马来的雨(附答案)

马来的雨(附答案)
马来的雨(附答案)

《马来的雨》课后检测

1、从全文找出和下面词语结构对应的词语:

(1)波澜壮阔:海天一体(2)铺天盖地:惊心动魄

(3)千针万线:高楼瓦屋(4)骤雨如幕:烈日当空

2、从下列动词中选择恰当的填入空格内:

飞、溅、打、迫、甩、拉、扫、击

(1)噼噼啪啪过来,铺天盖地过去,爽爽快快,干脆利落。

(2)雨骤时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁来,金戈铁马声盈屋。

(3)雨稀时,偶有大雨点在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。

(4)路上水不及排走,雨点上去出硕大的水花,此起彼伏,是雨的舞蹈。

(5)车在雨中窜来窜去,很霸气地出整排整排的雨水来。

3、(1)联系全文,说说江南的雨和马来的雨各有什么不同的特点。

江南雨:;马来雨:

江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。

(2)作者要写马来的雨,为什么先从江南的雨写起?

答:

作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。

4、第⑼段从触觉角度写了马来的雨。文章说“马来的雨很劲”,作者是从哪几方面来表现的?

(1)

(2)

(3)

(4)

①骤雨如幕,望过去似是风也吹不破的;

②雨急,水滴重,雨点溅出硕大的水花;

③雨水一淋,暑气不再有;

④车在雨中窜来窜去,很霸气地甩出整排整排的雨水来。

5、请说说下列句中加点词语的表达作用。

(1)它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打

.....过去,爽爽快快,

.....过来,铺天盖地扫

干脆利落。

(2)密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝.在一起。即使烈日当空,雨依旧会扬扬洒洒,将海和天搅.成咸湿的一团。

6、第⑽段作者观雨时,对雨的描写富有表现力,请选择一句运用了修辞手法的句子,摘录下来,说说其好处。

句子:密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝在一起。

好处:运用了比喻和夸张的修辞手法,写出了雨的细密和壮观。

句子:远处的岛时隐时现,像是五线谱中的“蝌蚪”,雨中涛声里变成了可视的音符。

好处:比喻,把海岛比做“蝌蚪”、音符,把雨水比成五线谱。化宏大的景象为细小,显示了作者奇丽的想象。

7、下列对“雨拉开的幕,是风景,也是风情”理解正确的一项是()

A.马来的雨像幕布,很有特点,欣赏雨景也能欣赏到那里的风土人情。

B.马来的雨表现了马来西亚的风光,也反映了马来人的性格特点。

C.马来的雨不同于其他地方的雨,将美和情怀融合在一起。

D.马来的雨是当地独特的美景,也影响了当地人的生活,成为当地的一种文化。

8、比较文章开头和结尾的两句话,你认为作者这样写有什么好处?

在结构上首尾呼应,使文章浑然一体。在内容上,结尾比开头少了一个“应”字,显示出更为肯定的语气,说明作者被马来雨的魅力所陶醉。

⑹在高脚屋,那雨时给你“听”的,被粗粗的木柱四面撑起的小屋,浮在密密的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行,就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋顶多盖铁皮锌板,那雨点敲在上面,极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来,金戈铁马声盈屋;雨稀时,偶有大雨点击在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中,那雨打在宽宽的芭蕉叶上,声音变得很圆润,和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部,交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,舒适时肯定的,但这听雨的享受也没有了。

⑺高脚屋的雨声,是平民的音乐。

7.第⑹段从听觉角度描写马来的雨,写出马来雨声音动听(富有韵味)的特点。

8.第⑹段画线的句子“那雨点敲在上面”和“偶有大雨点击在铁皮上”,句中的动词“敲”和“击”都是表示雨滴落下来的意思。那么这两个词能否交换使用呢?为什么?

不能。“敲”字照应下文“韵味”二字,写出雨点很有节奏。“击”和“大雨点”相对应,显示出雨点落下来时的力量。

9.文中说:“那雨点敲在上面,极富大珠小珠落玉盘的韵味。”“韵味”二字作者是怎样具体表现的?

雨骤时,是“金戈铁马”的急迫;雨稀时,细细的碎乐里夹杂着重音节;屋顶铁皮锌板上的雨声和雨打芭蕉的声音构成了刚柔两个声部。

10.这段描写化用了很多诗句,如“大珠小珠落玉盘”,“金戈铁马声盈屋”。说说这些诗句在表达效果上有什么作用。

这些诗句,一方面生动形象地写出了雨水声音的清脆和急迫,另一方面也使文章具有更丰富的内涵。

11.作者为什么说“高脚屋的雨声,是平民的音乐”?

因为有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,没有了高脚屋和屋顶上的铁皮锌板,这听雨的享受也没有了。

马来的雨

《马来的雨》教学设计 一、教学目标: 1、了解马来西亚的风情。 2、通过圈画、朗读等方法,初步感受马来西亚雨的特点,品味文中的关键词句。 3、学习文章多角度细致描摹景物的写法,体会文章典雅、生动、工整的语言风格。 二、教学重点与难点: 教学重点:通过圈画、朗读等方法,感受马来西亚雨的特点,品味文中的关键词句。 教学难点:学习文章多角度细致描摹景物的写法,体会文章典雅、生动、工整的语言风格。 三、教学过程: (一)导入: 请大家先回到唐宋那个充满诗情画意的年代,看看,我们的先贤如何为我们描写雨的。如: 一代文豪苏轼在西湖边吟诵着:“水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇”。烟波钓徒张志和在西塞山前唱道:“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”。宋代僧人志南在参天古木下浅浅吟唱:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。 而今天我们的眼前的雨景是一位游客作家胡绳梁(上海)为我们写下的,让我们从他的笔尖去读读那雨,那种旅行的真切感受吧! (二)初读课文整体感知 1、没到马来前,作者猜想马来的雨是怎样的? 明确:第2节“满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛,隐约的履痕,迷蒙的帆影。” 2、与江南雨相比,马来雨有哪些特点? 明确: 江南雨的特点:缠绵、飘洒温柔 马来雨的特点:铺天盖地、爽爽快快、干脆利落、不烦人 3、文中哪几自然段是直接描写马来的雨的? 明确:6-10节。 4、作者要写马来的雨,为什么要先从江南的雨写起? 作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,为下文写马来雨做铺垫,另一方面也将马来雨与江南雨作对比,说明马来雨独具特色。 (三)再读课文圈画赏析 1、文章分别从哪几个场景来描写马来雨的?分别从什么角度来写的? 高脚屋听雨(听觉) 街道上淋雨(触觉) 在海上观雨(视觉) 2、依次从三幅场景中圈画朗读出描写马来雨的词句,一同品味马来雨的特点。 明确: (1)高脚屋的雨(第6节) ①请大家听我来朗读一下“高脚屋的雨”,感受一下,作者是怎样具体描写高脚屋的雨? 听雨:(高脚屋)——动听(刚柔并济、交响成曲) 屋顶:大珠小珠落玉盘(形容雨声的错落有致) 芭蕉:圆润 雨骤:金戈铁马(形容骤雨的急促有力) 雨稀:碎碎的细乐声中有了重音节 感受:平民的音乐(融入雨中,喜爱雨)

《马来的雨》练习答案

马来的雨(一)

马来的雨(三) 在街道上,那雨是让你“淋”的。马来西亚的城镇,街道两边大多是骑楼,是给行人遮阳或避雨的。这里四季如夏,遮阳是必须的,但挡雨未必需要,yù热时分冲冲凉是何等的快意。路上行人几乎未有见带雨伞的。旱季雨是shēchǐ品;雨季当然要尽情享受一下的。 马来的雨很劲。在槟城街头,突来的骤雨如幕,望过去似是风也吹不破的。①路上水不及排走,雨点上去溅出硕大的水花,此起彼伏,是雨的舞蹈。雨急,水滴也重,可打在身上并不痛,滑滑的淌到地里去了。 ②雨不凉,可shǔ气不再有,心里温温的有了点春的感觉。马来西亚的车很多,世界各地的名车几乎都能见到,这里的车价与其他物价相比似乎不贵,因此私车并不稀罕。车在雨中窜来窜去,很霸气的甩出整排整排的雨水来。③驾车乘车的人在空调里没有shǔ苦,当然也体会不了那雨的清凉,现代文明有时离大自然是远了些的。 1.根据拼音写汉字 yù燠热 shē chǐ奢侈 shǔ暑气 2.引文主要描写了在街头淋雨的清凉畅快。 3.划线句①运用了比喻、拟人修辞手法,作用是运用比喻拟人的修辞手法,生动形象地写出雨点落在积水中溅起水花的景象,表现出雨势很大,动感十足,表达了作者对马来雨的喜欢。 4.说说你对划线句②的理解。 雨的温度不低,但是暑气却因此而消散了,让人感觉清凉爽快,心中感到舒服惬意 5.划线句③包含了作者的思想感情? 为现代文明让人们远离大自然而感到遗憾惋惜,也希望我们能多与自然亲密接触 6.文中说“马来雨很劲”,在文中具体表现在 (1)在槟城街头,突来的骤雨如幕,望过去似是风也吹不破的。 (2) 路上水不及排走,雨点上去溅出硕大的水花,此起彼伏,是雨的舞蹈。 (3)雨不凉,可暑气不再有,心里温温的有了点春的感觉。 (4)车在雨中窜来窜去,很霸气的甩出整排整排的雨水来。

《马来的雨》教学设计

《马来的雨》教学设计 《马来的雨》教学设计 教学目标 掌握欲扬先抑、积蓄情感的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。 通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言 教学重点通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言,体会马来 雨的独特风情。 教学难点掌握欲扬先抑的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。 教学流程 一、导入 1、分别用两个词语形容你心中的雨和你在雨天时的心情。 ……的雨,……的雨天 2、雨是千变万化的,在东南亚,雨就有了另一番风情。 今天,我们一起学习《马来的雨》,看一看马来西亚的雨究竟有怎样 的魅力。 二、初步感知 1、阅读课文,划出描写马来雨的句子,思考文中是如何描写马来雨 的?马来雨给你留下了怎样的印象? 2、文中描绘的马来雨给你留下了怎样的印象?你主要是从哪些地方

体会出来的? 三、欲扬先抑、积蓄情感 1、文中介绍马来雨,但文章第 2 小节不直接写马来西亚的雨,而是 先写中国江南雨,这样写的目的是什么? 通过对比,突出马来雨的特别 欲扬先抑,增添读者对马来雨的期盼 2、 文章第 5 小节有没有紧接着写作者经历到和感受到的马来雨?第 5 小节前半部分主要渲染一种怎样的情感?这样写的好处是什么? 对雨的期盼,进一步积蓄情感。 3、在第 6-10 段中,作者从哪些方面来表现马来雨的特点?分别写出 了马来雨怎样的特点? 听觉——刚柔并济、交响成曲 触觉——畅快淋漓、洒脱快意 视觉——海天一体、波澜壮阔 4、从文章结构和情感变化的角度思考,听觉、触觉、视觉的三个层 次能否前后调换,为什么? 四、品味语言 1、文章第 6-10 小节对雨的描写手法细腻优美,请从中选择你喜欢的 句子,从写作方法的角度为同学们作点评鉴赏。 2、第 6-10 小节不仅描写优美,而且还从字里行间抒发了作者对马来 雨的情感,请从文中表达和抒发作者情感的句子中选择一句你最喜欢的并 为同学们作点评和鉴赏。

《马来的雨》教学设计

《马来的雨》教学设计 语文教师:丁晓华教学目标: 1. 品味文中的关键词句,感受马来西亚雨的特点。 2. 学习多角度描写景物的方法。 3. 欣赏文章典雅、生动的诗意语言,了解马来雨的风情。 教学重点: 1. 品味文中的关键词句,感受马来西亚雨的特点。 2. 学习多角度描写景物的方法。 教学难点: 理解“雨拉开的幕,是风景,也是风情。” 教学方法:朗读法;圈画法。 教学工具:PPT课件 教学过程: 一、导入 在人类历史的长河中,各个国家、各个民族、各个地区都留下了灿烂的文明,如果在有生之年能够走遍世界、神游天下,才不失为快意人生! 同学们,你们曾去过我们祖国的哪些大好河山呢? 预设:学生各抒己见,谈一谈自己曾去过的地方,交流感想。 【说明】以学生的旅游经历导入,既可以活跃课堂气氛,又能引出对马来西亚的介绍,导入课文。 二、感知马来西亚 过渡语:今天我们要去往赤道附近的一个东南亚国家——马来西亚,同学们你们去过吗?(如有学生去过,可让该生简要介绍一下)今天先让我们用眼睛感受一下马来西亚的美景吧!(出示ppt) 三、作家作品介绍 过渡语:只用眼睛来感受到了马来西亚的美景,相信你们一定还不过瘾吧?今天就让咱们一起跟随作家胡绳梁的脚步去感受一下马来西亚的——(学生异口同声回答):雨! 1. 出示作家胡绳梁照片,提问:有哪位学生了解这位作家吗? 【明确】:胡绳梁,1956年出生,系《劳动报》编委、上海作家,他在主编《品位周刊》、《文

华》之余,爱好笔耕,时有佳作问世,并在中国新闻奖报刊副刊作品评选中多次获奖,被选入《中文自修》、《中学语文扩展阅读》教辅选本。主要作品有《孤独的文化人》、《诗样生活》、《理解是一种奢望》、《马来的雨》(被编入《上海市九年义务教育语文课本六年级第二学期(试用本)第24课》)、《嵊泗的礁》、《永远的羽西》、《故乡是个童年梦》等。编有《上海生活指南》、《上海之最》、《合家欢》、《给生命加点咖啡》等。 四、检查预习 1. 同学们回家都预习了吗?现在老师要考考大家,请同学大声朗读以下字词。(出示ppt) 湿漉漉、履痕、噼噼啪啪、铺天盖地、干脆利落、凹槽、金戈铁马、燠热、骤雨如幕、硕大、波澜壮阔、爽快透彻、惊心动魄 2. 全体同学齐声朗读,每个读两遍。 【说明】检查预习情况,并为理解课文扫平障碍 五、整体感知 1. 请个别同学朗读第1-9节,全班齐读第10-12节,并且思考:课文是从哪些角度来描写马来雨的? 【明确】是从听觉、触觉、视觉这三个感官角度来描写马来雨的。 2. 划下关键句(第6段、第8段、第10段的段首),并齐声朗读 六、细读分析 (一)教师示范: 1. 请朗读“听雨”段落,品味作者笔下的马来雨有什么特点? 【明确】落在不同的地点——铁皮锌板上,雨声很有韵味;打在宽宽的芭蕉叶上,雨声很圆润;在不同的时间——雨骤时发出“金戈铁马”般的声响;雨稀时,有了重音节。 追问1:“大珠小珠落玉盘”是出自哪首诗?这是怎样的一种韵味? (出示ppt,明确出处。该韵味与琵琶声一样,错落有致) 追问2:雨骤的“骤”是什么意思?“金戈铁马”又能反映出雨声有怎样的特点呢? 【明确】“骤”表示“急速”,说明雨下得很急。金戈铁马意为“戈闪耀着金光,马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。”说明雨骤时,雨声就像千军万马在战场上奔腾时发出的声音,很有气势。 追问3:朗读此句,思考该句中那些词可以体现出这种气势? 【明确】“泻”——向下急流;“迫”——急促、接近之意,在该句中意为“雨很急,从四壁传来的雨声很响,让人感觉雨水在逼近。

东南亚习题含答案

东南亚习题(含答案) 一、单选题(本大题共13小题,共26.0分) 1.世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国是() A.马来西亚 B.印度尼西亚 C.菲律宾 D.泰国 2.世界上华人和华侨最集中的地区是() A.东南亚 B.东亚 C.北美 D.南亚 3.华人华侨最集中分布地区是() A.西亚 B.东南亚 C.南亚 D.中亚 4.中南半岛的地形特点是() A.高原为主 B.山地为主 C.地形崎岖 D.山河相间南北纵列 5.东南亚享誉世界的农产品是() A.水稻、茶叶、蚕丝 B.小麦、棉、黄麻 C.水稻、天然橡胶、油棕 D.小麦、棉花、椰子 6.世界上海外华人分布最集中的地区是() A.西欧 B.美国 C.西亚 D.东南亚 7.东南亚唯一的内陆国是() A.泰国 B.缅甸 C.越南 D.老挝 8.有关马六甲海峡的叙述,正确的是() A.位于马来半岛和苏门答腊岛之间 B.是连接大西洋与印度洋的海上通道 C.是亚洲和非洲,印度洋和太平洋的“十字路口” D.被称为澳大利亚的“海上生命线 9.甲半岛上的大城市主要分布在() A.山麓地带 B.河流上游地带 C.内陆地带 D.河流沿岸及河口三角洲地区 10.图中甲半岛山脉、河流的分布特点是() A.平原为主,地势平坦 B.高原为主,地面崎岖 C.山河相间,纵列分布 D.地形复杂,中高周低 11.马六甲海峡每天平均通过的船有200多艘,每 年通过8万多艘,是世界最繁忙的海上通道之一.读 “东南亚局部地区示意图”如图),完成4~6题. 马六甲海峡沟通的海洋是() A.大西洋和印度洋 B.太平洋和印度 洋 C.北冰洋和太平 洋 D.太平洋和大西洋 12.2010年元旦,邵阳一个经贸代表团赴东南亚采 购货物.下列产品最有可能出现在订货单中的是 () A.棕油、椰子 B.稻米、苹 果 C.牛奶、小麦 D.黄麻、 梨子 13.中南半岛的地形、河流特点是() 1/ 9

东南亚-习题含答案

习题(含答案)东南亚 (1326.0)本大题共分一、单选题小题,共1. 世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国是()A. 马来西亚 B. 印度尼西亚 C. 菲律宾 D. 泰国 2. 世界上华人和华侨最集中的地区是() A. 东南亚 B. 东亚 C. 北美 D. 南亚 3. 华人华侨最集中分布地区是() A. 西亚 B. 东南亚 C. 南亚 D. 中亚 4. 中南半岛的地形特点是() A. 高原为主 B. 山地为主 C. 地形崎岖 D. 山河相间南北纵列 5. 东南亚享誉世界的农产品是() A. 水稻、茶叶、蚕丝 B. 小麦、棉、黄麻 C. 水稻、天然橡胶、油棕 D. 小麦、棉花、椰子 6. 世界上海外华人分布最集中的地区是() A. 西欧 B. 美国 C. 西亚 D. 东南亚 7. 东南亚唯一的内陆国是() A. 泰国 B. 缅甸 C. 越南 D. 老挝 8. 有关马六甲海峡的叙述,正确的是() A. 位于马来半岛和苏门答腊岛之间 B. 是连接大 西洋与印度洋的海上通道 C. 是亚洲和非洲,印度洋和太平洋的“十字路口” D. 被称为澳大利亚的“海上生命线 9. 甲半岛上的大城市主要分布在() A. 山麓地带 B. 河流上游地带 C. 内陆地带 D. 河流沿岸及河口三角洲地区 10. 图中甲半岛山脉、河流的分布特点是() A. 平原为主,地势平坦 B. 高原为主,地面崎岖 C. 山河相间,纵列分布 D. 地形复杂,中高周低

多艘,每200 马六甲海峡每天平均通过的船有11.读是世界最繁忙的海上通道之一.8 万多艘,年通过题.6),完成4~”“东南亚局部地区示意图如图 )马六甲海峡沟通的海洋是( 太平洋和印度 B.A. 大西洋和印度洋平和太北冰洋洋 C. 太平洋和大西洋 D. 洋年元旦,邵阳一个经贸代表团赴东南亚采201012. 购货物.下列产品最有可能出现在订货单中的是)( 苹、稻B. 米子棕A. 油、椰 黄麻、D. 牛奶、小麦果 C. 梨子)中南半岛的地形、河流特点是(13. A. 河流自西向东流,说明地势西高东低 B. 河流自南向北流,说明地势南高北低 C. 河流与山脉分别没有什么规律 D. 山河相间、纵列分布 (33.0)二、填空题小题,共本大题共分14. 读东南亚图,回答问 题. (1)东南亚地处亚洲与______ 洲,______ 洋与太平洋洋之间的“十字路口”,地理位置十分重要. (2)东南亚由______ 半岛和______ 群岛两大部分组成. (3)马六甲海峡位于______ 和______ 之间,沟通______ 洋和______ 洋,是世界上最重要的海峡之一. (4)把相应的国家字母代号填入横线上. 被誉为“花园城市”的是______ 有“火山国”之称的是______ . 15. 东南亚地处______ 洲和大洋洲,______ 洋和印度洋之间的十字路口. 16. 东南亚位于亚洲的东南部,包括______ 半岛和______ 群岛的大部分;有“火山之国”

东南亚课件含课后练习(含答案)

东南亚 1.地理位置 (1)经纬度位置 主要由中南半岛和马来群岛两部分组成,纬度较低,大致在10°S~23°26N,赤道两侧,绝大部分位于热带;经度范围较广,在90°E~130°E。 (2)海陆位置 位于亚欧大陆与澳大利亚大陆、太平洋和印度洋之间的“十字路口”。马六甲海峡在马来半岛与苏门答腊之间,是这个“十字路口”的咽喉,载重通过能力25万吨,被日本称为海上生命线,地理位置十分重要。 [注意]中国的能源安全与泰国的克拉运河计划 [问题] ①克拉地峡在什么位置?(马来半岛最狭窄处) ②克拉地峡对中国的能源安全有什么重要性?(缩短运距,实行能源通道多元化) ③克拉地峡对泰国和新加坡各有什么影响?(利于泰国增加就业和收入,提高国际影响;使新加坡收入减少,国际影响力降低) 2.范围 (1)中南半岛 6个国家缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨、马来西亚,与我国接壤的国家有三个(越南、老挝、缅甸)其中老挝是唯一内陆国。半岛上的半岛是马来半岛。 (2)马来群岛 世界最大群岛,6个国家和地区,菲律宾、印度尼西亚、新加坡、马来西亚、文莱、东帝汶。世界最大群岛国家印度尼西亚,首都雅加达是东南亚最大城市,东帝汶2002年5月独立。 [识记以下内容] ①关注10oS、赤道、10oN、20oN、23o26′N穿过的区域。 ②关注100oE、110oE、120oE穿过的区域。 ③重要海域、海峡、海湾的位置。 ④中南半岛、马来群岛、马来半岛、马六甲海峡、克拉地峡、10个国家(新世纪第一个独立的国家——东帝汶) ⑤沿海国家首都。 3.地形和河流 (1)中南半岛 北部地势高峻(是我国西南南北走向的横断山系向南的自然延伸,与我国西南地区的山水相连),高山大河自北向南延伸,形成山河相间、纵列分布的地形。上游河段落差大,切割成“V”形谷,水力资源丰富;中下游地区多形成冲积平原和河口三角洲。土壤肥沃,灌溉便利,农业发达。湄公河平原(东南亚最大平原),红河三角洲、湄公河三角洲、湄南河平原、伊洛瓦底江下游平原,成为主要农业区。 中南半岛上的主要河流及其所流经的国家和首都

东南亚A卷(附答案)

第二节东南亚(A卷) 一、细比较,我会选(每小题2分,共40分) 1.跨过我国南部边境,就到了东南亚,下列各组国家全部属于东南亚的是 A.缅甸、孟加拉国 B.泰国、印度 C.印度尼西亚、菲律宾 D.马来西亚、日本 答案:C 2.下列半岛或岛屿不属于东南亚的是 A.中南半岛 B.马来半岛 C.马来群岛 D.马达加斯加岛 答案:D(马达加斯加岛位于非洲) 3.下列国家中,属于东南亚唯一的内陆国是 A.老挝 B.越南 C.柬埔寨 D.文莱 答案:A 4.中南半岛是东南亚的一部分,它的得名是因为 A.在中亚南部 B.在中国南部 C.在中东南部 D.在中非南部 答案:B 5.读东南亚的地形图,可以看出,中南半岛的地形特征是 A.以高原为主 B.以平原为主 C.山河相间,纵列分布 D.以盆地为主 答案:C 6.东南亚有着悠久的水稻种植历史,位于该地又属世界重要稻米出口国的是 A.泰国、越南、缅甸 B.文莱、菲律宾、马来西亚 C.新加坡、新西兰、老挝 D.印度、缅甸、印度尼西亚 答案:A 7.被称为“花园城市”的国家是 A.马来西亚 B.新加坡 C.菲律宾 D.印度尼西亚 答案:B 8.在下列各种油料作物中,有“世界油王”之称的是 A.花生 B.油菜

C.大豆 D.油棕 答案:D 9.下列岛屿或半岛中气候类型与其他三个不同的是 A.苏门答腊岛 B.加里曼丹岛 C.爪哇岛 D.中南半岛 答案:D(中南半岛上以热带季风气候为主,其他岛屿是热带雨林气候) 10.中南半岛向南延伸的部分称为 A.朝鲜半岛 B.辽东半岛 C.印度半岛 D.马来半岛 答案:D 11.下列国家在西部与印度接壤的是 A.不丹 B.巴基斯坦 C.孟加拉国 D.缅甸 答案:D 12.近年来,我国在东南亚旅游的国际热线是 A.新马菲 B.新马澳 C.马泰菲 D.新马泰 答案:D 13.东南亚湿热的气候条件 A.对棉花的生长有利 B.对热带经济作物的生长有利 C.对甜菜的生长有利 D.对花生的生长有利 答案:D 14.下列国家与首都及首都的气候类型搭配错误的一组是 A.越南—河内—热带季风气候 B.缅甸—仰光—热带雨林气候 C.马来西亚—吉隆坡—热带雨林气候 D.泰国—曼谷—热带季风气候 答案:B 15.东南亚有一个大岛分属三个国家,这个岛是 A.苏门答腊岛 B.加里曼丹岛 C.爪哇岛 D.苏拉威西岛 答案:B(加里曼丹岛上有文莱、马来西亚、印度尼西亚) 16.关于中南半岛不正确的叙述是 A.北部与我国山水相连 B.高山大河由北向南延伸,山河相间,纵列分布 C.流经山区的河段,水力资源丰富 D.这些大河都注入印度洋 答案:D 17.东南亚的位置特点是 A.五海三洲之地

中学语文:《马来的雨》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《马来的雨》 ——齐贤学校“贤文化”课堂教学观摩课教案 丁烨旻 一、教学目标: 1、圈画关键语句,在反复品读中感受马来西亚雨的特点。 2、学习多角度描写景物的手法,体会作者对马来西亚雨的喜爱之情,培养细致观察事物的习惯。 3、体会马来风情,尤其是马来人热爱自然、亲近自然,与自然和谐相处的生活 方式。 二、教学重、难点: 教学重点 1、学习文章多角度的描写方法; 2、通过圈画、朗读等方法,品味文中关键语句,感受马来西亚雨的特点。 教学难点 1、通过对马来雨特点的感受,体会作者对马来雨的喜爱之情,理解文末“拉 开雨的幕,是风景,也是风情”的内在含义。 三、教学方法:多媒体教学+ 读悟法 四、教学过程: 一)导入: 今天我们要跨出国门,搭乘文学航班去领略域外风情,到马来西亚去看一看,领略马来的雨的魅力!(播放图片)简单了解马来西亚。 二)走入文本,整体感知 1、出示课题 2、检查生字词 燠.热(yù)金戈.铁马(gē)骤(zhòu)湖泊(pō) 3、快速浏览课文,思考:作者在文中是如何写雨的?马来西亚的雨有何特点?学生概括,试在“雨”字前一个动词来概括。 梳理课文结构: I.总起(第1段) II.多角度写雨景(第2至10段):话雨(2-4段)——盼雨(5段)——听雨(6-7 段)——淋雨(8-9)——观雨(10-11段)III.总结(末段) 学生找文中字词(第4段末句)概况雨的特点。 明确:运用了对比的修辞手法,突出马来雨爽快透彻、干脆利落等特点。 三)再读探究,理解文旨 1、思考讨论问题: ①课文从哪些角度来写雨景? 明确:在高脚屋听雨(听觉)——动听刚柔并济交响成曲 在街道上淋雨(触觉)——快意滑温清凉

马来的雨(附答案)

《马来的雨》课后检测 1、从全文找出和下面词语结构对应的词语: (1)波澜壮阔:海天一体(2)铺天盖地:惊心动魄 (3)千针万线:高楼瓦屋(4)骤雨如幕:烈日当空 2、从下列动词中选择恰当的填入空格内: 飞、溅、打、迫、甩、拉、扫、击 (1)噼噼啪啪过来,铺天盖地过去,爽爽快快,干脆利落。 (2)雨骤时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁来,金戈铁马声盈屋。 (3)雨稀时,偶有大雨点在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。 (4)路上水不及排走,雨点上去出硕大的水花,此起彼伏,是雨的舞蹈。 (5)车在雨中窜来窜去,很霸气地出整排整排的雨水来。 3、(1)联系全文,说说江南的雨和马来的雨各有什么不同的特点。 江南雨:;马来雨: 江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。 (2)作者要写马来的雨,为什么先从江南的雨写起? 答: 作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。 4、第⑼段从触觉角度写了马来的雨。文章说“马来的雨很劲”,作者是从哪几方面来表现的? (1) (2) (3) (4)

①骤雨如幕,望过去似是风也吹不破的; ②雨急,水滴重,雨点溅出硕大的水花; ③雨水一淋,暑气不再有; ④车在雨中窜来窜去,很霸气地甩出整排整排的雨水来。 5、请说说下列句中加点词语的表达作用。 (1)它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打 .....过去,爽爽快快, .....过来,铺天盖地扫 干脆利落。 (2)密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝.在一起。即使烈日当空,雨依旧会扬扬洒洒,将海和天搅.成咸湿的一团。 6、第⑽段作者观雨时,对雨的描写富有表现力,请选择一句运用了修辞手法的句子,摘录下来,说说其好处。 句子:密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝在一起。 好处:运用了比喻和夸张的修辞手法,写出了雨的细密和壮观。 句子:远处的岛时隐时现,像是五线谱中的“蝌蚪”,雨中涛声里变成了可视的音符。 好处:比喻,把海岛比做“蝌蚪”、音符,把雨水比成五线谱。化宏大的景象为细小,显示了作者奇丽的想象。 7、下列对“雨拉开的幕,是风景,也是风情”理解正确的一项是() A.马来的雨像幕布,很有特点,欣赏雨景也能欣赏到那里的风土人情。 B.马来的雨表现了马来西亚的风光,也反映了马来人的性格特点。 C.马来的雨不同于其他地方的雨,将美和情怀融合在一起。

马来的雨教学设计沪教版教案

马来的雨教学设计沪教 版教案 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

马来的雨 胡绳梁 北蔡中学? 姚卫红 ? 教学目标: 1、知识与能力:感受马来西亚雨的特点,学习文章多角度描写景物的手法。 2、过程与方法:通过圈画、朗读,品味文中马来雨的特点以及多角度的景物描写手法。 3、情感态度与价值观:体会作者对马来雨的喜爱之情,了解马来西亚的风情。教学重点难点: 1、品味文中马来雨的特点;学习文章多角度的描写手法。 2、了解马来西亚的风情。 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入 由马来西亚的风景片,校园歌曲《雨中即景》,导入新课,激发学生的情趣。? 二、新授 1、听课文录音,圈划出能体现雨的魅力的动词或句子 2、圈划讨论。 3、作者是怎么感受到马来西亚雨的魅力的 4、感受“淅淅沥沥”的江南小雨,体会“域外风情”。 5、圈划马来西亚人对待雨的态度,体会马来西亚的雨为什么这么充满神奇的魅力。 ? 三、小结 ? 四、作业 1、写一段自己在雨中的经历和感受,表达自己对大自然的热爱之情。 2、请选择你最欣赏的一处文字,作简短的语言鉴赏。 马来的雨 上海市崇明县东门中学陆胜家 教学目标 1.圈画关键词句,在反复品读中感受马来西亚雨的特点。 2.学习文章多角度描写景物的手法,体会作者对马来西亚雨的喜爱之情。

说明: 本文主要从听雨、淋雨、观雨等角度写了马来西亚雨爽快、利落、有韵味、劲急、壮观等特点,展现了马来西亚雨的无穷魅力。要让学生感受这些特点和魅力,引导学生对课文关键词句的圈画与品读至为重要。一切景语皆情语,作者以形象生动语言表达了对马来雨的深情赞美,在教学时教师要抓住重点语段中的这些佳词妙句让学生反复品读,在学生、文本、教师不断互动的学习进程中,让作品深藏的内在意蕴与阅读者本人内心的感知与体验产生碰撞,由此感受得到马来西亚雨独特的魅力,并能进一步领会作者的思想情感,这是学生理解课文的必由之路。 多角度描写景物是本文写作中运用的一个特色。作者以“雨”为线,从话雨到盼雨,再在听雨、淋雨、观雨的过程中描写雨态雨姿、雨景雨情,文思慎密,脉络清晰,体现了作者思路与结构上的匠心。作品内外皆秀,可成为学生在自己实践写景状物过程中效仿的例范。 教学重点和难点 1、重点:通过圈画、朗读等方法,品味文中的关键词句,感受马来西亚雨的特点。 2、难点:揣摩作者对马来西亚雨倾注的情感,理解文末“拉开雨的幕,是风景,也是风情”的内在含义。 说明: 通过圈画、朗读等方法,品味文中的关键词句,感受马来西亚雨的特点,既是巩固学生已有的阅读技巧,又为学生深入理解课文内容作铺垫。作者的情感基本是蕴含在字里行间的,揣摩作者对雨的情感比较难,因为文章中几乎没有直接外显的句子,而文末“马来的雨拉开的幕,是风景,也是风情”含义又颇深,学生在理解上有一定难度,但教师启发得体,很能引发和促进学生对文旨的深入思考,提高学生对文本整体把握的能力。 教学过程

马来的雨附答案

《马来的雨》课后检测 1、从全文找出与下面词语结构对应的词语: (1)波澜壮阔:海天一体(2)铺天盖地:惊心动魄 (3)千针万线:高楼瓦屋(4)骤雨如幕:烈日当空 2、从下列动词中选择恰当的填入空格内: 飞、溅、打、迫、甩、拉、扫、击 (1)噼噼啪啪过来,铺天盖地过去,爽爽快快,干脆利落。 (2)雨骤时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁来,金戈铁马声盈屋。 (3)雨稀时,偶有大雨点在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。 (4)路上水不及排走,雨点上去出硕大的水花,此起彼伏,就是雨的舞蹈。 (5)车在雨中窜来窜去,很霸气地出整排整排的雨水来。 3、(1)联系全文,说说江南的雨与马来的雨各有什么不同的特点。 江南雨: ;马来雨: 江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。 (2)作者要写马来的雨,为什么先从江南的雨写起? 答: 作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望与向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。

4、第⑼段从触觉角度写了马来的雨。文章说“马来的雨很劲”,作者就是从哪几方面来表现的? (1) (2) (3) (4) ①骤雨如幕,望过去似就是风也吹不破的; ②雨急,水滴重,雨点溅出硕大的水花; ③雨水一淋,暑气不再有; ④车在雨中窜来窜去,很霸气地甩出整排整排的雨水来。 5、请说说下列句中加点词语的表达作用。 (1)它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打.....过来,铺天盖地扫..... 过去,爽爽快快,干脆利落。 (2)密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝. 在一起。即使烈日当空,雨依旧会扬扬洒洒,将海与天搅. 成咸湿的一团。

马来的雨 赏析

马来的雨赏析 马来西亚的魅力,应在雨季。 满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛,音乐的履痕,迷蒙的帆影…这是还在 上海的我,用对江南雨的思维模式而习惯的联想异乡的情景。 当我登上马来半岛,方知那雨与想象的不大一样。同样的雨,落在不同的 土地上,会绽出不同水花的。 马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人, 噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去,爽爽快快,干脆利落。 此时还是雨季,可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是,睡时梦雨,醒时求雨,一个"盼"字将旅途拉的好长。终于,在不抱希望 的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋,在街上,在海上,算不准何时来看 不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。 在高脚屋,那雨是给你"听"的,被粗粗的木柱四面撑起的小屋,浮在密密 的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行,就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋 顶多盖铁皮锌板,那雨点敲在上面,极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时,沿 铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来,金戈铁马声盈屋;雨稀时,偶有大雨点 击在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中,那雨打 在宽宽的芭蕉叶上,声音变得很圆润,和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部, 交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,舒适是肯定的,但这听雨的享受也没有了。 高脚屋的雨声,是平民的音乐。 在街道上,那雨是让你淋的。马来西亚的城镇,街道两边大多是骑楼,是 给行人遮阳或避雨的。这里四季如夏,遮阳是必须的,但挡雨未必需要,燠(yù)热时分冲冲凉是何等的快意。路上行人几乎未有见带雨伞的。旱季雨是奢侈品;雨季当然要尽情享受一下的。

马来西亚练习题

作者: ⑴马来西亚的魅力,应在雨季。 ⑵满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛,隐约的履痕,迷蒙的帆影……这是还在上海的我,用对江南雨的思维模式而习惯的联想异乡的情景。 ⑶当我登上马来半岛,方知那雨与想象的不大一样。同样的雨落在不同的土地上会绽出不同的水花的。 ⑷马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去,爽爽快快,干脆利落。 1.作者要写马来的雨,为什么要先从江南的雨写起 作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。 2.联系全文,说说江南的雨和马来的雨各有什么不同的特点。 江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。 3.第⑷段划线句子“噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去”,语言精致工整。请说说这样写有什么好处 这些句子形式整齐,韵律和谐,充满美感,非常形象地表现了马来雨干脆利落爽快的特点。 ⑸此时还是雨季,可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是,睡时梦雨,醒时求雨,一个“盼”字将旅途拉得好长。终于,在不抱希望的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋,在街上,在海上,算不准何时来看不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。 4.第⑸段划直线的句子突出了作者期盼下雨的心情。 5.第⑸段画曲线的句子如果改成“在不抱希望的时候雨却不期而至”好不好为什么 不好。原文由“雨”而想到“浇”,并因此把希望的实现比成果实的成熟,运用了“拈连”的修辞手法,比改动后的句子更形象生动。 6.这段话在文中有什么作用谈谈你的理解。 从内容看,这段话描写了对马来雨的期盼,从侧面表现马来的雨的魅力,为下文蓄势;在结构上,是下文三个方面写马来雨的总起段落。

《马来的雨》教案

马来的雨 教学目标: 1、通过中心句把握基本内容; 2、学习多角度描写景物的手法。 3、欣赏文章语言的清新、华美。 教学重点: 1、学习文章多角度的描写方法 2、认识文章生动、清新、华美的语言风格 教学难点 1、通过对马来雨特点的感受,体会作者对马来雨的喜爱之情。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,老师要今天带着大家出国领略域外风情,去感受马来西亚雨季的魅力了,心情肯定异常激动吧!但是在进入异国他乡之前,我想让大家先回到唐宋那个充满诗情画意的年代,看看,我们的先贤如何为我们描写雨的。 出示诗句 雨知人意,雨解风情,蒋捷的《虞美人,听雨》齐背:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前,点滴到天明”这丝丝缕缕的雨儿诉说着多少人生的感悟。我们说雨是所有伤感意境中最有表现力的典型,是大自然送给人类听觉的天籁,更是文人的好友,它以灵性传递、写照着人类与大自然的情感交流, 如:一代文豪苏轼在西湖边吟诵着: 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 烟波钓徒张志和在西塞山前唱道: 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 爱国诗人陆放翁在临安客栈里深夜听雨: 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 宋代僧人志南在参天古木下浅浅吟唱: 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 丹青妙手王维更是诗中有画,画中有诗: 渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。 而民族英雄文天祥更是把自己和国家身世命运在诗歌中紧紧相联: 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 而今天我们的眼前的雨景是一位游客作家为我们写下的,让我们从他的笔尖去读读那雨,那种旅行的真切感受吧! 二、欣赏马来西亚风情: 过度语: 上海作家胡绳梁在还未踏入马来西亚之前,跟我们一样,对东南亚素有“海洋公园“之誉的马来西亚充满了神往,那么我们先一块儿先睹为快吧!(PPT)(马来西亚风景图片)(视频)三、出示教学目标(师生共同完成) (PPT)大家通过课前朗读,已经沉浸到作家的文字中,用问题的方式表达了对这篇文章的理解。 出示问题。 问题:

志翔名教六年级语文马来的雨

马来的雨练习(含答案) ⑴马来西亚的魅力,应在雨季。 ⑵满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛,隐约的履痕,迷蒙的帆影……这是还在上海的我,用对江南雨的思维模式而习惯的联想异乡的情景。 ⑶当我登上马来半岛,方知那雨与想象的不大一样。同样的雨落在不同的土地上会绽出不同的水花的。 ⑷马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去,爽爽快快,干脆利落。 1.作者要写马来的雨,为什么要先从江南的雨写起? 作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。 2.联系全文,说说江南的雨和马来的雨各有什么不同的特点。 江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。 3.第⑷段划线句子“噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去”,语言精致工整。请说说这样写有什么好处? 这些句子形式整齐,韵律和谐,充满美感,非常形象地表现了马来雨干脆利落爽快的特点。 ⑸此时还是雨季,可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是,睡时梦雨,醒时求雨,一个“盼”字将旅途拉得好长。终于,在不抱希望的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋,在街上,在海上,算不准何时来看不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。 4.第⑸段划直线的句子突出了作者期盼下雨的心情。 5.第⑸段画曲线的句子如果改成“在不抱希望的时候雨 却不期而至”好不好?为什么? 不好。原文由“雨”而想到“浇”,并因此把希望的实现比成果实的成熟,运用了“拈连”的修辞手法,比改动后的句子更形象生动。 6.这段话在文中有什么作用?谈谈你的理解。

《马来的雨》练习答案

的细乐声中有了重音节。③高脚屋往往掩在绿阴丛中,那雨打在宽宽的芭蕉叶上,声音变得很圆润,和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部,交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,舒适是肯定的,但这听雨的享受也没有了。 高脚屋的雨声,是平民的音乐。 1.在文中的空格填上恰当的关联词:之所以……就因为 2.给文中①②③句划分层次,第一层次用“/”表示;第二层次用“//”表示。 ① // ② / ③ 3.引文主要从听觉角度描写出马来雨声错落有致、美妙动听、极富韵味的特点。 4.“刚柔两个声部”分别指雨点击打在高脚屋顶那种急促雄壮的声声音和雨点敲打在芭蕉叶上圆润的声音。 5.句子赏析: (1)屋顶多盖铁皮锌板,那雨点敲.在上面,极富大珠小珠落玉盘 .......的韵味。 “敲”字形象的写出雨声的清脆有力、富有节奏感;“大珠小珠落玉盘”运用了比喻的修辞手法,生动形象地描写出雨点击打在高脚屋顶错落有致节奏明快的韵味,既具音韵美,又富画面感。 (2)雨骤时,沿铁皮凹槽泻下 ....声. ..的水帘声响从四壁迫.来,金戈铁马 盈屋。 ...

雨的温度不低,但是暑气却因此而消散了,让人感觉清凉爽快,心中感到舒服惬意 5.划线句③包含了作者的思想感情? 为现代文明让人们远离大自然而感到遗憾惋惜,也希望我们能多与自然亲密接触 6.文中说“马来雨很劲”,在文中具体表现在 (1)在槟城街头,突来的骤雨如幕,望过去似是风也吹不破的。 (2) 路上水不及排走,雨点上去溅出硕大的水花,此起彼伏,是雨的舞蹈。 (3)雨不凉,可暑气不再有,心里温温的有了点春的感觉。 (4)车在雨中窜来窜去,很霸气的甩出整排整排的雨水来。

《马来的雨》笔记整理

《马来的雨》笔记整理 一、文学常识: 1.马来西亚:马来西亚位于东南亚,在赤道附近,太平洋和印度洋之间。西部处于马来半岛,与泰国接壤;东部处于婆罗洲岛上的北部,与印度尼西亚相邻,首都位于吉隆坡。马来西亚气候特点显著,属于热带雨林气候和热带季风气候,无明显的四季之分,一年之中的温差变化极小,平均温度在26—30℃之间、全年雨量充沛,10—12月是雨季。内地山区年均气温22℃~28℃,沿海平原为25℃~30℃,气候宜人。 2.胡绳梁:1956年出生于上海,著名作家,主要作品有《孤独的文化人》、《诗样生活》、《理解是一种奢望》、《马来的雨》。 3.大珠小珠落玉盘:出自【唐】白居易诗《琵琶行》,原作《琵琶引》,选自《白氏长庆集》。形容声音清脆悦耳,错落有致,好像珠玉落到玉盘中发出的清脆声音。 4.金戈铁马:出自【南宋】辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。戈闪耀着金光,马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。课文中指雨声急促有力。 二、试题分析: 1.作者要写马来的雨,为什么要先从江南的雨写起? 答:作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现对马来雨的期盼和向往,为下文写马来雨做铺垫,另一方面,将马来雨和江南雨作对比,突出马来雨的魅力。 2.联系全文,说说江南的雨和马来的雨各有什么不同的特点? 江南雨:缠绵、飘洒、温柔马来雨:爽快、干脆、利落 3.第⑷段划线句子“噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去”,语言精致 工整请说说这样写有什么好处?

答:这些句子形式整齐,韵律和谐,充满美感,生动形象地表现了马来雨干脆利落爽快的特点。 4.比较文章开头和结尾两句话,你认为作者这样写有什么好处? 答:从内容上,第一节“应”表示作者的推测,第十二节没有“应”字,用简洁的句子表达了作者肯定的语气,说明作者被马来雨的魅力所吸引。从结构上,首尾呼应,使文章浑然一体。 5.第(5)段在文中有什么作用?谈谈你的理解。 答:从内容看,这段话描写了对马来雨的期盼,从侧面表现马来的雨的魅力,为下文蓄势;在结构上,是下文三个方面写马来雨的总起段落。6.第(6)段中“那雨点敲在上面”和“偶有大雨点击在铁皮上”,句中的动词“敲”和“击”都是表示雨滴落下来的意思。那么这两个词能否交换使用呢?为什么? 答:不能,“敲”字照应“韵味”两字,写出雨点错落有致的韵味,很有节奏。“击”和“大雨点”照应,写出雨点落下来的力量大。 7.这段描写化用了很多诗句,如“大珠小珠落玉盘”,“金戈铁马声盈屋”。说说这些诗句在表达效果上有什么作用。 答:这些诗句,一方面生动形象地写出了雨水声音的清脆和急迫, 另一方面也使文章具有更丰富的内涵。 8.作者为什么说“高脚屋的雨声,是平民的音乐”? 答:因为有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,没有了高脚屋和屋顶上的铁皮锌板,这听雨的享受也没有了。 9.风景是什么意思,风情又是什么意思?作者说:“雨拉开的是幕,是风景,也是风情。”对这句话你怎么理解? 答:风景是可供人欣赏的景色,风情是风土人情。马来的雨不仅形成了当地独特的自然景象,而且渗透进了当地人的生活,构成了别具一格的当地文化。另外,只有亲近自然,融入自然,才能享受自然的乐趣。

马来的雨答案

马来的雨答案 【篇一:六年级语文第二学期第六单元测验答案】 班级_______________姓名_______________成绩 _______________ 第一部分基础知识 1、根据拼音写汉字:10% 2、将下列反问句改成陈述句,并说说原句的作用。2% 处处森林相连,谁能找到这维也纳森林的边缘? 陈述句:处处森林相连,谁也不能找到这维也纳森林的边缘。作用:强调维也纳森林的广阔无边,覆盖面广,表现了作者对维也纳森林 的喜爱、赞叹。 3、介绍景点时运用多种表达方式,可以使景点特点鲜明,内容丰富,增加可读性,指出下列各句所使用的表达方式。6% a、记叙 b、议论 c、描写 d、说明 e、议论 (1)蜚誉全球的“布鲁塞尔第一公民”塑像,矗立在大广场附近的埃 杜里弗小巷中。 ( e、d ) (2)他的头发卷曲蓬松,小鼻子向上翘起,光着浑圆的屁股,旁若 无人地撒出一道弧形尿 流。(c) (3)关于于廉的身世,留有诸种传说:有的说他在强盗放火时,一 泡尿灭了火星拯救了全 城;有的说外国入侵者企图炸毁城市时,小于廉挺身而出,撒尿浇 熄了导火线,自己中箭身亡;有的说他专爱站在楼顶向出殡人群撒尿,激怒了过路的女神,罚他永远撒尿。(a) (4)其中其中就有中国赠送的两套,一套是中国人民解放军军装, 另一套是1979年 布鲁塞尔千年大庆时北京派人专程赠送的汉族对襟小裤褂一套。每 逢10月1日,小于廉就穿上此装,一副可笑可爱的姿容。(a、d )第二部分古诗文阅读 (一)默写 8% 4、浓似春云淡似烟, 5、,翠色随人欲上船。 6、

7、晚来天欲雪,? (二)课内文言文 16% ?? 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王,王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐 人也,坐盗。” 王视晏子曰:“齐人固善盗乎?” 晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?” 王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 8、上面这个片段选自一文,2% 9、解释加点字:6% (1)坐盗(犯??罪) (2)所以然者何(如此,这样) .. (2)找出文中的两个通假字:”,同“ 10 、用现代汉语翻译 2% 圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 11、根据课文内容,用自己的话说说“橘”“枳”的区别是者只是叶子相似,果实的味道不同。3% 12、从文章看,晏子是一个(至少写 出两点)2% (三)课外文言文 10% 晏子谏杀烛邹 齐景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。公怒,诏吏欲杀之。晏子曰:“烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之”。公曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也。”数烛邹罪已毕,请杀之。公曰:“勿杀,寡人闻命矣。” 【注释】①烛邹:齐景公的一个臣仆。②弋:用系着绳的箭射。 ③主:主管。管理。④亡:丢失,逃跑,这里指让鸟逃走了。⑤诏:诏书,皇帝的命令或文告。这里指下令。⑥数:一一列出,加以斥责。⑦以:认为 13、解释下列加点字 4% (1)是罪一也 (这,这是 ) (2)使吾君以鸟之故杀人(原因、缘故) ..

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