比喻修辞手法练习题

比喻修辞手法练习题

一、按要求改写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。(改为比喻句)

2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)

3、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

4、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

二、强化练习

1、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( )

A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界?

B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候，大家都屏住气；讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。

C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。

D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。

2、含有比喻和比拟两种修辞方法，并且使用都恰当的一句是( )

A.车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。

B.雄伟庄严的天安门经历了千万次战斗的风雨，带着亿万人民胜利的豪情，傲然屹立。

C.当代艺术界、体育界、卫生界的不少女性，都有许多辉煌的成就，岂止不让须眉，还多占几分春色。

D.在那夜阑人静屋暖花香的氛围里，她的话正如打开闸门的潮水，快活地向外奔。

3、下列各句中的修辞方法与例句不相同的一句是( )

例：虽然冬天的寒意还没有消尽，会场里却到处涌动着春天的热流。

A.我淡淡地笑着，想起当初，我还只是个不谙世事的少年，所看出去的未来，是一片无边的净土。

B.在他们的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是可以放在口袋里永远占有的闪闪发光的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。

C.甩开牵挂，审视你的内心，有一星火光仍在顽强地闪烁，那是你早已遗忘的曾经有过的梦想……

D.一株巨大的垂柳从那小院内探出半个身子，柳丝万缕，好像在频频招手欢迎每一位光临的旅人。

4、从修辞效果看，下面横线上所填的文字最好的一项是( )

调查研究十分重要，只要深入实际调查研究，才能发现问题、解决问题。然而，作风浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?到头来，。

A.还不是油锅里加水，看起来溶在了一起，实际上油花还是浮在水面上。

B.还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实际上还是浮在水面上。

C.还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实际上还是高挂在天空中。

D.还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实际上它还能浮到水面上来。

5、对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是( )

A.那飞溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地纷纷落着。——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。

B.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——运用了夸张的手法，说明了六

国创业的艰辛不易。

C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。——运用了对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。

D.这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。

6、对下面一段话所运用的修辞方法的判断，正确的一项是( )

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧!

A.引用对比比喻排比借代

B.引用对比借代排比夸张

C.引用对偶比喻排比拟人

D.引用对偶比喻排比拟物

7、从画横线的四个比喻中选出使用不恰当的一项( )

海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔①；又像是情人的蜜语那样芳醇②；又像朝阳跃出平静的海面③；低低的，轻轻的，又像微风拂过琴弦④；像落花飘零水上。

A.①

B.②

C.③

D.④

8、注意下列句中加线的部分，选出在修辞上与其他三项不同的一项( )

A.我还没迈进院子，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。

B.一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻绣上了透明的花纹。

C.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

D.明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。

9、下列句子在修辞运用上恰当的一句是( )

A.从青龙桥下火车，顺着柏油路往西走，周围是群峰壁立。在山脚下仰望，蓝天夹在群峰之间，好像一朵梅花悬在头上。

B.春雨潇潇，唱着欢快的歌；依窗而立，追怀往昔的峥嵘岁月，耳边不禁又号角长鸣。

C.爸爸和你说，你不听；妈妈和你说，你不听；老师和你说，你也不听——现在，舒服了吧?

D.手里的信，顿时似千斤重担压在我身上，压得我透不过气来。

10、对下列古诗句加点词语解说错误的一项是

A.“但愿人长久，千里共婵娟”(美好的样子，借代月亮)

B.“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(形容古代侠客一诺千金的豪气，是夸张写法)

C.“渡头余落日，墟里上孤烟。”(“上”字是比拟修辞，以袅袅孤烟渲染荒凉景色)

D.“知否?知否?应是绿肥红瘦。”(“绿”借代叶，“红”借代花，“肥”、“瘦”是比拟修辞)

11、下列比喻句用得不恰当的一句是

A.纸灰在雾中飘浮着，它们是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飞得很高，又缓缓飘落。

B.“熊猫宫”前站着一群游园的孩子，伸长脖子观看，仿佛许多鸭被无形的手捏住了，向上提着。

C.注入式的教学迫使学生呆读死记，学生的积极性被扼杀，主动性被泯灭，教师成了“播放机”，学生成了“留声机”。

D.黄河是一条宽而黄的长带子，小清河是一条绿的头绳，大明湖正是仙女放下来的一面亮晶晶的镜台。

12、为画线处选填适当的句子，使上下文衔接起来。

___________ 镜子一样的水面，这里那里起了几道皱纹或是小小的涡旋，那时候，倒影

在水里的泥岸和岸边成排的桑树，都晃乱成灰暗的一片。

A.在他前面那第官河内，水是绿油油的，来往的船也不多。

B.在他面前那条官河内，水是绿油油的，来往的船只很多。

C.在他前面那条官河内，绿波起伏，来往的船只穿梭。

D.在他面前那条官河内，绿波荡漾，来往的船只争流。

13、为下边短文中的□处选择一个贴切的比喻

四面是柳枝篱笆，篱笆上爬满豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭藤萝，像□，墙里是一棵又一棵的桃树、杏树、山楂树、花红果子树，墙外是一些杨、柳、榆、梨树，就像给墙镶上的两道铁箍。

A、童年五彩的梦

B、密封的四堵墙

C、二姐出嫁时坐的彩轿

D、绣着红花的蓝布裙

14、对下面古诗句中加点的词语分析错误的一项是

A、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。）

B、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。）

C、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（既是比喻又是写景，以景物喻愁思，烘托闲愁之多。）

D、瞑虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。（运用反衬手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。）

15、从运用修辞方法的角度考虑，下面四句横线上应该填入的词语最好是

①这里叫洋八股废止，有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调头少唱，有些同志却硬多唱。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它____。

②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在____欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。

③短小而年高的垂柳，用苍绿的叶子____快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。

④姑娘从泉边汲水归来了，辫梢上沾着几滴水珠；欢乐____在她那眼睛和眉毛上。

A、工作眨眼拥抱满开

B、起床开口抚摸展现

C、工作开口拥抱展现

D、起床眨眼抚摸盛开

16、对下列古诗句中加点的词解说错误的一项是

A、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情却有情。（刘禹锡《竹枝词》）

“晴”是双关语：既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。

B、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

“孤”是拟人写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。

C、当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯有新月吐蛾眉。（王涯《秋思赠送》）

“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。

D、誓扫匈奴不顾身，五千锦貂丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）

“锦貂”“胡尘”，分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。

17、从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是

苦瓜苗就像一个____一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力

地活了下来，便渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上________。我不得不找来一根棍子，把它绑在棍子上。

A、病儿胡搅蛮缠限制它的生长

B、弃儿胡乱缠绕限制它的生长

C、病儿胡乱缠绕约束它的行为

D、弃儿胡搅蛮缠约束它的行为