岗位设置实施方案
XXX中学
岗位设置实施方案
为了深化学校管理改革，建立健全岗位管理和聘用制度，完善竞争激励机制，充分发挥教职工的积极性和创造性，全面提高教育教学质量，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据《XX县教育和科学技术局岗位设置实施方案》的有关要求，结合我校实际，对我校教师岗位设置实施方案如下：
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。
二、竞聘范围
全校在编在岗的教职员工，包括管理人员（职员）、专业技术人员。
以下几类人员不得列为竞争推荐对象：违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或年度考核不确定等次、不合格等次的；受到行政处分未满处分期的；对在申报、评审过程中查实有弄虚作假等违规行为。
三、竞聘原则
（一）坚持公开、公平、公正原则；
（二）坚持原则性与灵活性相结合原则；
（三）坚持设定岗位，按岗竞聘原则；
（四）坚持科学合理，持续发展原则。
四、组织机构
学校岗位设置工作领导小组
组长：
成员：五、
XXXXX中学岗位岗位设置及使用情况一览表
六、岗位任职条件
（一）拥护中国共产党领导，忠诚党的教育事业，遵守国家法律法规，热爱教育工作，具有高尚的职业道德，政治素养好。
（二）具有较高的文化基础知识和教育教学能力，具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件，工作作风正派，敬业乐业，能较好地履行岗位职责，教书育人，为人师表。
（三）有较强的协调能力，开拓创新意识，沟通能力，具备团队合作精神。
（四）严格遵守教师职业道德和学校的各项规章制度。
（五）团结同事，关心爱护每一位学生，自觉维护学校的利益和声誉。
（六）工作认真负责，服从工作安排，积极完成学校领导交办的各项工作任务。
（七）具有履行岗位职责的身体素质。
（八）教师岗位必须具备中学教师资格证。
七、岗位设置程序及办法
1、制定方案。成立领导小组，健全组织机构，核编定岗，拟定方案材料并报教代会通过。
2、公布《XXXXX岗位设置方案》。
3、教职工申报应聘工作岗位。
4、学校岗位设置工作领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审。
5、(1)高、中、初级职称已聘人员。依次按照现有职称首聘时间、参加工作时间和近两年考核平均成绩进行设岗。首先按照现有职称首聘时间确定聘任人员，若首聘时间相同，按照按参加工作时间先后确定聘任人员，若参加工作时间相同，参照近两年考核平均成绩高低确定聘任人员。
(2)晋升高一级职称未聘任人员。按照高一级职称晋升时间先后设岗，并设为该职称级别的最低档次。晋升时间相同的，按照按参加工作时间先后确定聘任人员，若参加工作时间相同，参照近两年考核平均成绩高低确定聘任人员。如果没有高一级职称岗位，则应优先聘为现职称的最高档。
6、根据考核量化得分结果，从高分到低分，择优提出拟聘人员名单。如遇量化总分相同的，由学校岗位设置工作领导小组票决产生拟聘人选。
7、将拟推荐受聘人员名单在学校公示7个工作日。
8、聘期：一般为2年。
9、聘用单位法定代表人与受聘人员签订或变更聘用合同。
10、解聘：受聘人员有省政府关于《海南省事业单位实行聘用制办法》中所列解聘情形之一的，聘用单位可随时解除聘用合同。
八、各等级岗位必备的基本条件：
1、管理岗位基本条件
职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。
2、专业技术岗位的基本条件
五级岗位须具备已聘中学高级教师资格五年以上；
六级岗位须具备已聘中学高级教师资格二年以上；
七级岗位须具备中学高级教师资格一年以上；
八级岗位须具备已聘中学一级或小学高级教师资格五年以上；
九级岗位须具备已聘中学一级或小学高级教师资格二年以上；
十级岗位须具备中学一级或小学高级教师资格一年以上；
十一级岗位须具备中学二级或小学一级教师资格三年以上；
十二级岗位须具备中学二级或小学一级教师资格；
十三级岗位须具备中学三级或小学二级教师资格；
3、工勤技能岗位的基本条件
工勤技能岗位基本任职条件按省政府人事行政部门《关于印发＜海南省
机关、事业单位工人技术等级岗位考核实施办法＞的通知》（琼人劳〔1997〕116号）、《关于机关、事业单位工人技术等级岗位考核有关问题的通知》（琼人劳技〔1997〕 16号）、《关于机关事业单位工人技术等级岗位考核有关事项的补充通知》（琼人劳技〔1998〕5 号）、《关于机关、事业单位工人技术等级考核工作正常化有关问题的通知》（琼人劳保〔1998〕63号）、《关于印发XXX省技师高级技师资格考核实施办法的通知》（琼人劳保 8 〔2000〕22 号）等文件的规定执行。
九、量化考核评分办法
1、教龄分（以县人劳局核准的教龄为主）
每年1分（满6个月计1分，不足6个月计0.5分）。
2、职称分
职称分以被聘为现职时间起计算，每年1分（满6个月计1分，不足6个月计0.5分）。
3、职务分（现职）
校长、党书记：12分。
副校长、工会主席：10分
教导主任、总务（正职）：8分
其他中层领导、财务人员：6分
教研组长：1.5分起（以近两学年计算，每1学年为1.5分），最高分3分。
班主任：1.5分起（以近两学年计算，每1学期为1.5分），最高为6分。
如有兼职务，可以累计加分，最高分为10分。
4、学历分
本科：5分专科：4分中师（专、高中）：3分初中：2分
5、荣誉分（任现职以来）
(1)综合奖类(含特殊贡献奖)分：
获得国家级、省级、县级、镇级表彰的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀共产党员、工会先进工作者、师德标兵、指导老师等荣誉或称号者。
国家级：4分省级：3分县级：2分镇级：1分
以上获奖以原件为准，可多项相加，最高为4分。
（2）教育教学论文分：
由本人撰写(第一作者)联系本岗位的教育教学论文(经验总结、科研报告、教学设计、教学案例、说课、优质课等)，并获得省级、县级证书者。
省级：一等奖4分二等奖3分三等奖2分
县级：一等奖3分二等奖2分三等奖1分
以上获奖证书以原件为准，可多项相加，最高为4分。(同一内容获奖取最高分，合作者取平均值)。
6、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀（任现职以来）
国家级：4分省级：3分县级：2分。可多项相加，最高分4分。
7、公开课、说课（县级以上证书以任现职以来获取的计算，校级以学校安排为准，从2011年9月起至2013年8月30日计算）
省级：一等奖4分二等奖3分三等奖2分
县级：一等奖3分二等奖2分、三等奖1分
校级1分
累计最高分4分
8、工作量分（完成正常工作量10分）
正常工作量：以周为单位计算，校长2节，副校长、工会主席4节，教导主任及总务（正职）、财务人员6节，其他中层领导7节，教师10节。每周超一节，则每学期加0.5分；每周少一节，则每学期扣0.5分。按两年计算（从2011年9月起计算）。如有跨年级或兼其他学科者，以实际上课节数计算。
9、学校岗位设置工作领导小组打分
因某一方面工作出色或成绩突出，为学校做出重大贡献，考核小组视其工作大小可酌情加分。因工作不负责或失职，影响学校声誉，考核小组视其情况进行扣分。最高20分，最低17分（去掉最高分，去掉最低分，取平均分），可保留小数点后两位数。
十、否决事项
1、2012—2013年度，请假累计超过2个月，评为该级别的最低等级。
2、师德有问题，被上级部门通报批评的考虑低聘。
十一、其它规定
1、两年内将退休的人员（女教师53岁，男教师58岁）根据实际工作情况，给予适当照顾，由岗位设置领导小组讨论决定，在评分基础上再加4分。
2、本《方案》经学校岗位设置工作领导小组讨论通过，并在教代会上通过。
3、在本次聘任周期内，如出现岗位空缺的，再进行量化评分聘任。
4、监督管理。学校岗位设置工作领导小组将加强对岗位设置工作的指导和管理，对因谎报成果、伪造学历、资历、教学论文奖、表彰、考核成绩等弄虚作假行为，经查实的取消当年及下一轮参聘资格。
5、任现职以来的荣誉证书只适用本次竞聘，下一次竞聘则只能采用本次聘用期内取得的荣誉证书。
5、以上岗位竞争推荐工作方案有未尽事宜，由学校岗位设置工作领导小组解释、说明、讨论决定。
XXXXXXXXXX初级中学 2013年11月27日
岗位设置管理规定
岗位设置管理规定 第一条为加强人力资源开发与管理，使公司岗位设置更加符合企业未来发展需要，岗位管理更加合理、规范，结合公司实际 情况制定本规定。 第二条本规定适用于全公司岗位设置管理。 第三条岗位设置目标 （一）以科学的编制标准，规范工作行为，明确上岗条件和职责，用好现有人力资源，达到降低人工成本和提高产品质量的目的。 （二）突出公司的工艺研究专业方向，优化岗位设置，使人员结构、比例、层次等进一步趋于合理。 （三）以不突破现有定员为基础，通过部分岗位压缩，优化岗位结构，使各岗位工作量达到满负荷。 （四）结合岗位需要，在用好现有人力资源的基础上，做好人才引进。 第四条设岗依据 以现有岗位为基础，以当前公司生产规模为依据，立足于公司发展规划及生产需要，充分考虑长远发展战略目标和结构调整 方案，对公司岗位进行优化、调整。 第五条岗位设计
（一）根据工作流程和岗位分析结论，确定组织编制、岗位的基本信息、工作内容、绩效标准、工作关系、工作条件和任职条 件等。 （二）岗位类型分为高管、管理、技术、营销、生产。 第六条编写岗位设置文件和岗位说明书 通过岗位设置文件从专业、结构、学历资历要求等方面反映岗位设置原因、目的、过程。 岗位说明书： （一）内容包括岗位标识、使命、工作内容、任职条件、工作关系、绩效标准、工作环境等。 （二）编写要求 ①文字用语准确，避免含糊术语、修饰用语，使用标准词语； ②突出说明书特性，能与其他岗位相辨别，避免描述笼统和雷同； ③职责与任务内容须详细全面，能涵盖岗位所有工作； ④格式统一，简洁实用。 第七条岗位审定及人员配置 （一）岗位的设定，岗位说明书须经公司审定批准后，方可实施。 （二）岗位设定后，必须严格按照岗位职数配置人员，人员任职条件必须满足岗位任职要求。 第八条本规定由综合管理部负责解释。
学校岗位设置实施方案.doc
通江县砥坝中心小学 岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《休宁县事业单位岗位设置管理工作实施方案》（休政办[2010]68号）等有关文件精神，结合学校岗位设 置方案及学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。 （二）基本原则 科学设岗、宏观调控；优化结构、精干高效；按岗聘用、合同管理；平稳实施、稳步推进。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 XX学校岗位总量个，其中：管理岗位个，专业技术岗位个，工勤技能岗位个。 （二）岗位类别及比例 1．学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2．根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术占主体，为岗位总量的%；管理岗为岗位总量的%、工勤技能岗为岗位总量的%。 1
（三）岗位等级及结构比例 四、岗位职责与任职条件（岗位职责见岗位说明书） 专业技术岗位、管理岗位和工勤技能三类岗位通用的基本任职条件为：①遵守宪法与法律。②具有良好的品行。③具有岗位所需的专业、能力或技能条件。④具有适应岗位要求的身体条件。 （一）管理岗位任职条件 管理岗位一般应具有中专以上文化程度。（按干部管理权限安排聘用） 2
湖南省事业单位岗位设置管理实施意见(试行)
湖南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行） 根据人事部《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法〉的通知》（国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》）和《关于印发〈事业单位岗位设置管理试行办法实施意见〉的通知》（国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》），结合我省实际，现就做好事业单位岗位设置管理工作提出以下实施意见： 一、岗位设置管理的实施范围 1．为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的事业单位，包括经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位，都要按照本实施意见实施岗位设置管理。 2．事业单位管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 3．使用事业编制的各类学会、协会、基金会等社会团体工作人员，参照本实施意见，纳入岗位设置管理。 4．经批准参照《中华人民共和国公务员法》进行管理的事业单位、社会团体，各类企业所属的事业单位和事业单位所属独立核算的企业，以及由事业单位已经转制为企业的单位，不适用本实施意见。 二、岗位类别设置 5、事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能
岗位三种类别（以下简称三类岗位）。 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。 工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足单位业务工作的实际需要。 6、事业单位三类岗位总量的结构比例，由政府人事行政部 门和事业单位主管部门根据其社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素综合确定。控制标准如下： （1）主要以专业技术和知识提供社会公益服务的事业单位，应保证专业技术岗位占主体，一般不低于单位岗位总量的70％。 （2）主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管理岗位占主体，一般应占单位岗位总量的50％以上。 （3）主要承担技能操作维护、服务保障等职责的事业单位，应保证工勤技能岗位占主体，一般应占单位岗位总量的50％以上。 （4）事业单位主体岗位之外的其他两类岗位，应当保持相对合理的结构比例。
专业技术岗位设置及聘任管理办法
集团公司专业技术职务岗位设置及聘任管理 暂行办法 第一章总则 第一条为规范集团公司专业技术职务岗位设置及聘任工作，建立能上能下、优胜劣汰的竞争激励机制，充分调动和发挥专业技术人员工作积极性和创造性，结合集团公司实际，制定本办法。 第二条专业技术职务设置及聘任必须在各单位（部门）管技人员编制定员范围内进行。 第二章岗位设置原则及范围 第三条专业技术职务岗位设置原则： （一）因事设岗、按需设岗、精简高效、结构优化的原则； （二）岗职相符的原则，即按照专业技术职务设置范围和岗位职责要求设置相应的专业技术职务岗位。 第四条专业技术职务岗位设置的范围： （一）工程系列专业技术职务设在从事安全、生产、工程技术工作的专业技术岗位； （二）政工系列专业技术职务设在从事党员干部、职工群众思想政治工作的专业技术岗位； （三）经济系列专业技术职务设在从事经营管理、人力资源
管理等经济工作的专业技术岗位； （四）会计系列专业技术职务设在从事财务、审计工作的专业技术岗位； （五）统计系列专业技术职务设在从事计划、统计工作的专业技术岗位； （六）审计系列专业技术职务设在从事审计工作的专业技术岗位； （七）档案系列专业技术职务设在从事档案管理工作的专业技术岗位； （八）小学教师系列专业技术职务设在从事幼儿教育工作的专业技术岗位； （九）其余专业技术职务要根据岗职相符的原则，设置在相应的专业技术岗位。 第五条集团公司机关部门专业技术职务设置范围： （一）董事会秘书处（法律顾问室）设经济、法律专业技术职务； （二）综合办公室设政工、经济、档案专业技术职务； （三）财务资产部设会计、经济专业技术职务； （四）经营管理部设经济、工程专业技术职务； （五）规划发展部设经济、工程、统计专业技术职务； （六）党群工作部设政工、经济、新闻专业技术职务； （七）人力资源部设经济、成人教育专业技术职务； （八）审计部设审计、会计、经济、工程专业技术职务； （九）安全监察部设工程专业技术职务；
小学岗位设置实施方案中小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案 根据《湖南省义务教育学校岗位设置管理实施意见》（湘人社发〔2011〕97号）和《岳阳楼区事业单位岗位设置管理暂行办法的通知》（岳楼政办发〔2011〕14号）等文件精神，结合《岳阳楼区教育系统事业单位岗位设置管理实施方案》，立于我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 为了深化人事制度改革，建立健全事业单位岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业良好、持续稳步发展。 二、基本原则 坚持按需设岗、精简高效的原则；坚持公开平等、竞争择优的原则。岗位设置需经群众公认，竞聘条件需兼顾到竞聘人的基本条件（学历、教龄等）、师德、师能等有关方面。 三、实施范围 学校在编在职教职工。 四、岗位设置情况 （一）学校基本情况 现有人员情况：现有教职工13 人，其中管理岗位1人；专业技术人员11+1 人，已取得副高资格：李涛，共1人；已取得中级资格：孙简秋、刘海英、许志宇、胥建兰、张芹、任雪辉，共6人；已取得初级资格：李兰、刘昌、杨嫦、
周敏、（其中王充是未聘人员）共5人；工勤技能人员：张森，共1人。 （二）经核准的岗位基本情况 本学校拟设置岗位总量（按编制数）13 个，其中：管理岗位 1 个，专业技术岗位11+1 个，工勤技能岗位1 个。主体岗位是教师岗位，占岗位总数92 %（小学不低于90%）。具体为： 专业技术八级岗位 2 个。 专业技术九级岗位 3 个。 专业技术十级岗位 2 个。 专业技术十一级岗位 3 个。 专业技术十二级岗位 1 个。 专业技术十三级岗位 1 个。 工勤技能技术工五级 1 个。 五、岗位职责与任职条件 （一）基本任职条件 1.遵守宪法和法律； 2.具有良好的品行和职业道德； 3.岗位所需的专业、能力或技能条件； 4.适应岗位要求的身体条件； （二）专业技术岗位基本条件 1.专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关文件规定执行。 2.教师岗位的专业技术人员，必须持有相应的教师资格证书、任职资格证书以及符合教师法要求的其它任职条件。
事业单位岗位设置实施方案样本一
附：事业单位岗位设置实施方案样本 XX单位岗位设置实施方案 为深化我（单位）人事制度改革，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省有关文件精神，结合我（单位）岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，通过推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现我（单位）由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进各项事业的发展。 二、基本原则 （一）以人为本原则：XX……； （二）公开、公平、公开原则：XX……； （三）稳慎实施原则：XX……。 三、设置岗位情况 我（单位）共设岗位XX个。其中，管理岗位XX个，占岗位总量的XX%；专业技术岗位XX个，占岗位总量的XX%；工勤技能岗位XX个，占岗位总量的XX%。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。主系列专业技术为XX系列，设置数为XX 个,占专业技术岗位总量的XX%。辅系列专业技术岗位分别为XX、XX系列，岗位设置数为XX个，占专业技术岗位总量的XX%。 （一）管理岗位的等级、数量、名称 管理岗位共设XX个。其中，三级岗位XX个，四级岗位XX个，五级岗位XX个，六级岗位XX个，七级岗位XX个，八级岗位XX个，九级岗位XX个，十级岗位XX个。具体设置如下： 1、领导岗位XX个。其中，三级岗位XX个，岗位名称分
别为XX；四级岗位XX个、岗位名称分别为XX；……。 2、XX（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 3、YY（内设机构）共设岗位XX个。其中，三级岗位XX 个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；六级岗位XX个，岗位名称分别为XX；七级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。 …… （二）专业技术岗位等级、数量、名称 专业技术岗位共设XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，高级专业技术岗位XX个，（1）正高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），四级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）；（2）副高级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），分别为，五级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），六级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），七级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。中级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，八级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），九级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。初级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。其中，十一级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十二级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个），十三级岗位XX个（其中辅系列岗位XX个）。具体设置如下： 1、XX（内设机构）共设主系列专业技术岗位XX个。其中，二级岗位XX个，岗位名称分别为XX；三级岗位XX个，岗位名称分别为XX；四级岗位XX个，岗位名称分别为XX；五级岗位XX个，岗位名称分别为XX；……。共设辅系列专业技术
厦门理工学院岗位设置与聘用管理实施办法
附件： 厦门理工学院岗位设置与聘用管理实施办法（试行） 为深化学校人事制度改革，建立健全我校岗位设置管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70 号）及其《实施意见》（国人部发〔2006〕87号）、省委办公厅颁发的《福建省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（闽委办〔2008〕7号）以及《中共厦门市委办公厅厦门市人民政府办公厅关于印发<厦门市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）>的通知》（厦委办发〔2009〕21号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定如下实施办法： 一、实施范围与对象 我校在编在岗工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤人员，都要纳入岗位设置管理。 未经编制部门核编和组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施办法的管理范围。 二、岗位设置管理基本原则 1、科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。 2、优化结构，精干高效。完善岗位设置分级分类体系，优化人员结构比例，科学合理配置人力资源；加强高层次人才队伍建设，进而推动学校各层次、各系列人才队伍建设工作；提高用人质量与用人效益。 3、按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，逐步实现由身份管理向岗位管理的转变；加强规范管理，促进
学校人力资源管理的自主发展和自我约束。 4、平稳实施，稳步推进。深入调查研究，准确掌握情况，认真听取多方意见，坚持科学论证，充分考虑学校现状，做好政策衔接，严格按照工作程序，实现岗位管理与聘任工作的稳步实施。 三、组织机构 1、学校成立校级岗位设置职级评定领导小组和校级岗位设置职级评定工作小组。校级岗位设置职级评定领导小组组长由学校党委书记、校长担任，成员由全体校领导、相关部门负责人及部分系部行政负责人担任，领导小组负责对各类各级岗位职级进行审定。校级岗位设置职级评定工作小组组长由分管人事的校领导担任，党办、组织部、人事处、发规处、教务处、科技处、监审处和工会等部门负责人为工作小组成员，工作小组负责制订学校岗位设置实施方案、审核各单位岗位设置实施方案。工作小组办公室挂靠人事处。 2、各系部、处室成立岗位设置职级评定工作组，根据学校下达的专业技术岗位的条件和结构比例，结合本单位的实际情况，负责本单位专业技术二级、三级、五级、六级、八级、九级、十一级岗位人选的推荐；负责本单位专业技术四级、七级、十级、十二级、十三级岗位人选的组织聘用；负责本单位管理岗八级（副科级）及以上管理岗位人选的推荐；负责本单位管理岗九级及以下管理岗位人选的聘用；负责本单位工勤技能岗位的聘用工作。系部工作组由系部党政负责人、教授代表、教代会代表组成，行政主要负责人为组长；处室工作组由部门负责人、教工代表组成，部门负责人为组长。 四、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 根据厦门市委编办下达给我校的教职工编制数确定。 （二）岗位类别及比例 1、我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
小学岗位设置实施方案
小学岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人员管理的科学化、规范化和制度化。做好岗位设置工作，根据闽委办7号和泉委办73号等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 学校现有正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤人员，均适用本实施方案。 二、岗位设置的指导思想和基本原则 指导思想 以党的十七大精神为指导，落实科学发展观，在事业单位推行岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动教职工的积极性和创造性， 促进教育事业的发展。 基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构，精简效能的原则；坚持按需设岗、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例
岗位总量 学校现有编制105人，实有人员103人，设岗总数105个。 岗位类别及比例 1、学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2、根据岗位设置原则，专业技术岗位占主体，为岗位总量的95％。管理岗位占岗位总量的3％，工勤技能岗位占岗位总量的2％。 岗位等级及结构比例 1、管理岗位 管理岗位3人，分为2个等级，兼专业技术课程，具有小中高专业技术职称。 2、专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和卫生岗位，教师岗位是专业技术岗位的主体。 专业技术岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。教师岗位名称：小中高教师岗位等级名称为小中高教师五级岗位、六级岗位、七级岗位；小高教师岗位等级名称为小学高级教师八级岗位、九级岗位、十级岗位；小学一级教师岗位等级名称
医院岗位设置实施方案
XXXX第一人民医院岗位设置实施方案 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《XXXX事业单位岗位设置管理实施意见》、《XXXX事业单位岗位设置实施办法》和《XXX》等精神，结合XXXX第一人民医院岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 本单位正式在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均纳入岗位设置管理。 未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。 二、岗位设置管理的指导思想和基本原则 （一）指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进卫生事业的发展。 （二）基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、岗位设置与结构比例 （一）岗位总量 根据XX编委办下达的编制数设置岗位总量为1066职。截止到XX年
X月XX日，我院正式在编人员共XXX人。 （二）岗位类别及比例 1.本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 2.根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为岗位总量的%；管理岗位为岗位总量的%；工勤技能岗位为岗位总量的%。 （三）岗位等级及结构比例 1.管理岗位 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 本单位管理岗位分为3个等级，八级职员5个，九级职员28个，十级职员10个。 设行政领导岗位5个，其中院长1个，副院长4个，均为八级职员。 内设机构领导职务设正副职24个，均为九级职员，包括院办、党办、纪检监察室、人事科、财务科、医务科、质控部、护理部、科教科、院感科、防保科、医保管理科、信息科、设备科、总务基建科、保卫科、门急诊办公室。 其他管理岗位14个，其中九级职员4个，十级职员10个。 在本单位（含编办核准的内设机构）担任领导职务人员，按干部管理权限批准其在管理岗位和专业技术岗位同时任职，占本单位专业技术岗位结构比例。 2.专业技术岗位
浙委办〔2009〕138号《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法(试行)》
浙委办〔2009〕138号《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》 作者：来源：时间:2011-08-19 《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》 中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅 关于印发《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》的通知 浙委办〔2009〕138号 各市、县(市、区)党委和人民政府,省直属各单位: 《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》已经省委、省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。 在事业单位实施岗位设置管理制度，是按照科学发展观的要求深化人事制度改革的重要内容，对于事业单位转换用人机制，实现身份管理向岗位管理的转变，调动事业单位各类人员的积极性、创造性，促进社会公益事业的发展，具有十分重要的意义。各地各部门要统一思想，提高认识，加强领导，周密部署，精心组织实施。要将事业单位岗位设置管理与事业单位工作人员收入分配制度改革结合起来，与事业单位人员聘用制度结合起来，与促进事业单位用人机制转换结合起来。要坚持以人为本，从促进社会事业发展、维护广大职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革。要深入细致地做好广大职工的思想政治工作，正确处理好改革发展稳定的关系，确保事业单位岗位设置管理工作平稳顺利推进。 各地各部门在执行中遇到的问题，请及时反馈省委组织部和省人力社保厅。 中共浙江省委办公厅 浙江省人民政府办公厅 2009年12月23日 浙江省事业单位岗位设置管理实施办法 （试行） 第一章总则 第一条为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据原人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发〔2006〕70号）和《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》（国人部发〔2006〕87号）精神，结合我省实际，制定本办法。
河南师范大学岗位设置实施方案
河南师范大学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革，建立健全岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《河南省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（豫办〔2010〕3号）、《河南省事业单位岗位设置管理实施工作若干问题的处理意见》（豫人社[2010]141号）等文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，全面推进人才强校战略，进一步深化学校人事制度改革，完善岗位管理和绩效管理相结合的管理体制，优化人力资源配置，充分调动全体教职员工的积极性和创造性，全面提升学校的办学水平和办学效益，为建设国内影响较大的具有教师教育特色的综合性教学研究型大学提供强有力的人才保障和智力支撑。 二、工作原则和实施范围 1．按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、一人一岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 2．根据文件精神，首次聘任原则上保证本单位现有在编在册的正式工作人员按照现聘职务进入相应等级的岗位。
3．本单位在编在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。 4．岗位设置管理中涉及学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位类别 我校岗位设置分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三类。 （一）管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位分为领导管理岗位和普通管理岗位。 （二）专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技术岗位指从事教学、科研工作以外的专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括实验、工程、图书、档案、卫生、会计、审计、经济、统计、中小幼教师及出版等专业技术岗位。 （三）工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、
岗位设置实施方案
岗位设置实施方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见》（省委办发【2019】66号）、《临夏州事业单位岗位设置管理工作实施方案》（临州府秘【2019】28 号）等有关文件精神，结合《临夏师范学校岗位设置方案》及学校实际，制定本实施方案。 一、实施范围与对象 我校正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤技术人员。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的人员，暂不列入本实施方案的管理范围。 二、保障措施 1、成立临夏师范学校岗位设置管理工作领导小 组： 组长：常生强 副组长：陈贵旭章俊吴胜辉 成员：王海忠范广斌马占才刘文礼马永清马萍 领导小组下设办公室，陈贵旭兼任办公室主任，刘文
礼任办公室副主任，史文斌、卢彩云、杨小翠、刘娟、鄂佩丽、马春英为工作人员。 2、制定岗位设置管理的指导思想和基本原则。 （1）指导思想：以邓小平理论和三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，根据临夏经济社会和教育事业发展的需求，坚持以人为本，创新管理体制，转换用人机制，增强学校内部活力，使优秀人才脱颖而出，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，为全州经济社会发展提供人才保障和智力支持。 （2）岗位设置原则：坚持科学合理，有利于学校长远发展的原则；坚持按需设岗，有利于调动广大教职工工作积极性的原则；坚持转换用人机制，有利于优秀人才脱颖而出的原则；坚持优化组合，有利于全面提高教育教学质量的原则。 三、拟设岗位类别和等级设置 我校岗位设置遵循科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理。分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位三类。各类人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因工作需要确需兼任的，须按干部人事管理权限由主管部门审批，并同时明确其主要任职岗位。主要任职岗位确定后，无特殊情形一般不予变更，确需变更的，按干部人事管理权限由主管部门审批。
机构及岗位设置管理办法
机构及岗位设置管理办法 说明： 本文件是公司各级机构和岗位设置的标准和依据，也是进行岗位分析和薪酬福利管理的基础，各部门必须严格执行；凡与本文件有冲突的其他制度或文件自即日起废除，以本文件为准。 本文件的最终解释权归人力资源部。
1.0 目的： 为更加科学合理地设置机构和岗位，建立适时有效的岗位管理机制，为公司机构和岗位的设置提供指引，特制定本办法。 2.0 适用X围： 本办法适用于公司总部各部门及各分支机构。 3.0 定义： 机构：如无特别说明，是指组织内部的单位，如部门、科、组、分公司、办事处等。 4.0 职责： 本办法由人力资源部负责拟定，经总经理批准后实施。 5.0 组织设置： 5.1本公司实行总经理负责制，设总经理1人，统管公司全面工作；设副总经理若干人，辅助总经理分管或处理公司业务；设总监若干人，分管部分部门工作或负责专项事宜。 5.2 本公司组织机构分总部和驻外分支机构两部分设置。 6.0 机构设置 6.1 总部机构设置： 6.1.1公司总部机构设置共分为三级，一级机构为“部门”，二级机构为“科”，三级机构为“组”。 6.1.2公司根据职能和业务的不同，在总部分别设置总经办、市场部、研发部、采购部、品管部、销售部、外贸部、人力资源部、财务部和客服等部门。 6.1.3各部门视部门规模和业务需要，可下设“科”或“组”。 6.1.4设置“科”或“组”的部门，“科”的总人数一般需在5人以上，“组”的总人数一般需在3人以上。
6.2 分支机构设置： 6.2.1驻外分支机构因各地区业务需要设立分公司或办事处。 6.2.2分公司相当于总部二级机构级别，办事处相当于总部三级机构级别。 6.2.3分公司可视业务规模大小设置下级机构“部门”，设置下属部门的分公司总人数一般需25人以上，分公司的下属“部门”相当于总部三级机构级别；办事处一般不设置下级机构“部门”。 6.3本公司机构名称及从属关系的确立与变更，由人力资源部组织与各机构负责人商讨后提出草案，经总经理批准后颁布实施。 6.4本公司必要时可设立各种委员会，其组织规程另定。 6.5本公司组织架构图见附件一。 7.0 岗位设置 7.1 岗位设置原则： 本公司根据岗位责任的大小、工作的重要和复杂程度确定岗位等级，根据工作性质确定岗位类型，根据工作任务确定岗位名称。 7.2岗位类别： 本公司岗位共分五类：管理类、财务类、技术类、业务类和其他类。 7.2.1 管理类：指全面负责一个机构管理、有固定下属、须对其所负责机构的工作职能负责的机构负责人，包括“科”、“组”的负责人。 7.2.2 财务类：指从事财务、审计工作的人员。 7.2.3 技术类：指从事设计、工程和其他技术（IT、维修等）的专业人员。 7.2.4 业务类：指直接从事公司产品销售的人员，包括内、外销的业务代表、业务主任、业务经理等(不包括业务机构负责人)。 7.2.5 其他类：指除以上类别以外的其他岗位人员，包括各部门、各分支机构的文职人员、司机、仓库人员、门店人员等。 7.3岗位级别规划： 7.3.1岗位级别按管理类和非管理类两大类别进行规划。
岗位设置新实施方案
岗位设置新方案
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耀州区孙思邈中医院岗位设置方案 （试行） 为深化医院人事制度改革，科学合理的设置医院工作岗位，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国务院办公厅《关于县级公立医院综合改革试点的意见》（国办发〔2012〕33号）、《陕西省深化县级公立医院人事制度改革意见》（陕人社发（2012）14号），及《陕西省人民政府关于推进县级公立医院综合改革的指导意见》（陕政发〔2012〕9号），《铜川市深化县级公立医院收入分配制度改革实施意见》根据医院实际情况制制定本方案。 一、单位机构人员编制基本情况 1、单位名称：铜川市耀州区孙思邈中医院 2、拨款形式：全额 3、隶属关系：卫生局 4、人员编制：140人（包括离退休人员） 5、现在岗总人数：137人（不包括离退休人员） 现有在册正式工作人员总数：72人（不包括吕院长、韩武占，3个大学生关系未到） 6、现有聘用人员总数：65人（医疗：3人，护理:30人，财 务收费：10人，后勤：2人，针灸：1人，医技：11人， 药剂：7人，其他：1人） 二、设置岗位的原则依据 （一）、指导思想 通过建立岗位设置管理制度，创新管理体制，转换用人机制，
整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，建立符合医院人事管理制度。 （二）、基本原则 以岗位设置为推进医院人事制度改革的重要契机，结合我院人才队伍结构现状、科学发展和人才队伍建设的需要，坚持“优化结构、合理配置、按需设岗”的原则。 三、岗位设置总数设置依据 按照岗位设置管理政策的有关要求，结合单位实际，设置岗位的数量结构如下： 以实际开放床位计算岗位人员之比1:1.5 医院实际开放床位：80张（含急诊、儿科） 按1：1.5的比例计算：实际应设置人员总数：120人。院目前在岗137人（其中在编72人，聘用65人） 四、各类人员机构比例设置依据及设置 （一）各类人员人员结构比例依据 医院各类人员结构比例： 卫生技术人员总数占医院总数：75% 行政各类人员占医院总数：8% 非卫技及工勤人员占医院总数：17% （二）各类人员人员数设置 卫生技术人员应设置占医院总人数：90人（120X75%） 卫生技术人员应设置占医院总人数（医疗、护理）： 73.5人（97.5X75%）医74人计算
中心小学岗位设置实施方案
中心小学岗位设置实施方案中心小学岗位设置实施方案提要：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构 中心小学岗位设置实施方案 为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原
则。 三、设置岗位情况 本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。 首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。具体岗位设置如下： （一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位总数1个，占学校岗位总量的%。其中：九级职员1个。 （二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位4个。 2.中级岗位40个，占专业技术岗位比例%。其中：八级岗位10个，九级岗位20个，十级岗位10个。 3.初级岗位25个，占专业技术岗位比例%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位10个，十三级岗位7个。 四、岗位职责与聘用条件
岗位设置实施方案
附件5： XX单位岗位设置实施方案（参考样本） 为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合XX单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进XX事业的发展。 二、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。 三、设置岗位情况 本单位设置岗位总量XX个，其中：管理岗位X个，专业技术岗位X个，工勤技能岗位X个。主体岗位是XX岗位，占岗位总量的XX%。专业技术岗位主系列是XX系列，主系列专业技术岗位设置数是X,占专业技术岗位设置总量的XX%，辅系列岗位为XX系列，XX系列……，辅系列岗位最高等级为X级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量 总数X个，占单位岗位总量的X%。其中：三级X个，四级X个，五级X个，六级X个，七级X个，八级X个，九级X个，十级X个。 1、单位领导岗位X个。其中：X级职员X个，名称分别是XXX、……；Y级职员Y个，名称分别是YYY、…… 2、内设机构领导岗位X个。其中：X级职员X个，名称分别是XXX、……；Y级职员Y个，名称分别是YYY、…… 3、其他管理岗位X个。其中：X级职员X个，Y级职员Y个，……。 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 1、高级专业技术岗位X个，占专业技术岗位比例X% （1）正高级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：三级岗位X个，四级岗位X个。 （2）副高级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：五级岗位X个，六级岗位X个，七级岗位X个。 2、中级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：八级岗位X个，九级岗位X个，十级岗位X个。 3、初级岗位X个，占专业技术岗位比例X%。其中：十一级岗位X个，十二级岗位X个，十三级岗位X个。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位X个，占单位岗位总量的X%。其中：技术工一级X个，技术工二级X个，技术工三级X个，技术工四级X个，技术工五级X个，普通工岗位X个。
天津市事业单位岗位设置管理实施办法
中共天津市委办公厅、天津市人民政府办公厅 关于印发《天津市事业单位岗位设置管理实施办法》的通知 发文单位：天津市人民政府办公厅中共天津市委办公厅 文号：津党办发[2008]2号 发布日期：2008-1-23 执行日期：2008-1-23 民政府，市委各部委，市级国家机关各党组（党委），各人民团体党组： 《天津市事业单位岗位设置管理实施办法》已经市委、市人民政府同意，现印发你们，请认真执行。 中共天津市委办公厅、天津市人民政府办公厅 2008年1月23日
天津市事业单位岗位设置管理实施办法第一章总则 第一条为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》和《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》，结合本市实际，制定本办法。 第二条本办法适用于为了社会公益目的，由本市各级国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的事业单位。 事业单位管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，均应纳入岗位设置管理。 岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照事业单位机构编制管理和干部人事管理权限的有关规定执行。 使用事业编制的各类学会、协会、基金会等社会团体工作人员，参照本办法纳入岗位设置管理。 经批准参照《中华人民共和国公务员法》进行管理的事业单位、社会团体，各类企业所属的事业单位和事业单位所属独立核算的企业，以及由事业单位已经转制为企业的单位，不适用本办法。 第三条本办法所称岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、所属类别等级、职责任务、工作标准和任职条件。 第四条事业单位应按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 第五条事业单位岗位设置实行核准制度，严格按照规定程序和管理权限进行审核。 第六条市和区县政府人事行政部门是事业单位岗位设置管理的综合管理部门，负责事业单位岗位设置的政策指导、宏观调控和监督管理。事业单位主管部门负责所属事业单位岗位设置的工作指导、组织实施和监督管理。 第七条事业单位根据机构编制管理机关批准成立文件规定的主要职责、等级规格和人员编制（含领导职数），按照国家通用岗位类别和等级，确定单位的岗位总量、结构比例和最高等级，经核准后自主设置岗位。 第二章岗位类别设置 第八条事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 第九条管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括领导岗位和普通职员岗位。管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
事业单位岗位设置实施方案
事业单位岗位设置实施方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全事业单位岗位设置管理制度,实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，以下是整理的关于事业单位岗位设置实施方案，欢迎大家参阅。 第1篇:事业单位岗位设置实施方案 为进一步深化单位人事制度改革，加快和完善单位职务聘任制度，根据县委、县政府《关于转发******的通知》(****)文件精神，结合本单位工作实际情况，制定本实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻实践科学发展观，贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创新”的方针，实行竞争上岗，择优聘任。 二、竞聘原则 坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，单位按需设置岗位，确定岗位等级，制定竞聘条件，按照公开招聘、竞争上岗的有关规定择优聘用人员，办理聘任手续，签订聘用合同。 三、组织领导 (一)岗位设置工作组织机构设置为保证单位岗位设置工作顺利进行，成立岗位设置工作小组，成员如下： 组长：** 成员：**** **** **** ***
(二)工作小组工作职责 1、制定竞聘方案。根据省、市、县有关文件精神，制定单位竞聘实施方案。 2、资格审查及量化评分。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查;组织对资格审查合格人员进行量化打分，确定单位拟聘人员名单。 3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。 四、岗位设置及竞聘细则 (一)岗位设置 根据上级人事部门核准的岗位设置，本单位设置岗位总量**个，其中：管理岗位**个(七级职员*个，八级职员*个，九级职员*个);专业技术岗位**个(高级2个〈六级岗位1个，七级岗位1个〉，中级*个〈八级岗位*个，九级岗位2个，十级岗位3个〉，初级8个〈十一级岗位3个，十二级岗位3个，十三级岗位2个〉，工勤职能岗位38个(技术工三级10个，技术工四级15个，技术工五级13个)。 (二)竞聘量化评分细则。 量化评分采用百分制办法，各分值标准为本项的封顶分，各种年限的计算时间以竞聘当年12月31日为准，各种年限均以整周年认定计算。 1、基本资历(90分) (1)工龄(50分)：每年计2分(以人事档案为准)。
学校教师岗位聘任实施方案
学校教师岗位聘任实施方案 为进一步深化学校内部管理体系制改革，建立适应发展要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍机构，提咼用人效益，全面提咼教育教学质量，根据有关规定，结合县教育局队伍建设工作安排和我校实际，特研究制定本实施方案。 一、聘任工作领导机构 为了确保聘用工作顺利进行，学校成立聘用工作小组。 聘用工作领导小组成员名单： 组长：（校长） 副组长：（副校长） 成员：（教务处主任） （政教处主任） （中心学校代办员） （中心学校工作主席） （少先队大队辅导员） 二、基本情况 （一）教职工基本情况：我校专让教师48人（含管理人员）。在编教师（包括管理人员）中级职务14人，初级职称18人。 （二）班级布局情况：全校共教学班7人，二年级有2个教学班，其他年级各1个教学班. 三、上级核定的编制数及岗位设置 根据县教育局《关于青原镇中心小学校教职工编制核定的通知》核定我学校 职工编制总数为48人，结合我校实际拟设下列岗位：
（一）学校行政管理人员岗位设置： 学校行政管理人员岗位设置6人。包括： （1）校长1人。 （2）副校长1人，工会主席1人。 （3）政教处主任1人。 （4）教务处主任1人。 （5）总务处主任1人。 （二）专任教师岗设置 专任教师岗位42人。 （1）专任语文数学教学岗位7个。 （2）3—6年级英语教学岗位3个。 （3）音乐、体育、美术教师岗位4个。 （4）其他学科教师岗位5个。 （5）食堂、宿舍等生活教师23个。 四、聘用条件 （一）行政管理人员聘用条件 1、拥护党的方针、政策，遵守国家政策法规，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，教书育人，为人师表。 2、具有大专及以上学厉，教师职业技能达四等级水平，知识扎实，教学业务能力强。具有较强的组织能力和表达能力。 3、全面贯彻国家教育方针，端正教育思想，有正确的人才观，质量观，且观心爱护学生。