传播学复习总结
传播学复习总结
一、“把关人”最早由库尔特·卢因（勒温）提出。在二战期间，卢因对号召人们食用牛下水的宣传进行研究时，发现除非家庭主妇接受，否则家人很难接触这种食物。1947在《群体生活的渠道》中，认为群体传播中存在着“把关人”，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播渠道。这一理论主要开启了我们对信息传播过程的控制研究的关注。
二、传播流派，四大奠基人、五大先驱
（一）西方：美国传统学派（经验学派）
1、拉斯韦尔：美国政治家，“5个w的创始人”
1927年《世界大战中的宣传技巧》1948年《传播在社会中的结构与功能
贡献：揭示了传播的基本过程，开启了传播学研究的五个主要领域，对形成传播学研究的基本框架有着重要的影响。
2、库尔特·卢因（勒温）美籍德国社会心理学家，是拓扑心理学的创始人。主要从事“群体动力学”的研究，即群体与个人的关系，传播媒介怎样影响群体。
《解决社会矛盾》《人格的动力论》《拓扑心理学原理》
贡献：提出了传播过程中的“把关人”理论。这一理论主要开启了我们对信息传播过程的控制研究的关注。
3、拉扎斯菲尔德美国社会学家，以哥伦比亚大学应用社会学研究所为基地，成为传播学哥伦比亚学派的创立者。研究范围从传播媒介对社会的影响扩展到对政治影响的研究。《人民的选择》《传播研究》《个人的影响力：人在大众传播中的作用》
大众传播——意见领袖——受众
拉斯菲尔德的“意见领袖”和“二级传播”：大众传播媒介发出的信息先经过“意见领袖”，然后再由“意见领袖”传给一般公众
贡献：较深入地探讨了传播的效果，提出了“两级传播的理论”。其理论假设采用的研究方法“实地调查”法成为美国传播学研究的重要方法。
4、霍夫兰美国实验心理学家。二战后在耶鲁大学主持“劝服传播和态度改变”的研究，被称为“耶鲁计划”。
《大众传播实验报告》《传播与说服》《说服的顺序》
贡献：创立传播学的耶鲁学派，其研究方法是“控制实验法”。
5、施拉姆美国著名的新闻工作者，传播学的集大成者。
贡献：◆创办了四个传播学研究中心曾在《波士顿先驱报》任记者和编辑，后为美联社记者。先后任衣阿华大学教授，伊利诺伊大学传播研究所所长，斯坦福大学新闻传播系教授、传播研究所所长，夏威夷东西方研究中心传播研究所所长。
◆编辑、出版了近30部著作，约500万字。代表作有：《大众传播学》、《大众传播的过程与效果》、《报刊的四种理论》、《大众传播媒介与国家发展》、《人、信息和传播媒介：人类传播概论》等。
◆对传播学的研究进行了理论化、系统化、科学化的整理和研究，构建了传播学学科体系◆对传播学的研究进行了拓展：国际传播的研究
三、批判学派理论（二）西方：批判学派
批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。主要从马克思理论出发对资本主义社会进行批判性研究。
1、法兰克福派
以德国法兰克福大学社会学研究所为主体的一个学术派别。成立于1923年，着重从哲学、社会学角度研究资本主义社会，并以批判的态度审视资本主义社会的各种现象。
代表人物
◆霍克海默：“社会批判理论”的创始人。用历史—社会的方法对现实社会的经济和文化现象作批判考察，其中对资本主义社会的文化批判尤为激烈。大众传播媒介是维护不合理资本主义制度的得力工具，是造成人的全面异化的帮凶。
◆哈贝马斯：20世纪40年代以后法兰克福派的代表人物，注重对以电视文化为代表的大众文化的研究和批判。
《公共领域的结构和转型》《交往与社会进化》《文化与批判》《理论和实践》
2、伯明翰学派：也称为“文化研究”学派。
以英国伯明翰大学现代文化研究所的霍尔、莫利为代表。主张从上层建筑和意识形态的相对独立性出发来研究资本主义的大众传播。70年代以来，伯明翰学派成为批判学派中最有影响力的一个流派。
◆霍尔：大众传媒之所以能够作为“国家意识形态装置”从事“合意”的生产与再生产，因为它有一种“赋予意义”的独特功能。
《文化研究——两种范式》《意识形态与传播理论》《文化、传媒、语言》
《电视讨论中的编码和解码》
◆莫利（1949--）：
是英国文化研究尤其是媒介研究领域的重要人物，他的民族志电视观众研究是受众研究的转型之作，也是媒介文化研究的经典。《传媒、现代性和科技》
伯明翰学派的主要观点
?大众传媒是资本主义社会系统的一个重要组成部分，它在规定社会关系、行驶政治统治等方面发挥着重要的意识形态功能。
?大众传播可以分为两个部分，一是文化产品的生产过程，二是文化产品的消费过程。
?讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。
?由于符号的多义性和受众社会背景的多样性，受众的符号解读过程不是完全被动的
四、人际传播个人与个人、（个人与群体）之间的信息传播活动。人际传播也是人与人社会关系的直接体现，是一种最典型的社会传播活动。
特点 a面对面的传播，无需借助媒介形式. b 互动性强，是一种双向传播 c 传播者与受众是特定、了解的 d 具有一定的私密性，随意性 e借助于语言符号和非语言符号 f信息传播易误读与衰减
五、组织传播组织是一个结构秩序更为严密的社会结合体，组织传播是组织所从事的信息活动。包括两个方面，组织内传播、组织外传播。
什么是群体？具有特定的共同目标和共同归属感、存在着互动关系的复数个人的集合体。集合行为中的传播受到若干特殊传播机制的制约，包括：群体暗示和群体感染暗示是一种传播方式，是通过间接的示意使人接受某种观点或从事某种行为。而集合行为中的暗示更接近催眠，集合行为的参与者通常处于昂奋激动的精神状态，这种状态使
他对周围的信息失去理智的分析批判能力，表现为一味的盲信和盲从。
群体感染指的是在集合行为中，某种观念、情绪或行为在暗示机制的作用下，以异常速度蔓延开来的过程。首先，紧张使某一集体的成员非常容易相信稀奇古怪的传说和谣言；其次，在朋友之间蔓延比在陌生人之间快得多；最后，感染或行动在那些具有共同信念、
态度和价值观的人中间迅速蔓延。
六、大众传播功能
1、奠基人的论述
①拉斯韦尔：《传播在社会中的结构和功能》
★环境监视功能：“瞭望哨”
★社会协调功能：实现各个组成部分之间的协调和统一
★社会遗产传承功能：首先，大众媒介强有力的渗透与覆盖，尤其是电视和网络的发展，让语言的创造越来越快。再次，正是有了大众传播，人们才可以更多地接触到其它的文化，从中吸取精华，改进并完善自己的文化。
②赖特：《大众传播：功能的探讨》
★监视环境：大众传播定在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动包括：一是警戒外来威胁，二是满足社会的常规活动。
★解释和规定：大众传播不是简单的告知，它所传达的信息中通常伴随着对事件的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反映。
★社会化功能：大众传播定在传播知识、价值以及行为规范方面有着重要的作用。
★提供娱乐：大众传播中的内容并不都是务实的，其中相当一部分是为了满足人们的精神生活的需要。
③拉扎斯菲尔德和默顿：
★社会地位赋予功能：任何一种问题、意见、商品乃至人物、组织或社会活动，只要得到大众传媒的广泛报道，都会成为社会瞩目的焦点，获得较高的知名度和社会地位。
★社会规范强制功能：大众传媒通过将偏离社会规范和公共道德的行为公诸于世，能够唤起普遍的社会责任，将违反者置于强大的社会压力之下，从而起到强制遵守社会规范的作用。“制度性压力”
★“麻醉作用”：把现代人淹没在表层信息和通俗娱乐的滔滔洪流中，降低了积极参与社会实践的热情。不知不觉失去社会行动力，而满足于“被动的知识积累”。
总结：大众传播的社会功能
★环境监视
★社会协调
★文化传播
★娱乐
七、媒介文化（大众文化）的特点
大众传播媒介为大众文化的传播与普及提供了物质前提，而社会公众对传播媒介营造的大众文化的需求，又进一步促进了大众文化的繁荣与发展
对媒介文化所代表的大众文化的认识与评价
①积极作用
大众文化可以向大众更好地进行文化普及和教育。
大众文化打破了文化等级特权，消解了高雅文化与大众文化的界限，塑造了大众与知识分子一种新型关系。
大众文化是一种全新的世俗性文化，它与人们的日常生活联系在一起，具有文化的可触摸性、开放性和颠覆性
大众文化的影响力具有广泛性，成为推进社会文化进步的重要发展力量。
②消极作用
大众文化是一种无深度文化，以制造快感的方式使大众迷醉，失去了深层次解读的欲望，成为“单向度人
赫伯特·马尔库塞（1898---1979）《单向度的人》：法兰克福派左翼的主要代表人物。这部作品为他在60年代赢得了世界性的声誉，他被媒体称颂为“新左派之父”, 成为了美国和欧洲最有影响的知识分子。
大众文化过分迎合大众的趣味，生产“庸俗、低俗、粗俗、媚俗”的“文化垃圾”。污染媒介环境。
大众文化会导致丧失文化的创新性，“急功近利”地跟风，模仿、大量复制缺乏新意、个性化的文化产品。
八、受众特点：受众的特点：广泛性、混杂性、分散性、隐匿性。
九、受众选择性理论
◆选择性注意：指受众根据自己的不同特点、不同需求，对媒介的使用时有选择的,因此选择性注意也可以称选择性接触。
◆选择性理解，是指受众总是依据自己的价值观念及思维方式而对接触到的信息做出独特的个人解释，使之同受众固有的认识相互协调而不是相互冲突
◆选择性记忆，指受众对所接受信息的基本倾向，即记忆那些与自己观点最一致的内容。
选择性理论十分突出地显示着受众在传播活动中的解码过程，同时也表明受众解码的复杂性；传播是双向交流的过程，是信息共享的过程。
十、使用满足”理论: 一种受众行为理论
◆赫卓格1944年，对一个名为“专家知识竞赛”的广播节目的11位爱好者进行了详细的访谈，发现了有三种基本的心理需求：竞争心理需求、获得新知的需求、自我评价的需求
◆贝雷尔森1940年《读书为我们带来了什么》研究了受众读书的动机
◆麦奎尔1969年对电视节目的调查研究从概念操作、受众样本抽选和数据分析都采用了一套严格的程序。归纳了不同节目提供“满足”的不同特点，抽出了它们之间共通的四种基本类型：心绪转换、人际关系、自我确认、环境监测。
◆“使用与满足” 理论主要是考察、解释受众为何接触、使用媒介，其动机是什么？怎样使自己的需求得到满足的过程。
★受众接触、使用、享用媒介的三个过程
★传播学家E.卡兹等在1974年发表了《个人对大众传播的使用》一文中，概括为一个“社会因素﹢心理因素→→媒介期待→→媒介接触→→需求满足”的基本模式。
★1977年，日本学者竹内郁郎对这个模式做了若干补充
◆对“使用满足理论的评价”的评价
?开创了从受众角度出发考察大众传播过程的先河
?把能否满足受众的需要作为衡量传播效果的基本标准，有重要意义：受众接触媒介是“能动性”的，纠正“受众绝对被动”的观点；
揭示受众媒介使用形态的多样性；
纠正了40年代到60年代过分强调大众传播的无力性的“有限效果论”
?过于强调个人的和心理的因素，行为主义和功能主义色彩较浓
?脱离传媒内容的生产和提供过程，单纯的考察受众的媒介接触行为，因而不能全面揭示受众与传媒的社会关系
?仅仅限于对媒介提供内容进行“有选择地接触”的范围之内，因而不能反映受众作为社会实践的主体、有着传播需求和传播权利的主体所具有的能动性
十一、议程设置
①理论的提出：
最早是美国学者科恩提出这一理论的基本构想。他认为媒介（报纸）在影响人们如何思
考什么难以凑效，但在影响人们关注什么方面却很有成效。
麦库姆斯和唐纳德· 肖就1968年美国总统选举期间就传播媒介的选举报道对选民的影响所做的一项调查研究的总结，题为《大众传播的议程设置功能》
麦库姆斯和唐纳德· 肖认为大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。
②理论的基本内涵
◆何为议程：在时间的某个点上，按其重要性分层排列并予以传播的一系列议题就是议程。如重大事件和重要的社会问题。
议程可具体分为媒介议程、公众议程和决策议程
◆议程设置理论的基本观点：
①大众传播媒介参与了“社会现实的构建”，即影响人们头脑中对社会现实的构想
②媒介的议程设置可使某些事实更加突出，更显示其重要性，从而影响公众的态度，使公众也把那些事件视为社会上的重要问题。
③媒介所报道的事实或讨论的话题以及这些事实或话题在大众传播媒介上出现的频率，是受众判断这些事实或话题是否重要的主要依据。
◆议程如何设置
专题报道深度报道头版头条连续性报道新闻组合式报道等
◆议程设置包括三种不同的效果模式：
知晓模式——大众媒介报道或不报道某个议题，是影响公众是否知晓这一议题的主要因素。显著模式——大众媒介对某些议题突出报道，反复报道，会引起公众对这些问题的突出重视。优先模式——传播媒介对一些议题按优先顺序加以报道，会影响公众同样按媒介安排的顺序认定这些议题的重要性。
③理论的价值意义
◆对议程设置的选择体现了媒介的把关与建构
◆从考察大众传播在人们的环境认知过程中的作用入手，重新揭示了大众传媒的有力影响，为效果研究摆脱“有限论”的束缚起了重要的作用。
◆把大众传播过程背后的控制问题重新摆在了人们面前
◆与我国舆论导向研究之间的理论接点
十二、沉默的螺旋理论
? 1974年诺埃尔·纽曼《重返大众媒介强力观》
? 1980年《沉默的螺旋：舆论——我们的社会皮肤》
?个人意见的表明是一个社会心理过程。
?意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。
?大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。
●对“沉默的螺旋”理论的研究与评价
★把对舆论形成过程的考察从现象论的描述引向了社会心理分析的领域，强调了社会心理机制在这个过程的作用。
★强调了大众传播对舆论的强大影响，并正确地指出了这种影响来自于大众传播营造“意见环境”的巨大能力。
★假说中强调的“对社会孤立的恐惧”是一个受条件制约的变量。
★“多数意见”的压力以及对它的抵制力问题的类型和性质应有程度上的不同
★“多数意见”社会压力的强弱受到社会传统、文化以及社会发展阶段的制约。
★说明舆论的形成过程之际强调“多数”或“优势”意见的压力，忽略了舆论的变化过程
和“少数派”的作用
十三、麦克卢汉的媒介理论（冷、热媒介）
①“媒介是人体的延伸”
（1）、媒介改变了人类感官系统的比例，进而改变了人与世界联系和交往的尺度
（2）媒介打破了人类感官系统的平衡，重新塑造着人类感知世界的方式
媒介是人体的延伸，这种延伸对人、对社会带来巨大的影响。
“部落文化和口头文化” ——“视觉文化”
一切媒介都要重新塑造它们所触及的一切生活形态
②“冷媒介”与“热媒介”
麦氏是泛媒介观，他所认为的媒介不仅仅指大众传播媒介，他将一切与人类有关的具有“介质”意义的都看作是媒介。如：足球、衣服、电话、铁路等等
对冷——热媒介划分的标准：是媒介提供信息的清晰度及与此成反比的受众在信息接受过程中的参与程度。信息清晰度低、受众参与程度高的媒介为“冷媒介”，与此相反的为“热媒介”
“冷媒介”：电视、电话、漫画
“热媒介”：电影、广播、照片、书籍、报刊等
③“地球村”的概念
?人类社会经历了部落化——非部落化——重新部落化的过程
?起主导推动作用的是媒介技术及媒介（特别是电子媒介）
?在电子媒介（主要为电视）的作用下打破了人类的时空界限，信息传递具有同一性，使人类居住的地球好像变成了一个村庄
④“媒介即讯息”
?媒介传递的信息内容是由媒介的特性决定的
?媒介本身会引发社会的变化，是区分不同社会形态的标志
口头传播阶段——部落时代（由听觉生活决定结构的口头文化的社会）
拼音文字——部落解体（眼睛代替了耳朵，线性的视觉价值和分割意识取代了整体、深刻、公共的互动）
电子媒介——地球村（整个中枢神经系统提高和外化，使人们的社会和心理生存的一切侧面都发生变化，时间差异和空间差异不复存在）
⑤对麦克卢汉理论的评价
?提出了富有启迪性的媒介观点，具有创新性和前瞻性
?开拓了大众传播研究的新视野、新领域，为后来者奠定了研究的基础
?过分强调“技术决定论”，忽视了人的主观能动性
?研究缺乏逻辑性，论证不够严密
十四、受众划分反馈的类型
（1）从反馈的效果而言，可分为正反馈和负反馈
正反馈：反馈信息与原来传播者所传播的信息基本保持一致，对原来传播的信息可起到增强作用。
负反馈：反馈信息和原来输出的信息发生了某种偏离，对原来的信息可起到一种减弱作用。
（2）从反馈的形式，可分为前馈、后馈
前馈：大众传播机构为了提高传播效果而在信息传播之前采取的一种措施，比如座谈会等，改进传播技巧，从而达到提高传播效果的目的。
从反馈的主体而言，可分为内反馈、外反馈
从反馈的真假而言，可分为真实反馈、虚假反馈
十五、广播、电视、网络媒介特点
①报刊：★以文字、图片等符号形式诉诸于人的视觉系统的印刷媒介★具有保存性、携带、阅读方便★报道信息详尽、深入，但时效性较差★对受众的文化程度有一定的要求，不够形象生动★印刷、出版有一定周期
②广播：★以声音、音响、音乐等诉诸于人的听觉系统的电子媒介★时效性强、覆盖面广★不易保存，信息传播稍瞬即逝★对受众的文化程度要求不高，有一定的感染力★制作简单、易于传播★报道信息不够详尽深入
③电视：★以声音、音响、音乐、画面等诉诸于人的视听系统的电子媒介★最具有形象性、生动性、现场性★时效性仅次于广播，制作复杂，成本较高★传播内容包罗万象，十分丰富★对受众的文化程度要求不高，感染力强
④网络：★传播时速性★信息内容海量性★信息形态多媒体性★信息检索便利性★传播过程互交性★传播范围全球性
十六、舆论的构成要素
★公众：舆论的主体
★事情：舆论的对象
★意见：舆论的内容
十七、拟态环境
李普曼：将媒介环境称为“拟态环境”。他认为，在特定的时候，我们对虚构事件的反映就像我们对事实事件的反映那么强烈……在我们和真实环境之间，存在着一个拟态环境，而我们往往是对这个拟态环境做出的反应。
十八、两级传播、意见领袖
拉扎斯菲尔德：“两级传播”理论认为在传播过程中信息并不是直接被受传者接受，受传者也并不是直接受传播内容的影响，而中间还要经过一个在某一方面有权威的人，即意见领袖，去影响他周围或集团里的其他人。
意见领袖：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点、建议并对他人施加个人影响的人物。
十九、信息论创始人：香农；控制论创始人：威纳；符号学创始人：皮尔士
二十、德福勒互动过程模式
评价：◆克服了单项直线的缺点，明确补充了反馈的要素、环节和渠道，使传播过程更符合人类传播互动的特点。拓展了噪音的概念。此模式适用大众传播在内的各种类型的社会传播过程。
◆不足：没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴。影响传播过程的外部条件和环境因素不是只有噪音。
二十一、报刊的四种理论
大众传播在生产、传播信息的过程中既是施控者，又是受控者
★施控者：“把关人”理论
★受控者：“报刊的四种理论”（集权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏联共产主义理论）
二十二、哥伦比亚学派创始人：拉扎斯菲尔德
成果：否定魔弹论，20世纪40年代——60年代，有限效果理论
◆“有限效果理论”认为，大众传播通常可以产生效果，但并不是威力无穷的，效果的产生，效果的大小，取决于一系列因素。大众传播本身并不是一个可对受传者发生效力的、必须的、重要的起因，它只不过是作为一种中介因素与影响的联络者在起作用。
代表理论：“两级传播”理论、“说服与态度改变”的研究
★拉扎斯菲尔德：“两级传播”理论认为在传播过程中信息并不是直接被受传者接受，受传者也并不是直接受传播内容的影响，而中间还要经过一个在某一方面有权威的人，即意见领袖，去影响他周围或集团里的其他人。
★霍夫兰的“说服性传播”：40到60年代传播效果研究的一个重要领域，也称为传播的说服效果，指的是受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生的变化。
研究证明单一的大众传播并不能直接导致人们态度的改变。效果的形成并不简单地取决于传播者的主观愿望，而是受到传播主体、信息内容、说服方法、受众属性等各种“条件”的制约。
提出使用与满足理论（以上总结已有）
二十三网络舆论特点
二十四结合中国的传播环境如何理解媒介观
教学部工作总结.doc
教学部工作总结 今年八月学校进行了机构和人事制度机构改革，在学校党委和行政的领导下，在主管校长的指导下，新组建的文法教学部按照狠抓常规教学，强化过程管理，提高教学质量思路，紧扣人才培养模式改革的要求，进一步加强教学过程管理，深入推进教学改革,积极稳妥的开展教学，完成了大量工作，现总结如下： 一、深入落实科学发展观，积极参与学校改革，营造宽松和谐的工作环境，为顺利开展开放教育教学创造条件 1、坚持科学发展观，积极参加学校机构和人事制度改革，严格按照学校拟定的聘用条件和公平公正原则，认真制定文法部聘用方案，顺利完成了人员考核聘用工作，在短时间内组建了一支优秀的专业责任教师队伍，确保新的文法教学部顺利开展各项工作。 2、充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，按照学校党委要求，积极开展解放思想大家谈活动，畅所欲言，汇集民智。通过解放思想更新管理理念，加强作风建设，增强服务意识。不断增强凝聚力，增强教职工的主人翁意识，坚持以人为本，切实为教职员工办实事、谋发展，真心实意为教师排忧解难，解决实际困难;努力营造和谐宽松的工作氛围。 3、抓好制度建设，实现科学管理，建立了良好的运行机制。结合我部的实际，教学部制定了许多工作制度。通过建立制度、按制度办事来管理和规范人的行为。通过提倡管理服务，对各种教学教研活动予以大力支持，提供较完备的保障服务。
4、文法部是由原人文学院和外语学院两个学院的开放教育教学工作组合的，组建之初遇到很多困难，工作任务重，教师人数偏少，办公条件也较差。积极与有关部门联系沟通，想方设法，争取改善较差的办公环境和教学条件，克服诸多困难，积极完善教学及办公设备，为顺利开展开放教育教学创造条件，营造良好的教学氛围。 二、认真抓好常规教学、切实落实教学环节，努力夯实开放教育教学基础 1、积极完善教学组织，及时完成教师分工，建立学科中心教研室，明确课程教师职责，认真组织各专业责任教师扎实开展教学工作，落实教学计划，做好教学安排，落实教学环节，认真抓好常规教学。建立了部门QQ群和各专业教学QQ群。公布各类联系方式，与分校建立起畅通的教学沟通渠道。全体专业责任教师按照学校相关要求，实行教学坐班制，坚持每周例会制度，确保常规教学工作正常运转。 2、组织专业责任教师对课程责任教师进行摸底统计，严把质量关，完成课程责任教师的遴选和聘请工作，按时落实366门课程责任教师，组建好各专业教学团队。共计聘请校内外课程教师78名。 3、狠抓常规教学，强化过程管理，努力夯实基础。文法部教学工作根据xxxx年下学期教学工作计划的安排，积极推进和落实123教学模式和三化教学管理模式。 4、认真落实教学计划和安排，积极参加中央电大教学讨论。安排全省开放教育网上教学活动和教研活动。积极开展网上教学活动，下学期开展实时交流51场次，非实时交互活动大幅上升，下学期总
传播学重点考试复习资料
一、填空 1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。 2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。 3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。 4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。 2、传播的四种基本类型包括：自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。 3、人类传播的历史演进可分为六个时代：符号与信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。 1、控制论的创始人维纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。”它们是构成客观世界的三种基本要素。 2、“三论”指的是：信息论、控制论和系统论。 1、内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在主我（I）和客我（me）之间的信息交流活动。 2、人际传播的动机包括：认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。 3、大众传播的四种基本社会功能是：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。 1、拉斯韦尔的五W指的是：谁、说什么、通过什么渠道、对谁以及取得什么效果。 2、丹尼斯·麦奎尔将传播模式分为五种类型，即基本模式、个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式、大众传播对文化与社会的影响模式、受众中心模式和大众媒介的体系、制作、选择与流动模式。其中基本模式又包括线性传播过程模式、控制论传播过程模式和系统传播过程模式。 传播模式与其所属的模式类别连起来：施拉姆模式：控制传播论过程，拉斯韦尔5W模式：线性传播过程模式，卡茨的使用与满足模式：以受众为中心的模式，赖利夫妇模式：系统论传播模式。 1、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。 2、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是：集权主义传播制度、自由主义传播制度、社会责任论传播制度和社会主义传播制度。
攻读研究生心得范文600字5篇
攻读研究生心得范文600字5篇 考研是几个科目的综合复习，所以把协调好几个科目间的关系也很重要，这里可以引进一个经济学的概念，就是“化收益”，即收益时间比，这就要求在保证单科过线的前提下，要尽量把功夫花在使自己提分的学科上。 攻读研究生心得1 考研在志愿方面的确存在着许多选择，有时会让自己很纠结。在地区问题上，根据自己想去的地方来考虑。可以是自己愿意体验的城市，也可以是自己准备未来发展的目的地。考研a(东部)、b(中部)、c(西部)三区的划分，之间的国家线都相隔在10分左右。北京和上海历来是人才扎堆的密集地，因此难度相对要大些。 对于学校方面，如果自己本科的学校还不错，最好还是报考本校，这样的把握是最大的。如果感觉学校一般，可以优先考虑985学校，其次是211学校，结合自己的实力来做出选择。从专业来说，目前最好就业的热门专业是：金融、法硕、it等，也都属于白领的高薪行业。如果你是学工科的，可以考虑研究生再学个管理类的专业，这样对自己的知识面和未来的发展可能会更好。 如果数学好，实力也非常强，金融学应该是最佳选择。如果数学不好，又希望专业公平，可以考虑法硕，也是一个非常好就业的专业。it的专业技术性强，需要计算机或信息等专业的工科背景。我在这些选择上，由于考虑不够成熟，也走了弯路。但是读研的地区、学校和专业都不是最主要的，有了硕士学历，未来的实践工作还是要靠自己努力，这才是最本质的东西。 考研心得体会精选二 一位凡者问哲人：为什么我活得这么累? ，哲人对其说：背上这个小背篓，沿着这条沙砾路走下去，每走一步捡一块石头放进你的背篓。在路的尽头，凡人背着沉重的背篓，十分痛苦，当他再次见到了哲人时，哲人说：当我们来到这
基础教学部工作总结
基础教学部工作总结 xxxx年度，在院党委的正确领导下，基础教学部紧紧围绕学院的建设和发展的中心思路，加强政治理论学习，深化科学管理，进一步强化师资队伍，与时俱进，全面提高了教学质量，开创了基础教学部工作的新局面，取得了一些成绩，现总结如下： 一、加强政治理论学习，提高政治思想觉悟 依据学院党委安排，组织部门广大教职工认真学习了《科学发展观重要论述摘编》、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》等文件,进一步提高了本部门全体人员的政治理论素养,增强了工作责任心,促进了工作的积极性、自觉性,牢固树立了教书育人的思想。 二、加强教学管理，提高教学质量 “教学质量是我部一切工作的中心。它既是学院的生存之本、发展之本，也是我们教师的生存之本、发展之本”。在这一年里，为了保证正常的教学秩序，提高教学质量，部门要求教师根据课程教学大纲，认真制定授课计划。备课笔记要依据课程教学大纲，突出讲授的重点、难点，教学步骤清晰合理。作业的布置与批改要及时、要保质保量，课堂教学结束后，应及时书写教学体会。我部教学管理制度健全，执行严格，各教研室对每一步工作都作出了基本合理的安排部署，督促教师们按规定要求执行。无论是青年教师，还是
老教师，都能认真备课、超前备课、集体备课。通过集体备课，精心设计教学目标与教学过程，同时，定期进行备课经验交流，督促全体教师不断优化教案，教师教案规范，内容完整。教师的教学大纲、授课计划完备，执行情况良好。教学大纲、教师日志、试卷、评分标准、试卷分析、考试成绩等资料规范、完整、齐全。从作业布置及批改的情况上来看，每位教师都布置了相关作业，都做到了全批全改。教师之间坚持互相听课制度，从期终检查的统计来看，许多老师都超额完成了听课指标。教师调、停课手续齐全，人均调、停课次数较少。 三、教学教研同步，教研活动制度化，经常化 1、进一步加强教研组工作力度，各教研室的教研活动主题鲜明，记录真实完整,讲求教研活动的成效及质量，教研活动严格时间及出勤，教研内容贴近学科教学及学生，言之有物，避免形式化，随意性。 2、组织中青年骨干教师到无锡职业技术学院参观学习，收到了沟通、交流、借鉴的良好效果。 四、抓好日常工作 部门认真贯彻执行国家教育法规和党的教育方针，严格遵守学校各种规章制度和工作纪律，建立稳定有序的教学工作和管理工作秩序，保持广大教职工思想稳定，全方位确保防火防盗防人身和财产等各方面安全，各项工作均取得较好
传播学复习重点整理
2011级《传播学》复习重点： 一、学科历史： 1.传播学的奠基人及其创立者： 政治学家哈罗德·拉斯韦尔（1902－1977）：宣传研究，《世界大战中的宣传技巧》；5W要素；对传播学的研究，从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素；从外部功能上，概括了传播活动的社会作用；他开创了内容分析法，发明了定性和定量测度传播信息的方法论。 社会心理学家库尔特·卢因（1890－1947）：“守门理论”的创立者；给了传播学一个极重要的启示：媒介欲对“个体”施加影响，必须考虑到其身后的“群体”的强大制约机能。 社会学家拉扎斯菲尔德(1901－1976):提出“二级传播理论”，破除了“魔弹论”，为深入探讨传播的效果和机制开辟了道路。此外，倡导、确立了“实地调查法”，使传播学走出书斋而投射于活生生的社会生活之中。 传播学家施拉姆（1907－1987）:把传播学作为一个独立的学科来研究，他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来，在前人的基础上进行整理、归纳、总结、修正，使之完善化、系统化、结构化，最终作为一门独立的学科。 （以上几位学者的详细内容在书第一章第三节，P17~P23） 李普曼：《舆论学》。“传播，尤其是大众传播，给人们提供了其生存处境的映像，很多时候，我们不是生活在真实环境中，而是生活在一个大众传播塑造的“拟态环境”中。P116~P117，P274 二、传播的类型及历史： 学派： a.批判学派： 文化研究学派：霍尔P174~P175 传播政治经济学学派：达拉斯·斯麦兹（受众即商品理论：加拿大传播政治经济学家达拉斯·斯麦兹提出了受众商品理论。他对广告驱动性大众传播商品形式进行了研究，大众媒介生产的新闻、信息、娱乐节目不是其最重要的产品，媒介公司的最终目标是将这些受众集合打包出售给广告商。他揭示了商业性媒体的真正产品受众群体；他从权力的最前沿体会到资本主义国家的政治经济运作。“受众商品理论”；达拉斯·斯麦兹将受众劳动或受众劳动力作为大众媒体的主要商品。理论前提：斯麦兹认为发达的资本主义社会，所有的时间都是劳动时间；对于达拉斯·斯麦兹观点的批评:其一是他避开了媒体内容，将受众劳动作为惟一的媒体产品;其二是达拉斯·斯麦兹出的受众劳动概念所指的劳动是否等同于一般意义上的劳动，也值得推敲。P208）、莫斯可、戈尔丁、默多克 b.多伦多学派：英尼斯、麦克卢汉 c.经验学派：注重定量研究、强调从经验材料中总结模式和理论、微观研究成果丰富 类型：自我、人际、组织、群体、大众{变化是受众、工具（机械化）、内容的公开性到私密性）} 历史：口语、文字、印刷、电子、网络
传播学概论 自己总结
第一章传播学的对象和基本问题 第一节从传播的定义看传播学的研究对象 一如何把握传播的概念 社会互动理论创始人库利1909年《社会组织》开创社会学的传统 皮尔士1911 《思想的法则》开创符号或语义学的传统 二传播与信息 信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。 三传播的定义和特点 传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 人类社会传播的基本特点：12345 p4 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学 一社会传播的系统性 社会传播：人内传播人际传播群体传播组织传播大众传播（传播系统）p7 大众传播的特点p7 二社会信息系统的特点 社会的环境适应过程需要五要素p8 社会信息系统的特点p8 1234 双重偶然性德国鲁曼p8 三社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍传播隔阂p9 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 一在人类交往活动的大系统中把握传播 二在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播 三学习传播学，为国家建设和社会发展服务 马克思、恩格斯的精神交往理论和行为主义传播学之间存在着本质的区别 表现在： 1.在行为主义传播学那里，传播基本上是作为孤立的精神或心理现象来看待的，他们往往单纯地就信息研究信息、就传播研究传播，而马克思主义精神交往理论则要求把精神交往放在人类社会交往的大系统中加以考察，不但要研究人的精神活动本身，而且要研究精神活动与物质活动的关系、与物质生产和物质交往的关系，有助于我们从更广阔的视野来观察人类社会的传播活动和传播关系。 2.马克思、恩格斯认为，精神交往是与精神生产相联系的，离开了精神生产，也就谈不上精神交往。精神生产既然属于一种生产，必然也存在着生产力和生产关系的辩证运动，因此，人们精神交往关系也是与一定阶段上的精神生产力发展水平以及精神生产资料的占有方式密切相关的。美国的行为主义传播学有意无意地回避这些重大问题，因而不能从根本上揭示人与人之间的传播关系的本质。 3.从马克思主义观点来看，精神生产既然是一种生产，就必然有它的产品。精神生产的产品在现代社会更多地表述为信息，从事精神产品生产的行业叫做信息产业。物质产品的消费大多是一次性的，而信息产品的消费则一般是多次性的。精神内容的生产与一定的思想、观念、意识、道德、政治、法律、宗教和意识形态相联系，这是马克思主义的一个基本观点。美国行为主义传播学虽然不否认信息中包含着思想、观念和价值倾向，然而却不想从信息的生产
传播学考研之心得体会
传播学考研之心得体会 一、选择篇 1．为什么选择考研 谈到考研,首先希望我们都能明白我们为什么要做这个选择。人生的时间是有限的,青春更是如此,所以请慎重对待自己的每一次的选择,对自己负责。今年来研究生扩招,从近处看,缓解就业压力,我们也更容易考上;从远处看,三年之后我们仍然面临严峻的就业形势,这是扩招带来的必然后果。所以现在攻读硕士学位,并不是说前途一片光明。从就业市场来看,媒体已经人才饱和,聘任制也使得从事媒体工作并非待遇丰厚。 当然,开场所传递的信息让人感觉有些消极,但现实如此,本不应该回避。之前谈这么多,就是想明确一点:我们在看专业书之前,请做慎重地考虑。考研绝不是一件小事,下面我想讲考研的意义。 ⑴改变专业的一次重要选择。 很多人抱怨自己本科专业不好,自己不喜欢。可以说读研是改变专业的最佳机会,以后很难再有既提升学历又改变专业的机会了。所以,如果这次选择不合适,或者凑合着选,将对就业产生很大影响。如果选择合适,本科的“专业不适”也没什么关系了。 ⑵改变学校的一次重要选择。 就新闻就业来讲,学校的地位影响很大,至少需要保证是211工程院校。所以本科“出身”不好可以通过读研来弥补。 ⑶决定发展方向的一次重要选择。 研究生学习阶段可以决定将来是从事实务还是理论研究,特别对于理论研究,是深入学习的必经阶段。 ⑷为工作铺路,挑选将来就业城市。 一般读研之后就是就业,如果在读研城市工作会在就业时减少麻烦,降低就业成本。除非将来回家工作,对这个问题可以淡看一些。 2．如何选专业和学校 下面谈挑选专业和学校。我觉得应先决定专业,后确定学校。下面仅谈及新闻传播专业范围内,我所了解的情况。
一年级级部教育教学工作总结
一年级级部教育教学工作总结一学期的教学工作已经结束，这学期我们级组是紧张的、充实的、更是愉快的。回顾这学期的级组工作，在学校领导的关怀中，我们一年级组全体老师根据学校的要求积极配合学校，顺利地展开各项工作，做到有条不紊。一学期兢兢业业、扎扎实实。现总结如下： 一、爱岗敬业、相互尊重、团结协作。 我们年级组每一位教师都把学校的事情看成是自己的事情，对教师职业有清晰而独特的认识，怀有强烈的责任感。班主任每天早上早早到校，管好班级纪律，组织学生早读。开展各种主题班会，提高学生各种能力。对学校的各项工作安排，接受任务从不推诿。 我们级组的老师能够相互理解和相互支持。开学初，一年级常规存在较多问题，我们在一个半月内开了4次年级会议，指出存在的问题，研究对策，年级老师能够认真听取学校意见，改进工作方法，脚踏实地地积极投入班级管理工作。我们在一个学期内开展了两次家长会。第一次在第二周开展“播种习惯，收获成果”的家长会。得到家长们的大力支持，反应良好。第二次在期中考试后，同样召开了家长会，向我们的家长汇报了这半学期，孩子在校的学习情况以及提出今后的要求。没有人抱怨，没有人指责。学校安排的工作，我把精神传达下去，年级组成员积极响应，给予大力支持。 二、持之以恒，注重学生良好学习习惯的培养。 知识改变思想，思想影响行为，行为养成习惯，习惯形
成性格，性格决定命运。学习习惯是在长期的学习过程中逐渐形成的，培养良好的学习习惯，对学生的成长与发展有着积极而深远的影响。尤其我们面对刚刚踏进校门的孩子。我们绝对不能掉以轻心。本学期，我们级部努力做到： 1、教育我们的孩子爱国、尊重国旗、每周的生旗仪式要穿戴整齐。肃立站直。 2、教育学生要遵守学校的制度，要养成上下楼梯往右靠的好习惯！要讲明将礼貌！ 3、教育学生学会倾听别人讲话。尊重别人就等于尊重自己。 4、一日之计在于晨。每天早晨，各班能安排一位同学领读，这样既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生的朗读和背诵能力得到提高，来上第一节课的老师听到的是琅琅的读书声，看到的是洁净的教室，感受到是的学生高涨的学习热情。 5、扎扎实实做好拼音教学。本学期的教学内容以4个单元拼音教学为主线。拼音教学就是基础，没有了基础就没有发展，就如空中楼阁。 6、加强学生写字指导，提高学生的写字能力。重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。 三、刻苦钻研，努力提高课堂教学效率。 1、实实在在关注课堂教学，努力提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了提高
传播学考试重点
转载的 传播学重点 一、填空题加选择题 1.美国传播学者A.哈特将传播媒介分为三种类型：机器、示现、再现 2.拉斯韦尔的5W模式包括:谁、说什么、通过什么渠道、对谁、取得什么效果 3.大众传播信息的两个特点：商品性、文化性 4.谁第一个提出大众传播的概念：施拉姆 5.符号的特点：任意性、约定性、组合性、传授性、跨越性 6.谁提出“守门新闻”和“守门人”概念：库尔特.勒温 7.传播的特点：社会性和阶级性、目的性和计划性、主动性和创造性、协同性和互动性、 永恒性和历史性 8.受众的权利：选择权、知情权、表达权、反论权、监督权、隐私权 9.谁发明了金属活字印刷术：古登堡 10.“沉默的螺旋”理论认为大众传播通过营造什么来影响和制约舆论：意见、环境 11.霍夫兰对传播学的主要贡献：影响了传播研究对传播社会效果的重视（不确定P40） 12.麦克鲁汉提出的中心论点：媒介就是讯息（P214） 13.大众传播反馈的特点：间接性、迟延性、零散性、累积性 14.传播媒介的基本特点：实体性、中介性、负载性、还原性、扩张性 15.赖特对拉斯韦尔“三功能”说补充了什么：提供娱乐功能 16.企业文化建立在哪种传播基础上：组织传播（不确定） 17.大众传播对个人社会化的影响：长期的非预期效果（不确定）
18.传播功能的工具说、中心说、游戏说和发展个性说 二、名词解释 1.把关人：即守门人，旨在大众传媒中可以决定什么性质的信息可被传播、传播多少以及 怎样的人或机构。 2.议程设置：大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供 给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。（不确定P352）3.刻板印象：刻板印象是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类形成的关 于某类人的固定印象，是关于特定群体的特征、属性和行为的一组观念或者说是对与一个社会群体及其成员相联系的特征或属性的认知表征。（不确定P43）4.媒介环境：指大众传播机构在运作管理中所呈现出来的一种整体气氛，是由大众 传播活动全体参与者的行为方式聚合后形成的一种习惯模式。（P327） 5.知识鸿沟：新闻媒介总是系统性地像某些人群传递信息，具有更高社会经济地位 的人又总是比其他人获得更多更好的信息。随着时间的流逝，获得更多信息的群体和获得更少信息的群体之间的差异会日益增长，即他们之间的知识鸿沟会变得越来越宽。（不确定P354） 6.两极传播：大众传播的信息和影响不是直接流向一般受众的，而是要经过意见领 袖的中介，即大众传播—意见领袖—一般受众。意见领袖指的是那些对大众媒介保持较多接触，在特定领域能够对他人发挥个人影响的人。（不确定P42） 三、简答题 1.议程设置的观点和特点（不确定P352） 答：议程设置的观点①大众媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序，新闻媒介提供给公众的是他们的议程。②大众传媒对事物和意见的强调程度与受众的重视程度成正比，该理论强调：受众会因媒介提供议题而改
传播学概论论述题完整总结
1.试述传播活动的演变过程 答：首先，传播活动是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展和完善的。（1）最早的传播方式是原始的、简单的，不仅信息的内容并不复杂，而且表达信息的符号和传递信息的载体也相当简单。在古代，简单的社会生活内容并不要求有复杂的传播形式。而到了近代和现代，简单的传播形式就无法表达复杂的生活内容。（2）由此可见，传播的内容和形式是统一的、一致的。正是出于社会发展的需求，加上生产力发展促进传播技术不断更新，传播才一步步发展起来。其次，尽管人类社会的传播方式最早是十分简单和原始的，但同时却是多通道的、多样化的，也就是说人类对听觉系统和视觉系统及这两类系统的信息符号是并用的，既有口头语言，也有手势语和各种图像、图形的符号集。（1）目前，在有些民族如澳洲土著居民中，还使用着一种十分复杂特殊的手势语。可是，随着文字的产生，特别是15世纪中期印刷机的出现，人类兼用的视听两种通道开始分离，社会信息沟通以视觉通道为主。（2）本世纪以来，传播活动发生了根本性的变革。广播电视相继问世，听觉通道、视觉通道和原来的印刷媒介的视觉通道、文字符号都共同被全社会所使用。到今天，网络传播又成了时代的宠儿。（3）这些都一再说明了，正是出于社会需要和实际可能，传播活动才能得以不断完善，朝着复杂化、多样化、多层次和日益改善的方向发展。 2.试述传播学和新闻学的差异 答：传播学和新闻学的不同之处主要是：（1）传播学重视理论研究，而新闻学重视业务研究。初期的新闻学著作大都是有关业务方面即采访、写作、编辑等内容的，后来研究领域虽有所拓宽，进而总结和评述新闻事业（主要是报业）的历史，但新闻理论的专著却并不多。而新闻理论多半论述新闻的本质、本源和特性，以及新闻事业的性质、任务和作用等，研究的角度、范围都很有限。由此可见，新闻学的研究路线是：实务一历史一理论。传播事业的发展及其对社会的巨大影响，要求学者们跳出以往单学科研究的狭隘圈子，从社会整体和宏
考研学习心得体会_心得体会
考研学习心得体会 虽大家目标学校专业与作者不尽相同，但是作者政治、英语及专业课的复习经验对于尚在苦苦挣扎的18考研党来说，极具参考价值；尤其关于各科的临考考试经验，更值得每一位考研人深刻借鉴。下面和橙子一起看看吧！ 1、英语考场作答心得 考研的时间分配是每门课三个小时。其实时间很紧张，平日里练习要注意对做题时间的把握，因为英语选择题居多，也要把涂卡时间考虑进去。 英语的题型有完形填空，阅读理解A，阅读理解B，翻译，小作文，大作文。我个人感觉翻译题占用时间比较多，因为句子比较长，还要考虑翻译出的中文句子是否通顺，这样改来改去相当浪费时间。但它只有10分。远不如之后的大小作文。 所以建议同学们在做好完型和阅读之后如果在翻译题那里卡住了，实在翻译不出的话就找句子里自己认识的单词，根据上下文先凑成一句话。赶快去写作文。 如果全部做完以及涂好卡后有时间剩余，那就再做翻译。整张卷子里阅读理解是重点，占了50分，有些选项非常有迷惑性，所以做题时一定要认真，不可过度解读。阅读时理解很重要，尤其是长难句，因为选项多和这些难句子有关，这时复习里翻译阅读理解的优势就显1 / 6
现出来了。 2、政治考场作答心得 政治考试安排在第一场，所以发挥的好坏直接影响到接下来的三场考试。政治分为单选，多选，大题。辅导机构的老师说多选是拉分最大的一块，因为多选或少选都是错，不如大题那样有弹性。所以多选题想做对，关键还是多！看！书！ 五道大题，每题10分，每题两问。一方面考的是记忆力，另一方面是理解能力。只要对大题的题目理解到位，再结合书上的相关知识点，最明显的关键词写在最前面，一般都不会错太多。建议答题时写的有条理性，分成一二三点，这样一来写的时候可以理清自己的思路，也可以使阅卷老师迅速抓住重点。遇到自己不会的题时也不要慌，把相关的知识点往上凑，总可以撞对几分。当然这是在实在没办法的情况下。如果自己会的话，那就认真写。 政治也是3个小时。大题占时比较长，因为需要不停地写。我犯过的一个错误就是在第一道大题上耽误了太长时间，最后一道题就算会，也没时间做。这样被扣分就太可惜了。因此在做第一道大题时不要太在意字体是否工整这些细节，只要把你会的写上，字体清晰，就可以了。对于答题要点，也要分清主次，把正确率大的答案写在最前面，不太确定是否对的写在后面。也不要刻意的堆砌知识点，写了一大堆既浪费时间，也不一定能答对。挑自己最有把握的几条写上即可。 考完后不要着急对答案，好好休息，认真备战下一场。 2 / 6
关于年度教学工作总结8篇
关于年度教学工作总结8篇 关于年度教学工作总结8篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编精心整理的年度教学工作总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 年度教学工作总结篇1 班级状况： 小天使班主题课、工作状态日渐走向秩序化。主题课从基本的教室规则转为如何保护自己，尊重他人。孩子们对主题课较喜欢。上学期下半段时，孩子们只要听见“上课了”就会主动走向教室参与课程，他们特别喜欢安静游戏与主题课，爱进行场景演示。上半期时，主活动后孩子们会直接走出教室，没有工作的意愿。于是，老师花了大量的时间和精力在主题活动后，一个一个地去吸引孩子。下半期后，孩子已能自觉选择自己自己喜欢的工作。工作专注的时间也日渐加长。午睡状态良好，小朋友在老师的提醒下自己摆放好鞋子、换睡衣。 小爱神班开班以来，孩子人数一直较少，年纪偏小。新生进来需要一长段时间的调整。在赵新姣、左彩虹老师的带领下，目前正一步步走向秩序化。部分孩子需要老师多次提醒才愿意参与主题活动。小爱神班一直以来反复进行教室规则的演示，直到将近期末的两个月，开始进行如何保护自己等问题的处理，除了几个年龄较小的孩子，其他人均能参与主题活动，不同程度地吸收知识如何处理日常生活中的问题，工作状态也由散乱渐渐趋向秩序化。唐星煬等孩子已能找到自己喜欢的工作。工作中，大多数孩子会举手要求老师陪伴、指导。 教育教学： 20xx年动物课主要由宏观的生命到动物到陆地、海洋动物、飞行动物的概念直至详细认识海洋动物的种类。孩子们对海洋动物非常感兴趣。教学不仅尽可能使用实物认识，还加入了图片，进行图片小贴画 4.另外，我发现带领孩子们做手指游戏或用肢体来模仿动物，不仅每次吸引了孩子，还可以使孩子用肌肉来记忆这些动物们的形态、习性。在这种形式下，不论大小组的孩子还是安定儿、游
传播学考试重点
传播学考试重点 一、填空 1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。 2、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢 因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。 3、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。 4、传播的四种基本类型包括：自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。 5、人类传播的历史演进可分为六个时代：符号与信号时代、说话和语言时代、 文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。 6、“三论”指的是：信息论、控制论和系统论。 7、内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在主我（I）和客我（me）之 间的信息交流活动。 8、人际传播的动机包括：认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。 9、大众传播四种基本社会功能是：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。 10、拉斯韦尔的五W指的是：谁、说什么、通过什么渠道、对谁以及取得什么效 果。 11、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。 12、一般来说，我们可以从以下四个角度来理解媒介：媒介的传播手段、媒介的 时效性、媒介的持久性和受众参与媒介的程度。 13、受众的选择性过程包括：选择性接触、选择性注意、选择性理解和选择性记 忆。 14、传播效果研究发展历程的四个阶段是：枪弹论、有限效果论、适度效果论、 强大效果论。 15、李和李在《宣传的完美艺术》中总结的七种宣传技巧包括：辱骂法、光辉泛 化法、转移法、证词法、平民百姓法、洗牌作弊法、乐队花车法。 二、名词解释 1、信息 信息是人的精神创造物，它是用以减少或者消除不确定性的任何事物 2、两级传播论 1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到受众，经过了两个阶段，首先从大众传播到舆论领袖，然后从舆论领袖传到社会公众。他们提出的理论称为两级传播论。两级传播论认为人际传播比大众传播在态度改变上更有效。是一种有限效果理论。 3、议程设置论 议程设置论是由麦库姆斯和肖于1972年提出。议程设置理论认为，大众传
传播学概论考试重点归纳
第一章：传播学的基本情况 一、传播学兴起的背景 1922年李普曼出版《舆论学》 1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》 1944年拉斯韦尔《人民的选择》 1949年施拉姆《大众传播学》 经济背景 1.经济发展-拓展市场行销-调查企业对消费者-媒介对消费者 2.大众传媒学-独立而完善的经济实体 3.社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性） 第二章：传播学的研究对象 1.人类传播的产生和发展历史 传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系2.人类传播的形态 内向传播、人际传播、组织传播、大众传播 3.人类传播的过程（结构） 宏观：系统中，传播和社会、组织、经济、文化等互动关系微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析传播学的研究方法 1.定性 人文科学研究法 人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中，大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释，而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析，而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义 社会科学定性研究法 社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。 2.定量 定量研究法又称量化研究方法和实证研究法。它是在占用大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点。 实地调查法步骤 ①提出研究假设、 ②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数 ③确定抽样方案 ④设计调查问卷 3.内容分析法 内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容 实验法来自实验心理学，实验法分为两种：控制实验法和自然是研发
2018考研心得：中山大学新闻传播学硕士经验分享
2018考研心得：中山大学新闻传播学硕 士经验分享 考研的复习时间还有不到40天了，去年这个时候的那种紧迫感我依然记忆犹新，历历在目。回想那将近一年来的考研时光，让人既辛酸又怀念。下面我就说说我自己的考研经历吧，希望能给学弟学妹们带来一定的帮助。 我初试分数为391分，英语70、政治71，专业课分别为123和125，复试结束后总分为399，这样子的成绩还是比较满意的。 我报考的是中山大学的新闻传播学，之所以做这样的选择，也是综合多方面因素考虑。 首先，我本科时理工科，虽是一所“211”学校，在本省的名气还不错，但是那个专业我确实不是很喜欢，学的也不是很好，因此，在巨大的就业压力面前，我选择了做逃兵，便投入了考研的怀抱。在这里提醒大家，无论以何种理由考研，即使是逃避，但是选择之后就必须得好好对待。 第二，对于选择新闻传播学的原因，主要是在学校我担任过校报的主编，对新闻也比较感兴趣，还有一点就是不想读理工科了，一直想逃离数学的魔抓。 第三，我报了一个硕考商城的专业课辅导班，那里的老师说读新闻传播学要么选择北方或东部沿海的专业强校，如中传媒、复旦、北大、厦大，要么选择报业比较发达的广东。因为不想离家太远，同时又怕目标太高考不上，于是就选择考去广东，对于中大和暨大因为一直以来比较中大，便选择了中大。 最终选择了中大的新闻传播学，中大区位优势明显，广州传播产业发达;与企业联系密切，研究特色明显。 开始第二部分，说一下复习的过程： 【初试】 因为不考数学，所以前期的复习当然是以英语单词和专业课为主。 一、英语 相信大部分同学，英语首先面对的就是老大难——单词。单词可以说是整个考研过程中都不能落下的，关键是背的方式的转变，前期单词书，广撒网;后期做题中总结生词和词组，从高频单词入手。真题一定要多研究，不要相信一些辅导书说跟真题类似，都是骗人的，只有真题最有价值。一开始不要图快或者正确率，要把每篇文章彻底翻译一遍，每道题目都仔细推敲。当训练到一定时候可以买本模拟题练练，但是别太当真，以免影响心情。阅读每天都要做几篇，作文一星期写个1-2篇就好了，关键在于坚持，不能三天打鱼两天晒网。 二、政治 政治没有必要太早考试，看早了后期也会忘记，收益较低，纯粹是浪费时间。我当时政治是九月份出了大纲才开始，当时买了大纲解析(一定是教育部的版本，这才是最后的官方版本)，政治大家可以考虑去硕考商城报一个视频班，我觉得完全没必要在公共课上报面授班，报了也是一堆人挤在一个大教室上课，还不如视频，实惠，又不会太打乱自己的复习时间。 三、专业课 中大的新闻传播学专业是没有指定教材的，所以我直接选择了购买两门专业课的《复习精编》和《冲刺宝典》来帮助自己复习。所谓专业课，无谓是多看多总结。我看了至少有4遍，同时还整理了一本笔记。
培训中心年度工作总结
培训中心年度工作总结 作为中外合作办学机构，中心自成立以来始终坚持国际化办学模式，所有主干课程全部招聘外籍专家和教师授课并全部采纳小班化、互动式、全英语教学，让学生充分享受别出国门相似在国外的学习环境。学校经过多年的教学实践和广泛的国际合作，差不多建立起完整的国际化高等专业课程教学体系，良好的教学质量及优质的治理服务差不多得到广阔学生和家长的认可和欢迎，社会声誉逐年提高。学院外籍教务长分别于XX年、XX年、XX年荣获上海市政府颁发的“白玉兰纪念奖” 。 一、积极引进国外先进教学模式，严格保证教学质量和学术水平 积极引进国外先进教学模式，严格保证教学质量和学术水平始终是中心教学治理工作的重要原则。为了培养学生掌握国际化专业知识和技能，学校依照人才培养目标，积极引进国外先进的专业课程，目前引进外方提供的课程占总课程80%以上，并且引进国外最新原版或有用性教材，占教材总量的90%以上。 为了保障学生在校期间的学习目标得到有效执行，学校制定了各项严格的治理制度，重视过程治理、完善学术标准差不多成为中心教学治理最基本的工作理念。学校成立学术组，由外籍教务长负责招聘教学经验丰富、学术水平高的中外教师组成，并且招聘教务治理部和学生代表共同参与。学术组成员定期进班级听课并做评价记录，每周进行凉爽工作会议，交流各班级教学检查事情，关于教学过程中浮现的咨询题及时提供帮助和解决。并且，积极做好外籍教师队伍的建设和培养，对每一位新任外教在走上说台之前都必须经过教学培训和课程指导，使外教充分明确了自己所承担的教学任务，并且做好完整的教学打算经课程主管审查符合教学要求后才干走上说台。为了发挥学生参与教学的民主权利，每一课程结束前教务治理部都要向所有听课学生发放“教师评估表”，让学生对任课教师进行别记名评分。关于评分没有达到要求的教师，课程主管即要求其及时整改，假如整改还达别到要求的，中心将会提早解除工作合同。这别仅是对教学质量起到严格的监督治理作用，更重要的是保障了学生的学习权益。 二、重视内涵建设提升办学实力、规范办学制度促进健康进展 随着近几年生源逐年减少，教育市场竞争别断加剧。中心的进展同样面临严重的考验和生源危机。为了体现学校国际教学特色和综合办学能力，学校积极引进优秀的外籍教师，所有外籍教师都严格按国家有关规定及时申办文教专家资格证，并且按照国家外事制度派专人负责做好每一项外事治理及服务工作，外教对学校工作环境总体中意度较高，目前在职外籍教师70%基本上工作满2年以上，最长的在我校工作已满6年。公安外事主管部门曾来我校袭击检查，因没有任何违规现象而受到检查部门的认可和好评。同样我们也是特别重视中方教师和治理人员的引进和培养，中心聘用的所有中方教师和治理人员全部严格按国家劳动法有关规定签订劳动合同并提供相应的待遇。中心重视企业文化建设，努力为在职人员制造良好的工作环境和劳动福利，别断促进和提升了职员的企业归属感和职业自豪感。 XX年中心打算招生..名，实际招生..名，招生对象要紧是高中及相关学历毕业生。中心设置的专业有：办公自动化、商务英语、国际商务治理。学校采取自主招生（非打算）择优录用。关于完成规定课程的学生可获得外方合作学院颁发的高等专业写实性结业证书。在广告宣传中关于学校的办学性质、招生对象、录用条件以及收费标准等我们都作明确的公示和阐述，并严格按简章阐述的条款和内容执行。目前中心在校学生近..名，外籍教师..余名，中方教师及治理人员37名，返聘及工勤人员5名。XX年学校财务收入为..万元，总支出为：..万元，盈余总额为：..万元。 三、重视理事会治理决策机构作用，积极发挥中外合作办学优势 XX年，由中外双方学院领导组成的中心理事会共进行凉爽二次理事会会议，双方就延长合作期限续签了协议书，并且就中心法人变更、加强财务监管以及学校进展等相关事宜做出决
武大传播学考研心得之复试篇
武大传播学考研心得之复试篇 如果您已经从初试中杀出重围进入复试，那么在你面前就只有三关了：笔试、外语口语测试和面试。在分析这三关之前，我想告诉你，不管之前你的初试成绩是多少，在复试面前，所有跨过初试的考生一律平等，也就是说，在复试中被录取还是遭淘汰，已经和初试成绩没有什么关系，复试具有一票决定权。甚至奖学金的分配也不主要依据初试成绩，至于依据什么，我到现在也没有弄清楚。当然，也有不平等的一面，在同等条件下，也许会优先录取男生。这也是学院为尽量维持男女平衡的无奈之举，近年来新闻学院的男女比例失衡已经非常严重，一般都达到了1:4,而在新闻传播专业女生就业又相对处在劣势。 好了，现在来分析一下复试三关： 第一关：笔试 对不起，我这里只能浅谈传播理论方向的笔试。笔试主要考平时知识的积累，所以既要看复试参考书，更要调动平时的知识储备。一份逻辑性强，思路清晰又不乏闪光文采和幽默语句的答卷会受到格外的欢迎。如果您的能力达不到这一点，那么平实五华而言之有物也能平稳过关。传播理论方向的笔试是考新闻传播史，由周老师出题。他一般不会轻易刷人。据周老师自己透露，如果他要刷一个人，至少会把试卷看上5遍，以确定此人的确没有培养前途。当然，也很少有人能博得周老师的高分。在我这一
届（08级），所有传播理论方向的考生笔试成绩都在60——64之间，没有人被刷。 第二关：外语口语。 这里我只讲英语口语测试。请您扔掉事先准备好的英语自我介绍。武大的口语测试规则是:四人一组，由其中一人从一大堆纸条中随机抽取一张，上面写的就是这一组所要用英语讨论的话题，老师会让你们齐声念一遍所抽到的话题题目，然后你们有5分钟的时间商量如何展开这个话题。商量完毕，录音和录像同时开始，你们将就这个话题用英文阐述自己的看法。请注意，你们是交谈，要有互动，相互之间的谈话要有逻辑性。所以，你不仅要会说，还要能听懂其他组员在说什么。至于大概会抽到什么话题，谁也说不准，记得当初我抽到的话题，大致是：您认为当前洋节越来越盛行的原因是什么，有什么危害，如何拯救我们的传统文化？其他组抽到的话题更是五花八门。这一关比较困难，少数人最终倒在这一关前。 第三关：面试。 这是最关键的一关，同方向的考生抽签决定面试顺序，一个人的面试过程要满20分钟。这20分钟将决定您在今年9月份能否参加武汉大学的新生开学典礼。但是请不要紧张，先忘掉初试成绩，深吸一口气，然后面带微笑走进面试房间。老师都喜欢有自信的学生。面试主要有两部分：自我介绍和老师提问。老师会对您的毕业院校和专业背景感兴趣，如果你发表过论文，那将是
学院教学部工作总结归纳汇报材料
学院教学部工作总结归纳汇报材料 学院教学部工作总结报告材料 尊敬的院长先生，尊敬的各位老师、各位领导、各位同学： 大家好! 一年来，在院长、院领导的带领下，在各兄弟部门的支持配合下，德真道教学部全体义务工作人员，身在四面八方，心系道德一脉，努力排除干扰，勇于克服困难，发扬奉献精神，积极开展教学与管理工作，取得了一定成绩。 一、20XX年工作的总体概况 在刚刚过去的一年里，我们以德真道教学为主，以德慧智教学为辅，凭借2个UC教室和学院教学平台开展教学工作。除重要节假日放假以外，全年的课堂教学活动从未间断。 在机构设置方面，于5月下旬撤销了原来的办公室、可非恒道处、可非恒名处、求真金丹处，组建了秘书处、预科和一、二年级的教学管理处，后来又组建了三年级教学管理处。 在教学管理队伍建设方面，我们为各个教学管理处基本配齐了管理人员和辅导讲师。这些工作人员，既是学员，又是义工，克服了许许多多的困难，无私奉献，忘我工作，为弘扬道德文化付出了大量的时间、精力、心血和汗水。为培养和锻炼人才，去年我们启用了几位当年新学员担任见习管理员。他（她）勤学敏悟，热情很高，工作卓有效率。在培养新人的同时，我们也调整了一些不胜任工作和因各种
原因难以坚守岗位的工作人员。此外，在业务培训方面，我们也做了一些尝试和努力。 在教学内容方面，学院对两个教学部工作任务进行重新划分和调整，德真道教学部添加了德慧智教育方面的授课内容。目前德真道教学部承担了以前德真道和德慧智教学的全部任务。10月中旬，为培养德慧智教育人才，专门增加了《德慧智教育之夜》这一公共课程。 在课程安排方面，每周预科上课两次；一年级、二年级、三年级各上课一次。星期日晚上，是面向全体学员的“德慧智教育之夜”。 在管理办法建设方面，我们建立了教学和管理人员例会管理办法，每三周召开一次工作例会，会议内容包括研究教学与管理问习题、通报情况、交流体会，以及开展业务培训等。我们制定了《教学报表报送管理办法》、《关于发布教学内容的手册》和《老子学院德真道教学部辅导教学导案格式》等一系列教学管理管理办法。 在学员管理和考试考核方面，我们摒弃了一些传统做法，通过每月的《自评表》和期末的《学员考核表》引导学员围绕“三修一化一善行”进行全方位的自我总结归纳和自我鉴定，使考核方式有所改进。同时也利用这一途径征求学员的意见， 在配合中心和学院重点工作方面，我们组织广大学员围绕《道医学》和《德慧智慧性图文思维教育》这两本新书的宣传推广做了大量的工作，取得多方面的积极效果。 在德慧智教育理念的推广应用方面，德真道教学部的许多工作人员和广大新老学员已经通过不同方式做出了并且正在继续做出积极