2015年来宾市中小学教师信息技术能力提升骨干培训研修手册0318

2015年来宾市中小学教师信息技术应用能力

提升工程培训项目

忻城县2016年中小学教师信息技术应用能力

提升工程培训项目

研

修

手

册

中国教师研修网

2016年3月

尊敬的老师，大家好！

作家王茜曾说过：“人生就像一张有去无回的单程车票，没有彩排，每场都是现场直播。把握好每次演出，便是对人生最好的珍惜。拿出勇气，真心面对，前方会遇见更好的自己。”

研修便是一次遇见更好自己的机会，这里给您一个深度学习的空间，更给您一个展示自我的舞台。您可以在这里聆听专家的课程、与学友畅谈您的真知灼见、收获您所需要的智慧、遇见前方更好的自己……

研修已拉开帷幕，期待您的积极参与。愿每一个我们陪您走过的日子，都是值得回味的。

这段点点滴滴与您相遇的时光，我们会用心记录，永远珍藏。

研修寄语

目录

一、骨干培训须知 (6)

二、骨干培训安排 (7)

三、项目目标 (8)

（一）学员目标 (8)

（二）区域目标 (8)

四、各角色职责 (9)

（一）学员职责 (9)

（二）校级管理员职责 (9)

（三）市县级级工作坊坊主职责 (9)

五.研修安排 (10)

六.考核评价 (11)

（一）学员考核 (11)

（二）学校管理员考核 (12)

（三）区域学科坊主考核 (12)

（四）线下测评 (13)

七、组织管理与服务保障 (14)

八、平台操作 (15)

（一）进入培训页面 (15)

（二）登陆学习平台 (17)

（三）坊主篇 (17)

（四）校管理员篇 (23)

（五）遇到问题如何求助 (33)

九、研修日志 (34)

一、骨干培训须知

为了保证远程研修指导者培训班的顺利举办，也为了保证学员优质的完成研修任务，特制订以下守则，请每位学员自觉遵守：

（一）管理要求

1.请您服从项目组和班委会的统一管理。保管好个人物品，要爱护公共财物、设施，自觉维护教室、房间和环境卫生。

2.您如有身体不适或者其他困难，请及时与班主任、项目组人员联系。

（二）学习要求

1.请您熟知项目实施方案和学员守则，明确学习内容和学习任务和角色职责。

2.请您不无故缺席，不迟到、不早退；若有特殊原因不参加培训，请向班主任请假。

3.请您遵守课堂纪律，不得在课堂上随意出入教室或者接打电话，手机要设在静音或关闭状态。

4.请您主动学习，积极参与，每日做好听课记录，认真填写问卷。

5.请您强化合作意识和团队观念，加强学员之间的交流和沟通。

（三）其他提醒

1.请您注意饮食健康、食品卫生；注意人身安全，财产安全。

2.请您课余外出自由活动时，请遵守交通规则，注意交通安全，晚上外出请结伴而行。

3.请您外出时请您随身携带身份证，如遇特殊情况，请及时与项目组联系。

请骨干教师加到对应的项目QQ群：

（1）来宾信息技术群：204232070

（2）忻城信息技术群： 541368709

4.就餐安排

二、骨干培训安排

三、项目目标

（一）学员目标

1.明确信息技术学习重点。通过参训前的诊断测评和培训后的发展性测评，帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术（应用技术能力发展目标）教学应用短板和努力重点；

2.掌握信息技术工具使用。通过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具，使得教师工作事半功倍。

3.立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用能力。

4.参与研修促进专业发展。在项目组专家及市县名师和教研员的带领下，通过网络研修和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。

（二）区域目标

1．探索一套机制。以本项目为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助项目区域探索有效的混合研修机制；借助移动学习工具，形成行之有效的碎片化学习模式，帮助参训教师解决工学矛盾。

2．培养一支队伍。以本项目为契机，为项目区域和项目学校培养一支真正接地气的线上线下混合研修的骨干队伍（市管理员、学校管理员、教研员和优秀一线学科教师、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等平台，参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进区域混合教研工作的开展，使教师能够时时处处得到专业支持。

3．生成一批成果。通过项目驱动，发挥市、校两级管理者、培训者的示范引领作用，发挥参训教师的教学智慧与首创精神，形成来宾市信息技术应用能力提升课堂教学案例库、信息技术与学科融合专题微课集等一系列成果集。

4．培育一批示范。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范区/校，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与学科教学的深度融合，辐射带动来宾市教育信息化发展。

四、各角色职责

五.研修安排

骨干面授时间：2016年3月22日-3月24日，报到时间3月21日

网络研修时间：2015年3月30日-6月20日，共50学时

线下实践测评时间：2016年6月21日-7月5日

本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。

六.考核评价

（一）学员考核

（二）学校管理员考核

（三）区域学科坊主考核

（四）线下测评

按照《广西中小学教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）》（桂教师培〔2014〕27号）有关要求，由市教育局进行统筹，以学校为单位，训后对学员进行线下测评，从学员通过网络学习后，把所学知识应用到实际的教学活动中，完成研修活动作业，产生项目生成性资源，并从案例设计、课堂实录和资源开发三个方面对教师利用信息技术与课堂教学整合的作品进行测评，具体测评细则如下：

七、组织管理与服务保障

（一）双线管理

结合项目实际，在组织管理上实行行政、业务双线并行，多方联动。首先，形成自治区—市县—校“多级”行政组织管理网络，主要负责项目管理和监控；其次，形成培训机构指导团队—区级学科坊主团队“两级”专业指导体系。

（二）组班方式

（1）分学段、分学科建工作坊，每个学科配备1名学科总坊主和若干助理坊主，每个助理坊主管理50-100人组成的学科工作坊。

（2）组访原则按照学校一个学科参训教师数量能够达到50人的，可以单独建坊；人数不足50人的学科，可参考日常学科教研活动组织规则，按片区组坊。具体组坊规则由区县根据自身情况，具体进行设置。

八、平台操作

建议使用的浏览器：目前互联网中的浏览器很多，其中包括很多小品牌浏览器，建议您在培训学习中，使用360浏览器（极速模式）、谷歌浏览器（任意版本）、IE浏览器（8以上版本）。

（一）进入培训页面

打开浏览器，在【地址栏】内输入【中国教师研修网】网址(https://www.360docs.net/doc/352296462.html,)，进入【研修网】主页；然后，选择您所在【省份】，点击【省份名称】，找到对应的培训项目；最后，点击【培训名称】，即可进入【培训项目首页】。

（二）登陆学习平台

进入【培训首页】，输入【帐号与密码】后，点击【登录】，即可进入【个人工作室】。

（三）坊主篇

3.1认识个人工作室

输入帐号和密码，点击【去辅导】后，就来到了您的【个人工作室】。

3.2研修工具箱

进入【个人工作室】后，在页面中间，您可以看到【工具箱】；在这里，您可以【查看资源】，【写日志】、【写简报】、【发活动】、【配置活动】和【查看学情】。

3.3进行学习指导

（1）【观看课程】

进入【个人工作室】后，点击【页面下方】的【课程】，即可【选课】、【看课】。温馨提示：

目前互联网中的浏览器很多，其中包括很多小品牌浏览器，建议您在培训学习中，使用360浏览器（极速模式）、谷歌浏览器（任意版本）、IE浏览器（8以上版本）。

（2）【参与活动】

进入【个人工作室】后，点击【页面下方】的【活动】，即可【参与活动】。（3）【给作业打分】

进入【个人工作室】后，首先，点击【页面下方】的【作业】；然后，选择【学习阶段】，点击【检查作业】；最后，点击【作业标题】后的【点评】，即可为学员作业打分。

3.4管理工作坊

（1）工作坊首页

进入【培训学习页面】后，首先，点击【我的工作坊】，进入【工作坊列表】；然后，点击【进入】，即可进入【工作坊首页】。

（2）小组管理中心

进入【工作坊列表】后，点击【管理】，即可进入【管理中心】（即：工作坊管理页面）。

（3）设置工作坊信息

进入【管理中心】后，点击【小组基本信息】，即可设置工作坊（小组）信息。

（4）工作坊成员管理

A查看【小组成员】

进入【小组管理中心】后，首先，点击【小组成员管理】；然后，点击【所有成员】，即可查看小组成员。