抽单词编故事练习
0抽单词编故事练习：
people
a question should shout
talk
up
cloudy
hot
rainy snowy stone summer sunny thunder
an umbrella weather windy
the future a morning tomorrow a weekend a year
a lot of
Both
Cool!
every
everything
everywhere
funny
some paint
some soap
soccer
which
world
came
forgot
gave
a guard
had
left
saw
seem
a house
a park
a pond
sell
a slide
a swimming pool
a swing
thirsty
afraid
a dress
happy
her
our
a photograph
a puzzle
a skateboard
an owner
a panda
a stripe
a tail
a tiger
a wing
a word
add
correct
directions
disgusting
a frog
get
looks
mix
must
peel
silly
some help
April
a birthday
February
a fork
即兴交流评委会问到的问题：
1.Is TV a good thing in our life? Why?
2. What makes a real/true friendship? Why?
3. Do you have any suggestions to help those chain smokers?
4. Do you like reading? What kind of books do you usually read in your free time?
5. What would you like to keep as a pet? Why?
6. What’s your favorite subject at school? Why?
7. Do you often go to the cinema? What kind of films do you like best? Why?
8. What do you want for your birthday this year? Why?
9. According to your own experience, what is the most effective way to improve your English? Why?
10. Do you like traveling? What’s your travel plan for the coming summer holiday?
11. Some students go abroad to study at a very young age, what’s your opinion on that?
12.What will you do tonight if you have some free time?
13. Do you like the Spring Festival? Why?
14. If you have enough free time, what would you like to do?
15. Do you think entering a key middle school is very important for you?
16. When does traffic get worst in your town in a day? Is there any way to improve it?
17. Describe the kitchen in your house.
18. What kind of jobs do you think you’ll do when you grow up?
19. Describe a beautiful place near your house.
20. Describe someone you know well.
21. Do you think fast food is a good choice for people today?
22. What kind of homework do you prefer?
23. Would you rather listen to music or play some musical instruments?
24. If possible, do you want to have brothers or sisters? Why?
25. What is your favorite festival in China? How do people celebrate it?
26. What’s your dream in the near future?
27. Describe your character.
28. Besides studying well, what other qualities do you think are also important for a primary student?
宋一菲妈妈，宋一菲很不错，对英语的悟性很好，这次比赛难度比以往大些，即兴发挥需要平时的锻炼和自然的舞台风采。这虽然是一场英语比赛但个人的舞台风采展示同等重要，告诉她放轻松，自信，自然，讲故事注意完整性，故事语言清晰，有逻辑就可以，不必太担心词的使用。即兴交流注意听清问题，最忌不说话，要keep talking，另外，时间的把握对这场比赛也非常重要，要有时间观念，一分钟可以说多少内容。
希望她能取得好成绩，加油！
串词编故事
1、面试题：请用“黄山水浒英雄发展”四个词编一则故事，务必发人深省。 参考答案： 网友长夜未央：安徽是中部重省之一，而黄山又是安徽的重要旅游资源。改革开放以来，安徽取得了重大发展，黄山的旅游发展也是越来越好，但在形势大好中我们发现，黄山的旅游，其实还有可发展的潜力。正如我们的浙江横店影视城，因为电视剧水浒传而闻名遐迩，水浒传中英雄人物众多，形态各异，但组合起来却创造了文化旅游的盛况。这也是黄山可以借鉴的地方，在风景游的基础上，可以整合人文资源，形成一些文化景观，加深黄山旅游资源的城市，打造安徽最有底蕴旅游区，从而为安徽在中部崛起中占据有利地位。 网友 gwyhl ：老家是黄山的张华是国家广电局一名新入职的公务员，上班的第一天，他感到一切都很新鲜，同事们听说他这次考的分最高，都向他投来羡慕的目光，张华感觉自己就象是水浒中的英雄一样，不过领导的一席话让张华冷静了下来，“公务员的工作看似平淡，却需要有很强的综合素质，你这次考得不错，不过千万不能骄傲、自满，要老实做人，认真做事，单位的发展不是靠某一个人，大家齐心协力才能搞好”张华决心从现在起，把过去的成绩都忘记，重新开始新的征程，向做一名优秀公务员的方向大步前进。 网友 xuezhu：黄山是著名的旅游胜地，以景色绝佳见长，最近，当地举行了评水浒，论英雄的旅游活动，在攀登黄山的过程中，游人在游览名胜的同时还可以积极参与竞争夺取大奖。引起了很大的反响，也为当地旅游带来了更多的人群。当地政府坚持科学发展，在山水之间加入活生生的文化竞赛，这也是对旅游业发展道路的又一次有效的尝试。 网友 xizizhang：经过自己的努力，小张考上了我国中部重省安徽的公务员。小张是山东人，对黄山的魅力早有耳闻。周末的时候和单位同事一起去黄山风景区游玩，欣赏着黄山的美丽景色，小张想黄山是安徽重要的旅游资源，以其独特的自然景色闻名天下，如果再开发出一些人文景观岂不是锦上添花，就像家乡的水泊梁山一样，美丽的梁山加上水浒中一百单八将的英雄传说，使得梁山风景区吸引着国内外游客络绎不绝的前来旅游。途中和同事们说了这个建议，大家都觉得很好，七嘴八舌地集思广益，终于想出一个方案来。后来他们想黄山风景区的管理部门反映了这个想法并提出了这个方案。黄山风景区的领导高度重视，表示要认真研究，实现黄山风景区的又好又快发展。通过这件事新入职的公务员小张感触颇多，觉得作为一名公务员要时刻留心，做一个有心人，为我省经济的跨越发展做出自己的贡献。 2、请用如下几个词组织一个故事：旅游，促销，儿童，绿色，实惠。要求：所给出的词都要用上，顺序可以调整。
三个词编故事
三个词编故事小练习 1. T-shirt（T-恤衫）computer（电脑）dog（狗） 2. box（盒子）bedroom（卧室）grass（草） 3. floor（地板，楼层）English（英语）flower（花） 4. birthday（生日）catch（接住；抓住）bridge （桥） 5. badminton（羽毛球）heavy（重的）bank（银行） 6. basketball（篮球）afternoon（下午）dinosaur（恐龙） 7. artist（艺术家）autumn（秋天）backyard（院子） 8. longest（最长的）country（国家）apple（苹果） 9. car（轿车）letter（信件）moment（此时） 10 afraid（恐怕）frog（青蛙）bedroom（卧室） 11. dolphin（海豚）earthquake （地震）ear （耳朵） 12. family（家庭）e-mail （邮件）police （警察） 13. comic（漫画）fishing（钓鱼）computer（电脑） 14. cookie（饼干）crocodile（鳄鱼）butter（黄油） 15. eye（眼睛）book（书）foolish（愚蠢） 16. building（建筑物）camp （野营）boat（船） 17. nice（好的）key（钥匙）listen（听） 18. bike（自行车）friend（朋友）leg（腿） 19. cat（猫）coke（可乐）happy（快乐） 20. drive（驾驶）engineer（工程师）expensive（贵的） 21. cloudy（阴的）music(音乐) sit(坐)
用下面词语编故事电子教案
用下面词语编故事
用下面词语编故事: 长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井 小白兔智救小袋鼠 一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为笑，心想：我终于有救了！ 可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢，再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦，太好啦，我有救了！” 聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上来。两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。这时，沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了！ 从此以后他们成了最要好的朋友。
用下面词语编故事: 长围巾雨伞小袋鼠兔子枯井 提示： 1、你想设计一个什么样的故事？ 2、你想要表现一种什么精神？ 3、枯井是什么？在你的形象中它是什么样的？你打算在故事里怎么安排？ 4、雨伞的作用有很多，你能想出5以上的用途吗？ 5、兔子和小袋鼠认识吗？ 6、没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句？成语： 歇后语：
面试-串词编故事篇
For personal use only in study and research; not for commercial use 在结构化面试中，串词编故事题是比较有意思的一类题型。许多考生反映这一类试题比较难，专家在本文将主要讲解串词编故事题。 串词编故事题，包括串词题和编故事题，其共同点是面试时提供了3-4个词语或者特定的话语，要求考生用这些词语串成一段话，则为串词题；或者编一个小故事，则为编故事题。 串词类试题的考查内容非常深刻、丰富，包括创新能力、预见力、想象力、评价能力，同时根据考生设定的故事情节或者一段话的主题，侧面考查考生的知识面、价值观、人生观、社会阅历以及政治思想高度等。编说故事类型的考题主要测查考生的逻辑思维、发散思维、语言组织、快速反应以及想象力等方面的能力。 一、考生最容易犯三大错误 错误一：故事立意低 有些考生看到题目之后就想到社会的阴暗面，动辄抨击社会，让考官看不到考生健康向上的积极心态。这是面试中的一个大忌。比如，用“大雨、医院、腐败、警察”编故事，有的考生对故事的立意为“腐败的警察”就不好，如果立意为“警察为国为民做贡献”就很好。 错误二：情节不合理 很多考生认为，只要是把这些词语、成语或句子用上就可以了，而不注重故事情节，为用而用，这样不仅没有证明你的优势，反而使考官对你的综合能力产生怀疑。如用“黄河、金融、地产、服务、起飞”五个词编故事，某个考生用“黄河金融房地产服务公司的利润像起飞的火箭一样在2009年翻了三番”这一句话就编好了。 错误三：故事不完整 “麻雀虽小，五脏俱全。”考生编故事也要掌握整体性原则，编出来的故事不能“缺胳膊少腿”。一段话也好，一个故事也罢，都会涉及到最根本的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果等，没有这些要素形不成一个故事，只能算是造句。 二、串词编故事题四大原则 原则一：三要素原则 对于串词编故事题来说，主题、情节、情感要素至关重要。特别是主题，编故事的质量和水平都取决于此，符合主流意识形态是一个基本的要求。其次可以穿插情感要素，自己赞成什么，反对什么，情感要素很容易把握的。最后才是情节。专家特备提醒广大考生，高手在回答题目时，除了要保证不出差错外，还想办法“出彩”，这样才会得引人注目的高分。在保证其他答题要素的同时，临场所编的故事的情节还非常引人入胜，身心疲惫的考官一定会心中一亮的。 原则二：完整性原则 故事性要强，即必须具备故事的基本要素。一篇故事最基本的要素包括时间、地点、人物、事情起因、经过、结果等要素，没有这些要素就形不成一个完整故事，只能是造句。这一点是起步分，非常重要。 原则三：正确性原则 故事要正确。“正确”这个词用的有点像小学一二年级的感觉了，无非是想强调——故事首先是符合伦理道德、主流意识形态；其次是语言运用正确；再次是故事情节要合乎情理。 原则四：客观性原则 客观性原则要求少一些评论成分。故事不允许有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，更不允许作者在故事中对人物或者事件大加评论，故事应该着力于你口中的人物在做什么，而不是在说什么、想什么。始终要注意推动故事情节的流动进展。
第三讲 串词语编故事 教案
第三讲串词语编故事 一、导入 【激】喜欢下雪的孩子举手，为什么呢？既然你们这么爱雪花，我们今天就来学习一首关于雪花的诗歌！ 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我会飘到哪里去呢？ 飘到小河里，化成一滴水，和小鱼小虾做游戏； 飘到广场上，堆个胖雪人，对着你笑咪咪； 我要飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化。 二、讲故事 【激】同学们，每个问题都有一个答案，每个答案也是有依据的，我们可以在问题里找，也可以从过程中找，方法越多，我们找到答案也就更容易了。瞧，今天故事里的小主人公就是这么的聪明呢！ 谁在说谎 这天，阿里要外出旅行。可是，他总放心不下辛苦积攒下来的一百枚金币：放在家里怕人偷，带到路上怕人抢。怎么办呢？他左思右想，终于想出一个主意——他把全部金币放到一个坛子里，再在上面装满绿豆，坛子封好以后，他敲开了邻居阿米家的门：“我要出趟远门，这坛绿豆先存放到你家好吗 “好吧，”阿米一口答应，“你放心，我一定为你好好保管。” 听了阿米的话，阿里安安心心上了路。 一天，阿米的绿豆吃完了。情急之下，他想到了阿文的那坛绿豆：“我先倒点出来吃，明天补上也不迟。”于是，他打开坛子——呀，绿豆下面，竟是满满一坛子金币，阿米完全看傻了眼。 不久， Mw5中国儿童资阿里旅行归来，从阿米那取回了坛子。 “我的金币呢？”阿里把坛子倒过来，却没有发现一枚金币。“咚咚咚！咚咚咚！”阿里来到阿米家，客客气气地对他说：“如果你曾在经济上有困难，挪用了我的金币，请补张借条好吗？”“什么？你说我偷了你的金币？”阿米大声说。“对，我坛子里的金币。”阿里低着头，像犯错的孩子一般。“我好心帮你保管坛子，你——居然污蔑我。”阿米很生气，用扫把把阿里赶出了家。 第二天，阿里将阿米上了法庭。 “阿里，你在往坛子里放金币时，有人看见没有？”法官问 “没有。”阿里回答。“阿米，你打开过坛子没有？”法官又问。“没有。”阿米回答。Mw5中国儿童资源网“什么都没有，”法官说，“我如何相信你们？你们先回去，找足证据再来吧。”Mw5中国儿童资源网 阿里告状不成，闷闷不乐地回到家里。他一边煮着绿豆汤，一边发着呆。呀！证据有了！
用下面词语编故事
小白兔智救小袋鼠 一天，小袋鼠欢欢数学又考了一个满分，想着凭此又可以多玩半小时的电脑游戏，心中一阵狂喜，他兴奋地跳到东，又跳到西，还哼起了欢快的儿歌：“你帅，你帅，头顶一窝大白菜，身披一条破麻袋，腰缠一根烂海带，自称是东方不败……”突然，他一不留神摔进了一口枯井里，井里又黑又臭，他身上的伤又痛又痒，更可怕的是，天公也不作美，开始下起雨来，真是祸不单行，福不双降啊！欢欢既害怕又伤心，一屁股坐在地上，哇哇地大哭起来：“救命啊！救命啊！妈妈快来救我啊！我要回家……”撕心裂肺的哭喊声传得很远很远…… 这时小白兔聪聪正打着一把花雨伞，围着一条粉红色的长围巾，手里提着装满鲜花的篮子，她是去给小象美美送生日礼物呢！她听到了欢欢的哭喊声，连忙循着哭喊声飞奔而去，她一边跑，一边喊：“欢欢，别害怕，我来救你！”欢欢听见了，破涕为笑，心想：我终于有救了！ 可枯井实在太深了，小白兔聪聪怎么也够不着小袋鼠欢欢的手，怎么办呢？小白兔急得像热锅上的蚂蚁——团团转。有了，聪聪一拍大脑门，把花雨伞翻过来往地上一丢，再把篮子里美丽的鲜花放在雨伞里，解下脖子上的长围巾，系在篮子的提手上，然后把篮子慢慢地放进枯井里，高声说到：“欢欢，快爬进篮子里，我拉你上来！”欢欢高兴地又蹦又跳，说：“太好啦，太好啦，我有救了！” 聪聪费了九牛二虎之力，终于把欢欢拉了上来。两个人紧紧地拥抱在一起，雨水、泪水顺着脸颊流了下来，聪聪流出了欢喜的泪，欢欢流出了感动的泪。这时，沾满雨珠的鲜花也显得更加娇艳无比了！ 从此以后他们成了最要好的朋友。
提示： 1、你想设计一个什么样的故事？ 2、你想要表现一种什么精神？ 3、枯井是什么？在你的形象中它是什么样的？你打算在故事里怎么安排？ 4、雨伞的作用有很多，你能想出5以上的用途吗？ 5、兔子和小袋鼠认识吗？ 6、没有写作文之前你打算在故事里用上哪些成语、歇后语、比喻句、拟人句？ 成语： 歇后语： 比喻句： 拟人句：
用词语编故事
铅笔、橡皮和小刀 铅笔、橡皮、小刀做完了自己的工作，就回到文具盒里休息。 铅笔说：“我们来比比谁最美？”橡皮抢着说：“要比漂亮我第一，我的形状多有多，身上还发出一阵清香，人们叫我‘美人鱼’，我是最美的。”小刀听了，说：“哼，我是最美的，我是最美的，我的功能可多呢？所以我才是最美的。”铅笔听了生气的说：“我的身材又细又长，上面还有许多花纹，所以我是第一。”三个小东西在文具盒里争论不休，从此谁也不理谁。 一天，小红要写字了。她打开文具盒把铅笔拿出来写字。写错了一个字她又拿去橡皮擦去错误，橡皮说：“我才不给它擦屁股呢。”小红只好画个巴巴，铅笔粗了她想拿小刀削细点。小刀说：“我才不给它削细呢。”小红只好用粗笔写字。 小红把作业交上去，第二天，还挨了老师的批评。小红把作业拿下来，铅笔、橡皮和小刀都怪不好意思的，小红委屈极了。 铅笔说：“从此，我们再也不吵架了，好吗？我们一起齐心协力帮助小红。” 铅笔、橡皮和小刀 文具店陈列着一些美丽的文具，里面居住着三个特别好的朋友——铅笔、橡皮、转笔刀。它们整天盼望着未来的 小主人把它们买下后发挥他们的本领。一天，小主人小浩发现了它们，就把它们买回了家。 不知不觉，几个月过去了，在一个星期六的早上，三个好朋友又相聚了，不知怎么一回事，大家都差点认不到了。 于是，都相互诉起苦来。 铅笔哥哥开了头，伤心地说：“你们看我这副模样，头上那顶小帽子不仅成了黑团团还破烂不堪。小浩不高兴的时 候，把我当出气筒，扯烂了我的帽子伤了我的头皮，头也被弄疼了。我去找医生，连医生都同情地说：…你这个伤太重 了，没法治！?” “我更糟糕呢！我衣服上原本有一个兔子都被他用钢笔涂涂画画，这还是小事，有时，他用小刀把我弄得伤痕累累。” 橡皮痛哭着说。转笔刀妹妹说：“小浩成天把我到处乱丢，而且削铅笔时还使劲转我，肚子里的垃圾不给我清除，里面 有很多细菌，弄得我锈痕斑斑。” 小浩在床上听见它们的诉说。感到羞愧。把它们整理干净，摆放整齐。从此再也不虐待它们了。
根据词语编故事
根据词语编故事 习作要求： 高兴猎狗小心翼翼小鸟难过兴高采烈 我能发挥想象，用上上面的这些词语编一个 故事，然后写下来。 那一片翠柳 小鸟克达尔，是这个故事的主人公。自从妈 妈将克达尔生下来之后，它就快乐地在林间飞舞，在花间穿梭。 但是，好日子维持不了多久，这不，故事就 开始了—— “啦啦，快乐的小鸟，啦啦，快乐的小鸟……”瞧，克达尔又在兴高采烈地唱歌了！它 的歌喉真动听呀！“汪汪汪，汪汪汪！”这是谁 的声音，啊，猎狗来了！鸟儿们都飞去了，可克 达尔却来不及逃走，被猎狗捉去了…… 当它醒来时，发现自己正瘫坐在鸟笼里，耷 拉着脑袋，无精打采的。它见身旁坐着一个老人，正专注地看着它。见它醒来了，老人眼中流露出 一丝高兴的光彩。克达尔连忙对老人说：“能放 我出去吗？”老人说：“不行，你要当我的老伴！”克达尔听了，心里好难过好难过。
一天过去了，一年过去了……渐渐的，老人 老了，鸟儿长大了，老人的孙子也长大了。那天，老人的孙子来看望老人。他小心翼翼地走近老人，说：“爷爷，我来了！”爷爷见孙子来了，说：“哟，孙子回来了，抱一下！”但孙子没有投入 老人的怀抱，而是走近了那只鸟笼。他对爷爷说：“爷爷，把鸟儿放了吧！”爷爷坚定地说：“不行，它要做我的老伴！”“放了吧。鸟儿喜欢自由！瞧，那边，花园中，一棵棵的翠柳迎风飘舞！”孙子请求着。“叽喳，叽喳！”小鸟也哀 求道。 “还是放了它吧，也许大自然才是它们的家吧！”爷爷的语气中略带忧伤。当爷孙俩来到窗外，将把小鸟放了的时候，“叽喳、叽喳”的声 音响彻整个花园。园子里，一群鸟儿在翠柳旁飞翔……爷爷感动得流下了泪水：“对，大自然才 是鸟儿们真正的家！” 以后，克达尔就一直生活在那片翠柳中。
看词语,编故事
看词语，编故事 每一个词语都是一个小精灵。如果我们尽情地展开想象，把两个以及两个以上互不相干的词语编成一段有趣的话或一个有趣的故事，那我们就是最聪明的孩子。 一把老师出示的每组词语连成句子，能够把所有词语连成一个故事是最好的。 足球电视 如：我们在家里看电视，看见电视里面正在播放足球比赛。比赛在北京举行，中国队赢了，我们都很高兴，高兴得连眼睛都眯成了一条线，爷爷、奶奶、奶奶、爸爸和我都开心极了。 二请把下列每组词语连成句子。 1 剪刀台灯 2 青蛙很多跑步 3 今天面条牛肉读书 三、请把下列词语连成一段话。 天空大海吃饭游泳汽车草地 四、请根据下面词语，编写一个童话故事，题目自拟。 小刺猬小喜鹊枣子下雨 五、下列哪些是比喻句，请打上“√”
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 六、改写句子。 （一）把下列句子改成比喻句。 1、雨过天晴，西边的天空出现了彩虹。 2、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 3、特务很狡猾。 4、降落伞在天空飘荡。 （二）把下列句子改成夸张句。 1、寒风吹到脸上很痛。 __________________________ ____ （三）把下列句子改成拟人句。 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 2、小草儿发芽了。 _______________________________ __________ 3、一排排柳树倒映在水中。 4.当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。_____________________________ ______________ 七、读一读下列谚语，并背诵下来。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 山不转水转，天不转地转。 口说不如身到，耳闻不如目睹。 天时不如地利，地利不如人和。 天有不测风云，人有旦夕祸福。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。少壮不努力，老大徒伤悲。 立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。耳听为虚，眼见为实。日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。台上三分钟，台下十年功。 冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。 只要功夫深，铁杵磨成针。 打蛇打七寸，挖树先挖根。 生气，是拿别人的错误惩罚自己。 耳不听不烦，眼不见不馋。 有理走遍天下，无理寸步难行。 有志者，事竟成。
二年级语文下：看图编故事
二年级语文下：看图编故事 1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。 2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。 3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。 二、教学重点难点： 指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。 三、教学准备： 图片、录音机、空白磁带、实物投影仪 四、教学过程： 训练块面 目的要求 教师活动 学生活动 一、
师生谈话、激趣导入 1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。 2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。 1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？ 2、相机点评，简介 冬眠。 交流、介绍有关熊的生活习性知识。 二、 逐幅练说、入情入境 1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。 1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？ ②你怎么知道是冬天的？ ③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？ 点评：说得要清楚、明白。
1、观察图画（一） ①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。 ②仔细观察局部，注意窗外的雪花。 ③个别学生描绘冬景。 训练块面 目的要求 教师活动 学生活动 二、 逐幅练说、入情入境 2、指导学生能够把话说完整、清楚. 3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。 ④实物投影：词语超市师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？ 2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？ 3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三） ②实物投影：句子超市师：不妨听一听，哪句你喜欢。 点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。 ③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？ ④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。 2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。 个别学生上台表演，师生合作表演。 3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？
根据词语编故事作文300字_童话寓言
根鸟读后感_300字读后感 在寒假里，我读了很多有益的书籍，其中，曹文轩（我国当代著名儿童作家）的纯美小说系列，可是我的最爱了，尤其是《根鸟》这本书给我留下了深刻的印象。 书中主要介绍了根鸟的成长过程。从一个女孩到悬崖上采花，掉进了峡谷，然后他出现在了一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了，一飞冲天，去寻找属于自己的梦。荒漠、草原、大山、峡谷、村落、小镇……一个个场景奇异而玄妙。根鸟成长在现实与梦幻之间，他决定以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执着，一往无前，他在痛苦中品尝着快乐，也使自己得到身心的锻炼。读完《根鸟》这本书后，我深深地感受到了：当一个人对于另一个处于逆境中的人给予扶持和援助之后，那么，他的心里一定会有一种温馨与亲切的感觉，这就像我们现实生活当中，每个人只要有爱心，对生活充满爱，他的成长道路一定会有阳光做伴的。 根据词语编故事作文300字_童话寓言 【第1篇】 根据以下词语自编故事一则：大海、小鱼、古松、鲜花 在大海的深处长着一棵古松，有两条小鱼在古松旁边住着，彼此相处非常友好，它们一条是红色的，一条是黑色的，十分快乐。 可小鱼们却没有足够的食物来填饱肚子，还经常遭遇比自己大的鱼儿的袭击。这次，它们又遇到一条大鱼的侵入，不得不离开古松，逃脱生命危机。小鱼们一路狂奔，大鱼也在身后紧追不舍。忽然，小红鱼对小黑鱼说：“你往东边游，我往西边游！”说完，就撕下自己身上的一块皮，因为这样，就可以让大鱼追着自己的气味，追赶自己，不去追小黑鱼了。而小黑鱼已经不知道怎么办，一下子钻进鲜花丛中。它看到小红鱼的鲜血直往外冒，终于倒下了，再也没有起来。 小黑鱼回到古松旁，想起刚才小红鱼是为自己才牺牲的，不由得哭了起来。【第2篇】 不知足的鱼公主 在大海的深处，有一座十分美丽的城堡，四处金碧辉煌，被电灯笼罩着。城堡周围有很多的小鱼保安，城堡里的小鱼都过着幸福快乐的生活。 城堡里住着一条最漂亮的小鱼，它可是城堡里的公主，每天都有十几个保姆伺候着它。日子过的逍遥自在，可她却越来越不满足，直到有一天，她说：“我打算去人类的世界瞧瞧，到沙滩上看看大海，爬爬大山之类的！”可是，大家就是不让公主出去，因为它们知道外面有多危险。 有一天，鱼公主趴在窗台上，看到一张大网正向城堡逼近，公主去问老师：“那是是什么东西？”老师说：“那是人类的渔网，千万不要过去啊，公主！”可是，鱼公主哪里会听，一心想去人类世界的鱼公主，一下子钻进了大网中，不知过了多长时间，大网缓缓脱离了海面，鱼公主已饿昏了过去…… 等鱼公主苏醒了，它看到了人类的世界，同时看到的，还有饭店老板手中的刀子。
结构化面试题型之串词编故事篇
结构化面试题型精讲系列之串词编故事篇 在结构化面试中，串词编故事题是比较有意思的一类题型。许多考生反映这一类试题比较难，中公教育专家在本文将主要讲解串词编故事题。 串词编故事题，包括串词题和编故事题，其共同点是面试时提供了3-4个词语或者特定的话语，要求考生用这些词语串成一段话，则为串词题；或者编一个小故事，则为编故事题。串词类试题的考查内容非常深刻、丰富，包括创新能力、预见力、想象力、评价能力，同时根据考生设定的故事情节或者一段话的主题，侧面考查考生的知识面、价值观、人生观、社会阅历以及政治思想高度等。编说故事类型的考题主要测查考生的逻辑思维、发散思维、语言组织、快速反应以及想象力等方面的能力。 一、考生最容易犯三大错误 错误一：故事立意低 有些考生看到题目之后就想到社会的阴暗面，动辄抨击社会，让考官看不到考生健康向上的积极心态。这是面试中的一个大忌。比如，用“大雨、医院、腐败、警察”编故事，有的考生对故事的立意为“腐败的警察”就不好，如果立意为“警察为国为民做贡献”就很好。 错误二：情节不合理 很多考生认为，只要是把这些词语、成语或句子用上就可以了，而不注重故事情节，为用而用，这样不仅没有证明你的优势，反而使考官对你的综合能力产生怀疑。如用“黄河、金融、地产、服务、起飞”五个词编故事，某个考生用“黄河金融房地产服务公司的利润像起飞的火箭一样在2009年翻了三番”这一句话就编好了。 错误三：故事不完整 “麻雀虽小，五脏俱全。”考生编故事也要掌握整体性原则，编出来的故事不能“缺胳膊少腿”。一段话也好，一个故事也罢，都会涉及到最根本的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果等，没有这些要素形不成一个故事，只能算是造句。 二、串词编故事题四大原则 原则一：三要素原则 对于串词编故事题来说，主题、情节、情感要素至关重要。特别是主题，编故事的质量和水平都取决于此，符合主流意识形态是一个基本的要求。其次可以穿插情感要素，自己赞成什么，反对什么，情感要素很容易把握的。最后才是情节。中公教育专家特备提醒广大考生，高手在回答题目时，除了要保证不出差错外，还想办法“出彩”，这样才会得引人注目的高分。在保证其他答题要素的同时，临场所编的故事的情节还非常引人入胜，身心疲惫的考官一定会心中一亮的。 原则二：完整性原则 故事性要强，即必须具备故事的基本要素。一篇故事最基本的要素包括时间、地点、人物、事情起因、经过、结果等要素，没有这些要素就形不成一个完整故事，只能是造句。这一点是起步分，非常重要。 原则三：正确性原则 故事要正确。“正确”这个词用的有点像小学一二年级的感觉了，无非是想强调——故事首先是符合伦理道德、主流意识形态；其次是语言运用正确；再次是故事情节要合乎情理。 原则四：客观性原则 客观性原则要求少一些评论成分。故事不允许有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，更不允许作者在故事中对人物或者事件大加评论，故事应该着力于你口中的人物在做什么，而不是在说什么、想什么。始终要注意推动故事情节的流
用词语编故事
今天，我们来编个故事。请小朋友先看看这三组词语： 1.铅笔，橡皮，小刀 2.小溪，河流，大海 3.眼睛，耳朵，鼻子，嘴 这三组词语，你能想到什么？能不能根据其内在联系编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试。 编故事要有情节，有意义，有创意呦！看谁是编故事的能手！ 橡皮、小刀、铅笔是三个文具娃娃。有一天，橡皮说：“我最厉害了，我能帮玲玲把纸擦得干干净净。”铅笔说：“我也有用，我能帮玲玲完成作业。”小刀说：“我能把铅笔削得尖尖的，我就是铅笔的小帮手。我们都有用，我们是三个好朋友，是小主人玲玲的好帮手。”上课铃打响了，这节课是写字课，老师要求同学们准备好铅笔和橡皮，开始上课了，同学们都安安静静、认真地写字。“啪”的一声，铅笔断了，小主人玲玲着急了，她拿起铅笔的小帮手小刀，削起了铅笔，削好后玲玲又开始写了。你猜又怎么了，玲玲写错字了，她拿起橡皮擦呀擦，把纸擦得干干净净。下课了，玲玲对橡皮、小刀、铅笔说：“你们真是我的文具小帮手！” 火星人的故事 地球人很想知道外星人是什么样子，有一个火星人来地球玩，一个人看见了，报警说：外星人，外星人！警察说：给你19万，你找到了别人没找到的秘密。 警察来了，警察看了看吓跑了，别人也吓跑了，原来那个外星人，没有鼻子和嘴，很奇怪。
橡皮铅笔还有小刀都是好朋友，有一天他们就为了看谁的本领大而争吵了起来。小玲在也没有用过他们，彼此他们觉得很孤单，有一天要考试了小玲拿起小刀开始削铅笔。他们再也忍不住了，铅笔和小刀一起说“我们和好吧”他们两个都笑了起来！她把小刀放到文具盒里橡皮说：我们和好吧！就这样他们就是永远的好朋友。 我编的是第三组:3.眼睛，耳朵，鼻子，嘴 有个小朋友,她的名字叫玲玲,有一天,她睡着了,眼睛，耳朵，鼻子，嘴开始了比赛.眼睛说:"我的本领最大,我可以帮主人看书,看路......主人没有我不行."耳朵说:"我的本领最大,我可以帮主人听声音,少了我主人就什么都不知道了.鼻子也开口了:"我的本领才大呢,我可以闻到各种味道."嘴巴嚷嚷着:"我的本领最大,我会说话,会吃东西,会喝水......"眼睛，耳朵，鼻子，嘴都觉得自己的本领最大,一直争个不停,这时候,玲玲被吵醒了,玲玲大声说:" 你们别吵了,你们都很有用,我少了眼睛就看不见,少了耳朵就听不到,少了鼻子没有味道,没有了嘴巴我连话都说不了了,你们的本领都很大,我谁都不能少." 词语编故事：用上“冬天结冰小猫尾巴哇哇大叫” 优秀作品展览会 2010年10月11日星期一 冬天来了，外面到处都结冰了。有一只小猫它准备去溜冰，它穿上溜冰套装，出了门，来到溜冰场，开始高高兴兴地滑起来。滑了半天，忽然一屁股摔了一跤。它坚强地准备站起来，“额？”怎么站不起来？它往后一看，尾巴冰住了！它哇哇大叫。有一只小狗对它说：“小妹妹，别哭了，我去拿小刀割一割。”小狗拿来了小刀帮它割掉了冰，它们一起玩了起来！ 作者：向家萱
编故事-教学教案-小学二年级语文教案
编故事－教学教案-小学二年级语文教案 编故事 吉林省长春市天津路小学王红丽 指导课 【教学目标】 1.激发学生习作兴趣和自信心。 2.能够根据所提供词语的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。 3.能够做到叙述清楚，语句通顺。 4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。 【教学重、难点】 1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何编出情节完整的，有意义，有创意的故事。 2.指导学生把故事写得有趣。 【教学过程】 学生活动 教师活动 教学媒体 ［课前热身］ 看，老师给你们带来了什么？教师先后出示小鸟，小猴子，狐狸，老虎的画面，相机提问：看到小鸟，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐狸和老虎你又能想到什么？ ［揭示课题］ 今天，我们也来编故事。 出示三组词语 铅笔，橡皮，小刀 小溪，河流，大海 眼睛，耳朵，鼻子，嘴 引导学生说出看到这三组词语发现了什么？ 创设问题情境：由这三组词语，你能想到什么？能不能编出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流交流。 组织同学汇报：谁来说说你或者你们组编出了什么故事？ 根据学生编出的故事，相机生成，提炼出编故事的要点：（1）有情节（2）有意义。 拓展学生习作的思路：大家通过以上三组词语编出了这么多有趣的有意义的故事，当然，如果你不愿意用提供的词语，你有自己的想法，也可以说一说。 指导学生怎样写：接下来，还有一个问题，怎样才能使你编的故事让大家都愿意听，愿意讲
呢？你有没有什么好点子？ 教师点拨，总结：叙述清楚，语句通顺。 师：现在，就请大家试着把故事编得有趣儿，让大家都喜欢听，同桌互相讲一讲，相互提提建议。 总结：大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？ 学生充分发挥想象和联想能力，说出各自的想法。 自由词语，归纳出这三组词语分别属于文具类，自然界中的水，人体的器官。 独立思考，尝试选择一组词语，根据其内在联系编故事，学生在小组内交流。 学生汇报。 师生互动，生生互动，在学习实践中体会到编故事要有情节，有意义，有创意。 学生自由表达。 学生提供好方法。 同桌互相讲编出的故事。 学生独立习作。 讲评课 【教学过程】 师：上节课，同学们都发挥自己的聪明才智编出了许多有趣儿的故事，真称得上是故事大王了。现在，咱们一起来分享大家编的故事。 首先，我们来比一比，谁的习作写得好？ 老师给每个同学都准备了一张推荐卡，你们先在小组内轮流读读自己的习作，大家讨论讨论，选出一篇或两篇比较好的，再由一个同学执笔，把大家对这篇习作的想法，看法，填在推荐卡内，一会儿，让全班同学欣赏。 好了，现在小组同学开始合作吧！ 学生小组合作学习。