河南特岗教师《教育心理学》第二章重要考点(五)

河南特岗教师《教育心理学》第二章重要考点（五）【知觉】

一、知觉的概述

1.知觉的概念

知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

例如，某物体绿中透红，表皮光滑，有清香的水果气味，吃起来酸甜，于是人脑便把这些属性综合起来，知道它是“苹果”。这便是知觉。

2.知觉与感觉的关系

(1)联系。一方面，知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式；另一方面，感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。

(2)区别。感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性；感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动；知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约；知觉与词联系在一起。可见，知觉比感觉复杂。

二、知觉的种类

根据反映的客观对象的不同，知觉可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉等。

1.空间知觉

空间知觉指物体的空间特性在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。

2.时间知觉

时间知觉是对客观事物时间关系(即事物运动的速度、延续性和顺序性)的反映。在时间知觉中，听、视、触等感官都参加，并起不同的作用。

3.运动知觉

运动知觉是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。物体运动太慢，或单位时间内物体位移的距离太小，都不能使人产生运动知觉。

运动知觉分为真动知觉和似动知觉。物体按特定速度或加速度，从一处向另一处做连续的位移，由此引发的知觉就是真动知觉。似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。似动知觉的主要形式有：

(1)自主运动。在暗室里，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动，这就是自主运动现象。

(2)运动后效。在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。

(3)动景运动。当两个刺激(如光点、直线、图形等)按一定空间间隔和时距相继呈现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动，也叫佳运动或Phi运动。例如，给被试呈现两条直线，一条水平，一条垂直或两条互相平行，当时距为60ms 左右时，人们就会看到从一条直线向另一条直线的运动。

(4)诱发运动。由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。

例如，夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的。可是，由于浮云的运动，使人们看到月亮在动，而云是静止的。

此外，错觉是指人在特定条件下对事物需然会产生的某种有固定倾向的歪曲知觉，是知觉的一种特殊情况。错觉的种类有很多，常见的有大小错觉、形状错觉、方向错觉、时间错觉和倾斜错觉等。错觉的产生，既有客观的原因也有主观的原因；既有生理的原因也有心理的原因。研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。