画画我们的学校说课稿

《画画我们的学校》说课稿

一、【说教材】

本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

二、【说教学目标】

《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：1、情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。

2、知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图。

3、过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图。

三、【说学情分析】

从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中叶接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图对三年级孩子来说是有一定难度的。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

四、【说教法学法】

随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此，在设计《画画我们的学校》一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。在教师的教学方法方面，我遵循学生认知规律，采取循序渐进的方法，先让学生初步认识生活中的各种平面图，对平面图有一个浅显的认识，然后通过学生观察讨论，指导学生了解平面图的组成以及如何读懂平面图，最后理论与生活实践结合，进行拓展训练，巩固学生技能。学生学习方面主要采取自主观察，小组探究讨论，动手操作等方法。

五、【说教学过程】

活动一创设情境，明确话题。

一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。

二、师：看到我们的校园感觉很亲切吧，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导、老师们开会或者举行活动。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？

三、出示课题：画画我们的学校

四、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）

小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务，大家有信心吗？

活动二第一关——辨别方向

一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关——辨别方向）

二、看太阳辨别方向

1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）

2．（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。

3．师示范并带领学生读、练、体会。

4．出示口诀（面北背南左西右东）

5．游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）

走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）

6．分小组互动练习

三、了解辨别方向的其他方法

1．师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？

2．学生互动交流教师相机归纳

指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。

看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）

看树叶：（也稠密是南方，叶稀疏是北方）

看积雪：（积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）

小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。

活动三第二关——设计图例

一、认识图例

1．师：校园的景物有那么多，我们怎样才能将它们都画在平面图中呢？（生答）

2．师：我给大家带来了一幅平面图，这是我曾经就读过的小学，请仔细看一看，平面图上有什么？（生自由回答）

3．师引导归纳，认识图例。

4．课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）

二、设计图例

（课件出示：第二关——设计图例）

1．师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）

2．生自由设计，小组交流。

3．集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）

小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。

活动四第三关——画平面图

一、了解步骤（出示学校全景图）

1．师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？

第一步：标注方向，选定中心。

2．师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。

第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物

3．学生填写表格

方向校园景物图上位置

东

南

西

北

4．第三步：将图例放在相应位置

5．第四步：涂色。

二、小组合作完成作品

三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍

小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。相信有了我们平面图的指引我们的来宾就能很准确的找到开会或者活动的地点了。

六、【说预期效果】

1．“画画我们的校园”，课题本身就有很好的情感色彩，已经把学生对学校的爱体现出来了。对这一主题的学习，我是从学生生活的角度切入的。在第一课时的基础上（学会在平面图上识别方向），以一张张简单的平面图为载体，从学生每天生活的小区，到熟悉的幼儿园，再到学校，把对认识、绘制平面图技能的学习和训练有机地融合到生活中。当学生预见到能够把平时他们感知和仅存在于他们思维中的学校表现在一幅平面图上的时候，那是一件多么另人高兴的事情呀！学生从而产生了一定要认真学、认真画的愿望和积极性。

2．尽管画简单平面图对小学生来说也并不是一件容易的事情。但是，通过师生共同探讨，通过教师一步步的引导，以及课件的清晰展示，使画平面图的步骤非常清楚。对于“方向”、“图例”等难点问题，教师及时给予恰当地点拨和提示，化难为易。

通过小组的探究、合作，学生们充分体验了合作的愉悦，在积极参与之中，基本掌握了平面图的画法，获得成就感。

3．评价体现在展示各小组作品的过程中，评议出完成得最快最好的作品，并请最好的小组介绍经验。这不仅是学生自己对学习成就作出激励性的评价，而且通过介绍经验，使学生再次体验到合作的快乐。