高中体育课堂竞赛机制教学训练策略探析

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高中体育课堂竞赛机制教学训练策略探析

作者：蒋有政

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期

【摘要】随着国家对素质教育的大力推行背景下，高中体育教学方式的多样性逐渐地转

化到生活的实际中来。体育教学的竞赛机制教学也在教学中逐步的受到重视，学生在体育的学习阶段教学方式与学生学习效果的结合的重要性也逐渐的凸显出来。高中体育是学生实践性教学的主要体现科目，学生在长时间的重文轻体理念下，对体育的学习主要是缺乏积极性，还有就是教学目标不明显，较低的课堂教学整体实效性，这些都不利于素质教育的发展，而引进竞赛机制教学训练的教学模式能使得这种状况得到有效改善。

【关键词】高中体育竞赛机制教学实效性策略探析

随着改革开放的不断实施和普及，民经济取得较大发展的同时，国家逐步的认识到教育行业的改革的重要性，主要突出体现对学生综合素质的提高，这也能为国家的快速发展奠定一定的素质基础。国家近年来逐步加大对教育改革的力度，不断的对高中生提出更高的要求，这也是对高中教育提出的较大的教学方式上改进动力，主要是为了实现学生综合素质的不断提高。

针对当前高中体育教学中的教学方式，即普遍采用的是体育游戏教学的方式，又或者是按部就班。这种教学手段的深入开展，也应该结合相应的竞赛机制展开教学，因为学生进行的游戏式的学习只能是当做游戏，没能得到实质上的学习，学生的综合素质还没能得到有效的提高。因此，竞赛机制不管是在游戏模式教学还是在其他的教学模式上都能得到很好的开展，在学生之间开展竞争模式，能不断地督促学生完成教学目标并得到身体素质和心理素质的不断提高。

1 理论知识的丰富性，奠定竞赛机制的理论基础

体育课的学习一定要结合素质教育的理论知识进行教学，不断的帮助学生修养身心。不仅仅是相关体育运动动作、体能训练等方面的锻炼，更是学生身心享受的一门课程。授课教师一定要不断的更新学生的体育学习观念，适当的将理论知识学习的重要性传授给学生，在一定的课程教学模式引入后，将这种模式的重要性与意义传授给学生，这样学生才能将这种竞赛机制的应用理解到位，才能在课程的实践上做到合理性。不单单是学生之间的竞争，而是一场学习的竞争，实现的学生之间身心的共同提高。另外，体育授课教师应该对竞赛机制教学内容做到熟练掌握，并能够根据高中生心理、身体等方面的接受能力，对实施方案的合理性做出相应的预测，并在实际的教学中适当的做出改变。

例如，气候的特点对体育课程的影响。在炎热的天气进行一定的示范动作，在寒冷的冬季必须讲究多练少讲，并适当的加入学生之间的VS，使得学生更加积极的参与进来。如对弯道跑中，学生铺的快慢的分析，可以引导学生身体力行与离心力的知识。