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韩勇:河南职业技术学院(郑州郑东新区龙子湖高校区祭城路)机械电子工程系数控加工092班

成功始于心动,成于行动。

子曰:巧言令色,鲜矣仁。

子曰:知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静,知者乐,仁者寿。

子贡问曰:有一言而可以终身行之者乎?子曰:己所不欲勿施于人。

爱人者,人恒爱之;敬人者人恒敬之。

不迁怒,不贰过。

独学而无友,则孤陋而寡闻。

经典阅读:

春江花月夜张若虚

春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波应潮生,何处春江无月夜。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空中流霜不觉飞,町上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人?人生代代无穷尽,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子, 何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。

往事如风,流年似水 ---------追忆似水年华

记忆像个万花筒,把原本平常的碎屑组成一幅幅神奇的图案,当我们慨叹岁月流逝的时候,记忆已使它变成一位“来自远方的好姑娘”,美丽,清纯动人。

逝去的才是最美的,好似一个魔咒、一场梦魇,把人们牢牢套进失乐的世界,于是即使在幸福的门前打转,也已失去了开门的勇气。此刻人们只想回忆往事,在寻找失去的时间的过程中得到心灵的慰藉。想着今昔念着往昔,意识随时间的流动而活跃、错位、停顿。

《追忆似水年华》由七部构成,作者马塞尔-普鲁斯特创作七年,通常被认为带有自传的性质。实是一部意识流小说,他打破了时间的界限,以描写人物的内心活动为主。旨在向人们说明回忆才是人生的精华,幸福生活来源于思想的境界。

打开一扇门,看到一个世界,这里有你,有我,有着我们共同不悔的追求······

载自《辽宁青年》倾听心灵品读文化

汉字熏香

汉字是一株历经沧桑的参天大树,即使飘落几片霜染的落叶,都可能在众生的心头神奇的长出新芽,蓬蓬勃勃地绽出散文、诗歌、小说,构成一派春意盎然的生命风景。

回眸千古华夏,汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹筒绵帛风烛凋残的岁月,终于繁衍成恢宏璀璨阵容强大史蕴丰厚的方块字。

汉字是人类的史记,凝固的音乐;汉字亦是思想奔流的河床,灵魂飘逸的舞姿,精神的形象写真。

逆流而溯,汉字是君子好逑的《诗经》魂兮归来的《楚辞》;汉字是庄子的逍遥云游,孔子的颠沛流离;汉字是珠落玉盘的琵琶,高山流水的琴瑟;汉字是太白的杯中酒,雪芹的梦中泪;汉字还是推敲不定的月下门,但求一字数根须。汉字是千古绝唱的诗词歌赋,是功垂青史的史书传记;汉字是笔走龙蛇的书法写意,梅兰竹菊的纸身魔影。汉字亦是是字非字的仙风道骨、人生变数的篆隶楷草。

汉字能载道。汉字有妩媚有温婉,有激烈有颓废,

有儒家之理有佛家之善有道家之空。灵澈浑阔的汉子既是参禅之壁,亦是入世之门,既是普渡众生之舟亦是叩问天国之磐。智着、仁者、寿者,皆缘能精文悟道。悟出人生玄机者成为先贤至圣,悟出升迁之道者立时锦袍加身。字是门楼书为屋。以文求道,可建精神圣殿;以文求官,可砌黄金之屋;以文求爱可垒藏娇之穴

促使我亲近汉字的原因,纯粹是为了获得乐趣。汉字把我包围起来并在现实世界面前拉起一道帷幕。背对人生、背对尘嚣。背对世事的浮尘,我获得了前所未有的解放。阅读汉字是一种幻想、一种飞翔。汉字给予我的是一个真实的世界,甚至比汉字以外的尘世还来得真实。

我的灵魂在汉字里沐浴,被汉字熏香。我在汉字砌成的心灵的殿堂里静静地享受爱与美的羽毛。

草的殿堂

我想起曾经独自拥有过的房子。很久以前,十来岁的我,常常走出家门给自己另外搭几座房子。在河边的竹林里,总有几根被风雨折断的竹子,我就顺势做成屋椽,屋顶是竹枝,很简陋,没有墙,我在里面放上一堆新鲜的叶子,几朵花,紫色的野花,有至今不散的幽香。对我而言,那些不断被一

双小手重新搭建的房子,是我的秘密花园,是草做的宫殿。

这就是我最初的屋子,它们涅灭于成长的风雨。

后来慢慢长大,我开始喜欢海子的一句诗:因为把房子建在海上,所以注定要漂泊一生。我不喜欢爸妈给我的那个家,太多的约束和规矩让我感到不自由,我在日记本中写道:穿上牛仔裤问我要去流浪······

那两间我曾逃离的屋子里,爸爸在墙上贴满了毛笔写的唐诗宋词让我背诵,屋里贴不下,又贴到外墙,风也来读鸟也来读。屋檐下放着爸爸的自行车,靠窗放着妈妈的缝纫机---我从没想到,这早已瓦解的老屋才是我的家,我每天朗诵的声音是它的砖瓦,而父亲的大爱是它不塌的房梁。

安徒生说,每一个孩子都是从一朵花里来的。我常常想,这个后窗挂一串木头风铃的,也许是风信子的一家,那个隐隐飘出药香的窗口,也许是芍药的一家。所有的花草都有种子,我书橱的深处,藏了一排瓶瓶罐罐就好像收藏了世界上的某些家庭,我的瓶子就是他们的屋子,当那些颜色和大小略有区别的种子在泥土中长出,相偎着往上长,它就组成了一个幸福之家。

家永远都在远方,为了梦想张望和守候。

后记:

原来以为有你在的地方,就是天堂。现在才知道,心跳的地方就是故乡······----------《烟雨红颜》

在秋天席地而坐

经过夏天的繁华、热烈,我怀着一颗克制的心走进秋天,享受铺天盖地的清凉。

一年四季,秋天是唯一一个可以让我席地而坐的季节。春天让我蠢蠢欲动,夏天让我迷恋奔跑,冬天让我蛰伏安卧,秋天则给了我一种坦荡如砥、云卷云舒的胸怀,给了我一种最舒服、最洒脱的坐姿。

最爱看秋天的云,他们是令人神往的隐士,秋天因为有了深远安闲的云朵,更加辽阔、平静和苍茫。携一颗安宁祥和、开阔坦然的心,席地而坐,一呼一吸间均有妙不可言的禅意。淡淡的忧愁更有利于让人的思维变得邈远,一点点老气也会让人更接近黄亮亮的智慧。

秋天的眼神特别清澈传神,那么美,回味悠长。

有人说最烦秋天的雨,我却觉得秋天的雨益处正在连绵。依窗而望,仿佛看见《诗经》《离骚》和唐诗宋词的韵致,其中的妙处唯有在秋雨中可以酝酿品饮。生活的节奏因为秋雨而精致,这更符合自然〃〃〃〃〃〃

秋天不需要奇迹战果,它只适合一个人席地而坐,回味享受秋雨般透明而自由的极致心情。秋天的美德在于优雅的克制、高尚的节约,而不在于狂欢的挥霍、贪婪的占有。

我爱在秋天席地而坐,同时是与另一个人对话。玉米秸秆倒下后,我看见传说中芬芳的月亮,我多么想骑着一只甲克虫,去扑捉露珠。秋雾冉冉地从眼前站立起来,然后翩然起舞,我一点也不害怕,穿越秋雾的纱绫,我看见远处的母亲弯下腰收割田间地头的衰草、荆棘,她的神情比雾还深``````

我站起来,走向故事和叮咛。

哦,在秋天,我还可以浪漫,可以怀旧,可以感恩,席地而坐是一个美好的正确的开始。

种一棵开花的树

生命是一组奇特的方程式,有已知是完美,定然也有未知的缺憾。

爱上生活的苦,是一种智慧。是一粒被遗忘在悬崖峭壁缝隙里的种子,经受了风餐露宿的洗礼而长成枝可撼天的茁壮大树;是一只被生埋在黑暗土层里的蝉蛹,挣脱了丑陋躯壳的禁锢而在生命的枝丫上引吭高歌;是一枚遭遇风沙侵袭的河蚌,最终把眼泪酝酿成光彩夺目的珍珠。

爱上生活的苦是一种勇气。不管生命的狂风骤雨多么肆虐,依然会有勇敢的风雪夜归人;不管生命的深海里会出现多少惊涛骇浪,依然会有劈风斩浪的弄潮儿;不管生命的道路上会出现多少荆棘坎坷,毅力的轩辕照样一辆辆平稳驶过。

爱上生活的苦是一种心态。当生活的阴云密布遮挡了晴朗的天空,我们还可以燃亮心中熠熠生辉的火炬;当生命的严冬冰封了前行的河水,我们还可以从冰上走过;从来没有真正的绝境只要我们心灵的勇气不缩水,就不会陷入生命的死胡同;只要我们突围的脚步不停止,成功会站在不远处向我们招手。

“行至水穷尽,坐看云起时”在我们生命的旅程中,当你与困难和和痛苦不期而遇,我们应该学会感恩和庆幸,正是他们的出现,才提高了我们的警惕,丰富了我们的阅历;才为我们的生命带来了绚烂的色彩。

生命是一颗树,挫折和痛苦如肥,只要我们怀着一棵开花的心,在贫瘠的土壤也能种出香甜的果实。

总有适合自己的种子

十几年前有一名学习不错的女孩,由于没考上大学,被安排在本村的小学教书。由于讲不清数学题,不到一周被同学们轰下了讲台。母亲为她擦泪,安慰说满肚子的东西,有人倒出来有人倒不出来,没有必要为这个伤心,也许有更适合你的事等着你去做。

后来,女儿外出打工。先后做过纺织工、市场管理员、会计,都半途而废。然而,每次母亲总安慰她,从不抱怨。三十岁时女儿凭借一点语言天赋,做了聋哑学校的辅导员。后来,他又开了一家残障学校,再后来,就在城市开办了残疾人用品连锁店,这时的他已是拥有几千万资产的老板了。

一天,女儿问母亲,前些年,她连连失败,自己都觉得前途渺茫的时候,是什么原因让母亲对自己有信心。

母亲的回答朴素而简单。她说,一块地不适合种麦子就可以试试种豆子,豆子也长不好的话,可以试试种瓜果;如果瓜果也不济的话,撒上一些荞麦种子一定能够开花,因为一块地总会有种子适合它,也终究会有属于它的一片收成。

一块地总有一种种子适合它,每个人在努力而为成功之前,都是在寻找属于自己的种子。我们如同一块块土地,贫瘠也好,肥沃也好,总会有属于这块土地的种子。你不能期望沙漠里有绽放的百合,你也不能奢求水塘里有曵然的绿竹,但你可以在黑土地上播种五谷,在泥沼里撒下莲子,只要你有信心,等待你的,将会是稻色灿灿莲香幽幽。

对于还在找种子的人们,道路是漫长而又艰辛的。也许前途渺茫也许挫折重重,但只要你坚信自己有能力,并且有毅力,那么你一定会在某一时刻、某一地点找到属于你的种子。它或许躲在岩缝里,或许会藏在深山中,但你一旦找到它,他便会带给你好收成。因为这颗种子是为你生为你而长的,而寻找的过程,告诉你要珍惜。

其实,每个人都有一个最适合自己的位臵,只有找准了才能实现自己的价值。当一个位臵不适合自己时,为什么不换一个角色试试?用平衡的心态去寻找人生的另一个突破口,寻找属于你自己的种子〃〃〃〃〃〃

秋韵

天气一天一天凉下来了,树上的叶子也经常慢慢的落下一片,像是深宫里宫娥的一声幽怨的叹息,不知不觉已经是深秋了。深秋的江南依然是浓绿一片,只是浓绿中也有了一点点黄色点缀其间,仿佛母亲发见多出来的白发,混杂着岁月无情的痕迹和无可奈何的哀伤。

北国的秋却不是这样子,记忆中的深秋是一幅萧瑟凄凉的画。枯黄的落叶像蝴蝶一样漫天飞舞,在空中奢侈地挥霍着最后的生命。风停了,余韵散去,叶子静静地落向大地,地上很快就有了一层厚厚的枯黄色的地毯,空中到处都弥漫着一种失去生命的悲伤。一阵阵的风不断吹过,好像在催促着树身上的叶子尽快落下来,慢慢地,原来的青黄交杂的树变黄了,变秃了。偶尔来一场大风,刮起地上的落叶又高兴的飞起来,奏响一去死亡之歌。风吹过平地时会刮起大片的沙土席卷天地,更为这单调的秋色添加几分萧瑟。

相比起来,江南的秋少了那种凄凉的壮美,却多了几天缠绵的韵味,隔几天便会有一场秋雨轻轻落下。夜晚的雨像一场雾,将所有的景物都笼罩了起来,路灯周围有一圈淡淡的光晕,树上的叶子上有了一些小雨滴,在朦胧的灯光下微弱地散着光芒,像是天上的星星偷偷下凡,又如荷叶上的露珠左右摇晃,带着人直入江南水乡。江南的秋没有北方的那种金戈铁马气吞万里如虎的英雄气概,而是如莺歌燕舞的秦淮河畔般有着北方难见的妩媚情

怀,只是这妩媚中又有几分颓废,坠落中隐藏着几分难言的痛楚,让人看不破、愁断肠。

仿佛是早就知道冬的必然结果而不敢面对也无法反对一样,江南的秋颓废地堕落着,挥霍着那所剩无几的韶华风韵。

寒风吹起,细雨迷离。风中夹杂着的一丝丝凉意在不断提醒着树上的叶子该离去了,然而细雨的朦胧却又暖了本该离去的心。于是,寒风细雨过后,绿色一如往昔,仿佛只等着那宣告冬天寒流的到来,才会领会到没有再留在枝头的必要了。一夜之间,绿叶枯黄,不甘着、喧闹着而又无可奈何着飘向大地,只留下满地破碎的心和美好的记忆碎片在昭示着曾经的那段痴痴等待。

秋雨又朦胧的下起来了,远处的灯光被一层柔和的白光包围着,无奈着安静了下来,静谧中夹杂着颓废,朦胧中又带着悲伤,江南秋,断人肠。

人生一课

我在大学读书时,一个周末的下午有一堂选修课,教师是从另一所大学请来的。周末下午活动多,没心思上课,我去教室换鞋,准备参加足球赛,这个老师以为我来上课,便一字一句的说:一个人,这可我也上,不能辜负你。此时,我只好坐下来听课,整个教室就我一个学生,他板书一丝不苟,讲课声音沉着而宏亮。下课了他拍拍身上的粉末,向我点点头,夹起教案走了。

这位老师上的不只是平常的一课,这是一堂足以体现他人格的一课,是认真对待工作,对待人生的一课。不论遇到什么困难

和挫折我们都不应该辜负别人的信任和尊重,都不能用搪塞敷衍的态度对待工作和生活。

淡泊中品人生

淡泊,是人生的一种心境。其意思是把一切看得很淡,只是我们那一颗浮躁的心,并不是说淡定就能淡定的。人世间里,风雨难测,人在世上,喜怒哀乐也不好控制。总想让自己的心淡泊起来,让自己的面容显得安详。做到了这些,你即使经历风吹雨打、电闪雷鸣的时刻,也能以一位智者的心态步入一个春光灿烂、艳阳普照的精神园林。

享受着春风,沐浴着阳光,有一种幸福的冲动在周身涌动,因为你看淡了世界,世界也在以温柔的眼光看你。互不相扰,互补摩擦,多好的天人合一、多美的和谐安详。

这使我想起了文坛一位作家王蒙,王蒙的散文集《四月泥泞》我读过,他有这样一段话:我很向往一种状态叫安详。安详属于强者,骄傲流露出幼稚,;安详属于智者,气急败坏显得可笑;安详属于信心,大吵大闹暴露着没有多少底气。其实我们每一个人活在世上,常常会感觉到活着是一种很麻烦的事,因为人生的烦恼多,而那种心平气和的时候少,因此人生面对诸多不安详的因素,我们得想办法让自己和安详靠近。

把一切滚滚红尘,物欲横流,尔虞我诈,心慌意乱抛之脑后吧!用力登几步,爬上心灵的一座高山,观淡泊之景,心底顿觉舒坦自由。

笑对人生

许多时候生活中的各种诱惑,就像沙漠中的海市蜃楼,漂浮不定,却又触手可及,当你忍不住伸手去摸它时,它却流星般消失了。生命中的一切就像人生的情感一样,当你陷入一段情感的时候,你总是无法让自己比平时理智,总是会头脑发热,连自己都分不清到底在做些什么,只是觉得自己所做的一切是想让心里的那个人更快乐。

当感情上受到伤害时,最痛苦的也是自己,总觉得在受伤的那一瞬间,所有的痛苦多压在了自己身上,于是痛过、怨过、哭过。而当一切走远时,你才幡然醒悟,原来世上受伤的不只你一个,想物理上力的相互一样,也许在你伤心的时候,对方心理承受的也是另外一种伤害,

爱过、恨过。却也想过、忆过,不管这份情感对你意味着什么,至少你曾经拥有过,这是人生的一大幸事了。只有爱痛过的心才会明白情缘来的多么不易。

学会珍惜并不难,只是要一生去珍惜生命中的快乐与幸福才是最难的。世上的东西,有些失去后就很难得到,感情如此,缘分如此,机会亦如此。

受伤时常含泪对自己说这不算什么,别急着对自己说别无选择,世上并非只有对和错,许多事情的答案不止一个,所以我们永远有路可走。当幸福围绕你时,你要明白快乐不是永恒,得到不一定不失去,失去不一定不再有。

四季轮回中,既然有春天的葱郁,就有秋天的落叶;既然有夏天的炎热,就有冬天的风雪。我们没有理由拒绝生命中的痛苦和烦恼,就像你无法拒绝快乐和幸福一样。当痛苦和烦恼来临时,让我们把它们抛进大海,让灵魂在逆境中涅磐,让我们笑对人生。

生命,总是在挫折和折磨中茁壮

思想,总是在徘徊和失意中成长

意志,总是在残酷和无情中坚强

诗意与禅意

诗意的美丽、浪漫、冲动和幻想常常像绽放的玫瑰一样,把我们的心灵世界点缀的灿然烂漫,诗意使我们的寻常生活变得如驾舟长江,踏着滚滚的波涛,检阅着两岸不断变幻的风光〃〃〃〃〃〃而禅意则让我们的生命岁月里弥漫着果实的馨香,让我们的心灵充满了平静与超脱。禅意是把那些对美的欣赏和赞叹变成了享受和感悟,裕如把菊花的美丽变成了杯中清茶的芬芳。诗意是平静中的热烈,而禅意则是热烈中的平静。诗意是绿色的,如奔腾的河流,苍茫的森林,如羊群游移的草原;而禅意则是蔚蓝色的,如悠然的晴空,辽阔的大海,如委蛇的远山。

当一个人的心中充满诗意的时候,他的生命必然荡漾着青春的活力和激情;当一个人的心中充满禅意的时候,他的灵魂世界必然闪耀着领悟的圣光,孕育着智慧的芬香。诗意的炽热中若有了禅的底蕴,则灵感如泉而涌;禅意中若有了诗的曼妙,则禅意更加耐人寻味,诗意是我们心灵世界的一只翱翔歌唱的飞鸟,是

一匹奔腾嘶鸣的骏马,是一只翩翩起舞的蝴蝶;而禅意是我们心灵世界里的一座穿越了时空默然不语的雪峰,一片幽静的湖泊,一颗经历了无数岁月洗礼仍然葱茏茂盛的古木〃〃〃〃〃〃诗意使我们对生活充满无限的爱恋,使我们对生命充满了无限的遐想,给了我们一双善于从生活生命和大自然中发现美的眼睛,而禅意则让我们透过这层美去感悟生活和生命的本质,从大自然那空灵自在的雄浑壮阔中去领悟我们内在灵魂依托之所在。

当美像火种一样点燃了我们心灵的激情之火时,诗意便是火焰,当美像春水一样悄然融入我们的心田,并给我们带来舒展畅快的享受时,这享受便是禅意。诗意如阳光,映衬着生活原野中的姹紫嫣红;禅意如新月,安抚着人生风雨中的那颗躁动的心。

诗花禅果,是生命和生活外美内秀的和谐与统一,犹如山水相依,才能造就大自然的勃勃生机。花孕育果,但果的种子中也携带着花的基因。所以说,诗意中往往不缺少禅机,而禅机中也常常充满着诗的神韵,人生在世,不也如此?生活与生命之美带来的冲动与感悟带来的欣欢,不正如影随形?所以,正是诗意和禅意,才造就了我们心灵的丰富与充实。

多少年了,无数次,独自一个人,屹立在这异乡的码头,望潮涨潮落,望船来船往〃〃〃〃〃〃只是一直不知道自己的船在哪?

又是一次一无所获的返航,又见炊烟起,天畔独潸然。远处的炊烟又一次袅袅升起,知否,那是乡愁在燃烧,是外婆想我的

信号,更是母亲温暖的怀抱。多少次,月满西楼,却愁上心头,每当夕阳西沉后,狂欢满月的寂寞,让思绪在心灵的旷野里奔腾,追随儿时的足迹捕捉童年的快乐,不管悲伤的快乐的都如花儿般美丽,只是一切都那么遥不可及。

累了倦了,寻一片无人的荒野,点一堆青烟,以为能点亮漫天的繁星,却让缭绕的烟雾挡住所有的视线,感觉不到这世界真实的存在,我究竟在哪,应记得我是出来捕鱼的,我的鱼儿在哪?总也找不到该去的方向,总是寻不到那片属于自己的海域,更捉不到我的鱼儿,是没有技巧还是不够执着?没有了鱼儿,该如何将着生命远航将航程继续?

多少年了,早已习惯了这样的漂泊,早已习惯在别人的欢声笑语中独享孤独,独饮寂寞,习惯在别人淡漠的眼光中强颜欢笑,虚伪面对,并告诫自己:这就是生活,为自己,也为别人,而过的生活。这就是我,一个不完全真实的我。并非我想伪装,只是这世界的确需要面具。或许很多人和我一样,为生活不得不戴上面具,每个人的心灵深处都有一片荒凉地,长满惆怅,堆满无奈,不轻易让人涉足,不同的是,我愿意将他化作文字,让他接受阳光的沐浴,并在空气中慢慢氧化,直到腐烂。

多少年了,浪花为友,海风作浪,孤独漂泊,漂过漫长的忧伤,黑黑的寂寞,而终无所获,失落过,彷徨过,更犹豫过,但层层的海雾早已模糊了来时的路,于是告慰自己,这就是人生,就是一种信念的诠释,使命的背负。告慰自己,,漂泊的精彩不

在于结果,而在于过程;漂泊的意义不在于收获,而在于征服,如何在风雨中扬帆,如何在寂寞中远航,生命将因此而丰满、美丽。

于是我不在乎,身上有多少伤,心头有多少痛;不在乎,我的船舱里有多少鱼,殊不知,再多的鱼也终成为盘中餐;不在乎,我的梦想能否实现,因为我努力并快乐着。于是我决定,在寂寞风雨中,继续漂泊航行-----任海浪激荡,伴海风歌唱。

独处与思考

独处,是人的一种生存能力,缺乏独处能力的人,归根到底是缺乏思考的内在需求。一个人如果不能在独处中静心思考,则是缺乏的人生,有位西方哲人说过:对无知的人来说,闲暇是人的一种死亡,是活着的坟墓。

在这五彩缤纷的世界中,许多人都心浮气躁,害怕孤独,哪里还有独处的耐心。也许有人能超然物外,享受独处的乐趣,但这些人常常被视为性格怪异的人,甚至被认为神经不正常的人。

有人说:孤独是蚌病成珠,忍受痛苦的结果是得到那可美丽的珍珠,但独处并不孤独,相反乐于独处的人,把独处看成是难得的享受。独对自然,心灵会像宇宙一样深邃,独观书籍,思想会像电波一样通达古今,独赏音乐,情绪就就像雪莲一样玉洁冰清,独坐静思,自我会像大山一样坚实稳固。

一个人独处,拥有一片静谧的空间,真正享受一下独处的时光,彻底的忘记一切烦恼和忧郁,清心寡欲,逍遥自在,感受自

我,静思内省,清除灵魂中的污垢,让灵魂彻底净化,生活中有诗情画意,也有丑恶与狰狞,所以才选择独处。独处是一种心态,一种性情,一种意愿。

独处之人,远离扰攘世界,浮嚣世界,躲进书斋,以书会友,皓首穷经,陶冶情操。尽管读几本书,寒不可衣,饥不可食,但它能净化人的心灵。独处之人会在夜阑人静之时,遥望星空,叹宇宙之浩大,谈人生之渺小,绝不会与人争蝇头小利。

没有独处没有思考,没有思考就没有领悟,没有领悟就没有思想火花。思考需要宁静的处所和精心的酝酿。只有乐于独处的人,才会有独到见解,对生活有独特的领悟,从而拥有一颗自由的心。

专题复习——散文阅读之概括内容情感主旨讲义

散文阅读之概括内容情感主旨 所谓“概括特定内容要点”,就是根据命题指令去概括。这些命题指令一般包括“原因”“作用”“特点”“情感”等方面内容。回答时先吃透概括要求,在文章中筛选出相关信息,再进行整合转换成答案。 一、文本内容概括 阅读下面的文字,完成文后题目。 在许多乐器的身体中,总能找得到一棵树的魂魄。只是不同的乐器,往往渗透着树在不同生命时段或不同部位的某种特质,彰显出各异的面目。 独弦的马头琴,是一株躺下来说话的老树。一株缄默了千年的参天大树,就藏在马头琴里对我们开口说话。一个个颤音,喑哑,低回,连绵,苍茫,悠长。每一个音符是那历历在目、无边无际的沧海桑田,是那潮起潮落、风起云涌的苦难与欢欣,是那生命无处不在的脆弱与坚强、隐忍与抗争……除了缄口,聆听,我不知自己还能说些什么,做些什么。 1.第二段是从哪几个方面写马头琴的?请简要概括。 答:________________________________________________________________________ 答案①外形的特征。②乐音的特点。③音乐的内涵。④听者的感受。 文本内容概括要经过以下步骤: (1)确定区域。归纳概括题的答案一般来自文中,几乎所有的要点都在原文中有其指向的段落或句子,都有具体的区域。准确找到题目所要求的阅读区域至关重要。“找到”的关键是抓住题干。有的题干范围明确,有的范围不明确,可先看题干关键词语出现在文中的位置,其位置区域往往就是重点阅读区域。有时区域的确定还要依托全文的结构。 (2)精准阅读。 ①善抓“段眼”。“段眼”即独立成段的关键句子或某一段中的关键语句,这些语句或与全文主旨相关,或直接揭示了段落要点。从结构上看,“段眼”往往是那些领起全段或收束全段的语句;从表达方式上看,“段眼”往往是那些直接抒情或间接抒情的句子,表示观点议论的句子。 ②细分层次。分层阅读是归纳概括题阅读的本质,是归纳概括中最为重要的一环,因为答案要点多,如果不能有效地分出层次,就很难做到答题的全面。对于有明显标志层次的段落,分层不成问题;如果没有层次标志词,就需要我们反复琢磨段落,以句子为单位区分不同的表述对象,对象不同,就是不同的层次。 (3)精准表达。 ①因分赋点。分值的多寡决定了要点的多少。4分题,其要点多是1点1分;6分题,其要点至少有3个。②取干去枝,摘录整合。改造,组合,变换。 ③全面、分条概括。 ④既要高度概括每个“点”,又要具体呈现每个“点”的内涵。即方面(1)+点①+点②……方面(2)+点①+点②…… 二、作者情感概括 野店 臧克家 虽然说是野店,它所依傍的却是大道。 几间茅草小屋,炕占去了每间的大半,留下火镰宽的一点空隙好预备你上下。这儿是大同世界,不问山南的海北的都挤在一堆,各人向着同伴谈论着,说笑着。没有“莫谈国事”的禁条贴在头上,他们可以随便放浪地吐泻,东家的鸡西邻的狗是要谈的,日本鬼子也是一个题目,因为他们中间就有许多是从东三省被迫回来的,一个小被卷是财产的全部。 晚上,任你一落太阳就躺下,敢保你不会一沾席就如愿地变成一块泥。夏天的蚊子、臭虫,冬天的虱子和跳蚤最喜欢和客人开玩笑,哼哼着叫你清醒地享受一个客夜,身上留点伤痕做一个追忆的记号。还有马棚的牲口也怕主人误了行程,半夜里叫一阵,用蹄子打地咚咚的一阵。当睡梦将要占有了你的临明的那一刻,店门唿隆一声。接着小伙计

散文阅读理解及范文

散文阅读总丢分,从基础知识到解题思路,这篇例题分析帮你搞定 今天,我们给大家总结一下关于散文方面的阅读理解答题思路和技巧。在我们完成下面例题之前,我们先简单总结一下关于散文方面的基本知识点。 第一、我们要了解散文的类型,散文通常情况下可以分为两类,第一类为叙事散文,叙事类散文主要是以围绕某件事情的发生去表达作者的情感以及其中蕴含的道理和内涵;第二类是抒情散文,这类散文一般是以写景、写物来体现其象征的意义,从而抒发作者的内心情感。 第二、我们要清楚散文类的文字风格是非常细腻的,作者十分注重文字细节方面的处理,使散文的语言感情色彩非常浓厚,表现力比普通的文章来得更强烈,往往在文字的表面意思下还蕴藏着更深一层的内涵,我们在理解的时候会遇到一定的困难,所以,我们在阅读散文类题目的时候,一定要仔细阅读,逐字逐句去分析在具体语境中作者想要表达的意思。 第三、散文的描写基本上通篇都运用了比较多的表现手法,比如:象征、托物言志、对比、烘托等,我们一定要非常熟悉这些表现手法的主要作用是什么,根据文章具体内容进行有效地分析,注重作者在描写时的修辞,才能真正找准作者想要表达的情感。 第四、散文是最能体现作者想要抒发什么样的感情的文章类型,每一字每一句都能直观体现出作者当下最真实的感受,传达作者的心声,也蕴藏着一定的哲理,

我们要准确分析作者为什么这样写,这样写的目的是什么,将文章分析透彻,抓住主题,准确把握住文章的立意。

一、细读第②段,说说对老屋的描写蕴含着作者怎样的感情。 解题思路 散文类的文章,无论作者是在写人、写事、写景或者写物,都有一定的目的的,通过对事物的描写,作者所蕴含的感情必定会在文字中体现出来。首先,我们要学会体会文章所展现的情景和意境,要把自己代入进文章里,这样才能站在作者的角度,与作者找到共鸣。之后,我们要归纳该段落的主要内容,作者主要描写的是什么,反复阅读文章段落,在阅读的同时,我们要抓住核心语句重点标注分析,许多时候往往就是这一类的语句能直接表达出作者的心情,除了语句,段落中出现的较为关键的、重要的词语,我们也要去了解与分析词语的用意、含义,更加全面地从不同角度去体会作者内心的情感。

高考散文阅读“概括内容要点”题解题指导与练习(附答案解析)

高考散文阅读“概括内容要点”题解题指导与练习 (附答案解析) 【解题指导】 一、段(层)意概括题 (1)摘取法 需要归纳概括的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要词语往往嵌在主要语句中;重要句子又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性(表明作者观点、态度、倾向)的句子。归纳概括时需把这些词语或句子摘录出来。 (2)合并法 把每层大意综合起来,加以概括,就是整篇文章或整个段落的主要内容。 (3)舍取法 ①需要归纳的内容,本身有主次之分,而命题人只要求概括回答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。②文段中所说的内容复杂,而命题人只要求考生答某一方面,故需要对符合题干要求的信息进行提取。 二.特定内容概括题 (1)原因概括 ①辨明因果关系 很多散文,作者总是阐发某种生活感悟,表明某种道理,这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这个“果”从何而来?就是前后文的叙事、描写、回忆等。 ②近远结合原则 即就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方,往往是答案要点密集出现的地方,所以要“就近”。其他一两个要点分散在离题干语句较远的上下文,这时就要适当扩大搜索范围。 ③显隐结合原则 既要注意显性要点,又要注意挖掘隐性要点。“隐性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。 (2) 特点概括 ①直接摘录词句法 选摘原文词句来作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句,确定题目的答案在文中的具体呈现,其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合。 ②拼接改写法 提取文章中的一些词句,通过拼接并改写的方式重新组合来作答的一种方法。解答这类题目一般根据题干要求,从文中筛选信息要点,但不能直接摘录,其答案一般是文中的词句意思的组合变换。 ③综合句 (3)(层)意法

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标: 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法,概括文章主要内容,做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点: 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备: 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习,填写表格,小组交流。 教案过程 一、谈话导入,明晰目标 1.我们一起学过了许多文章,也做过许多篇阅读。那么老师想问你们,学习一篇文章,一般有哪些要求?或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设:把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情,谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题,才能闻到墨香,才能读出文字传达给我们的意韵,才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。(板书:概括文章的主要内容) 二、回顾方法,提炼要求 师:把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》,第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”,这是两位同学的答案,你认为哪个比较好?为什么? (1)课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇,在孕妇快要生孩子的时候被生命征服,拯救了孕妇和孩子。 (2)课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇,孕妇因为极度惊吓马上要生产,劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间,选择了后者,他举手投降,警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院,这个劫犯说自己是个医生,他得到警察的允许成功帮孕妇接生,拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁,还要做到语言(生:通顺) 事情还要说(生:完整) 小结:通顺、完整、简洁(板书) 三.小组合作,自主归纳 过渡:怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢?你们知道哪些方法?【根据学生回答出示】 出示:题目拓展法段意合并法六要素归纳法

散文阅读知识点全归纳

散文阅读知识点全归纳(部分适合小说诗歌) 一、熟悉文体 第一类:记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。 典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟 第二类:状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征,议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。 典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨 第三类:议论性散文 也叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。 典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点) 二、储足知识 1.表达方式 ①叙述的技巧: 插叙:给中心事件作必要的铺垫,使情节更加完整,内容更加丰富。 倒叙:设置悬念,激发读者兴趣,取得引人入胜、先声夺人的表达效果。 ②描写的技巧: 总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征,使人物形象丰满,增强感染力。 2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想,烘托主题。 景物描写的基本方法(也适用诗歌赏析):a、注意景物描写的层次,远景近景、高景低景相结合;b、动景和静景的结合或衬托;c、绘声绘色;d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 侧面描写(烘托):以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬,能突出要表现的事物。 正面描写:对人物或事物进行直接的描写。 渲染:浓墨重彩的描绘能感染读者; 白描:简练勾勒,生动传神。

阅读文章的主要内容

把握文章主要内容 课标要求 把握文章的主要内容,是读懂一篇文章的最基本要求。《课标》指出:小学阶段中年级阅读教学的主要目标是,使学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。 基础知识 概括课文的主要内容实际上也是对学生阅读归纳能力的一种培养与 检测。在具体的学习过程中,我们可以用以下几种方法来概括课文的主要内容。 一、合并结构段的意思概括课文的主要内容 所谓文章的结构段就是指一篇文章把讲述相同意思的自然段合并在一起,也就是理清文章的写作顺序或脉络。再根据结构段所描述的内容,总览全篇文章,抓住主要的,去掉次要的,就可以概括出课文的主要内容。 二、紧扣课题、串联问题概括课文的主要内容 如《藏羚羊的跪拜》一文:1.藏羚羊是在什么情况下跪拜的?2.藏羚羊给谁跪拜?3.藏羚羊为什么跪拜?4.故事的结果如何?学生把这几个 问题答案串联起来就能很清楚地概括出课文的主要内容了。 三、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括课文的主要内容 很多文章中“段”的结构一样,而且或在段首,或在段中,或在段尾就告诉了我们这个自然段要写的主要内容。先在文中找出每个自然段中的“中心句”,再把每个中心句串联起来,说得简单明白一点,就是课文所写的主要内容了。

随堂训练 家乡的桥 我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。 小河长,小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩! 家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。最简单的是过户桥,一块长石板搁两端,把两户人家连起来;最漂亮、最有气派的要数单拱桥,桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼,两边几十级台阶缀上去,形成个大八字,一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢! 家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我元宝桥、骆驼桥是人们根据它们的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥就跟民间传说有关系了;至于如意桥,是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意,暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶、或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。 家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天,我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台,比跳水本领,练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺狮,碰得巧,还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风、轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡…… 长相忆,最忆家乡的桥。 1.用“”在文中画出二、三、四、五自然段的中心句。 第二自然段: 第三自然段: 第四自然段: 第五自然段: 2.把二、三、四、五自然段的中心句串起来,加上第一自然段和最后一自然段,连起来多读几遍。试着把短文的主要内容写下来。 答案: 第二自然段:小河长,小桥多。 第三自然段:家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。 第四自然段:家乡小桥的名称也美极了。 第五自然段:家乡的桥是我们的乐园。 主要内容:本文主要写“我”的故乡在江南,小河长,小桥多,而且大多是石桥,造型千姿百态,名称也美极了,是我们的乐园。

现代文阅读:散文阅读专题[1]

中考现代文阅读指导训练:散文阅读专题 散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识,它在形式上的特点是:(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。根据表达方式侧重点不同,一般来说,散文可以分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 【考点搜索】 1.考查对文章内容、主旨的理解与概括。 2.考查对文章脉络、顺序的梳理。 3.考查对文章语言的品味。 4.考查仿写句子的能力。 5.考查对关键性句子的理解, 6.拓展性、开放式考查,如“‘冬天在雪花的凝结中蔓延,秋天在树叶的秋千中摇摆,夏天在香樟的绿中膨胀,而春天在花开的声音中苏醒。’作者对春天情有独钟,你呢?你喜欢哪个季节,请简要说明理由”。 【方法指津】 1.在“形散”的外套下把握“神”。 散文选材广泛,行文自由,表达的细想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。同时,要会从“象征”中把握作者所寄托的“志”。

2.抓住线索,理清顺序。 抒情散文总是以景或借托物为材料,作者通过写对物或景的认识过程来表现自己的情趣,这种物象和情态在文中总是具体可感的,所以抒情散文的线索可以从画面展开的层次或从作者与借托物之间的关系方面去寻找。这条线索可以是景、物、人、情;也可以是时间推移、空间转换、移步换景,从而在此基础上理清顺序。 3.紧扣修辞,品味语言。 抒情散文侧重于描写。为了达到更好的表达效果,作者往往借助多种修辞手法,所以在品味语言时,要更多的关注比喻、拟人、排比等修辞手法所达到的效果,将内容与形式二者紧密结合起来。 4.感受语境,依葫画瓢。 仿写这一考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个,答题时需要从下面几个方面着手:(1)要读懂题旨要求,出题人让你做什么,怎么做;(2)例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题;(3)在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语。同时,所写的句子要符合语境,做到语意连贯。 5.推敲揣摩,重点突破。 一般来说,抒情散文中的重点句(关键句),或从微细之处体现出文章的主旨,寄托作者的感情;或从哲理的高度将描写与议论结合起来,深化中心;或从结构上起着埋下伏笔、承上启下等作用。答题时,就需要紧密联系上下文,在把握全文的基础上体会托物言志、寄情于景的特点,再从局部推敲揣摩,使自己对重点句的感悟与全文协调起来。 6.感悟形象,拓展思维。 抒情散文的拓展题,或者要求写出从文中的景物上所获得的人生启迪,或者要求模仿文中写作方法一一个类似的片段。回答这样的题应该感悟出形象,运用联想、想象,拓展自己的思维,同时注意以下几点:(1)读懂形象,把握其象征意义,将其与生活联系起来,如“坚强”“高尚”等;(2)学习托物言志等手法,在描写中突出景物所蕴藏的精神内涵。

记叙文阅读之概括文章主要内容

记叙文阅读之概括文章主要内容)(含练习)- 记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果,以及主人公和重要人物的活动、行为,还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种: 1.“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,可以表达为:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍。 2.关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。即在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关3.段意合并法。即在阅读过程中,合并那些内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后,用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。” 4.去粗取精法。即在概括的时候,找准与原因或条件相关联的词句,去除不必要的修饰、限制语,保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。 我们在选用上述方法概括内容时,必须要遵循两个原则:一是“准确”,不能以偏概全,概括要点时不能有遗漏;不能以罗列代替概括,把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”,这是从答题字数要求来说的,有许多题目明确要求答案在多少个字以内,所以,答题的语言一定要精练,切忌罗嗦。 除此之外,还要注意以下三点: 一是概括的内容要具体。有的同学常用"经过""结果"之类的词代替内容,太空洞,这不行。应该写出经过是什么,结果怎样。 二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点。 三是语言要简明,不罗嗦。就是要把文章的"水分"去掉,使内容表达得简单明了。 (二)记叙文中心思想的把握和概括 好的记叙文总是避开直接表述中心思想,因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼,或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨,因此把握中心思想的原则是:必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清,即使是某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。 一般的方法是: 1、从文中标题入手:有的文章题目概括了中心,体现文章主要内容;有的文章标题直接揭示了中心思想。 2、从分析文章开头、结尾入手:有的文章开篇点明或揭示了中心;有的文章在结尾处点明主题或深化中心。

(完整版)散文阅读练习一及答案

散文阅读练习一 散文阅读考查知识点: 一、整体感知内容,概括文章主题。 考察类型 1.直接概括全文内容。 尽量利用原文语句。 2.回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。 没有原文语句可利用时,要注意概括得全面、准确,不要漏掉答题点。 二、品味散文语言,体悟词句作用 考题形式 (一)、品味词语。 1.解释词语含义。 解释词语(在语境中)的含义要结合语境。 2.品评加点词语的作用。 品评词语的表达作用,要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。 (二)、理解句子的含义。 (答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。) (三)、理解句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手: 1、结构上,应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 2、内容和主题上:点明主旨,深化主题。 (四)、语言赏析。 A、用词之美------找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。 B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。(作用:比喻使语言生动形象;排比使语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可感;对偶使语句形式整齐;反问句增强语气;夸张突出特征,给读者以鲜明而强烈的印象…、设问:自问自答,引人注意,启发思考…)另外要注意抓住六种重要句子: ①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用 ②中心句和点睛句。 ③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。 ④描写句。刻画人物的句子表现人物性格,烘托人物感情,而描写环境的句子有渲染某种气氛、烘托人物某种感情、表现人物某种性格、推动情节发展等作用。 ⑤修辞句。为更好地写景状物,传神达意,作者往往在语段中运用一些修辞手法。 ⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文,或照应开头,或留下思考的余地,或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题,渲染气氛,烘托心情等作用。 三、常见的艺术表现手法:象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大 四、散文的线索 散文线索就是贯穿文章结构的东西,根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。 找线索的方法:

(完整)高考语文-散文阅读题型及答题技巧(整理版)

散文阅读题型及答题技巧 题型一:“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴? 解题方法: 考查词句含意的往往是: 1、生动、形象、含蓄的句子; 2、运用了修辞手法的句子; 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案。 「规范答题」1.标明句子出处。2.找出比喻句中的本体和喻体。3.去掉喻体成分,概括为平实准确的语言即可。 抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨) 题型二:人称类 提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?——这篇散文中,作者主要用第二人称写……,这样写的好处是什么 A.第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人,一些散文也是如此),加强见闻和感受的真实性。 B.第二人称:以对面交流的形式,加强了互动效果,亲切(有亲和力),强化了抒情作用,还能起拟人化的作用; C.第三人称:作者从旁叙述,增强了客观性,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。 题型三:分析作品结构 语段在文中的结构作用 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用? ——从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用? 分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用? 方法:结构作用(专用术语): (1)文首: ①开篇点题、总领全文。 ②渲染气氛,营造氛围,烘托情感; ③设置悬念,为下文作铺垫。 (2)文中: 承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。 (3)文末: ①点明中心、升华感情;深化主题; ②收缩全文(总结全文)、照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。题型四:鉴赏艺术手法类。 题型表述方式通常为:1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.作者是如何写“……”?3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)? 4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。 5.赏析这段文字(这句话)。 答题模式:手法+分析+艺术效果(注意叠词:)+表达感情

五年级语文阅读,把握文章主要内容

第五章:把握文章主要内容 一、基础知识 文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。 在具体的阅读过程中,我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容: 1、合并结构段的意思概括文章的主要内容; 2、紧扣课题,串联问题概括文章的主要内容; 3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容; 二、典例剖析 我总想着那件事 滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。我在床上躺了很久了,却怎么也睡不着。我翻来覆去,心中总想着那件事。 此时,已是深夜十一点半了。风哥哥正吹着轻柔的口哨,星星正眨着它那水汪汪的大眼睛,皎洁的月光照亮了大地,整条马路十分的寂静。 我总想着白天发生的那件事。 两条雪白的小狗正在过马路,突然,一辆风驰电擎般的吉普车如一支离铉的箭飞奔而来。“吱……”随着一个紧急刹车的声音,一条小狗本能地躲开了,另一条却倒在了血泊中。我想,那条有幸逃脱的小狗是幸运的,它有权选择独自逃向远方。马路上依然车来车往,“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样,它的举动和我想的恰恰相反。它眼里闪着泪花,用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。它一遍一遍

地舔着,好像在努力地想救回它。一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了!它蹲坐在马路中间,用自己那娇小的身体护住自己的同伴。许多的好心人不忍再看,更怕来来来往往的车又伤到了它。有人试着想带它离开这危险地带,可是人们一靠近,小狗就气势汹汹地吼叫起来,好像在说:“别靠近我的小伙伴,否则别怪我对你不客 气!”没办法,人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边,又想尽办法想让这条小狗离开,可是它还是执意不肯离去。就这样,它一直在不幸的小狗身边趴着,很久很久,很久很久。 小狗不顾自己的生死在伤亡的同伴身边不离不弃,是多么的令人感动!相比那 些 为了一点小事就斤斤计较,甚至开车撞了人又逃走的人,小狗的行为更值得人 敬重! 想着想着,我进入了梦乡,在我的梦里,两条小狗永远幸福快乐地生活在一起…… 1、文章采用了怎样的叙述方式? ___________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________ 2、请概括文章的主要内容。 ___________________________________________________________________ __ ※《我总想着那件事》答题思路 1、本题是对分析写作顺序的考查。文章采用了怎样的叙述方法?做此类型题 目时,我们首先要想到叙述方法有几种:顺叙、倒叙、插叙平叙。那么这个文段开头“我在床

2017年高考之散文阅读

2017年高考之散文阅读

2017年高考文学作品之散文阅读复习教案 1、把握散文基本特点与类型,掌握各类散文阅读方法及其命题类型; 2、熟悉规范的答题模式,熟练掌握解题方法技巧。 教学重点: 阅读方法,命题类型,答题方法技巧。 课时安排:20课时 第一教时 教学内容:考情解读、散文的基本知识 教学步骤: 一、考情解读 《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B,”感受重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”,能力层级D。 散文的一大特色就是语言美。鲁迅的散文语言精练深邃,巴金的散文语言朴素优美,冰心的散文语言委婉明丽,孙犁的散文语言质朴,刘白羽的散文语言奔放,杨朔的散文语言精巧。散文的语

言有鲜明的特征,富有表现力,所以,这个考点也是每年必考的内容。体会品味语句的妙处,不能孤立的看,要联系上下文,联系文章的主题,才能看出语句的丰富内涵,要注意把握形象化语句的抽象含义。阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力,散文大家朱自清选字炼句十分精妙,他在散文《绿》中写梅雨亭:“这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势,一幅生动的画面便跃然于读者眼前。 散文的语言散中见整,清新自然,不刻意雕饰而不乏文采,不有意追求而自得其意蕴。它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。从历年各地高考题来看,命题者主要从以下两大角度进行考查:一是词句的含意;二是词句的表达艺术。题型主要包括分析结构思路,内容要点概括,理解词义、句意,鉴赏形象、技巧,探究。 二、回顾高中阶段读过的重要散文篇目 《必修一》:《十八岁和其他》杨子、《我的四季》张洁、《想北平》老舍、《江南的冬景》郁达夫《必修二》:《我与地坛》(节选)史铁生、《最后

高考必备散文阅读-内容概括含解析

考点强化训练一散文阅读——内容概括 一、阅读下面的文章,完成1~4题。 黄土高崖 周涛 那天,我活了四十多年第一次站立在陕北的黄土高崖上。我本来是为着寻一处最早的长城遗址,不料那看着不高的塬竟像是没有尽头,一塬未尽,更大更高的一塬又起,塬塬相套,绵亘不绝。它仿佛是无休止地向天空接近,却又永远无法成为天空的一部分;一眼看去,它是那样浑厚地隆起,毫不峻峭高拔,但是上着上着,你却突然大大地脱离了平川。 积雪仍然大面积地杂驳在塬上,塬垴上有时呈现出一片谦卑的村庄,村庄里的道路像稀泥露出的牙床。长城遗址已经凹陷成一道寂寞的土巷了,夹拥着它的是两户农家的矮土墙,墙上有一些矮枣刺。这些住在长城上边的人家十分宁静,丝毫不认为生活和考古有什么关系。 那天,我转过了几座山塬,心里有大量空洞麻木的感觉升起,它们游移、碰撞,在心灵深处发出迟重无力的钝镐挖冻土的声音,使人感到无法产生思想……只剩下两条腿不自觉地向前走。 远远地看见一个农民,他先是蹲在地里,然后站起身来,远远望着我。我朝他站立的那个塬尽头走过去。近了,我看见他丝毫没有表情地笑了一下,用手朝前面指了一下。 我朝前走过去,忽然发现眼前呈现出一座惊人的黄土高原大峡谷。而我,正站在一个黄土高崖顶上。我的目光像两只跌扑进空谷里准备起飞滑翔的老鹰似的,被巨大的惊心动魄的大峡谷揪下去,欲起不甘,欲下不能,心也随着往下沉落。由于完全没有准备,也由于麻木,我被这突然呈现的、如此大气磅礴的地貌景象给震住了。 大地仿佛在它最厚的地方无声地裂开了,把它内部难以置信的真实展示给你看。又仿佛是远古神话里的什么人物,譬如共工之类的神,一斧头劈在了这里,留下这道大伤疤至今没有愈合。 它令人想起“鬼斧神工”这个词。 千丈断崖在峡谷两边耸立、对峙,犹如用清一色的雄浑褐黄所堆积塑造而成的大型雕刻。它的险陡,它的色泽的纯正,它的背景的绵亘万里直铺天外,几乎壮阔得有了不真实感。 四周全是绵延的黄土山冈,大地的肌肉、筋腱,厚墩墩、磁甸甸地皱着叠着拥挤着鼓胀着紧绷着在一起,宛如向天空表演健美。当然更像一群巨大的黄色公牛,拱起坚实的脊背、强硬的粗壮脖颈。 从这个令人晕眩的高崖俯瞰下去,黄土崖壁陡阔的大断面一层一层,宛若大蛋糕的切面,褐黄温厚,似乎还有一点毛茸茸的质感,是一种厚壤的踏实可靠的险峻。 峡谷底部开阔的几十公里黄土沟涧和坦荡滩地上,一条看起来细小弯曲的河流在浅蓝灰白的天空下闪着亮光。它是那么细柔、幼小,却含有风尘仆仆的劲气,带着不同凡响的力度;它搁置在周围如此巨大雄浑的背景里,居高望去,像一条发亮的游丝或是穿越戈壁的发光铁

高考散文阅读知识梳理

高考散文阅读知识梳理 ◆散文的基本知识◆ 1、文学四大体裁:散文、小说、诗歌、戏剧 2、散文的基本类型:散文的分类,根据散文的内容和性质可分为以下几类: (1)叙事散文:以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。例如:鲁迅的。 (2)抒情散文:注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚,语言生动,还常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。如:朱自清的《荷塘月色》。 (3)写景散文:以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。例如:刘白羽的《长江三峡》。 (4)哲理散文:哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文,自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶,洗礼和升华,这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。 (二)、散文的主要特点: 1、形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。 2、意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远

小学语文阅读技巧:概括文章的主要内容概括文章的主要内容

小学语文阅读技巧:概括文章的主要内容 概括一篇文章的主要内容,其前提是要熟悉文本。在对整篇文章整体把握的基础上,再抓住主要的,去掉次要的,就能概括出文章的主要内容。概括文章的主要内容有下面几种方法: 一、题目扩展法 有些文章,题目本身就是内容的高度概括,我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。 误区警示:题目扩展法不等于扩句 题目扩展法与扩句训练有着本质的不同。扩句在原句的基础上加上修饰、限制的词语,使语句更加生动具体,而“题目扩展法”必须和文章内容相联系,让题目表述的内容更加具体化,使读者不但知道写什么,还知道是从哪些方面写的。 二、段意合并法 首先化大为小,确定这篇文章是分成几部分来写的,即分成几段。然后概括出每一部分所写的内容。最后,把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯,内容完整,文章的主要内容就概括出来了。 三、要素归纳法 记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。把这六要素弄清了,综合起来,再整理好语序,就是文章的主要内容。 四、摘录句段法 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。 五、取舍主次法 对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。 除此之外,概括文章的主要内容还要注意以下三点: (1)概括的内容要具体。有的学生常用“经过”“结果”之类的

词代替内容,太空洞。应该写出经过是什么,结果怎样。 (2)概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点。 语言要简明,不啰嗦。就是要把文章的“水分”去掉,使内容表达简单明了。

高考语文文学类文本阅读之散文内容要点概括类题型解析

高考语文文学类文本阅读之散文内容要点概括类题型解析内容要点概括类 概括内容要点,就是要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点,并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括,需要在阅读理解的基础上,对文章进行认真分析。对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热点,是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看,主要从两个角度考查:主旨概括和特定指向概括。 题型1 主旨概括 考点阐释 主旨概括是针对文章的整体表现而言的,它是直接以文章层意、内容要点为基础,又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果,涉及文内使用的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能力。 概括散文主旨,包含两点:一是文本思想意义概括,二是作者思想观点和写作意图的概括。 解题方略 内容主旨概括“5法” 1.标题提示法——从文章标题上直接获取文章的中心主旨 这类方法适用于概括议论性、抒情性散文的主旨。 2.首尾归纳法——从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨 好文章大都是蕴含着作者的精心构思,许多散文往往是在开头、结尾,尤其是结尾部分表明中心主旨,所以很多时候,我们把握了首尾阅读法,就会很快抓住文章的主旨。 3.关键词句归纳法——抓住文章中的关键词句来概括中心主旨 许多抒情和状物的散文中,常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度,这就是我们要找的关键词句。 4.段意串联法——汇总每段的中心句,概括出文章的主旨

概括不同于归纳,归纳指从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断,概括不一定都寻找共同点,它更要求将各个知识点联系起来,在更高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来,在整体上找出它们表达陈述的集中点,从而概括出文章的中心主旨来。 5.因文而异法——借助不同的文体特点,概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事,应看其写了什么人,记了什么事,表达了什么精神、人格; (2)写景状物散文。借景借物抒情,应看其写了什么景、物,抒发了什么感情或阐发了什么哲理; (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理,表明了什么观点等。 答题模板: 本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物等),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……感情。 典例剖析 [例1] (2014·福建卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 祖屋 农人 祖屋中,正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起,就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外,从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜,总是这样一幅场景:爷爷稳坐上首,爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐,相互让菜、敬酒、劝酒,奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。 大桌子的旁边,是在农村被称为“憋来气”的土炉子,也是我印象里最暖的所在。冬天里,往炉边一凑,仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来,有时接过奶奶递来的煎饼,贴在炉壁上一烤,一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼,至今烙在我的脑海里,抠都抠不掉…… 呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气,踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印,我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的,是屋檐下的那个燕子窝。小学时,有一次放学回来,我同忙碌着的燕子有过一次对话,刚刚北归的它,身上还附着南方的暖意。我对燕子说,“佐罗先生,你好”,燕子瞅着我

小学语文阅读理解基础-理解文章的第一步:概括主要内容

牢记:概括文章主要内容时不可忽略的四点提示 1.标题的作用 2.记叙文的六要素 3.文章的线索 4.文章的记叙顺序 心中有数__________________________________________________ 概括文章主要内容的相关知识 一、区分两个概念:主要内容与中心思想 主要内容与中心思想的关系: 阅读一篇文章,首先要读懂这篇文章主要写了什么,即文章的主要内容。 读一篇文章,不仅要知道它的主要内容,而且应该进一步理解作者写这些内容的目的,体会文章的思想感情,也就是概括文章的中心思想。 文章所写的人、事、景、物等都属于主要内容,而作者通过这些主要内容要赞扬的精神、品质,阐明的道理,抒发的情感等,就是文章的中心思想。 主要内容是“材料”,中心思想是借助材料要表达的“观点”。 二、概括文章主要内容的难点 概括文章主要内容要做到:①简要②完整 做不到简要和完整,究其原因,总结有三点: ①缩不短。概括文章大意,讲着讲着接近复述。 ②该不该删。概括文章大意时,分不清哪些内容该留,哪些内容该删。 ③抓不住重点。阅读文章顾前不顾后,很难快速把握重点。 三、概括文章主要内容的方法 □方法一:“题目扩充”法 □方法二:记叙文“六要素”法 □方法三:摘录句段法 □方法四:重点归纳法 □方法五:“段落大意”合并法

步步为营__________________________________________________ 标题的作用: 1、概括文章的主要内容。 2、作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。 3、是全文的“文眼”(提示文章中心)。 4、作者感情的出发点。 5、语带双关。 6、具有象征意义。 7、吸引读者兴趣。 利用标题概括主要内容: 题目是文章的眼睛,透过题目往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容,我们就可以借助题目。 步骤:①读懂题目字面所表达的意思,对题目发问:“什么时间?什么地点?什么情况?怎样的一件事?”等;②根据课文内容,将问题的答案与文题合理的组织起来,做到语言通顺,表达完整。 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 六要素:时间,地点,人物,事件(包括起因、经过、结果) 1.时间:交代事件发生,人物活动的时间。 ①时间要从大范围缩小到小范围:暑假中的一天夜里。 ②有的时间有跨度,要把跨度写出来:小时候→长到自己做了父亲的时候。 2.地点:交代事件发生,人物活动的环境。 是事情发生的主要地点,而不是文中提到的所有地点。 3.人物:文章中出现的所有人物,包括主要和次要的,明写的和暗写的。 概括文章主要内容时,指主要人物,是作者着力刻画,对事情发展起最重要作用 的人物,而不一定是文中出现次数最多的人物。 4.事件:从主要人物出发,叙清事件过程。

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