【新教材】苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿(精品)

认识几分之一说课

一、说教材分析：

“认识几分之一”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，这节课是学生和分数的第一次正式见面。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分，分数是在平均分的条件下产生的，这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。

我依据教学大纲对知识、能力、思想教育的大目标确定了本课的教学目标：

1、教学目标：

知识目标是：通过本节课的学习，学生初步认识分数并了解分数的意义，会读写几分之一并知道分数各部分的名称。学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。[ 4]L/?~,6Osrep`9( 小学教案课件网C

能力目标是：培养学生的语言表达、动手操作、观察、分析、概括、自主探究以及解决问题的能力。

情感目标是：让学生感受数学与生活的联系，使学生的探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

2、教学重点和难点：

我认为“理解几分之一的意义和比较分子是1的分数的大小”是本节课的教学重点，也是教学难点。

3、教具学具：

多媒体课件、黑色水笔及长方形、圆形等纸片。

二、说教法学法

分层递进，操作探究，合作交流是我设计这节课基本理念。

三、说教学设计

根据以上分析，我从四个环节进行本课的教学。

（一）寻找规律，设疑激趣（二）操作探究，自主构建

（三）分层练习，寓学于乐（四）课堂总结，课后延伸

（一）寻找规律、设疑激趣

教学一开始，动态出示米老鼠摆月饼图，（教师问）：“第一排摆4个月饼，第二排摆2个，第三排摆1个，分别用整数4、2、1表示，那按照这样的规律，第四排摆多少月饼呢？”随之“半个”的答案就悄然产生，紧接着让学生说说自己是怎么想的，学生应该大致说出：“按照下面一排是上面一排的一半这样的规律，那么把一个月饼平均分成2份，一份就是半个？”那半个是怎么样的呢？经过动态展示比较平均分与不平均分的“一半”月饼，让学生形象充分地理解平均分，在突出平均分的基础上，然后问：“刚才的每一排都可以用你学过的数来表

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