三年级_归一问题应用题1

1.装配车间6小时可装配水泵48台。照这样计算，18小时可装配水

泵多少台？

2.一艘轮船3小时航行27千米。照这样的速度，航行135千米需要多少小时？

3.往6只空水壶里灌饮料，灌进18杯饮料，总共有138杯饮料。请问可以灌满多少个空水壶？

4.某工厂用汽车运煤，3辆车一次能运12吨，照这样计算，8辆同样的车一次能运多少吨？

5.炼油厂5天炼油400千克，照这样计算，12天可以炼多少千克油？

三年级第34讲归一应用题复习过程

归一应用题在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。【数量关系】总量÷份数＝1份数量 1份数量×所占份数＝所求几份的数量另一总量÷（总量÷份数）＝所求份数【解题思路和方法】先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。【例1】买5支铅笔要0.6元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？【分析与解答】解：（1）买1支铅笔多少钱？ 0.6÷5＝0.12（元）（2）买16支铅笔需要多少钱？0.12×16＝1.92（元）列成综合算式： 0.6÷5×16＝0.12×16＝1.92（元）答：需要1.92元。【例2】三台拖拉机三天耕地90公顷，照这样计算，5台拖拉机6 天耕地多少公顷？【分析与解答】解：（1）1台拖拉机1天耕地多少公顷？ 90÷3÷3＝10（公顷）（2）5台拖拉机6天耕地多少公顷？ 10×5×6＝300（公顷）列成综合算式： 90÷3÷3×5×6＝10×30＝300（公顷）答：5台拖拉机6 天耕地300公顷。【例3】五辆汽车4次可以运送100吨钢材，如果用同样的7辆汽车运送105吨钢材，需要运几次？【分析与解答】解：（1）1辆汽车1次能运多少吨钢材？ 100÷5÷4＝5（吨）（2）7辆汽车1次能运多少吨钢材？ 5×7＝35（吨）

（3）105吨钢材7辆汽车需要运几次？ 105÷35＝3（次）列成综合算式： 105÷（100÷5÷4×7）＝3（次）答：需要运3次。【例4】一个果园请人帮忙摘桃子，4个人3个小时共摘桃子600千克，照这样计算，5个人8小时可以摘多少千克桃子？【分析与解答】这种题一般的解法就是要先要计算出一个人一小时能摘多少桃子，然后再算5个人8小时可以摘多少桃子。列式就是： 600÷4÷3×5×8=2000（千克）答：5个人8小时可以摘2000千克桃子？课堂练习 1、学校买3个书架，一共用75元．照这样计算，买5个要用多少元？ 2、一辆汽车2小时行70千米．照这样计算，7小时行多少千米？ 3、一台磨面机5小时磨小麦250千克．照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时 4、小林看一本故事书，3天看了24页，照这样计算，7天可以看多少页？ 5、小林看一本故事书，3天看了24页，照这样计算，全书128页，多少天可以

解决问题归一应用题

解决问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第71页例8 教学目标： 1．使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的数量关系，掌握这类应用题的解答规律，学会列综合算式解答归一应用题。 2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力。教学重难点：使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学过程：一、谈话：二、新授：（一）解决问题 1．出示主题图：（1）提问：从图中你发现了什么数学信息？（妈妈买3个碗用了18元。）（2）让学生提出一个数学问题。谈话：你能把“妈妈买3个碗用了18元”这个条件里的两个信息用图表示，使我们看得更加清楚吗？（3）展示学生的作品（预设展示不完整的和完整的作品）。渗透符号化思想（4）比较：这3种画法都可以，但哪种最简洁，画起来最快？（5）谈话：老师再给它加一个条件，你能在原来的图上接着往下画吗？展示学生的作品（预设展示不完整的和完整的作品）。 2．请学生列式解答。

学生独立完成，师巡视。 3．请学生说解题思路预设作品一：18÷3=6（元）6×8=48（元）让学生先把自己的想法说好，再追问一支笔多少元根据哪个条件来求？ 4．同桌互相说一说 5．列综合算式提问：你能把这两个算式列成综合算式吗？在这个综合算式中，先求的是什么？再求的是什么？ 6．检验：请学生来检验这道题是否正确吗？电脑演示书上的检验方法。齐读课本中的检验方法。 7．回顾解题过程；明晰解决问题的一般步骤二、找解题规律 1．谈话：如果现在把碗的数量进行变动，你们还能做吗？能不能？看我的变9，你能列算式吗？（不动笔写，直接说）你是怎么想的？ 2．改成5、9、30、50、100、201，你能列算式吗？(一起说) 3．寻找相同特点，得出规律继续改动：（1）把碗的数量改成A；（2）把18元改成X元。探寻规律：都是先求出一个碗的价钱，再乘以数量，就等于总价钱了。（三）运用规律，深入探究 1．出示题目：妈妈买3个碗用了18元，买几个同样的碗，需要30元钱？学生齐读 2．比较（1）现在的题目和原来的题目有什么相同的地方吗？有什么不同的地方吗？学生列式解答，说解题思路。（板书）追问：为什么要添括号？

小学三年级数学教案——归一、归总应用题

教学内容教科书第107~108页的例3、例4及“做一做”，练习二十四的第1、2题。教学目的 1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。 2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学难点 1、线段图的画法 2、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一、创设情境，自主探索 1、学习例3 （1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），教师说：“学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3个书架，标出一共75元），教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？” （3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。）（4）练习：教科书第107页“做一做”。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。 2、学习例4 （1）出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。（4）“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。 3、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。” 二、运用知识，解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题），让学生独立解答。 2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？（学生独立思考） “老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题（1）先求每个书架多少钱？（2）先求每个书架多少钱？ 75÷3=25（元） 75÷3=25（元） 5个书架多少钱？ 200元能买几个书架？ 25×5=125（元） 200÷25=8（个）答：买5个要用不着125元。答：200元可以买8个书架。归总应用题

小学奥数习题版三年级应用题归一问题学生版

知识要点正归一 1. 某人步行，3小时行15千米，7小时行多少千米？ 2. 一只小蜗牛6分钟爬行12分米，照这样的速度，30分钟爬行多少分米？归一问题有两种基本类型：一种是正归一，也称为直进归一。如：一辆汽车 3小时行150千米，照这样，7小时行驶多少千米？解决此类问题的关键是先求出单位数量，再求几个单位数量是多少；另一种是反归一，也称为返回归一.如：修路队6小时修路180千米，照这样，修路240千米需几小时？解决此类问题的关键是先求出单位数量，再求一共包含多少个单位数量. 另外还有在正归一和反归一基础上的两次归一。两次归一可以是正归一，也可以是反归一。正、反归一问题的相同点是：一般情况下第一步先求出单一量；不同点在第二步，正归一问题是求几个单一量是多少，反归一是求包含多少个单一量。下面是归一问题的基本关系式推荐给大家作为参考：每份的工作量（单一量）＝总工作量÷份数总工作量＝每份的工作量（单一量）×份数（正归一）份数＝总工作量÷每份的工作量（单一量）（反归一）与归一问题类似的是归总问题，归一问题是找出“单一量”，而归总问题是找出“总量”，再根据其它条件求出结果。所谓“总量”是指总路程、总产量、工作总量、物品的总价等。归一问题

3.先根据条件提出问题，使它成为一步计算的应用题，再口头列式解答． ⑴孙悟空3天吃了45个桃子，？ ⑵学学买2支钢笔用了18元钱，_______ ？ 4.小红骑车3分钟行600米，照这样的速度她从家到学校行了10分钟，小红家到学校有多少米？ 5.一列火车从甲地开往乙地，开出2.5小时，行了150千米。照这样的速度，再行驶3小时到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？ 6.一个打字员15分钟打了1800个字，照这样的速度，1小时能打多少个字？ 7.王奶奶家养了5头奶牛，7天产牛奶630千克，照这样计算，8头奶牛15天可生产牛奶多少千克？ 8.5个人2小时植树20棵，6个人3小时植树多少棵？ 9.3名工人5小时加工零件90个，10名工人10小时加工零件多少个？ 10.2台机器20分钟造纸80吨，照这样计算，1台机器1小时造纸多少吨？ 11.花果山上桃树多，5只小猴分200棵.现有小猴60只，按刚才的分法分后还余90棵，请算出桃树有几棵？

三年级数学练习六 ——归一、归总应用题

三年级数学练习六——归一、归总应用题姓名成绩一、复习： 1、修路队6小时修路18千米，照这样计算 ①修路27千米需几小时？ ②3小时能修路多少千米？ 2、工人们修一条路，每天修12千米，3天修完。 ①如果每天修6千米，几天修完？ ②如果4天修完，每天修几千米？二、挑战奥数闯关活动：第一关：修路队6小时修路18千米，照这样，修路30千米还需几小时？第二关：工人们修一条路，每天修12千米，3天修完。如果每天少修3千米，要多修几天？第三关：某车间6人3天生产零件54部大配件，按这样速度，20人8天可以生产多少部大配件？三、巩固练习： 1、招待所新来一批客人，每间房住2 人，需要15间房。如果每间房住3人，需要几间房？ 2、李阿姨4 天加工了 32套童装，照这样的速度，一星期（7 天）可以加工多少套童装？

3、20米布可以做5套儿童服装，照这样，36米布可以做多少套儿童服装？ 4、一根长钢条，锯成3米长的钢条可以锯6段，如果要锯成9段，每段长多少米？ 5、一本书，计划每天12页，5天可以读完。我想快点看完，每天多看8页，可以几天看完？ 6、解放军叔叔5小时行了35千米。用同样的速度，又行驶了2小时，一共行了多少千米？ 7、一个粮食加工厂要磨面粉24吨，4小时磨了8吨，照这样计算，磨完剩下的面粉还要多少小时？ 8、一条公路，如果每天修4公里，需要12天完工。改进施工方案后，只要8天就可以完工，平均每天修多少公里？ 9、服装厂原来做一套衣服用布3米，改进裁剪方法后，每套衣服用布2米。原来做4套衣服的布，现在可以多做多少套？ 10、8个人2天修公路16千米,照这样算,20人3天可以修多少千米公路？

小学三年级归一应用题题例

第五讲归一问题我们知道要计算若干本笔记本多少钱,就必须知道买一本笔记本要多少钱；要知道做若干套童装用布多少米，就必须知道做一套童装用布的米数；从应用题的已知条件中先求出“单一量”是多少，再计算所求量是多少的解题思路叫归一思路。【类型题1】一台割草机3小时可割草480千克，照这样的速度计算，割1４40千克要用多少小时？ 1.一玩具厂4小时可生产玩具５２4个，照这样计算，生产1572个玩具要要多少小时? ２.一个钢铁厂炼820千克钢需用５吨水,照这样计算,钢铁厂一天节约的55吨水，可以炼钢多少千克？【类型题2】4台机床5小时生产零件8０00个，18台这样的车床12小时可以生产零件多少个? 1.某织布厂5台织布机7小时织布420米,照这样计算,12台织布机1５小时可织布多少米? ２.一个粮食加工厂有3台同样的磨粉机，2小时可以磨面粉２184千克,如果用6台同样的磨粉机,５小时可以磨面粉多少千克? 【类型题３】卫星织带厂3台织带机4小时织带114０米，现在增加１台同样的织带机,如果用织带机织带3800米,需要几小时？ 1.9个人12天吃大米5４０千克，照这样计算,1440千克大米可供24人吃多少天？２.３台织布机８小时能织布４80米，照这样计算，织布１800米用5台织

布机要织多少小时? 【类型题4】自行车厂4名工人5小时能安装自行车80辆,现在要12小时内安装38４辆自行车,需增加多少名工人？ 1.3台车床6小时可加工零件1440,如果增加２台同样的车床,每台车床每小时多加工零件12个,则加工36８0个零件需要多少小时？ 2．服装厂计划16人在5天里加工16０套校服，刚生产时，又增加了任务。在工作效率不变的情况下,需要20人做9天才能完成，增加的任务是多少套？【课外冲浪】 1．１5棵苹果树可产39４5千克苹果,照这样计算,38棵苹果树可产多少千克苹果？ 2.小红骑自行车8分钟可行1０24米，照这样计算,骑２５分钟可行多少米路？ 3.王师傅加工机器零件,12分钟加工2１6个零件,照这样的速度计算，加４5 分钟能加工多少个零件？ 4．一个粮食加工厂要磨面粉24吨,4小时磨了8吨,照这样计算,磨完剩下的面粉还要多少小时? 5.某工程队有16名工人，每天可挖水渠１60米，那么，４０名工人１0天可挖水渠多少米? 6.一只小乌龟3分钟爬行21分米，照这样的速度,1小时爬行多少米？ 7.小明去水果店买苹果,他买了5个一样重的苹果,花去八元钱,如果,他再去买两个同前5个一样大的苹果,还需补交多少元？ 8.某灯泡厂某车间16人，4天生产灯泡10560只，按这样的速度，20人生

小学三年级归一应用题题例

小学三年级归一应用题题例我们知道要计算若干本笔记本多少钱;就必须知道买一本笔记本要多少钱；要知道做若干套童装用布多少米;就必须知道做一套童装用布的米数；从应用题的已知条件中先求出“单一量”是多少;再计算所求量是多少的解题思路叫归一思路。【类型题1】一台割草机3小时可割草480千克;照这样的速度计算;割1440千克要用多少小时？ 1. 一玩具厂4小时可生产玩具524个;照这样计算;生产1572个玩具要要多少小时？ 2. 一个钢铁厂炼820千克钢需用5吨水;照这样计算;钢铁厂一天节约的55吨水; 可以炼钢多少千克？【类型题2】4 台机床 5 小时生产零件8000个;18台这样的车床12小时可以生产零件多少个？ 1.某织布厂5台织布机7小时织布420米;照这样计算;12台织布机15小时可织布多少米？ 2.一个粮食加工厂有 3 台同样的磨粉机;2 小时可以磨面粉2184千克;如果用 6 台同样的磨粉机;5 小时可以磨面粉多少千克？类型题3】卫星织带厂3台织带机4小时织带1140米;现在增加 1 台同样的织带机;如果用织带机织带3800米;需要几小时？

1.9个人12天吃大米540千克;照这样计算;1440千克大米可供24人吃多少天？ 2.3台织布机8小时能织布480米;照这样计算;织布1800米用5台织布机要织多少小时？【类型题4】自行车厂4名工人 5 小时能安装自行车80辆;现在要12 小时内安装384辆自行车;需增加多少名工人？ 1.3台车床6小时可加工零件1440;如果增加2 台同样的车床;每台车床每小时多加工零件12 个;则加工3680个零件需要多少小时？ 2.服装厂计划16人在5天里加工160套校服;刚生产时;又增加了任务。在工作效率不变的情况下;需要20人做9天才能完成;增加的任务是多少套？课外冲浪】 1.15 棵苹果树可产3945 千克苹果;照这样计算;38 棵苹果树可产多少千克苹果？ 2.小红骑自行车8分钟可行1024米;照这样计算;骑25分钟可行多少米路？ 3. 王师傅加工机器零件;12分钟加工216个零件;照这样的速度计算;加45分钟能加工多少个零件？

人教版三年级上册归一归总应用题word版(附答案)

人教版三上数学归一归总应用题（附答案）姓名：成绩：一、正归一应用题 1、妈妈买5个盘子用了30元。如果买8个同样的盘子，需要多少钱？ 2、织布机4小时织布400米，照这样计算，6台织布机可以织布多少米？ 3、一个修路队5天修路200米，照这样计算，7天可以修多少米？ 4、小东家5天吃完了30千克蔬菜，照这样计算，9天要吃多少千克？ 5、小丽买7只笔用了56元。买10支同样的笔需要多少钱？ 6、买5支铅笔要10元钱，买同样的铅笔16支，需要多少钱？ ①分步计算：②列成综合算式： 7、小敏看一本故事书，3天看了27页，12天能看多少页？ ①分步计算：②列成综合算式：挑战题：工厂原计划8天制造40台机器，实际每天比原计划多制造2台，实际制造了多少台？ ①分步计算：②列成综合算式：

1、小丽买7支笔用了35元。40元可以买几支同样的笔？ 2、东东骑自行车5小时行了50千米，照这样计算，他行90千米需几小时？ 3、大卡车6次共运沙土120吨，照这样计算，运200吨沙土需要几次？ 4、小猴子8天吃了80千克香蕉，照这样计算，60千克香蕉可以吃几天？ 5、小明看一本书，3天看了90页。照这样的速度，这本书300页几天看完？ 6、李阿姨2小时摘桃子200千克，照这样计算，李阿姨摘700千克桃子需要几小时？ 7、一台拖拉机3小时耕地120亩，照这样计算，耕地400亩需要几小时？挑战题：每人每小时能编织1个工艺品。一个小组有若干人，他们每人每天工作6小时，5天共编织了120个工艺品。现有一个订单，180个工艺品要3天完成，如果每天工作时间不变，需增加多少人？

1、服装厂原来做一套衣服用布4米，改进裁剪方法后，每套衣服用布3米。原来做30套衣服的布，现在可以做多少套？ ①分步计算：②列成综合算式： 2、食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃40千克，6天慢慢消费完这批蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划少吃10千克，这批蔬菜可以吃多少天？ ①分步计算：②列成综合算式： 3、工人们修一条路，每天修20米，5天修完。如果每天修25米，几天修完？ ①分步计算：②列成综合算式： 4、商店运来一批苹果，每筐60千克，需要6个筐。如果每筐装40千克，需要几个筐？ ①分步计算：②列成综合算式： 5、一批客人住宿，每间房住3人，要8间房。如果每间房住4人，要几间房？ ①分步计算：②列成综合算式： 6、小华和小刚读同样的一本书，小华每天读12页，6天读完；小刚要8天读完，平均每天要读多少页？ ①分步计算：②列成综合算式：挑战题：每人每小时能编织1个工艺品。一个小组有若干人，他们每人每天工作6小时，4天共编织了120个工艺品。现有一个订单，150个工艺品要3天完成，如果人数不变，每天要加班几小时？

最新整理小学三年级数学教案：归一应用题

小学三年级数学教案：归一应用题 “照这样计算”即按照3个书架是75元这样的单价去计算5个书架的价钱．每个书架就是75÷3＝25（元），（5）按照刚才的思路解题． a．每个书架多少元？ 75 ÷ 3 ＝25（元） b．买5个要用多少元？ 25 × 5 ＝125（元）教师让学生独立列出综合算式并订正：75÷3×5 教师提问：这道题怎样检验？请检验这道题．教师指名完整地说说这道题的解题思路．引导学生思考：如果把第三个条件改为“ 6个、9个、12个”，问题不变，仍求要用多少元？怎样列式？为什么？ 2．将第三个条件改为“200元”，问题改为“可以买多少个书架？”成为例4．出示例4：学校买了3个书架，一共用7 5元．照这样计算，200元可以买多少个书架？让学生独立画线段图，理解题意．重点讨论：线段图应该怎样改？这道题要先求什么？ ③学生独立解题．a．每个书架多少元？

75÷3＝25（元） b．200元可以买多少个书架？ 200÷25＝8（个） ④共同讨论：怎样列综合算式？为什么要给75＋3加上小括号？ 200 ÷（75 ÷ 3） ⑤教师提问：这道题怎样检验？ ⑥引导学生说说自己的解题思路是什么？改为“400元”、“800元”、“1000元”，问题不变，应该怎样列式？ 3．请同学们自己试做下面两道题． ①一辆汽车2小时行70千米．照这样计算，7小时行多少千米？ ②一台磨面机5小时磨小麦250千克．照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时？订正： ①a．每小时行多少千米？ 70 ÷ 2 ＝35（千米） b．7小时行多少千米？ 35 × 7 ＝245（千米）70 ÷ 2 × 7 ②a．每小时磨小麦多少千克？ 250 ÷ 5 ＝50（千克） b．磨1750千克小麦需要几小时？

三年级数学：复习归一、归总应用题

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构

复习归一、归总应用题教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学内容：教科书第115页第4题，练习二十六的第5—8题。教学目的：使学生通过对比练习加深对归一、归总应用题数量关系的认识，提高解答这两种应用题的能力。教具准备：将第115页的第4题分别写在几块小黑板上。教学过程：（一）对比练习 1、教师挂出写有第4题的第（1）小题的小黑板。让学生自己默读题后，指名回答题目的已知条件和问题，再让学生独立解答。做完后教师分别让学生说解体思路和列式理由。教师挂出第4题第（2）小题的小黑板。让学生比较第（1）、（2）题的相同点和不同点，引导学生回答第一、二个条件是相同的，第三个条件不同，第（2）题的第三个条件正好是第（1）题的得数。让学生独立解答。教师让学生说明这两道题解法上的异同点，引导学生回答：它们都是先求出每人要摆多

少盆花。再根据第三个条件的不同，求一共要摆多少盆花或求需要多少人。 2、教学第4题的第（3）、（4）题。教师让学生说明这两道题解法上的异同点和不同点，引导学生回答：它们都是先求出一共要摆多少盆花，再根据第三个条件的不同，求需要多少人或每人摆多少盆花。教师要求学生看第115页上的第4题，想一想这四道题有什么联系和区别？引导学生回答：这四道题说的是同一件事：同学们摆花盆。由于已知条件和问题的变化，第（1）、（2）题与第（3）（4）题分为两组应用题。每一组应用题的第一、二个条件是相同的，不同的是第一组要先求每人要摆多少盆花，第二组要先求出一共要摆多少盆花。然后再根据第三个条件求出得数。二、课堂练习 1、做练习二十六的第5题。教师让学生把得数写在题目的后面，做完后集体订正。 2、做练习二十六的第6题。让学生认真审题，再列式计算。 3、做练习二十六的第7题。学生读题后，教师问：这道题实际上给出几个已知条件?（摆一个正方形要用4根火柴棒，

小学三年级数学教案：归一应用题

小学三年级数学教案：归一应用题教学目标 1．使学生在理解的基础上认识的结构特点，能正确地分析的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；学会列综合算式解答． 2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力． 3．使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯．教学重点使学生了解的基本结构和数量关系，会解答此类应用题．教学难点线段图的画法及检验方法．教学过程一、联系生活，激趣引入．（课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱）1．教师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适．正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下．学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元．师问：我要卖6支，需要多少钱？用到了我们学过的哪一数量关系？列式：8×6＝48（元）单价×数量＝总价 2．教师：刚才我看到××的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢？

此时，学生可能会答出也可能答不出．如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，教师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少钱，就要先求出什么？（单价）根据哪一数量关系求单价？（总价÷ 数量＝单价） 3．教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题．二、尝试讨论，学习新知． 1．出示例3：学校买3个书架，一共用75元．照这样计算，买5个要用多少元？（1）请学生自由出声读题，找出已知条件和问题（2）小组讨论：尝试用线段图表示题目的条件和问题并分析题里的数量关系．（3）教师提问：“照这样计算”是什么意思？按照题目的意思应该先算什么？再算什么？（4）各组汇报，全班重点围绕“线段图的画法”、“照这样计算”的含义展开讨论： “照这样计算”即按照3个书架是75元这样的单价去计算5个书架的价钱．每个书架就是75÷3＝25（元），（5）按照刚才的思路解题． a．每个书架多少元？ 75 ÷ 3 ＝ 25（元）

小学数学三年级上册归一归总应用题练习(二套)

小学数学三年级上册归一归总应用题练习(二套) 目录：小学数学三年级上册归一归总应用题练习一小学数学三年级上册计算题汇总二

小学数学三年级上册归一归总应用题练习一 2、同学们站队做操，每行有12人，共有6行.如果把这些同学排成8行，每行有几人？ 3、同学们折纸鹤，第一小组有8人，每人做了3只纸鹤.第二小组有6人，如果第二小组和第一小组做的同样多，第二小组平均每人做几只？ 4、一支圆珠笔3元，小乐带的钱正好可买9支圆珠笔.一支钢笔9元，如果用这些钱买钢笔，可以买几支？ 5、4箱苹果共重28千克，那么同样的苹果7箱共重多少千克？ 6、工人师傅计划用4天时间做208个零件，他前3天平均每天做58个，那么他第4天要做多少个才能保证按计划完成任务？ 7、王老师和李老师到文具店买铅笔.一盒8支，售价72元.（1）王老师买了5支，需要多少钱？（2）李老师有63元，能买几支？ 8、张师傅加工一批零件，每天加工12个，需要2天加工完.（1）如果他想每天加工6个，需要几天加工完？（2）如果要用3天加工完，每天需加工多少个？ 9、东升乡要挖一条水渠，前3天挖了900米，按这个速度，剩下的要在6天内挖完，还剩下多少米没挖？ 10、学校图书室有125本科普书，故事书的数量是科普书的4倍.图书室这两种书共有多少本？

小学数学三年级上册计算题汇总二基本计算题 400×6＝22×3＝ 57÷9＝460－80＝23×4＝ 57×0＝ 41×3＝800×5＝50÷5＝240÷8＝230－40＝240×2＝0÷90＝130×4＝93÷3＝1008×5＝28÷4＝ 0＋8＝ 3×0＝ 90÷3＝ 25×4＝ 56÷2＝ 24×5＝ 15×4＝ 50×4＝310×7＝98÷7＝40×2＝105×4＝30×2= 120×3= 90÷3= 0÷2= 840÷4= 200×4= 21×3= 50×4= 100÷5= 80÷4= 60÷9= 1000×7= 300×5= 24÷6= 500×9= 800÷2= 86÷2= 60×7= 80÷4 = 100÷2 = 10÷4 =

小学三年级上归一归总应用题(1)

1、小红和小明去买文具，一盒钢笔是8支，售价是72元。（1）小红买3支钢笔需要多少钱？（2）小明有63元，可以买几支钢笔？ 2、车间要生产400个玩具，需要8天完成，平均每天需要生产多少个玩具？如果一天生产80个，需要多少天能完成？ 3、小明读一本书，3天读了90页，按这个速度一个星期可以读多少页？这本书共270页，几天可以读完？ 4、小明买了6本书用了48元钱，买同样的15本书用多少钱？小明有72元钱可以买几本书？（22号出） 1、一些足球，如果每班分2个，正好可以分给12个班，如果每班分3个，可以分给几个班？(56号出) 2、这些足球可以平均装到6个盒子里，那么36个同样的足球可以装到几个盒子里？(56号出) 3、买装这36个足球的盒子总共花了180元，再买12个同样的盒子，需要多少钱？(56号出) 1. 大庆宾馆来一批客人，每个房间住2人，需要15间房，如果每个房间住3人，需要几间房？ 2. 一辆汽车4小时行驶120千米，照这样计算，行驶180千米要用几小时？ 3. 5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜（1）照这样计算，19箱蜜蜂可以产多少千克蜂蜜？（2）一年要酿1725千克蜂蜜需要养多少箱蜜蜂？（13号）

1、一只松鼠7天采49个松果，照这样计算，它9天采多少个松果？（17号出） 2、3辆大巴车可以坐27人，那么81人需要多少辆这样的大巴车？（17号出） 3、1只小猴2天吃16个桃，照这样计算，3只小猴9天吃多少个桃？（17号出） 4、2个工程队3天修18米的路，照这样计算：（17号出） 1）每个工程队每天可以修多少米？ 2）4个工程队3天可以修多少米？ 3）5个工程队修30米的路需要多少天？（17号出） 1、一些小木棒，能摆8个六边形。如果用这些小木棒摆正方形，可以摆几个？（图形的边不能重合）（54号出题） 2、妈妈去超市买巧克力，带的钱如果买9元一盒的巧克力，能买4盒；但妈妈买了6元一盒的，那可以多买几盒？（54号出题） 3、修路队修一条公路，5天修好了450米，照这样的速度，再修6天就完工了，这条公路全长多少米？（54号出题） 1、小刚从家到学校，每分钟行走120米，15分钟到达，若想12分钟到达学校，每分钟需要行走多少米？（40号出） 2、班级里每名同学每天做口算题30道，照这样计算，班级30名同学10天共完成多少道口算题？（40号出）

教案精选：小学三年级数学《归一应用题》教学设计

教案精选：小学三年级数学《归一应用题》教学设计教案精选：小学三年级数学《归一应用题》教学设计教学目标 1．使学生在理解的基础上认识的结构特点，能正确地分析的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；学会列综合算式解答． 2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力． 3．使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯．教学重点使学生了解的基本结构和数量关系，会解答此类应用题．教学难点线段图的画法及检验方法．教学过程一、联系生活，激趣引入．（课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用

品的价钱） 1．教师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适．正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下．学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元．师问：我要卖6支，需要多少钱？用到了我们学过的哪一数量关系？列式：8×6＝48（元）单价×数量＝总价 2．教师：刚才我看到××的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢？此时，学生可能会答出也可能答不出．如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，教师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少钱，就要先求出什么？（单价）根据哪一数量关系求单价？（总价÷数量＝单价）3．教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题．二、尝试讨论，学习新知． 1．出示例3：学校买3个书架，一共用75元．照这样计算，买5个要用多少元？（1）请学生自由出声读题，找出已知条件和问题（2）小组讨论：尝试用线段图表示题目的条件和问题并分析题里的数量关系．

三年级数学归一归总练习题

归一问题【含义】归一问题是在除法简单应用题的基础上发展起来的。【解题思路和方法】关键是先用除法求出“单位数量”是多少，把它作为固定不变的数量，然后求其它的量。【含义】在解题时，先求出一份是多少（即单一量），然后以单一量为标准，求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。【数量关系】总量÷份数＝1份数量 1份数量×所占份数＝所求几份的数量另一总量÷（总量÷份数）＝所求份数【解题思路和方法】先求出单一量，以单一量为标准，求出所要求的数量。例1：一辆汽车3小时行150千米，照这样的速度，7小时行驶多少千米？练习题： 1、一只乌龟3分钟爬行12分米，照这样的速度，1小时爬行多少分米？ 2、小明5分钟能打字60个字，照这样的速度，20分钟能打多少个字？ 3、一列火车3小时行240千米,照这样算的速度,7小时行多少千米？

例2：修路队6小时修路180千米，照这样，修路300千米需几小时？练习题： 1、小明5分钟能打字60个字，照这样的速度，240个字，他需要多少分钟才能打完？ 2、服装厂5天能加工运动服160件，照这样的速度，一个星期能加工运动服多少件？ 3. 粮站加工切面,5天加工440千克,照这样算,30天可加工切面多少千克？加工4840千克切面要多少天？例3：织布厂要织布2160米，8小时织了960米，照这样计算，再织几小时能完成任务？

练习题： 1、一个粮食加工厂要磨面粉24吨，4小时磨了8吨，照这样计算，磨完剩下的面粉还要多少小时？ 2、一个粮食加工厂要磨面粉20000千克.3小时磨了6000千克.照这样计算，磨完剩下的面粉还要几小时？ 3、修路队修一条路长 3200米，6天修了1200米，照这样，还要几天能修完？例4：竹器编织组，8人3天可以编织144个精制竹蓝，照这样计算，12人6天可编织多少个？（多次归一）练习题： 1、灯泡厂某车间6人4天生产灯泡600只，按这样速度，20人8天可以生产多少只灯泡？

小学三年级数学教案：归一、归总应用题

小学三年级数学教案：归一、归总应用题教科书第107~108页的例3、例4及做一做，练习二十四的第1、2题。教学目的 1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。 2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学难点 1、线段图的画法 2、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程

一、创设情境，自主探索 1、学习例3 （1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），教师说：学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有 3 个书架，标出一共75元），教师说：我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？（3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。）（4）练习：教科书第107页做一做。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。 2、学习例4 （1）出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？

（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。（4）做一做中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。 3、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。二、运用知识，解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题），让学生独立解答。 2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？（学生独立思考）老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题

归一应用题——三年级

《归一应用题》 ——三年级教学目标： 1．使学生在理解的基础上认识的结构特点，能正确地分析的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；学会列综合算式解答． 2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力．3．使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯．教学重点：使学生了解的基本结构和数量关系，会解答此类应用题．教学难点：线段图的画法及检验方法．所需道具：若干小文具、小奖品教学过程一、联系生活，激趣引入．（课前，可以布置任务：让学生调查各自所用的学习用品的价钱） 1．老师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适．同学们平常在哪买文具啊，价格怎么啊，谁能给老老师介绍一下啊！学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元．老师问：我要卖6支，需要多少钱？用到了我们学过的哪一数量关系？列式：8×6＝48（元）单价×数量＝总价 2．老师：刚才我看到××的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢？此时，学生可能会答出也可能答不出．如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，老师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少钱，就要先求出什么？（单价）

根据哪一数量关系求单价？（总价÷ 数量＝单价） 3．老师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题．二、尝试讨论，学习新知． 1．出示例3：学校买3个书架，一共用75元．照这样计算，买5个要用多少元？（1）请学生自由出声读题，找出已知条件和问题（2）小组讨论：尝试用线段图表示题目的条件和问题并分析题里的数量关系．（3）老师提问：“照这样计算”是什么意思？按照题目的意思应该先算什么？再算什么？（4）各组汇报，全班重点围绕“线段图的画法”、“照这样计算”的含义展开讨论： “照这样计算”即按照3个书架是75元这样的单价去计算5个书架的价钱．每个书架就是75÷3＝25（元），（5）按照刚才的思路解题． a．每个书架多少元？ 75 ÷ 3 ＝ 25（元） b．买5个要用多少元？ 25 × 5 ＝ 125（元）老师让学生独立列出综合算式并订正：75÷3×5

03三年级应用题归一问题学生版

归一问题知识要点归一问题有两种基本类型：一种是正归一，也称为直进归一。如：一辆汽车3小时行150千米，照这样，7小时行驶多少千米？解决此类问题的关键是先求出单位数量，再求几个单位数量是多少；另一种是反归一，也称为返回归一.如：修路队6小时修路180千米，照这样，修路240千米需几小时？解决此类问题的关键是先求出单位数量，再求一共包含多少个单位数量. 另外还有在正归一和反归一基础上的两次归一。两次归一可以是正归一，也可以是反归一。正、反归一问题的相同点是：一般情况下第一步先求出单一量；不同点在第二步，正归一问题是求几个单一量是多少，反归一是求包含多少个单一量。下面是归一问题的基本关系式推荐给大家作为参考：每份的工作量（单一量）＝总工作量÷份数总工作量＝每份的工作量（单一量）×份数（正归一）份数＝总工作量÷每份的工作量（单一量）（反归一）与归一问题类似的是归总问题，归一问题是找出“单一量”，而归总问题是找出“总量”，再根据其它条件求出结果。所谓“总量”是指总路程、总产量、工作总量、物品的总价等。正归一 1.某人步行，3小时行15千米，7小时行多少千米？ 2.一只小蜗牛6分钟爬行12分米，照这样的速度，30分钟爬行多少分米？

三年级数学：归一应用题

三年级数学：归一应用题本教案重点在于使学生掌握常规解题思路，在此基础上变化题目，学生能根据题目特点想出不同的解法。通过一题多解加深对复杂归一应用题的认识，并且提高学生思维的灵活性。教学内容：复杂归一应用题（小学数学九年制义务教材第九册，P47／例4）。教学目的： 1.使学生掌握复杂归一应用题的分析方法，并且正确解答。 2.提高学生的分析能力，培养思维的灵活性。 3.培养学生认真审题的好习惯。教学重点：掌握常规解题思路。教学难点：根据题目特点用最简捷的方法解题。教学过程：

一、准备读题、列式并解释算式织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米。照这样计算，平均1台织布机1小时织布多少米？列式：25.231.5 25.21.53 25.2（1.53）二、学习例4 改准备题成例4 织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米。照这样计算，5台同样的织布机8小时织布多少米？ 1.读题，说出条件和问题。 2.照这样计算怎样理解？ 3.要求5台8小时织布多少米，首先应解决什么问题？

列式并解释算式： 25.231.558 25.231.585 4.这几种方法都是先求什么？再求什么？ 5.还有别的方法吗？ 25.2（53）（81.5）将来学习分数乘除法以后，我们就会计算这个算式了。三、变化例4 改例4成：织布车间用3台织布机1.5小时织布25.2米。照这样计算，3台同样的织布机6小时织布多少米？ 1.读题，考虑这道题的数量有什么特点。（织布机的台数没变。） 2.小组讨论：解题关键是什么，然后列出算式，看看你能想出几种方法。

3.集体讨论：（1）解题关键：求出1台织布机1小时织布多少米。列式并解释算式：25.231.536 （2）解题关键：求出3台织布机1小时织布多少米。列式并解释算式：25.21.56 说说为什么这样做。（3）解题关键：求出6小时是1.5小时的几倍。列式并解释算式：25.2（61.5）说说为什么这样做。 4.小结：除了掌握常规解题思路，还应该注意题目自身的特点，看看有没有更简捷的方法。四、练习 1.独立完成并订正

归一应用题三年级数学

归一应用题教学设计执教：高霞教学目标 1．使学生在理解的基础上认识的结构特点，能正确地分析的数量关系，掌握这类应用题的解答规律；学会列综合算式解答．2．培养学生学会有条理有根据的进行思考，提高分析、解答实际问题的能力． 3．使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣；训练学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯．教学重点使学生了解的基本结构和数量关系，会解答此类应用题．教学难点线段图的画法及检验方法．教学过程一、联系生活，激趣引入． 1．教师：我想买些学习用品做奖品，但是不知道哪种好，价钱又合适．正好同学们做了调查，谁愿意介绍一下．学生介绍，如：这种钢笔很好用，每支8元．师问：我要卖6支，需要多少钱？用到了我们学过的哪一数量关系？列式：8×6＝48（元）单价×数量＝总价 2．教师：刚才我看到小红的铅笔很好看，他告诉我买这3支铅

笔共花了4元5角，我想买这样的10支，要花多少钱呢？此时，学生可能会答出也可能答不出．如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，教师则问：要想知道10支这样的铅笔要花多少钱，就要先求出什么？（单价）根据哪一数量关系求单价？（总价÷数量＝单价） 3．教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题．二、尝试讨论，学习新知． 1．出示例3：学校买3个书架，一共用75元．照这样计算，买5个要用多少元？（1）请学生自由出声读题，找出已知条件和问题（2）小组讨论：尝试用线段图表示题目的条件和问题并分析题里的数量关系．（3）教师提问：“照这样计算”是什么意思？按照题目的意思应该先算什么？再算什么？（4）各组汇报，全班重点围绕“线段图的画法”、“照这样计算”的含义展开讨论： “照这样计算”即按照3个书架是75元这样的单价去计算5个书架的价钱．每个书架就是75÷3＝25（元），（5）按照刚才的思路解题． a．每个书架多少元？ 75 ÷3 ＝25（元）