在实验二小二

在实验二小二（一）班家长会议上的发言

一个答案我寻找了好久好久……

一些话始终没有机会说出口……

各位老师，各位家长：

感谢给我这个机会在这个珍贵的场合说出我的心里话，说说我的孩子，说说我的孩子的老师和我的孩子的学校。

昨天接孩子回家，他说：“爸爸，明天上午八点半要在美术报告厅开家长会，学校开放日活动，你要准备发言呢！”“发言？说什么呢？”我又激动，又兴奋“那就说说我找到的答案，我想说又没有机会说的话吧！”

我的孩子胡雪岩没有接受完整的学前教育，幼儿园大班只读了半学期，学前班也只读了半学期，作为上小学的基础着实薄弱了，到实验二小一（一）班上学的最初的日子里，明显的感觉到她的吃力，无论是拼音还是算术。然而，一年半的时间，在王老师，邓老师的精心教育下，期末考试成绩从70、80到80、90在到上学期期末的双九十（95、98），脚踏实地，一个学期一个大台阶；学校举行的“英才杯”竞赛，从开始的仅仅是参与，到得到三等奖，再到得到二等奖，步步为营，一个阶段一个大进步。

我一直在想：“是什么原因让她能够取得这样扎实的看得见的一直的进步和发展呢？”

想到这个问题，我的头脑中就会闪现这样的画面：

经常，在接孩子回家的路上，孩子会说：“爸爸，我怎么觉得我越来越喜欢我的王老师邓老师啦？”我说：“为什么呀？”她回答：“因为老师喜欢我呗！”心里满是喜悦。我知道这是老师的爱心在孩子的心里埋下了爱的种子。

有时，孩子会突然冒出一句：“爸爸，老师说我还可以做得更好，” “爸爸，老师说我可以考100分呢！” “爸爸，老师说我又进步了。”“爸爸，我已经有几个笑脸了，还差一笔又可以得到一个笑脸，我要得金奖，金杯呢？”我知道这是老师的鼓励和激发催促着孩子前进的脚步。

每天，在辅导孩子作业时，作为教师的我会立即想到老师布置作业的意图，新课巩固，递进温习，阶段性复习，总结提升性作业。一步接一步，一环扣一环，作业布置的严谨透视出老师教学的严谨。我想老师严谨的教学是孩子不断进步的基石。

偶尔，和邓老师，王老师一起交流孩子的表现时，听到两位老师对班里的学生一个个如数家珍，我不禁佩服老师对孩子们的熟悉程度。和老师谈到幼儿教育教学的方法时，自认为对教育教学有一套的我，也不禁对两位老师心悦诚服，暗暗的竖起自己的大拇指。循循善诱，激发思维；在读中学，在写中学，在说中学，在快乐中学；在期待中，在希望中，在表扬中，在宽容中，在微笑中，让孩子不断的成长。我想，深入的教育教学研究，勤勉的教育教学态度，优秀的教育教学素养，是孩子飞翔的翅膀。

原来答案就在这里：那就是老师的爱心，激励，严谨的教学，勤勉的态度，优秀的教学素养。

时常，我会站在二小的操场上，看着鲜艳的五星红旗，如沐浴春风，心中升腾着一个希望。

每次，我会看到守门的老师傅，慈祥的面容，严把秩序的搜寻的目光，心中陡增一种放心。

每当，我看到孩子欢蹦雀跃的奔向学校大门，奔向教室的背影，眼里竟然热泪盈

眶，油然而生的是一种幸福。

孩子在二（一）班是幸福的！孩子在二小是幸运的！

我要为二（一）班二位老师而吟唱！我要为实验二小而欢歌！谢谢大家！