：利用反比例函数解决实际问题； （四）教学难点：举出生活中可以用反比例函数关系解释的事例 （五）教学过程: 1. 创设情境，诱发主动：【开场白】师：同学们前节课我们已学习探讨了反比例函数的图像及其性质。本堂课将学习什么课题内容呢？不着急，让我们先讨论下面的问题，答案马上揭晓。 情境：若小威平时以 6 千米/时的平均速度由家至学校，则需要用去20 分钟时间。（1）小威家距学校--- 千米； 生答：2千米方法是：--- （略） （2）放学后小威沿原路返回到家，则他的步行速度v 千米/时与t 时之间有怎样的函数关系？ 师生共析：关键点①沿原路，即返回路程与去的路程一样；②函数关系式，其中分清自变量、因变量，并且将因变量置于左边，含自变量的关系式置于右边。归纳得出结论：是反比例函数关系。 （3）能说出上述函数关系的概念吗？ 生2：—般地形如y=k/x（k是常数，k丰o）的函数叫做反比例函数。强调：概念中蕴含数学符号化的思想，说明符号的采用是约定熟成的。 （4）你能举出生活中可以用反比例函数关系解释的事例吗？ 2、引入课题，探索新知：师：进行到这里，我们今天学习的内容的课题马上揭晓。板书课题；17.2实际问题与反比例函数（之一）【给出充分的时间让学生思考、探讨生活中可以举出反比例函数关系解释的事 例】 生1：小莲家用购电卡买了1000 度电，那么这些电所够使用的天数m 与小莲家平均每天的用电度数n 的关系是反比例函数关系。师：大家来当一下裁判：可否写成y=k/x 的形式。生众：可以。因为m=1000/n; 生2：小强将20 元钱全部用来购买笔记本，那么这些钱可买到的笔记本本数p 与这种笔记本单价q 之间的关系是反比例函数关系。 师：同样地大家也来裁判一下，举例是否符合要求。生众：符合。因为p=20/q，符合y=k/x的形式。.... 师：现在遇到一个特殊情况，大家来帮小威计策一下。 （5）某天由于遇到恶劣天气情况，预计放学12 分钟后将有暴雨来袭。其他同学经教师教育暂不回家，唯有小威归心似箭，一意孤行，那么请你决策一
《十几减5、4、3、2》教学设计及反思
《十几减5、4、3、2》教学设计及反思 《十几减5、4、3、2》教学设计及反思 教学目标 1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教学重点：掌握十几减 5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。 教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。 教学过程 一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例4。 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 师提问：先观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？ 学生观察、汇报。
师点明减数都是5、4、3、2：今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2（板书课题） 2、探究算法。 师提问：关于十几减5、4、3、2，你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和你的同桌互相说一说。 学生同桌交流，说说自己的想法。 师组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。 3、完成例题4。 由学生自己采用自己喜欢的方法，独立计算例题4中的题目。 4、练一练。 完成课本第17页的做一做。 （1）由学生独立计算。 （2）教师引导学生观察每列上下两组算式之间的联系。 学生观察，小组交流，汇报。 三、巩固练习 1．完成课本P17页的思考题。 2、完成练习四的第2题。 3．布置作业。 四、课堂小结 师：今天你学习了什么内容，你有哪些收获？说一说。 学生个别汇报。
教学设计及教学反思
9、《三峡》教学设计及课后反思 百里杜鹃管理区沙厂中学李本祥 [教学目标] 1、朗读课文，理解文意，背诵全文。 2、品读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。 3、赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。 4、通过推介三峡演讲词的练笔，激发学生热爱祖国的大好河山。 [重点、难点] 1、重点：反复朗读课文，引导学生领略三峡的美丽景色。 2、难点：赏析课文，引导学生揣摩文章的语言特点。 [教学方法] 创设情境、指导朗读、品析语言 [教具准备] 《三峡》多媒体课件 [教学时数] 一课时 一、导入 同学们知道中国最大的河流吗？（长江）滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇景，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。 今天，就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧！（板书课题及作者：三峡郦道元） 二、新课教学 1、展示目标：心中有目标，学习效率会更高。请同学们一起来
读读、明确这节课的学习目标。 2、简介作者及作品 郦道元：北魏著名的地理学家、散文家。 《水经注》：是为河流水道专著《水经》做的注释，它是一部有文学价值的地理巨著。 3、欣赏课文《三峡》语言的魅力。 （1）一读课文，正字音 听出同学们朗读中的错误，读完后帮他指出来。 齐读一遍以下词语，记准字音。 阙quē叠嶂．zhàng 隐天蔽．bì日曦．xī月夏水襄．xiāng陵沿溯．sù乘奔．bēn御．yù风疾jí湍．tuān 绝巘．yǎn 怪柏．bǎi 悬．xuán泉瀑．pù布飞漱．shù清荣峻．jùn茂 晴初霜．shuāng旦林寒涧．jiàn肃．sù长啸．xiào 属．zhǔ引凄异空谷．gǔ传响哀转．zhuǎn久绝 巫．wū峡裳cháng (2)听老师朗读课文,觉得哪个句子的节奏把握不准，在书上做好批注（师配音朗读）。再请一位同学根据老师画的节奏朗读课文。（3）三读课文，译《三峡》 要求：文从字顺 借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。（分四个大组前完成任务） 小检测：分组展示翻译，看看大家对课文的翻译是否准确到位。
3.小池教学设计及反思教案
3 小池塘 教材分析： 《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。 小池塘很美，这种美是一种发自心底的安静的美，美得像一幅画。这幅画里，闪闪的池塘，青青的芦苇，片片白云飘过，太阳挂在天上，月牙儿弯弯，星星在天空闪亮。这样的场景，是每一个成年人心里的桃花源，没有纷争，没有喧嚣……只有静，静得让人沉醉。 小池塘的意境很美，如诗如画。为了表现这种意境，作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。 教学目标： 1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，学会4个偏旁部首。 3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。 4．通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用“倒映在池塘里，像。”模仿课文句式说话。 教学重难点： 1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。 2．寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。 3．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。 课时安排： 两课时 教学准备： 1.课文的录音磁带； 2.生字卡片。 教学过程： 第一课时 2月27日总第20课时 课时目标： 1．借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．培养学生主动识字的愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。 3．感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重难点： 1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。 2．学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波”，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 一、创设情境，导入新课 1.背诵《雨点》，想想池塘的特点——静。 2.春天来了，我们一起去小池塘看看。 1）听课文朗读录音。
(完整版)部编版三下语文《荷花》教学设计与反思
部编版三下语文《荷花》教学设计与反思 《荷花》教学设计 教材解析： 《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的 熏陶。本课教学设计以听读看想贯穿教学过程的始终， 引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住 课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体 会景色的美丽，感受作者丰富的想象力，唤起人们对美 的追求。同时，要引导学生注意作者是怎样用准确、生 动的语言描写景物的。让学生在自由自在、轻松愉快的 氛围中有所创新。 课前准备： 教师准备：1.课文重点句段的课件。2.荷塘的挂图 及风光图片。 学生准备：1.预习生字新词。2.搜集关于荷花的资料。 课时安排： 2课时。
教学过程： 第一课时 一、古香古色赏荷花 1.导语：同学们，宋朝著名诗人杨万里曾经写过这 样一首很美的诗。（课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出水莲》。）大家想读吗？（齐答）你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗？（学生读、交流；教师板书：荷花。） 2.（课件出示荷花国画的图片。）同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！你对荷花了解多少呢？ 3.交流：课前老师请同学们预习课文并搜集了有关 荷花的资料，谁能给大家介绍一下呢？（生汇报。师询问资料来历，并适时鼓励。适时展示图画，并指名说说荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子分别是什么。） 4.小结：看来，在学习中遇到不懂的问题请教别人、请教书本是一种非常好的学习习惯！上网查资料也是现 代人常用的一种快捷的学习方法。 5.过渡：正是由于荷花非常美丽，所以历代文人墨 客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写 过荷花，今天让我们一起走进课文《荷花》。（生齐读题目。） 设计意图：课堂导入出示微课：配图的古诗《晓出净
教学设计及反思
《动画信息的简单加工》教学设计及反思 一、教学设计思路： 本课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认知特点和实际情况出发，首先通过情境导入（播放一段Flash《小池》），让学生对动画产生浓厚的兴趣，然后通过手绘翻页视频的欣赏，让学生了解动画的基本原理，接着通过动画《宝莲灯》与《冰河世纪》片段的播放，让学生知道计算机动画可以分为平面的二维动画和立体的三维动画，最后让学生分层次体验动画的简单加工，充分调动学生参与课堂活动的积极性，同时让他们体验到动画制作的快乐。 二、教材分析： 本节课内容为教科版《信息技术基础》（必修）第五章第二节第3小节的内容。这一小节内容是必修基础中的重点章节，若选修多媒体的话，这一节内容更显得重要，所以要从简单的动画入手，培养学生的制作动画的兴趣，然后循序渐进地让学生融入到动画制作中。 （1）与前面知识点的联系：以前所需要加工的信息都是静态的，而本节的动画加工是动态的，给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，因此，本节内容非常容易引起学生的学习兴趣，但也正因为动态信息的加工与静态信息有着不同的方法，所以学习时也比以前的静态信息更难以把握。 （2）与后面知识点的联系（知识的生长点）：学好动态信息的加工，能为第六章用网页集成信息提供必要的知识技能。 三、学情分析： 本课的教学对象是高一年级学生，他们小时侯都看过动画片，所以对动画应该十分感兴趣，但是对于动画原理的理解比较陌生，对动画的制作过程不太熟悉，部分学生在这方面是零起点，因此教师要充分激发学生的学习兴趣和创作愿望，从而使他们爱上动画，有进一步探究学习的动力。 四、教学目标分析： 1、知识与技能 （1）了解动画在表达信息时的优势，知道动画的的基本原理。 （2）理解帧、图层的基本概念。 （3）会用flash制作简单动画。 2、过程与方法 （1）能采用合适的工具和方式对动画信息进行简单加工，表达创意、交流思想。 （2）在自主探究和小组协作活动的过程中，培养学生的实际操作能力和动手能力。 3、情感态度与价值观 （1）引发学生学习动机，激发学生的思维与创新意识 （2）让学生体验动画制作的快乐，增强自己的自信心与成就感。 五、重点与难点分析及突破方法： （1）重点：理解动画的基本概念与原理