实验五、典型电信号的观察与测量

实验五、典型电信号的观察与测量
实验五、典型电信号的观察与测量

实验五:典型电信号的观察与测量

一、实验目的:

1、熟悉函数信号发生器的各种旋钮、开关的作用及其使用方法。

2、初步掌握用示波器观察电信号波形,定量测出正弦信号和脉冲

信号的波形参数。

二、实验原理:

1、正弦交流信号和方波脉冲信号是常用的电激励信号,可以由函

数信号发生器提供

2、电子示波器是一种信号波形观察和测量仪器,可定量测出电信

号的波形参数。

三、实验仪器:

1、双踪示波器1台

2、函数信号发生器1台

四、实验内容与照片

1、双踪示波器的自检

2、信号的观测

(1)幅值1v频率50Hz

(2)幅值1v频率1.5kHz

(3) 幅值1v频率20kHz

在这里,“t/div”表示横向每个所代表的时间。可以看出,经计算

后的频率与实际频率基本一致,但是仍有一定误差,误差应该主要来源于观察一个周期占了几个格子时产生。而且信号从函数信号发生器到示波器的导线接口处信号可能会略有变化。

(4)频率1kHz 有效值0.3v

(5)频率1kHz 有效值1v

(6)频率1kHz 有效值3v

在这里“t/div”代表纵向每一格代表多少电压。可以看到,这里在误差允许范围内计算值等于理论值。但是仍有一定误差,误差应该主要来源于观察波峰与波谷之间占了几个格子时产生。而且信号从函数信号发生器到示波器的导线接口处信号可能会略有变化。

3.方波脉冲信号的测定(1)幅值3.0v 频率300Hz

(2) 幅值3.0v 频率3kHz

(3) 幅值3.0v 频率30kHz

在这里,“t/div”表示横向每个所代表的时间。可以看出,经计算后的频率与实际频率基本一致,但是仍有一定误差,误差应该主要来

源于观察一个周期占了几个格子时产生。而且信号从函数信号发生器到示波器的导线接口处信号可能会略有变化,这可能导致其频率偏低。

(4)频率30kHz,占空比25%

(5)频率30kHz,占空比50%

(6)频率30kHz,占空比75%

可以看出,在误差允许范围内,计算值与理论值基本相等,但是仍有一定误差,误差应该主要来源于观察一个周期占了几个格子以及脉宽占的格子数时产生。而且信号从函数信号发生器到示波器的导线接口处信号可能会略有变化,

4、、

在处理这个图像时,总是一个稳定,另一个不稳定,以为是有问题了,后来才知道,两者周期不同,一个稳定另一个不稳定是正常的。只要按暂停就可以详细观察了。

五、实验心得与体会

预习的时候没有看到附录里有讲仪器的使用,上课老师说了才看到,因此做实验的时候很是被动,很多操作不知道该怎么做,看来预习真的十分重要!

厦门市二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元检测(包含答案解析)

厦门市二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元检测(包含答案解 析) 一、选择题 1.按照如图所示的表示方法,右图由7个立方体叠加的几何体,从正面观察,可以画出的平面图形是() A. B. C. D. 2.观察下边的物体,图()是从上面看到的。 A. B. C. 3.看到的茶杯是什么样子? A. B. 4.越接近中午,太阳照射树的影子()。 A. 越短 B. 越长 C. 没有变化

5.图形,从左面看到的是( )。 A. B. C. 6.如图,水杯从上往下看到的图形是()。 A. B. C. 7.是天天10岁的生日蛋糕,从前面看它的形状是( )。 A. B. C. 8. 上面一栋房子,四个同学从四个方向观察到的分别是: 判断一下,下面哪种说法是错误的?( ) A. 这座房子有3个窗户,1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。 C. 门在屋子的正面。 D. 房子的背面有一个窗户。 9.哪一个是小红从正上方看到的小轿车的形状?( )

A. B. C. 10.这两幅凳子图中哪一幅是从“侧面偏上"观察得到的?( ) A. B. 11.看看这两幅图: 哪一幅是远距离所看到的?() A. B. 12.从上面看,看到的形状是() A. B. C. 二、填空题 13.下面的图分别从哪个方向看到的?(填序号)

________ ________ ________ ________ 14.观察,从________面看到的是,从________面看到的是,从________面 看到的是。 15.下面三幅图分别是谁看到的?把他们的编号填在图片下面的横线上。 ________

第五单元观察物体

第五单元观察物体 单元学习目标: 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、使学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。 4、通过以上活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 学习重点: 从正面、侧面上观察简单物体的形状。 学习难点: 感知对称现象,能画出简单图形的轴对称图形。 学习准备: 蜻蜓图、叶图、蝴蝶图、脸谱图、镜子。 课时安排:3课时 第一课时:观察物体 学习内容:教材P67 学习目标: 1、使学生能。 2、通过观察、操作,培养学生的空间观念,观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 学习重难点: 辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 学习准备:课件,玩具汽车,飞机。将小组同学调整为不同方向的位置。学习过程:

一、创设情景,激发兴趣 小朋友,你们喜欢听故事吗?上课前,老师先给大家讲个小故事。有两只蚂蚁,有一天他们打算去看看牛是什么样的,于是啊,他们就出发了,一只蚂蚁爬到了牛蹄上,说:“牛长得和碗差不多大小。”另一只蚂蚁爬到了牛角上,说:“不对,牛是弯弯的,和黄瓜差不多长。” 小朋友,听了这个故事你有什么想法? 预计学生回答: 他们看得不全面,他们只看到牛的一部分。 是啊,这两只小蚂蚁只看到牛的一部分,所以都说不出牛的全貌。 二、观察物体,探索新知 1、要了解一样物体,需要全面地去观察,今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。 2、小组合作观察 请同学们在自己的位置上观察桌面上的小恐龙(没有统一学具,就买统一的玩具)然后说一说,你看到的是恐龙的什么部位。 3、汇报: 你看到的是那个部分?你是坐在什么位置观察到的?其他小组和他看到一样的小朋友请起立。谁看到和他看到的是不一样的。 4、课件出示: 小朋友真仔细观察得真仔细。这有几个小朋友看到的场景,你能说说他们分别是从那个角度观察的吗? 5、通过观察小恐龙,你发现了什么? 站在不同的位置,我们看到的都可能不一样的。 三、分层练习,巩固提高 1、观察书本 请同学们把书四本合放。一会根据老师出示的画片,想一想应该是从那

信号完整性分析基础系列之一——眼图测量

信号完整性分析基础系列之一 ——关于眼图测量(上) 汪进进美国力科公司深圳代表处 内容提要:本文将从作者习惯的无厘头漫话风格起篇,从四个方面介绍了眼图测量的相关知识:一、串行数据的背景知识; 二、眼图的基本概念; 三、眼图测量方法; 四、力科示波器在眼图测量方面的特点和优势。全分为上、下两篇。上篇包括一、二部分。下篇包括三、四部分。 您知道吗?眼图的历史可以追溯到大约47年前。在力科于2002年发明基 于连续比特位的方法来测量眼图之前,1962年-2002的40年间,眼图的测量是基 于采样示波器的传统方法。 您相信吗?在长期的培训和技术支持工作中,我们发现很少有工程师能完整地准确地理解眼图的测量原理。很多工程师们往往满足于各种标准权威机构提供的测量向导,Step by Step,满足于用“万能”的Sigtest软件测量出来的眼图给出的Pass or Fail结论。这种对于Sigtest的迷恋甚至使有些工程师忘记了眼图是 可以作为一项重要的调试工具的。 在我2004年来力科面试前,我也从来没有听说过眼图。那天面试时,老板反复强调力科在眼图测量方面的优势,但我不知所云。之后我Google“眼图”, 看到网络上有限的几篇文章,但仍不知所云。刚刚我再次Google“眼图”,仍然 没有找到哪怕一篇文章讲透了眼图测量。 网络上搜到的关于眼图的文字,出现频率最多的如下,表达得似乎非常地专业,但却在拒绝我们的阅读兴趣。 “在实际数字互连系统中,完全消除码间串扰是十分困难的,而码间串扰 对误码率的影响目前尚无法找到数学上便于处理的统计规律,还不能进行准确计算。为了衡量基带传输系统的性能优劣,在实验室中,通常用示波器观察接收信号波形的方法来分析码间串扰和噪声对系统性能的影响,这就是眼图分析法。 如果将输入波形输入示波器的Y轴,并且当示波器的水平扫描周期和码元 定时同步时,适当调整相位,使波形的中心对准取样时刻,在示波器上显示的图形很象人的眼睛,因此被称为眼图(Eye Map)。 二进制信号传输时的眼图只有一只“眼睛”,当传输三元码时,会显示两 只“眼睛”。眼图是由各段码元波形叠加而成的,眼图中央的垂直线表示最佳抽样时刻,位于两峰值中间的水平线是判决门限电平。 在无码间串扰和噪声的理想情况下,波形无失真,每个码元将重叠在一起,最终在示波器上看到的是迹线又细又清晰的“眼睛”,“眼”开启得最大。当有码

实验一 水准仪的认识及使用

实验一水准仪的认识及使用 一、实验目的 (1)认识DS3微倾式水准仪的基本构造,各操作部件的名称和作用,并熟悉使用方法。 (2)掌握DS3水准仪的安置、瞄准和读数方法。 (3)了解自动安平水准仪的性能及使用方法。 (4)练习水准测量一测站的测量、记录和高差计算。 二、实验组织 (1)性质:基础性实验。 (2)时数:4学时。 (3)组织:4人1组。 三、实验设备 (1)每组借DS3 微倾式水准仪(或自动安平水准仪)l台、水准尺1对、尺垫2个,记录板1块。(2)自备:铅笔。 四、实验方法及步骤 1.微倾式水准仪的构造 (1)了解微倾式水准仪和自动安平水准仪的构造,掌握各螺旋和部件的名称、功能及操作方法;(2)注意比较微倾式和自动安平光学水准仪构造上的区别。 微倾式DS3水准仪水准尺自动安平水准仪 图1-1 光学水准仪及水准尺 2.水准仪的安置 (1)仪器架设在测站上打开脚架,按观测者的身高调节脚架腿的高度,使脚架架头大致水平,如果地面比较松软则应将脚架的三个脚尖踩实,使脚架稳定。然后将水准仪从箱中取出平稳地安放在脚架头上,一手握住仪器,一手立即用连接螺旋将仪器固连在脚架头上。 (2)粗略整平通过调节三个脚螺旋使圆水准器气泡居中,从而使仪器的竖轴大致铅垂。在整平过程中,气泡移动的方向与左手大拇指转动脚螺旋时的移动方向一致。如果地面较坚实,可先练习固定脚架两条腿,移动第三条腿使圆水准器气泡大致居中,然后再调节脚螺旋使圆水准器气泡居中。 3.水准尺上读数 (1)瞄准转动目镜调焦螺旋,使十字丝成像清晰;松开制动螺旋,转动仪器,用照门和准星瞄准水准尺,旋紧制动螺旋;转动微动螺旋,使水准尺位于视场中央;转动物镜调焦螺旋,消除视差,使目标清晰(体会视差现象,练习消除视差的方法)。 (2)精平(微倾式)转动微倾螺旋,使符合水准管气泡两端的半影像吻合(成圆弧状),即符合气泡严格居中(自动安平水准仪无此步骤)。

黄冈市二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元检测(包含答案解析)

黄冈市二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元检测(包含答案解 析) 一、选择题 1.观察下边的物体,图()是从上面看到的。 A. B. C. 2.看到的茶杯是什么样子? A. B. 3.下面的照片是空中看到的公园,房子周围有一个亭子、一片树林。右图是从()位置看到的。 A. ① B. ② C. ③ D. ④4.通过下图能画出的图形是()。 A. B. C. 5.如图,水杯从上往下看到的图形是()。

A. B. C. 6.从上面看,看到的图形是( )。 A. B. C. 7.下面的图形分别是从哪个方向看到的?( ) A. 从正面看 B. 从侧面看 C. 从上面看8.这两幅茶杯图哪一幅是从“侧面偏上“观察得到的?() A. B. 9.这两幅凳子图中哪一幅是从“上面"观察得到的?() A. B. 10.看图回答

下面这些图形分别是从哪个方向上看到的?() A. 正面 B. 右侧面 C. 上面 11.小辉看到的是哪张图片?() A. B. 12.小刚和小丽都在看同一个茶壶,请你选出小刚看到的是哪一个?() A. B. C. 二、填空题 13.下面右边的照片分别是谁拍的?填一填。

________ ________ ________ 14.站在不同的位置观察物体,最多能看到________个面。15.下面的图分别是谁看到的?把序号填在相应的横线上。 ________ ________ ________ 16.淘气从窗外看到的情景会是下面哪一幅图?填序号________.

17.老师用几个相同的正方体摆了一个图形,从上面看:,从侧面看是,从 正面看是,你知道这个图形是由________个正方体组成的. 18.有一些大小相同的正方体木块堆成一堆,从上往下看是图(1),从正面看是图(2),从左侧看是图(3),这堆木块共有________块. 19.站在不同的位置观察,最多能看到下图的________个面。 20.,你知道他是从哪个方向拍的吗? ________ ________ ________三、解答题 21.观察下面立体图形,回答问题。

第五单元教案(9)第五单元观察物体

第五单元观察物体 1.辨认从不同位置观察到的一个简单物体形状。 2.辨认从不同位置看到个一个简单的几何物体形状。 3.在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。 二.教学目标 置看到的简单物体形状,能辨认从不同位置看到的简单几何物体形状。 2?能解决简单的问题,发展空间观念和推理能力。 3.通过经历观察、操作、想像等活动,初步掌握全面、正确观察物体的 基本方法。 4?感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。 三.教学课时:2课时 第1课时观察物体 教学内容:P68例1 教学目标: 1.知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2.通过观察、操作、想像等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。 3.感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。教学重点: 掌握辨认从不同位置观察到的简单物体的形状的步骤和方法。 教学难点: 体会到从不同位置观察到的物体形状可能是不同的。 教学准备:照片,布娃娃,玩具,课件 教学过程: 一?情境导入 1.出示照片,让学生猜一猜这是什么 师:大家看,猜一猜这是什么?

先出示第一张图片,猜完后出示第二张,再猜;最后出示第三张 【设计意图】:感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。 2.以教室照引入课题 师:大家喜欢拍照吗?这是我拍的咱们教室的照片。 出示教室的前后两张照片,让大家观察。 出示问题: 哪一张是老师站在教室前面拍的? 哪一张是老师站在教室后面拍的? 你是怎么知道的?你是从什么地方看出来的? 独立思考后和同桌小声地说一说你的答案。 师:我拍的是同一间教室,站的位置不同,拍出的照片也不同。这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体。 板书:观察物体 二?探究新知 1、指导观察。 出示并介绍手中的布娃娃。 师:下面我们从前面、后面、左侧面、右侧面来观察布娃娃,请大家看老师是怎样观察的。(边说边示范)我先从前面观察,(站在布娃娃的前面看)看到的是什么呢?(出示看到的照片);我从后面观察,(站到她的后面)看到的是这样的,(出示照片);现在我从左侧面观察,左侧指的是自己的左侧,(老师从左面走过去,观察),看到的是这个样子(出示照片),从右侧观察,看到的是这样的(出示照片) 2.独自观察 8人为一小组,将准备好的玩具发给各组,2人为一对,请4对同学分别坐在玩具的四周,目光正对着它,说说你们看到的玩具是什么样的。 学生交流后,老师总结:看来从不同位置看到的是不一样的。 3.换位观察

工程水准测量实验报告簿.doc

工程水准测量 ( 实验报告簿 )

工程测量实验报告写法 以水准测量为准 一、实习目的: 二、实习设备: 三、实习内容: 四、实习步骤: 1.水准测量: (1)水准测量原理: 水准测量是利用水准仪提供的水平视线,借助于带有分划的水准尺,直接测定地面上两点间的高差, 然后根据已知点高程和测得的高差,推算出未知点高程。 设水准测量的进行方向为从 A 至 B, A 称为后视点, a 为后视读数; B 称为前视点, b 称为前视读数。如果已知A 点的高程 HA ,则 B 点的高程为: HB=HA+hab HA+a=HB+b HA=HB+a-b B 点的高程也可以通过水准仪的视线高程Hi 来计算,即 Hi=HA+a HB=Hi - b (2 )水准测量的外业施测: 1 )水准点:用水准测量方法测定高程的点。 2)当预测高程的水准点与已知水准点相距较远或高差太大时,两点之间安置一次仪器九无法测出其高差。这时需要连续多次设站,进行复合水准测量。每测站高差之和即可得预测水准点到已知水准点的高差,从 而可得其高程。

3)水准测量的检核 计算检核:闭合导线的高差和等于个转点之间高差之和,又等于后视读数之和减去前视读数之和,因 此利用该式可进行计算正确性的检核。 测站检核:对每一测站上的每一读数,进行检核,用变更仪器法进行检核。变更仪器法要求变更的高 度应该大于10cm ,两次高差之差不应超过规定的容许值,即6mm 。 闭合水准路线的成果检测:理论上各测段高差之和应等于零,实际上上不会,存在高差闭合差,其不 应该大于你容许值,即,若高差闭合差超出此范围,表明成果中有错误存在,则要重返工作。 4)水准测量的内业计算: 检查水准测量手簿;填写已知和观测数据;计算高差闭合差及其限差;最终结果见附表。 五、实验表格: 实验报告 程名称:工程量目:普通水准量( 2)成???? 指教????? ??? ..院(直属系)??? .. 学生??? . 学号 ???? .. ..........年?.月?..日 普通水准测量手薄 点后前高差改正后高点站号数数(米)高差程号(米)(+-((米) 米)米)

(易错题)小学数学二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元检测(有答案解析)

(易错题)小学数学二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》单元检测 (有答案解析) 一、选择题 1.按照如图所示的表示方法,右图由7个立方体叠加的几何体,从正面观察,可以画出的平面图形是() A. B. C. D. 2.观察下边的物体,图()是从上面看到的。 A. B. C. 3.豆豆从外面看到的是()。 A. B. C. 4.从不同方向观察同一个物体,看到的形状()。 A. 可能不同 B. 一定相同 C. 一定不同 5.小明看到的杯子的形状是()。

A. B. C. D. 6.从箭头所示的方向看过去,看到的图形是( ) A. B. C. 7. 上面一栋房子,四个同学从四个方向观察到的分别是: 判断一下,下面哪种说法是错误的?( ) A. 这座房子有3个窗户,1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。 C. 门在屋子的正面。 D. 房子的背面有一个窗户。 8.这个小朋友看到的图形是:( )

A. B. C. 9.这两幅冰箱图中哪一幅是小朋友“正面平视”观察得到的?( ) A. B. 10.从上面看,看到的形状是() A. B. C. 11.从左、右4幅图中找出与熊妈妈眼前看到的景象一致的图是() A. A B. B C. C D. D 12.小明准备过马路时,一辆汽车从他的面前驶过,哪幅图是他第一个看到的?() A. B. C. 二、填空题

13.如图,从________面看到的形状是,从________面看到的 形状是。 14.这个飞机纪念玩具真好玩。 丁丁看到的是玩具的________面; 小虹看到的是玩具的________面; 宋平看到的是玩具的________面。 15.观察,从________面看到的是,从________面看到的是,从________面 看到的是。 16.小刚从房子前面走过,看到房子画面的先后顺序是 ________ 17.下面三张照片分别是在房子的哪一面拍的? ________面 ________面 ________面 18.是________号看到的; 是________号看到的; 是 ________号看到的; 是________号看到的。 19.小男孩看到的图形是________,小女孩看到的图形是________。

光纤通信系统的眼图测试实验

太原理工大学现代科技学院 光纤通信课程实验报告 专业班级 学号 姓名 指导教师

实验名称 光纤通信系统的眼图测试实验 同组人 专业班级 学号 姓名 成绩 实验三 光纤通信系统的眼图测试实验 一、实验目的 1、了解眼图的形成过程 2、掌握光纤通信系统中眼图的测试方法 二、实验内容 1、测量数字光纤通信系统传输各种数字信号的眼图 2、观察系统眼图,并通过眼图来分析系统的性能 三、实验仪器 1、ZY12OFCom13BG3型光纤通信原理实验箱 1台 2、20MHz 双踪模拟示波器 1台 3、万用表 1台 4、FC/PC-FC/PC 单模光跳线 1根 5、850nm 光发端机和光收端机(可选) 1套 6、ST/PC-ST/PC 多模光跳线(可选) 1根 四、实验原理 眼图是衡量数字光纤通信系统数据传输特性的简单而又有效的方法。眼图可以在时域中测 量,并且可以用示波器直观的显示出来。图20-1是测量眼图的系统框图。测量时,将“伪随机码发生器”输出的伪随机码加在被测数字光纤通信系统的输入端,该被测系统的输出端接至示波器的垂直输入,用位定时信号(由伪随机码发生器提供)作外同步,在示波器水平输入用 数据频率进行触发扫描。这样,在示波器的屏幕上就可以显示出被测系统的眼图。 图1、眼图测试系统框图 ……………………………………装………………………………………订…………………………………………线………………………………………

伪随机脉冲序列是由n 比特长,2n 种不同组合所构成的序列。例如,由n=2比特长的4种 不同有组合、n=3比特长的8种不同的组合、n=4比特长16种不同的组合组成,直到伪随机码发生器所规定的极限值为止,在产生这个极限值以后,数据序列就开始重复,但它用作为测试的数据信号,则具有随机性。如图20-2所示的眼图,是由3比特长8种组合码叠加而成,示 波器上显示的眼图就是这种叠加的结果。 分析眼图图形,可以知道被测系统的性能,下面用图20-3所示的形状规则的眼图进行分析: 1、当眼开度V V V ?-为最大时刻,则是对接收到的信号进行判决的最佳时刻,无码间干扰、 信号无畸变时的眼开度为100%。 2、由于码间干扰,信号畸变使眼开度减小,眼皮厚度V 增加,无畸变眼图的眼皮厚度应该等于零。 3、系统无畸变眼图交叉点发散角 b T T ?应该等于零。 4、系统信道的任何非线性都将使眼图出现不对称,无畸变眼图的正、负极性不对称度 5、系统的定时抖动(也称为边缘抖动或相位失真)是由光收端机的噪声和光纤中的脉冲 失真产生的,如果在“可对信号进行判决的时间间隔T b ”的正中对信号进行判决,那么在阈值电平处的失真量ΔT 就表示抖动的大小。因此,系统的定时抖动用下式计算:定时抖动= …………………………………装……………………………………订………………………………………线……………………………………………

实验一--水准测量实验报告

实验一水准测量实验报告 一、目的与要求 1.了解DS 3型水准仪的基本构造,认清其主要部件的名称,性能和作用。 2.练习水准仪的正确安置、瞄准和读数。 3.掌握普通水准测量的施测、记录、计算、闭合差调整及高程计算的方法。 二、计划与设备 1.实验时数安排为2学时。 2.实验小组由8人组成:4人操作,2人记簿,2人扶尺。 2. 实验设备:DS 水准仪1台,双面水准尺2根,尺垫2个,记录纸2张, 3 三角架1个;铅笔1根。 三、水准测量原理 水准仪器组合: 1.望远镜 2.调整手轮 3.圆水准器 4.微调手轮 5.水平制动手轮 6.管水准器 7.水平微调手轮 8.脚架

四、方法与步骤 (一)水准仪的认识与使用 1.安置仪器: 先将三脚架张开,使其高度适当,架头大致水平,并将架腿踩实,再开箱取出仪器,将其固连在三脚架上。 2.认识仪器: 指出仪器各部件的名称和位置,了解其作用并熟悉其使用方法。同时弄清水准尺的分划注记。 3.粗略整平: 双手食指和拇指各拧一只脚螺旋,同时对向(或反向)转动,使圆水准器气泡向中间移动;再拧另一只脚螺旋,使气泡移至圆水准器居中位置。若一次不能居中,可反复进行。(练习并体会脚螺旋转动方向与圆水准器气泡移动方向的关系。) 4.水准仪的操作:

瞄准——转动目镜调焦螺旋,使十字丝清晰,松开制动螺旋,转动仪器,用照门和准星瞄准水准尺,拧紧制动螺旋,转动微动螺旋,使水准尺位于视场中央,转动物镜调焦螺旋,消除视差使目标清晰(体会视差现象,练习消除视差的方法)。 精平——转动微倾螺旋,使符合水准管气泡两端的半影像吻合(成圆弧状),即符合气泡严格居中。 读数——从望远镜中观察十字丝横丝在水准尺上的分划位置,读取四位数字,即直读出米、分米、厘米的数值,估读毫米的数值。5.观测练习: 在仪器两侧各立一根水准尺,分别进行观测(瞄准,精平,读数),记录并计算高差。不动水准尺,改变仪器高度,同法观测。或不动仪器,改变两立尺点位置同法观测。检查是否超限。 (二)普通水准测量 1.选定一条闭合水准路线,其长度以安置4~6个测站为宜。确定起始点及水准路线的前进方向。 2.在起始点和第一个待定点分别立水准尺,在距该两点大致等距离处安置仪器,分别观测黑面水准尺,得到后视读数a黑和前视读数b黑; 然后再观测前视水准尺红面,得到读数b红,旋转水准仪瞄准后视水准尺红面,得到读数a红;检查所测数据是否超限,如超限重测,不超限 则计算平均高差h 1,然后进行下一站观测,依次推进测出h、h 3 、 h 4 …。 3.根据巳知点高程及各测站的观测高差,计算水准路线的高差闭合差,并检查是否超限。对闭合差进行配赋,推算各待定点的高程。 五、注意事项 1.测量前,水准仪要进行检验与校正。

小学科学三年级下第五单元观察与测量教案

小学科学三年级下第五单元观察与测量教学设计 鹤山乡大辛小学桑新华 第一课观察 教学目标: 1、能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味,并进行交流。 2、观察不仅仅是用眼睛,各种感觉器官参与的识别活动都是观察。 3、了解关于茶叶品种与品质的有关知识。 4、体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。 5、乐于交流、互助。 教学重点: 1、认识两位中国科学家。 2、观察不仅仅是用眼睛,各种感觉器官参与的识别活动都是观察。 3、了解关于茶叶品种与品质的有关知识。 教学难点: 能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味,并进行交流。 教学准备: 1.一些水果、布袋、绒毛玩具、沙。 2.烧杯、水、小勺子、干净的筷子。 3.一些简单的小乐器或方便发出声音的物体。 4.绿茶、乌龙茶、红茶和花茶。

限时性作业: 1 你知道有哪些观察工具?它们有什么作用? 2 怎么辨别花茶和乌龙茶? 教学反思: 第二课测量

教学目标: 1、用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量,并作记录。 2、认识到测量对科学研究的重要作用。 3、认识常见的测量工具及计量单位,学会使用方法。 4、意识到只凭感觉是不可靠的,科学需要精确的数据。 教学重点: 1、认识到测量对科学研究的重要作用。 2、认识常见的测量工具及计量单位,学会使用方法。 教学难点: 用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量,并作记录。 教学准备: 1.两个轻重相接近的物体,各种形状的透明容器。 2.秒表、尺子(或身高测量器)、拉力计或握力计。 3.收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。 4.一些测量用的工具 5.烧杯或其他杯子、量筒、水。 6.有关漏刻、沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。 7.纸、笔、尺、玉米棒。 教学过程:

数字光纤通信系统信号眼图测试

实验二数字光纤通信系统信号眼图测试 一.实验目的 1.了解眼图产生的基础,根据眼图测量数字通信系统性能的原理; 2.学习通过数字示波器调试、观测眼图; 3.掌握判别眼图质量的指标; 4.熟练使用数字示波器和误码仪。 二.实验原理 眼图是估计数字传输系统性能的一种十分有效的实验方法。这种方法已广泛应用于数字通信系统,在光纤数字通信中也是评价系统性能的重要实验方法。眼图是在时域进行的用示波器显示二进制数字信号波形的失真效应的测量方法。图2.1是测量眼图的装置图。由AV5233C误码仪产生一定长度的伪随机二进制数据流(AMI码、HDB3码、RZ 码、NRZ码)调制单模光产生相应的伪随机数据光脉冲并通过光纤活动连接器注入单模光纤,经过光纤传输后,再与光接收机相接。光接收机将从光纤传输的光脉冲变为电脉冲,并输入到AV4451(500MHz)示波器,示波器显示的扫描图形与人眼相似,因此称为眼图。 用眼图法测量系统时应有多种字型,可以采用各比特位上0和1出现的概率相等的随机数字信号进行测试。AV5233C误码仪用来产生伪随机数字序列信号。在这里“伪随机”的意义是伪随机码型发生器产生N比特长度的随机二进制数字信号是数字序列在N 比特后发生重复,并不是测试时间内整个数字序列都是随机的,因此称为“伪随机”。伪随机序列如果由2比特位组成,则共有四种组合,3比特数字信号有8种组合,N比特数字信号有2N个组合。伪随机数字信号的长度为2N-1,这种选择可保证字型不与数据率相关。例如N可取7、10、15、23、31等。如果只考虑3比特非归零码,应有如图2.2所示的8种组合。将这8种组合同时叠加,就可形成如图2.3所示的眼图。 图2.1 眼图测量装置

水准测量实验报告

实训一自动安平水准仪得认识与使用 一、实验目得 熟悉自动安平水准仪得基本构造,初步掌握自动安平水准仪得使用方法。 二、实验内容 1、熟悉DS3型自动安平水准仪得基本构造,了解其主要部件得名称、作用与使用方法。 2、练习自动安平水准仪得安置、瞄准与读数。 3、测量地面上两点间得高差。 三、仪器与工具 DS3型自动安平水准仪1台,水准尺2根,自备计算器、铅笔、小刀、记录板。 四、方法与步骤 1、安置仪器 将三脚架张开,使其高度适当,架头大致水平,并将脚尖踩入土中。再开箱取出仪器,将其固连在三脚架上、 2、认识仪器 指出仪器各部件得名称,了解其作用并熟悉其使用方法,同时弄清水准尺得分划与注记,掌握读尺方法、 3、粗略整平 粗略整平就就是旋转脚螺旋使圆水准器气泡居中,从而使仪器大致水平。先用双手同时向内(或向外)转动一对脚旋钮,使圆水准器气泡移动到中间,再转动另一只脚旋钮使圆气泡居中,通常需反复进行。注意气泡移动得方向与左手拇指或右手食指运动得方向一致。 4、瞄准水准尺与读数 (1)瞄准 转动目镜调焦螺旋进行对光,使十字丝分划清晰;然后竖立水准尺于某地面点上,松开自动安平水准仪制动螺旋,转动望远镜,用准星与照门粗略瞄准水准尺,旋紧制动螺旋;转动物镜调焦螺旋,使瞧清水准尺影像;再转动水平微动螺旋,使十字丝纵丝靠近水准尺一侧;若存在视差,则应仔细进行目镜调焦与物镜调焦予以消除、 (2)读数 用中丝在水准尺上读取4位读数,即m,dm,cm及mm位。读数时应先估出mm数,然后按m,dm,cm及m m,一次读出4位数、 5、测定地面两点间得高差。 (1)在地面选定A、B两个较坚固得点作后视点与前视点,分别立尺。 (2)在A、B两点之间安置自动安平水准仪,使仪器至A、B两点得距离大致相等。 (3)每人独立安置仪器、粗平、照准后视点A点上得水准尺后读数,此为后视读数,并记入附表中测点A一行得后视读数栏下;再照准前视点B点上得水准尺,读取前视读数,并记入附表中测点B一行得前视读数栏下、

二年级上册数学试题-第五单元《观察物体》测试卷及答案-人教版

数学二年级上册第五单元《观察物体》单元测试卷 一、填空题(题型注释) 1.下边的三个图形分别是从哪个方向看到的? (_______)(_______) (_______) 2.观察一枚骰子。 (_______)点和(_______)点相对; (_______)点和(_______)点相对; (_______)点和(_______)点相对。 相对面的点数之和是(_______)。 3.下边的三个图形分别是从哪个方向看到的? (_______)(_______)(_______) 4.下面左边三个立体图都是4块搭成的。从正面看(________)看到的图形与右面的图形一样。 二、作图题 5.下面三幅图分别是从正面、侧面、上面看到的图形.请根据三幅图形画出这个物体 的立体图. 三、连线题

6.红红、亮亮、聪聪分别用4块小正方形拼搭立体,下面是他们从立体的正面、上面和侧面观察到的图形。 他们分别搭的是哪个立体?用线连起来。 参数答案 1.正面侧面上面 2.1625347 3.正面侧面上面 4.② 5.解:如图: 【解析】5.根据从三个面看到的图形可知,这是一个长方体上面放了一个球体,长方体的左右面是正方形的面.由此画出图形即可. 6. 二年级 数学 一、仔细填空 1. 32÷8=( ),读作:( ),被除数是( ),除数是( ),商是( )。表示把( )平均分成( )份,每份是( )。

2. 有24个△,每3个一份,可以分成( )份,算式是( )。 3. 60-40÷8这个算式计算时要先算( )法,再算( )法。 4. 30÷5=6 6+12=18 ,把这两道算式改写成一道算式应该是 ( )。 5. 看图列式。 ( )×( )=( ) ( )×( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) 6. 在○里填上“>”、“<”、“=”。 8÷2○2×2 24÷4○24÷6 16÷4○4×4 7. ( )里最大能填几? ( )×7<36 9×( )<40 73>8×( ) 8. 在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”。 42○6=7 3○6=18 20○5=15 二、计算能手 1. 口算 54÷9= 7×3= 32÷8= 28÷7 = 6÷6= 32-9 = 3×6= 17+13 = 2. 脱式计算 6×(49-40) 7×2+24 81÷9÷3 三、明辨是非(对的打√,错的打×。 1. 计算5×6、6×5和30÷6用同一句乘法口诀。( ) 2. 把8个苹果分给两个小朋友,每个小朋友一定能分4个。( ) 3. 计算32÷4×2时,先算4×2。 ( ) 四、正确选择,将合适答案的序号填在( )里。 1. 下列现象( )是旋转。 ①风扇的转动 ②拉抽屉 ③电梯的升降 2. 下面图形( )通过平移可以和 重合。 ① ② ③ 3. 下列文字图案是轴对称的( ) ①国 ②由 ③元 五、列式计算 1. 42里面有几个6? 2. 除数是8,被除数是48,商是几? 3. 80减去5与7的积,差是多少? 六、看图列式,并计算。

眼图分析

清风醉明月 slp_art 随笔- 42 文章- 1 评论- 20 博客园首页新随笔联系管理订阅 眼图——概念与测量(摘记) 中文名称: 眼图 英文名称: eye diagram;eye pattern 定义: 示波器屏幕上所显示的数字通信符号,由许多波形部分重叠形成,其形状类似“眼”的图形。“眼”大表示系统传输特性好;“眼”小表示系统中存在符号间干扰。 一.概述 “在实际数字互连系统中,完全消除码间串扰是十分困难的,而码间串扰对误码率的影响目前尚无法找到数学上便于处理的统计规律,还不能进行准确计算。为了衡量基带传输系统的性能优劣,在实验室中,通常用示波器观察接收信号波形的方法来分析码间串扰和噪声对系统性能的影响,这就是眼图分析法。 在无码间串扰和噪声的理想情况下,波形无失真,每个码元将重叠在一起,最终在示波器上看到的是迹线又细又清晰的“眼睛”,“眼”开启得最大。当有码间串扰时,波形失真,码元不完全重合,眼图的迹线就会不清晰,引起“眼”部分闭合。若再加上噪声的影响,则使眼图的线条变得模糊,“眼”开启得小了,因此,“眼”张开的大小表示了失真的程度,反映了码间串扰的强弱。由此可知,眼图能直观地表明码间串扰和噪声的影响,可评价一个基带传输系统性能的优劣。另外也可以用此图形对接收滤波器的特性加以调整,以减小码间串扰和改善系统的传输性能。通常眼图可以用下图所示的图形来描述,由此图可以看出:

(1)眼图张开的宽度决定了接收波形可以不受串扰影响而抽样再生的时间间隔。显然,最佳抽样时刻应选在眼睛张开最大的时刻。 (2)眼图斜边的斜率,表示系统对定时抖动(或误差)的灵敏度,斜率越大,系统对定时抖动越敏感。 (3)眼图左(右)角阴影部分的水平宽度表示信号零点的变化范围,称为零点失真量,在许多接收设备中,定时信息是由信号零点位置来提取的,对于这种设备零点失真量很重要。 (4)在抽样时刻,阴影区的垂直宽度表示最大信号失真量。 (5)在抽样时刻上、下两阴影区间隔的一半是最小噪声容限,噪声瞬时值超过它就有可能发生错误判决。 (6)横轴对应判决门限电平。” 二、眼图的一些基本概念 —“什么是眼图?” “眼图就是象眼睛一样形状的图形。 图五眼图定义” 眼图是用余辉方式累积叠加显示采集到的串行信号的比特位的结果,叠加后的图形形状看起来和眼睛很像,故名眼图。眼图上通常显示的是1.25UI的时间窗口。眼睛的形状各种各样,眼图的形状也各种各样。通过眼图的形状特点可以快速地判断信号的质量。 图六的眼图有“双眼皮”,可判断出信号可能有串扰或预(去)加重。 图六“双眼皮”眼图

水准测量实验报告

水准测量实验报告 一、绪言 水准测量是用水准仪和水准尺测定地面上两点间高差的方法。在地面两点间安置水准仪,观测竖立在两点上的水准标尺,按尺上读数推算两点间的高差。通常由水准原点或任一已知高程点出发,沿选定的水准路线逐站测定各点的高程。由于不同高程的水准面不平行,沿不同路线测得的两点间高差将有差异,所以在整理国家水准测量成果时,须按所采用的正常高系统加以必要的改正,以求得正确的高程,如图1,图2所示。 图1 水准测量原理示意图 我国国家水准测量依精度不同分为一、二、三、四等。一、二等水准测量称为“精密水准测量”,是国家高程控制的全面基础,可为研究地壳形变等提供数据。三、四等水准测量直接为地形测图和各种工程建设提供所必需的高程控制。

图2 水准测量转点示意图 二、实习目的 1、通过对同济大学四平路校区高程的施测,掌握二等精密水准测量的观测和记录,熟悉使用电子水准仪进行二等水准的测量,并将所学知识得到一次实际应用。 2、熟悉精密水准测量的作业组织和一般作业规程。 三、水准测量实习过程 3.1 小组成员及作业步骤 小组成员: 作业步骤:精密水准观测组由5人组成,具体分工是:观测一人,记录一人,扶持两人,量距一人。 3.2水准仪的使用 水准仪的使用包括仪器的安置、粗略整平、瞄准水准尺、精平和读数等操作步骤。我们实验所用的仪器主要就是电子水准仪SDL30,其他操作同普通的水准仪。 SDL30 的等级水准测量功能用于国家一、二、三、四等水准测量。测量作业中的测站观测程序及其限差检核符合国家一、二水准测量规范(GB/T

3.3 水准测量的实施 在我们的测量中,首先每个组建立一个包含有四个已知控制点的控制网,每组选定网的一条边与周边的一组的水准网确保有两个已知控制点重合,分别测出公共边两点间高差,最后统一进行高差计算和误差分配,以作为检验与统一到一个公共的水准网中。我们选择211控制点作为自己的符合起止点,从该点出发,沿着教学南楼,途径图书馆正门,到图书馆后的控制点103,再转到瑞安楼前面的317点,最后符合至211控制点。 3.3.1 已知点数据及测区平面图 (1) 其中,211 208和211号点为与南边测区的公共点。 (2)、测区平面图,如下图1黑色线条所包含的区域即为本组测区。

三年级科学下册第五单元观察与测量第二课测量教案苏教版

第二课测量 教学目标: 1、用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量,并作记录。 2、认识到测量对科学研究的重要作用。 3、认识常见的测量工具及计量单位,学会使用方法。 4、意识到只凭感觉是不可靠的,科学需要精确的数据。德育目标: 意识到只凭感觉是不可靠的,科学需要精确的数据。教学重点: 1、认识到测量对科学研究的重要作用。 2、认识常见的测量工具及计量单位,学会使用方法。教学难点: 用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量,并作记录。教学准备: 1.两个轻重相接近的物体,各种形状的透明容器。 2.秒表、尺子(或身高测量器)、拉力计或握力计。 3.收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。 4.一些测量用的工具 5.烧杯或其他杯子、量筒、水。 6.有关漏刻、沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。 7.纸、笔、尺、玉米棒。教学课时:1/2课时教学过程: 教学步骤互动性质 学生\老师互动的目的 集中话题 1、探究活动:(1)两条线是否是直线?(2)两个物体哪个比较重?(3)哪个容器里的液体多? 2.学生研究后汇报。 3.小结。 1.认识感官的局限性。 探索和调查 1、测量:(1)谁跑得快?(2)谁的个子高?(3)谁的力气大? 2.提问:关于珠穆朗玛峰,你知道些什么? 3.学生汇报所收集到的资料。 4.(出示P59页图或实物)提问:你认识这些测量工具吗?你能说出它们分别是在什么情况下使用吗? 5.测量一杯水的容积。 6.介绍古人是如何测量时间的。 7.测量树叶的面积。8.估计玉米的颗粒数。 1.开展测量活动,认识测量所用的一些单位。 2.了解测量珠峰的活动,认识各种常见的测量工具。 3.认识一些测量工具。 4.通过容积的测量,体会“标准化”的意义。 5.认识古代的时间测量工具。 6.学习估量物体的面积和数量的方法。

新人教版小学数学二年级上册:第五单元 观察物体(一)教案

新人教版小学数学二年级上册:第五单元观察物体(一)教案,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。 学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。 1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观念。 3.丰富对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展立体思维。感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣 1.教学之前,可以先拿一个六个面颜色不同的正方体或长方体,让学生在某一位置观察这个正方体或长方体,问学生最多能看到几个面的颜色,要看到其他几个面的颜色,需要改变观察的角度。使学生理解:要全面地了解一个物体各个面的特征,要从不同角度进行观察。还可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事,引导学生感受局部和整体的关系。

眼图测量方法B

三、眼图测量方法 之前谈到,眼图测量方法有两种:2002年以前的传统眼图测量方法和2002年之后力科发明的现代眼图测量方法。传统眼图测量方法可以用两个英文关键词来表示:“Triggered Eye”和“Single‐Bit Eye”。现代眼图测量方法用另外两个英文关键词来表示:“Continuous‐Bit Eye”和“Single‐Shot Eye”。传统眼图测量方法用中文来理解是八个字:“同步触发+叠加显示”,现代眼图测量方法用中文来理解也是八个字:“同步切割+叠加显示”。两种方法的差别就四个字:传统的是用触发的方法,现代的是用切割的方法。“同步”是准确测量眼图的关键,传统方法和现代方法同步的方法是不一样的。“叠加显示”就是用模拟余辉的方法不断累积显示。 传统的眼图方法就是同步触发一次,然后叠加一次。每触发一次,眼图上增加了一个UI,每个UI的数据是相对于触发点排列的,因此是“Single‐Bit Eye”,每触发一次眼图上只增加了一个比特位。图一形象表示了这种方法形成眼图的过程。 图一传统眼图测量方法的原理 传统方法的第一个缺点就是效率太低。对于现在的高速信号如PCI‐Express Gen2,PCI‐SIG 要求测量1百万个UI的眼图,用传统方法就需要触发1百万次,这可能需要几个小时才能测量完。第二个缺点是,由于每次触发只能叠加一个UI,形成1百万个UI的眼图就需要触发1百万次,这样不断触发的过程中必然将示波器本身的触发抖动也引入到了眼图上。对于2.5GBbps以上的高速信号,这种触发抖动是不可忽略的。 如何同步触发,也就是说如何使每个UI的数据相对于触发点排列?也有两种方法,一种方法是在被测电路板上找到和串行数据同步的时钟,将此时钟引到示波器作为触发源,时钟的边沿作为触发的条件。另外一种方法是将被测的串行信号同时输入到示波器的输入通道和硬件时钟恢复电路(CDR)通道,硬件CDR恢复出串行数据里内嵌的时钟作为触发源。这种同

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