《触摸春天》说课稿——获奖说课稿

《触摸春天》说课稿——获奖说课稿
《触摸春天》说课稿——获奖说课稿

《触摸春天》说课稿

一、说教材

《触摸春天》是人教版四年级下册第五单元的一篇精读课文。这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文,蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。

本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义,教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。

依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点,同时结合四年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标:

1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

我计划用两个课时来完成本文的教学。

第一课时:

1.初读课文,了解课文大意

2.指导有感情地朗读课文

3.摘录、积累好词佳句。

第二课时:

1.深入研读课文,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。

2.拓展延伸,学习美国作家海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》并收集交流热爱生命的感人故事。

二、说教法、学法

崔峦老师指出:我们欣赏并提倡“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。《新课标》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传

授学法,教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“全频道”运作,“多功能”协调,“立体式”展开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。

三、说教学程序

这里,我主要就第一课时的教学作一番陈述,请各位老师批评指教。

为完成第一课时的教学任务,我设计了情境激趣——整体感知——细读探究——升华情感的教学模式。

(一)激发情趣,导入新课

叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”舞蹈《千手观音》相信大家都很熟悉,课堂伊始,通过多媒体播放舞蹈片段,让学生感受舞蹈之美。同时提出问题:一群聋哑人怎么能在无声的世界中,舞出如此整齐划一的优美动作?这不能不说是个奇迹。同样的奇迹也发生在一个叫安静的盲童身上。是什么促使了奇迹的发生呢?一起到书中去找答案吧。

(二)初读课文,整体感知

1.检查预习,扫清阅读障碍

a.自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。

b.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。

c.教师检查生字认读情况。

d.同桌对读课文,互相指正、评价。

2.再读课文,自读自悟

a.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

b.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。

c.全班交流解决疑难问题。

(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)

【整体把握既是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。初读课文时,要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事,说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象,鼓励学生把自己最先的感知表达出来。】

(三)品读欣赏,体会感悟

教师告诉学生:刚才我们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够,还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句,读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文,找到这样的词句,并想办法进行深入的理解。然后,与小组同学交流自己的学习体会。

1、阅读标画

让学生阅读课文,找出含义深刻的句子,并通过不同的办法深入理解。这方法包括:联系上下文理解,通过抓关键词语去理解,通过有感情朗读去理解,通过联系生活实际去理解。

(学生边读边画出句子)

2、学生分小组汇报交流,让学生说说自己对句子的理解

随机出示重点句子,师生共同分享学习的收获。我着重引导学生通过以下句子的理解去体会文章的主旨。

①安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

请大家注意这个句子,作者传神地描绘了这一奇迹。通过“悄然”、“竟然”、“奇迹”、“灵性”这些重点词语的理解,从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中,分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的,因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她,睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。

②许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。

在理解这一句话的时候,我们不要忽视了课文插图的作用。通过观察图画上小女孩的神态、动作去体会小女孩丰富的内心世界。尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。

诸如此类地语句文中还有很多,比如:“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。”“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”等等。

3.指导有感情地朗读

【通过反复研读、思考、交流讨论,结合上下文和自己的生活实际理解句子,总结出理解句子的方法,同时渗透写作方法,让学生学会边读边思考,学会推敲句子的深刻含义。

同时注重了句子理解后的朗读指导,让学生能够在朗读中感悟语言,体会情感,深化感受,不断完善、升华各自的认识。从安静身上,感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。让学生的思维在碰撞中迸射出火花,从而对课文有更深刻的理解和感悟。】(四)总结拓展,升华情感

在学生交流之后,引导学生默读课文,然后总结谈话:通过这节课的学习,同学们都收获了些什么,把自己的学习成果与大家一起分享。同时,你对下节课的学习还有哪些期待,也和大家交流交流。

(五)布置作业,课外延伸

1、从文中找出自己喜欢的词句或段落抄写下来并背诵。

2、按照课文后学习伙伴的提示,搜集热爱生命的感人故事,办一份以“热爱生命”为主题的板报。

小学音乐优秀说课稿(共4篇)

篇一:小学音乐说课稿:《丰收歌舞》说课稿范文 小学音乐说课稿:《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品,表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析,我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》,第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》,其余内容放到第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先,我想对这教材内容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏,音乐轻快明朗,是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中,可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化,深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 【 综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为: 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为:在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格,培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程: & 四、教学流程及相关考虑: 一)组织教学: 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声,做拉裙子的动作点步进教室,师生共同律动。 待音乐声结束后,师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中,我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围,其次又通过引导学生听、律动等形式,为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰,民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 : 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作,和老师一起学一学,动一动。 4、老师小结。使孩子们明确:朝鲜族是一个能歌善舞的民族,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美,富有民族特色。

人教版小学语文优秀说课稿精选

小学语文优秀说课稿汇总 《坐井观天》 一、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。 教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标: 1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 创新点 为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计“跳出井口”,启迪学生创造性地想象,深化认识。 二、说教法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画、录像、动片演示等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。 三、说学法

优秀-说课稿模板含各科说课稿

运用新知 解决新情布置作业能力迁移 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第 册(修)的第章“”的第节内容。本节是在学习了 之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以 是本章的重要内容。此外,《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ; 特点之二是: 。 2、教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: (1)知识目标:A 、B 、C (2)能力目标:A 、B 、C (3)德育目标:A 、B 3、教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点:二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出 了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学 的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课 堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习 过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以 利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 反馈发展三、说学法: 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生 学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是 通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出,并依 据此知识与具体事例结合、推导出,这正是一个分析和推理的全过程。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索中体会科学 方法,如在讲授时,可通过演示,创设探索规律的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使学 生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发 散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学 生多点拨、多启发、多激励,不断地寻找学生思维和操作上的闪光点,及时总结和推广。 4、在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法, 从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中,蕴含的本质差异,从而摆脱知识迁移的负面影响。 这样,既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程: (一)、课题引入: 教师创设问题情景(创设情景:A 、教师演示实验。B 、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。 C 、讲述 数学科学史上的有关情况。)激发学生的探究欲望,引导学生提出接下去要研究的问题。 (二)、新课教学: 1、针对上面提出的问题,设计学生动手实践,让学生通过动手探索有关的知识,并引导学生进行交流、讨论得出新知,并进 一步提出下面的问题。 2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验,指导学生实验、通过多媒 体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。 (三)、实施反馈: 1、课堂反馈,迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。让学生分析有关的问题,实现知识的升华、实现学生的再次创新。 2、课后反馈,延续创新。通过课后练习,学生互改作业,课后研实验,实现课堂内外的综合,实现创新精神的延续。 创设问题 提出问题提供条件 学生探索引导分析提出新疑讨论方案探索解决方法对比归纳得出结论

2020年小学音乐优秀说课稿范文共三篇

2020年小学音乐优秀说课稿范文 【篇一】 一、教学分析 (一)教学内容分析 《跳起来》是一节音乐欣赏课,主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成鲜明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲,《马刀舞》富有_的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的欣赏热情,以优雅的舞步体会《小步舞曲》.(二)教学对象分析 四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣.(三)教学环境的分析 本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以需要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备. 二、教学目标 (一)欣赏管弦乐《马刀舞》,古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景. (二)欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点. (三)在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞. 三、教学重点、难点 (一)教学重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析 (二)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要 四、教法、学法分析 《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状

态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结. 五、信息技术与课程整合的整合点 1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的战争场景与教学内容主题相契合,更好的 引导学生对本节课的内容产生兴趣. 2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐,单纯的音频资料熟悉音乐,演唱会的音响将音乐立体的展现给学生,加深记忆和理解. 3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有一定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能聆听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野. 六、课后总结与反思 本节课内容较多,所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是《马刀舞》节奏太快,不适合学生进行舞蹈配合,所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人配合,建议将该课分为两个课时. 【篇二】

小学语文优秀说课模板合集

说课稿1 尊敬的各位评委,大家好!我是语文组号考生。(鞠躬) 我说课的题目是(板书题目) 下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面,呈现我的说课 一、说教材 本课选自人教部编版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。这篇课文讲述了表达了。其中特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力,但对课文理解能力,品析能力还不足,仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。基于对教材的理解,结合___年级学生特点,我确定了本课的三维目标: 1、正确认读并规范书写本课个生字,重点指导等字的书写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利,有感情的朗读课文。运用的方法概括课文的主要内容,体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段,学习手法,并进行小练笔。 其中,教学重点是:通过精读分析课文,体会的思想感情 难点是:学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中,我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法,同时借助多媒体辅助教学,加深对文本的理解。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法,把课堂的主动权真正交给学生。 (现代教学论认为,教学中教师应做到“导而弗牵”把学生引入乐学,会学的境界。本节课我将采用情境教学法、读书指导法、读写结合法进行教学,同时借助多媒体辅助教学。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法,来完成本节课的学习任务。)(语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力。因此,在教学中,我主要通过学生参与式的教学模式,采取情境教学、朗读感悟、启发式教学等教法,并充分利用多媒体辅助教学,以学定教、顺学而导。 在教学过程中要注重学习方法的指导,倡导“自主、合作、探究式”的学习方式。我引导学生运用质疑、勾画、想象等方法,以读促写,读、思、议结合,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感。) 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标,我将教学过程设计如下:: 一、创设情境,导入新课 我会设置这样一个情景:在谈话中引出今天的课题。(板书课题) 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。读了课题你能提出哪些问题?学生自由提出问题。 这样设置悬念,既能激发学生好奇心、求知欲,又很好地把学生引入学习情境。

触摸春天说课稿

触摸春天 首先谈一谈对教材的理解,《触摸春天》是小学语文人教版四年级下册5单元的一篇精读课文,本单元课文以“感受生命的美好”为主题,本文主要讲述了有个叫安静的盲女孩,在花丛中捉蝴蝶和放蝴蝶的故事,表达了作者对盲女孩热爱生活、珍爱生命的赞美。 教师不仅要对教材有所分析,还要对学情有所把握,四年级学生已经具备了基本的识字及阅读能力,但是由于阅读数量不足,对于文中蕴含的道理领悟不深刻,因此我将结合单元主题和本课特点,依据新课标要求和学生的实际情况,将三维目标设定如下: 1.正确读写本课生字生词,掌握“径、畅”等生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文,把握文章主要内容,通过“读、画、悟”的方式品析文中精彩语句,理解含义深刻的句子 3.体会作者对盲女孩热爱生活、珍爱生命的赞美,使学生懂得要热爱生活、珍爱生命 为落实以上教学目标,我将教学目标2设立为重点,教学目标3设立为难点。 苏格拉底曾说:“教育不是灌输,而是点燃火焰”因此,在教学中,我将采用朗读法、讨论法、以读代讲等教学方法,引导学生充分参与到教学活动中来。在学法上,我坚持将学习的主权归还给学生,

倡导“自主、合作、探究”式的学习,使学生充分感受学习的快乐。 结合以上教学目标和教学重难点,我将本课教学目标设立为以下四个环节: 环节一:创设情境、激趣导入 良好的导入是上好一堂课的开始,上课伊始,我将通过多媒体播放歌曲《春天在哪里》,并向学生提问:“同学们,听完这首歌,你们能想到哪些成语来描绘下春天的景色呢?”(五颜六色、五彩缤纷、花繁叶茂)是啊,春天的景色多姿多彩,春天就在我们的眼睛里!今天我们学习的课文中,有一个叫安静的女孩是个盲童,她是怎么感受春天的呢? 由此引入今天的课题,通过这样的方式拉近了学生与课本之间的距离,调动了学生学习的积极性,避免了传统语文教学的枯燥乏味。 环节二:初读课文、整体感知 为培养学生自主学习能力,我将鼓励学生自助借助工具书,解决本课生字、生词问题,并通过个别提问、整体认读的方式检验大家的掌握情况,针对重点及掌握不准确的字词进行分析、讲解。例如:径、畅 在扫除生字障碍的基础上,我将引导学生有感情朗读课文,并思考:“课文讲了怎样一个故事呢”用自己的话进行概括总结,学生不

小学音乐说课稿万能通用模板(精编)

说课稿 尊敬的各位评委老师,大家好! 我是,今天我说课的课题是《》,这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识。 一、教材分析 二、教学目标 根据本课的教学内容,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:(一) (二) (三) 基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是:学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 _______________________________________________________________. 4.本课的难点是: ________________________________________________________________ 三、说教法 我所面对的学生是小学一年级的学生,他们好奇、好动,以形象思维为主,联系和模仿能力教强,因此我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合,将我的课堂顺序确定为以下个步骤。 四、说学法

我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。 五、说教学过程 律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲(学习知识)——歌曲处理——创编活动、拓展延伸 下面,我将分别来介绍这五个环节: (一)律动表演,导入音乐课堂 首先,为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在《》的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,吸引__________________ 作为课题导入。我会____________________________________________. (二)学习知识 第二个环节,考虑到小学生活泼好动,注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我会直接讲授______________________________________________ 在学习之后,我会播放歌曲《》两遍,在学生学习之后,无论学生学习的结果和过程是如何,我都会给学生的行为给予肯定和简单的点评。这个地方是我的教学难点,但并不是教学重点,因此占用的时间并不长。 (三)学唱歌曲 结束第二环节,开始我的第三环节,再这一环节当中,我的主要目的是学

小学语文优秀说课稿 考编专用

说课稿一般格式 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是______________,下面我从四个方面说这堂课的设计: 一、教材分析: 人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本单元是_______单元,要求__________ ___________ 本课的教学目标是: 1、________________________________________________________; 2、________________________________________________________; 3、________________________________________________________; 4、________________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________。 二、说教法: 古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。具体做法如下: 1情景设置法——激发感情,引起兴趣。 2提问法——逐步引导,逐渐深入。 3点拨法——展开联想,拓展思路。 4___________________________________ 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。 三、说学法: “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。) 学法具体如下:1勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。 2讨论法——积极参与,总结规律。 3自主探究法——学生实践,巩固提高。 4悬念法——带着问题,巩固提高。 4___________________________________。 其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,

触摸春天说课稿精选.

《触摸春天》说课稿 一、说教材 (一)、本节内容的地位和作用: 《触摸春天》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇简短的抒情散文真切描写了盲童安静在花丛中用手触摸、用心感受美好春天以及在春天一个充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的感人故事,表达了安静热爱生活,珍爱生命的强烈追求。 本篇课文可以让学生体会到生命的珍贵与美好,并思索应该怎样去热爱自己与他人的生命,从而升华学生的人生观。(二)、教学目标 知识与能力目标:1、学会生字,理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词好句。 过程与方法目标:通过朗读、思考、讨论等方法,理解含义深刻的句子,揣摩关键词句蕴含的道理领悟其中的情感。 情感态度与价值观目标:体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命。 (三)、教学重点 深入体会一些关键语句的含义以及所表达的情感。(四)、教学难点 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

二、说学情 1、充分预习,养成良好的学习习惯。 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考,四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上一定难度。因此在教学本文前,可让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言,使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。 2、联系自我,激发学习兴趣。 三、说教法 这篇课文主要用的是合作交流法,其他方法为辅: 初读感悟――――提倡自主性 再读释疑――――倡导探究性 精读入情――――讲究情境性 四、说学法 因为学生缺少经验,本可采用以下几种学法:创设情景法、品味语言法、朗读体会法、想象感悟法。 五、说教学过程 第一课时 一、创设情景,揭示课题。 二、疑而学文,识写生字。 我主要精讲第二课时,这个课时主要分为四大环节:(一)、激情导入,铺垫情感基调 1、复习词:流连、花繁叶茂、流畅、灵性、弧线、飞翔、

全国优秀最佳说课稿模板

全国优秀最佳说课稿模 板 https://www.360docs.net/doc/31433000.html,work Information Technology Company.2020YEAR

一、说教材: 1、地位、作用和特点: 《》是高中数学课本第册(修)的第章“”的第节内容。 本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对 的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ; 特点之二是:。 2、教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:(1)知识目标:A、B、C (2)能力目标:A、B、C (3)德育目标:A、B 3、教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此,拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课新课教学 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

小学音乐欣赏课说课稿(共9篇)

篇一:小学音乐说课稿模板(万能版) 《说课》 尊敬的评委老师,大家好! 我是xx号考生,今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是《。。。。》,这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二、学情分析:小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。。 三、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是义务教育课程标准实验教课书,小学音乐教材x年级下册第x单元的《。。。。》。本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 2.教学目标 美国著名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和x年级小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。。。。》,并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论)。 ⑵过程与方法:运用体验聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈),运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶情感态度与价值观:培养学生保持对音乐学习的兴趣,培养乐观的态度和友爱的精神。获得丰富的情感体验(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) 基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是:引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲 4.本课的难点是:掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)正确把握音乐的风格为了讲清重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法,但无定法。考虑到x年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法: 1. 直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。 2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生

(精心整理)小学语文优秀说课稿

小学语文《小桥流水人家》说课稿 各位评委、老师早上好,我将从1教材、2教学目标及重难点、3教学理念、4学法与说法、5教学过程、6板书六个方面来进行此次的说课。 首先我说说教材,我说课的课文是《小桥流水人家》,义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二组的一篇略读课文。本文编排在此处让学生学习,我认为编者颇具匠心,从纵向看,新课标要求知识与技能各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。五年级的学生已经具备了一定的基础知识,回顾所学课文,二年级有自强不息的《丑小鸭》,三年级有珍惜时间的《和时间赛跑》,四年级生命意义的《生命的药方》,这些必不可少,但还有故乡,还有思念……;从横向看,安排在在第二组,虽是略读课文,却继续深化“家乡”的主题,使学生通过自读自悟,想象小桥流水人家的景色和生活,体会作者的思乡之情,同时对作者表达感情的方法有所领悟;二是通过朗读课文,感受作者语言的清新、流畅,积累语言,是“以学生为中心”的最好的诠释。课文从以“潺潺的小溪,小小的木桥,难忘的老家,安乐的居民”为线,给读者勾勒出一幅乡村诗情画意的美景,用作者的语言就是“那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。” 根据课文的性质和价值取向,我的教学目标这样设定:知识目标,读准“潺潺、干涸、婀娜、粼粼”四个形容词;能力目标,正确、流利、有感情地朗读课文,.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的;情感目标,爱家乡,广而言之,就是要爱祖国。重点是能力目标,而从“热爱家乡,赞美家乡”到“思念家乡”对于五年级的学生来说,也不会是一个很大难点。 介绍了教材、教学目标及重难点,我下面来说说教法和学法,其实,水无常形,教无定法,条条大路通罗马,针对不同教学内容运用多种教学策略是相当有必要的。先谈教法,我分为3点:1、直观教学法,运用多媒体,创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词语;2、举一反三法,通过训练,有利于学生自我能力的培养;3、朗读体会法,通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会。

关于春天的说课稿

关于春天的说课稿 《触摸春天》是人教版实验教材小学语文第八册第五单元的一篇精读课文。这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。今天搜集了关于春天的说课稿,以供参考! 一、说教材 1、教学内容: 《触摸春天》是人教版实验教材小学语文第八册第五单元的一篇精读课文。 2、教材简析: 这篇课文真切的描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。 本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的,所选的4篇课文从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的,一是引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法。 3、教学目标: 知识与技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。 过程与方法目标:引导学生在熟读的基础上,自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考,结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。 情感态度价值观目标:引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱。 4、教学重难点: 由于本课的话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,如何深入体会一些关键语句的含义,就成为这课的教学重点。作者用细腻的眼光通过盲女的细小动作揭示了“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤

最新高中数学万能优秀说课稿模板

精品文档 说课稿模板 尊敬的各位专家、各位评委: 大家好! 今天我说课的课题是,选自人教版高中数学必修一第章第节的我分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教内容。下面,学过程的设计这四个方面来展开我今天的说课。 地位如何(承上启下) 作用分析(通过,培养学生能力,体会思想方法。 成功的教育必须以认识学生为前提,他和他的学习能力可能不一样,对知识的理解也可能不一样,我们教师只有充分地了解他们,才可能使我们的教学比较顺利地进行。他们高一年级的学生,已经具有了一定的观察问题和分析问题的能力,抽象思维也得到了一定的发展。但是针对这一节课,在过程中,学生可能会遇到一定的困难,这就要求我们在教学过程中,要特别注意启发引导。 根据以上教材分析和学情分析,我将这节课的三维目标设置如下 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 结合新课标要求,确定了以下教学目标和教学重难点。 根据教学目标和考试大纲,本节课的重点是,难点是,这是由于。 为突出重点、突破难点,实现教学目标,接下来,我来说第二点,教法学法分析。 教法与学法是互相联系辩证统一的,不能孤立地去研究,什么样地教法必定带来什么样的学法。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者,在教学过程中要充分调动学生的积极性。学生作为教学活动的主体,在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。根据这个原则,结合本节课实际,在教法上,主要体现教师的引导,在学法上,突出学生的探索发现。通过大量生动有趣的生活实例,引导学生去发现问题探究问题。在教学过程中,注重启发式引导、反馈式评价,充分调动学生的学习积极性,同时为优化教学内容,提高课堂表现力和学

小学音乐优秀说课稿(共4篇)

篇一:小学音乐说课稿:《丰收歌舞》说课稿文 小学音乐说课稿:《丰收歌舞》 《丰收歌舞》说课设计 这次我说课的容是第九课《丰收之歌》。它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品,表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析,我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》,第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》,其余容放到第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。 首先,我想对这教材容说说自己的想法。 一、教材分析 歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏,音乐轻快明朗,是一首曲调优美,带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。非常符合三年级小朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。整首歌曲前后既统一,又有变化,生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。从中,可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化,深刻感受中国丰富的少数民族艺术。 二、教学目标 综合教材容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为: 1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受朝鲜族的民族风格。 2、能边歌边舞表演《桔梗谣》,表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。 其中教学重点、难点设定为:在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中,帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格,培养学生的创造能力。 三、教学理念及教法、学法的确定 新课标提出:音乐课应以"学生发展为本",以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念,我决定采用参与--体验、情境--冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。 那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程: 四、教学流程及相关考虑: 一)组织教学: 让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声,做拉裙子的动作点步进教室,师生共同律动。 待音乐声结束后,师生用音乐语言相互问好。 (本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中,我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围,其次又通过引导学生听、律动等形式,为整堂课的学习打下了一定的基础。) 二)创设情境 1、先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰,民族特色文化活动。 2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。 3、鼓励学生照着课件上的舞蹈动作,和老师一起学一学,动一动。 4、老师小结。使孩子们明确:朝鲜族是一个能歌善舞的民族,他们的民歌优美动听,富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美,富有民族特色。

小学语文优秀说课稿

小学语文优秀说课稿 小学语文优秀说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是为大家收集的小学语文优秀说课稿,希望对大家有所帮助。 小学语文优秀说课稿1 一、说教材分析 《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图,八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。 二、说学习内容 本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主,以读定教,通过学生入情入境地感情朗读,从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本课的设

计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读为训练的主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书。 三、说学习目标 二年级的学生能借助拼音识记生字,熟读课文,有简单的自学能力和合作意识。通过第一课时的学习,同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字,课文能读通顺,对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。知道风娃娃干过哪些好事,哪些不好的事。在此基础上,根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标: 1、知识与能力:复习检查课后的生字词,能有感情地朗读课文。 2、过程与方法:让学生用喜欢的方式读课文,在个人读,集体读、品读中积累语汇,获得言语美感。在自读自悟,合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。 3、情感态度价值观:懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 四、说学习重点、难点 感情读文;懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 五、教与学的方法 教法:情境创设法,图文结合法,扶放相结法。 学法:自学探究法,角色扮演法,合作学习法。

坐火车说课稿

小班散文:《坐火车》 设计背景: 对小班幼儿而言,“春天”这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。 综合我班幼儿年龄特点,我就情感体验、能力两方面制定了活动目标。活动目标: 1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。 2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。 活动重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点为仿编儿歌。 活动准备: 1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。 活动说教法: 首先,本次活动通过让幼儿听听,玩玩、看看、说说等活动,变被动记忆为主动探索,使幼儿在玩玩看看中理解、感受儿歌;其次,通过先进的教学手段——课件演示,使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。 活动的第一个环节 一、游戏:坐火车。 1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。 提问:听,是什么声音?你坐过火车吗?坐在里面能看到外面吗?那你都看到过什么东西?(我首先以火车鸣笛的声音导入,让幼儿注意听并猜猜是什么声音?) 2、引发幼儿坐火车的兴趣。 那我们来玩一次坐火车的游戏(小朋友们统一坐朝南):欢迎你们乘坐“小二班火车”,我们要出发了。请小朋友们看一看,你看到了

什么?(活动时我让幼儿把椅子排成火车状,让幼儿边玩开火车的游戏边欣赏(幻灯片)激发幼儿说说坐在火车上你都看到了什么?) 3、通过游戏感知散文的内容。 提问:你们坐在火车上,都看到了什么?因为火车在往前开,所以有些东西过去了就看不到了,但是过一会儿我们又能看到新的东西。裴老师可以说,我一会儿看到了什么,一会儿看到了。。。。。,学说一会儿。 活动的第二个环节: 幻灯片展示。我设计了六张符合儿歌内容的幻灯片,展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。 1、老师配乐朗诵散文。幼儿观看幻灯片 有个很聪明的小朋友,他把他坐火车看到的东西编成了一首儿歌,你们想听一听吗?请看幻灯片。 2、通过提问,学习散文诗句(学习词语:绿油油、金黄色) 提问:坐在火车上向外瞧,他看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色) 咦,这儿怎么黑乎乎的,为什么会什么也看不见呢? 活动的第三个环节: 在学会散文的基础上,看幻灯片学习仿编诗句 活动的第四个环节: 引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。 延伸活动: 教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的“活动室”,让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。反思: 这是一个简单而有趣的语言活动,围绕“坐火车”这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:长长的,一节一节的,在开时还有声音;其次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片:“绿

相关文档
最新文档