Введение в специальность Величко3
Пересказтекста
Комментарий 4
Пересказ—этоустноеилиписьменноеподробноеиликраткоеизложение, воспроизведениетекстаилиегофрагментов. Этораспростран?нный видвторичноготекста, построенныйнаосноветекста-
первоисточника.
Спересказоммыпостоянновстречаемсявпрактикеобщения. Мыпересказываемсодержаниекниги, фильма, спектакля, лекции, беседы, письма, телефонногоразговораит. п. Кпересказуобращаютсяиавторынаучных, научно-популярныхипублицистическихработ.
Припересказенаучноготекставажноадекватно, точнопередатьего основныеположения, сохранитьпоследовательностьизложения, ходрассуждений, аргументы, примеры, выводы.
Пересказыватьможноблизкоктекстуилисвоимисловами, полноили кратко. Втомидругомслучаепроисходитсжатиеавторскоготекста. Пересказнедолженбытьдлиннееисходноготекста.
Припересказеопускаютсяменееважныеэлементытекста. Текступрощаетсязасч?тразделения
сложныхпредложенийипериодовнаболее простые. Подробноеописаниезаменяется
перечислениемоднородных явлений. Припересказетекста, включающегопрямуюречьилицитаты, широкоиспользуетсяпереводпрямойречивкосвенную.
Обычнопересказстроитсявпланенастоящеговремени, т. е. вн?м используютсяформынастоящеговремениглагола.
Пересказможетвключатьсякаксоставнаячастьвтекстыдругихжанров, такихкакконспект, реферат, рецензия. Частичныйпересказиспользуется принаписаниикурсовыхидипломныхработ.
Приподготовкекпересказуцелесообразносоставитьплантекста. Это гарантируетдостаточную
полнотуистройностьпересказа, егопропорциональность, непозволитупуститьважное. Полезно
такжевыписатьключевыесловаивыражения, атакжесинтаксическиеструктуры, характерные для
текста.
Особоеместозанимаетпересказвлитературоведенииикритике. Кнемуобращаютсявпроцессе
анализалитературногопроизведения, таккакпересказ (частосвключениемцитатизпроизведения) является однимизспособовраскрытияосновноймысли, анализасюжетаихарактеров, особенностейиндивидуальногостиляавтора. Обращениекпересказу должнобытьмотивированозадачами
анализапроизведения. Пересказ можетиспользоватьсякакаргументвпользувыводов
исследователя, но недолженподменятьанализаизучаемоготекста, таккак?неможетдать ничего
новоготому, ктознаеттекст, атому, ктоегонезнает, незаменит самоготекста?.
(Словарьлитературныхтерминов)
Задание 60. Прочитайте текст. Определите его логико-смысловую структуру. Расскажите, о ч?м
говорится во вступлении и заключении. Выполните задания к тексту (№№ 61-62).
1) что похоже на что; что сходно с чем; что родственно чему
2) что объясняется чем;
3) что объединяется во что
МЕСТО РУССКОГО ЯЗЫКА СРЕДИ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ МИРА
В мире (по разным подсч?там) насчитывается от 2,5 до 5—6 тыс. языков. Языки мираразличны во
многих отношениях. Среди них живые и м?ртвые, письменные и бесписьменные, распростран?нные и нераспростран?нные. К числу самых распростран?нных языков относятся китайский, английский, хинди, испанский, русский, индонезийский, арабский, бенгальский, португальский.
?
Нельзя сказать, что все языки мира абсолютно разные, совершенно непохожие один на другой. Легко заметить, что, например, русский и украинский языки очень похожи. Лингвист отметит также
сходство эстонского и венгерского, турецкого и чувашского языков, казалось бы, непохожих друг на друга.
Сходство языков объясняется их родством, т. е. общностью их происхождения. Языки,
произошедшие от одного праязыка (языка-основы), называются родственными языками. Родственные языки объединяются в языковые семьи. Русский язык принадлежит к индоевропейской семье языков.Степень сходства родственных языков различна. Так, русский язык похож и на украинский, и на
чешский языки, но сходство между русским иукраинским больше, чем между русским и чешским,
хотя все три языка —славянские.
В различной степени русскому языку родственны славянские, а также неславянские индоевропейские языки: германские (немецкий, английский и др.), романские (французский, испанский, итальянский и др.), индийские (хинди, урду и др.), иранские (персидский, пушту, таджикский и др.) балтийские (ли-товский, латышский), изолированные языки (албанский и армянский).
Не родственны русскому языку угро-финские, тюркско-татарские, китайско-тибетские, семитские и другие неиндоевропейские языки.
Таким образом, адрес русского языка на языковой карте мира определяется так: восточная подгруппа славянских языков в составе индоевропейской семьи.
Задание 61. Используя информацию текста ?Место русского языка среди других языков мира?,
закончите данные предложения.
1. В мире насчитывается ... .
2. Английский язык относится ... .
3. Легко заметить сходство... .
4.
Русский язык больше похож ... , чем ... . 5. Сходство языков объясняется ... . 6. Родственными
языками называются языки ... . 7. Родственные языки объединяются ... . 8. Английский, немецкий,
французский языки родственны ... и не родственны ... . 9. Русский язык принадлежит ....
Задание 62. Составьте план текста ?Место русского языка среди других языков мира? в назывной
форме. Пользуясь планом, перескажите текст.
Формирование русской лексики
Словарныйсоставрусскогоязыкаразнообразен. Он складывалсявтечениемногихвеков.
Врусскойлексикенемалоиндоевропейскихслов, самыхстарыхвнашемязыке. Срединихслова, называющиестепениродства: мать, брат, сестра, сын, дочь, женаидр., названияживотных,
деревьевидругихпредметов, связанныхсприродой: корова, волк, коза, мухаидр., берёза, дуб, иваидр., берег, гора, болото, море, луна, водаидр., некоторыечислительные: два, три, четыреидр., атакжемногиедругиеслова: верх, огонь, дым, дать, угол, уголь, соль, левыйит. п. Наличиеэтих
словивдругихиндоевропейских языкахдоказываетихпроисхождениеотодногоязыка-основы
(праязыка).
Другойпластрусскихслов—этообщеславянскиеслова, имеющиеся ивдругихславянскихязыках. Таковы, например, место, забывать, память, погода, простой, чистый, человекидр.
Некоторыесловавстречаютсятольковвосточнославянскихязыках (русском, украинском,
белорусском). Видимо, онивозникливпериодсуществованияединоговосточнославянского, т. е.
древнерусскогоязыка. Таковыслова: парень, сутки, сорок, хороший, девяносто, гулятьидр.
Наконец, многиесловаследуетотнестиксобственнорусским, т. е. образовавшимсявязыкетогда, когдаонформировалсякакрусскийнациональныйязык. Этихсловнетдажевблизкородственных
русскомуязыку славянскихязыках: бабушка, балалайка, точка, оченьидр.
Сообщениенатему...
Комментарий 5
Сообщение—этоособыйвидмонологическоговысказывания. Под учебнымсообщением
понимаетсямонологическоевысказываниенакакую-либотему, основанноенаматериалеизученноготекста (текстов). Сообщение, посравнениюспересказом, отличаетсярядомособенностей.
1. Сообщениеболеетворческое, самостоятельноевысказывание, тогда какзадачейпересказа
являетсяточноевоспроизведениетекста-основы.
2. Сообщениеотражаетточкузренияегоавтора, егопониманиетемы, еговзгляднапроблему.
3. Сообщение, вотличиеотпересказа, можетстроитьсянаосновенесколькихтекстов,
соответственновсообщенииможетбытьизложенане однаточказрения, анесколько.
4. Сообщениеможетбытьпосвященолишьоднойтеме (проблеме), израссмотренныхвизученной
работе. Материалработывэтомслучае используетсячастично, выборочно.
5. Приподготовкесообщенияавтор, опираясьнаизвестнуюемуинформацию, самостоятельно
определяетегокомпозицию, подбираетаргументы, примерыит. д.
Задание 63. 1. Прочитайте данные тексты.
КИТАЙСКО-ТИБЕТСКАЯ СЕМЬЯ ЯЗЫКОВ
Китайско-тибетская семья языков —одна из крупнейших языковых семей. Она включает более 100 языков, на которых говорят свыше 1 млн 100 тыс. человек.
Семья делится на две основные группы: восточную (китайский и тайский языки) и западную
(тибетско-бирманские языки).
Основной фонетической единицей является слог. Границы слогов, как правило, совпадают с
границами морфем и слов. Во многих языках этой семьи функционирует тон, выполняющий
смыслоразличительную функцию. Аналогичная функция принадлежит порядку слов.
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
Китайский язык относится к китайско-тибетской семье языков. Это официальный язык Китая.
Число говорящих на этом языке свыше 1 млрд человек. Исторически это язык народности хань,
которая доминирует в национальном составе КНР (более 90% населения страны). Распростран?н
также в Индонезии, Камбодже, Лаосе, Вьетнаме, Малайзии, Таиланде и др.
Китайский язык имеет семь основных диалектных групп. Пекинский диалект —основной диалект в Китае. Диалекты различаются фонетически, лексически, отчасти грамматически, однако основы их
грамматики и словарного состава едины. Средством общения носителей разных диалектов служит
нормированный китайский язык. Литературный язык опирается на северные диалекты. Пекинское
произношение является фонетической нормой.
В китайском языке различают 4 тона, играющих смыслоразличительную роль. Морфемы и слова, как правило, односложны. Письменность иероглифическая. Словари китайского языка содержат до 40 000 знаков, обычно иероглифов. Грамотный человек в среднем знает 2000 иероглифов. Знание же 10 000 знаков удовлетворяет практически всем целям общения. Отдельные слова в большинстве случаев обозначаются при помощи одного знака или сочетания знаков.
В настоящее время широко используются фонетические алфавиты, основанные на китайских
иероглифах и латинском алфавите (азбука Пиньинь).
КОРЕЙСКИЙ ЯЗЫК
Корейский язык (чосонмаль, чосоно, хангуго) —один из самых древнейших языков: на н?м говорят 75 млн человек: в Республике Корея и Корейской Народно-Демократической Республике, где этот
язык является государственным, —соответственно 47 и 23 млн человек, в Китае —2 млн человек, в Японии и США —по 600 тыс. человек, в Узбекистане —250 тыс., в России —150 тыс., в Казахстане —100 тыс. человек.
Вопрос о принадлежности корейского языка к той или иной языковой семье не реш?н. Одни считают его изолированным языком, другие относят его к тунгусо-маньчжурской группе алтайских языков, а третьи объединяют с японским. Корейский и японский языки обладают некоторыми общими
особенностями. В обоих языках используются разные формы устного и письменного общения с
собеседником в зависимости от его возраста, степени родства, общественного положения и т. п.
Уважение к собеседнику выражается изменением окончания глагола или прилагательного.
В корейском языке различают шесть диалектов. Диалекты достаточно схожи между собой,
говорящие без труда понимают друг друга. Диалектные различия проявляются главным образом в
лексике и фонетике, в меньшей степени в морфологии.
Современный корейский языксложился в начале XX века. Его литературный вариант был
кодифицирован лишь в 1933 году на основе сеульского говора. Во второй половине XX века
вследствие расчленения страны фактически складываются две разновидности литературного
корейского языка.
2. Используя полученную информацию, а также опираясь на тексты о русском языке, подготовьте
сообщение о вашем родном языке. Постарайтесь включить в ваш рассказ ответы на вопросы.
1. К какой группе и семье языков относится ваш родной язык?
2. Каким языкам он родствен?
3. Чем объясняется его сходство с другими языками?
4. Каким языкам он близок и в какой степени?
5. На каком языке вед?тся обучение, радио- и телепередачи, печатаются книги в вашей стране?
6. Является ли ваш язык государственным языком страны?
3. Запишите ваше сообщение, используя сокращения.
Опроисхождениисловасемья Каковопроисхождениесловасемья? Говорят, чтосемья—это
?семьЯ?, тоестьвсемьесемьчеловекили, можетбыть, семь детей. Другиеполагают, чтослово
семьявосходитксловусемя. Однако лингвистысчитают, чтоэтокрасивыегипотезы, нонеболеетого. Спе-
森林防火心得体会
森林防火心得体会1 班级：134班姓名： 进入冬季森林防火期，做好森林防火工作迫在眉睫。为了保护森林资源，响应建设美丽中国、生态中国的号召，更为了营造一个全社会关注防火、参与防火、支持防火的良好氛围。通过小手牵大手、大手管小手的方式，提高广大群众的防火意识，就可保证今冬明春的森林防火工作顺利进行。 通过学校老师广泛宣传和家长的教育，我们和家长都很好的受到了如何做好森林防火工作的教育，我也有了自己的一些心得体会。 首先，森林防火，人人有责是做好森林防火工作的群众基础。家长做为我们的监护人，有责任配合学校，加强对我们的森林防火安全教育。从维护国家、集体、个人的利益高度出发，把森林防火教育作为家庭教育的重要内容，即可以强化我们的防火安全意识和法律意识，也可以带动更多的家庭成员领会森林防火的重要性，提高森林防火的责任意识和法律意识。进而做到全社会都来关心、参与、支持森林防火工作的良好氛围，为森林防火工作建立一个广泛的群众基础。其次，管好火源是做好森林防火工作的重要保障。家长配合学校强化火源管理，加强对我们的教育，加大监护力度，监督好我们节假日、休息日的活动。不要让我们进入山林搞任何形式的野炊，不要让我们随意携带火种、火具、火药品、易燃易爆物进山，更不得在林区随意用火。尤其是外出带我们从事上坟、野外游玩等活动时，要特别加强对火源的管理。在春节期间，我们燃放烟花爆竹时，一定要有成年人陪同并在指定的安全区域进行。
再次，加强宣传教育，提高防火意识也是做好森林防火工作的重要一环。学校每年都通过一定的形式开展了森林防火宣传教育活动，我们经过近四年的学习，已经初步树立了森林防火，人人有责的意识，懂得了造成森林火灾事故要承担的法律责任，明白了谁烧山，谁犯法，谁坐牢的道理。只要我们每个同学都把加强森林防火，提高防火意识，避免森林火灾的理念传输给家里的所有亲人，就能在全社会营造出一种重视森林防火工作的氛围，也可以极大的保护好我们的亲人，避免因发生森林火灾而受到处罚。 最后，我们做为未成年人，一定要提高自我防护意识，在发生森林火灾时，不要参与扑火工作。原因是，做为未成年人的我们参加扑火工作不但极其危险，而且还可能会给参加扑火工作的成年人添加更多的麻烦，严重影响到扑火工作的开展。总之，在森林防火工作中，我们要提高责任意识，管好自己，做好家长的宣传教育工作，不参与森林扑火，就是我们对森林防火工作的最大支持！
高中物理选修3-2综合测试题(含答案)
1.如图所示，闭合金属导线框放置在竖直向上的匀强磁场中，匀强磁场的磁感应强度的大小随时间变化。下列说法中正确的是（） ①当磁感应强度增加时，线框中的感应电流可能减小②当磁感应强度增加时，线框中的感应电流一定增大 ③当磁感应强度减小时，线框中的感应电流一定增大④当磁感应强度减小时，线框中的感应电流可能不变 A.只有②④正确 B.只有①③正确 C.只有②③正确 D.只有①④正确 2.一飞机在北半球的上空以速度v水平飞行，飞机机身长为a，翼展为b；该空间地磁场磁感应强度的水平分量为 B1，竖直分量为B2；驾驶员左侧机翼的端点用A表示，右侧机翼的端点用B表示，用E A. E=B1vb ，且A点电势低于B点电势 B.E=B1vb，且A点电势高于B点电势 C.E=B2vb，且A点电势低于B点电势 D.E=B 2vb，且A点电势高于B点电势 3.如图，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的N极朝下。当磁铁向下运动时（但未插入线圈内部）（） A.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互吸引 B.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同，磁铁与线圈相互排斥 C.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互吸引 D.线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反，磁铁与线圈相互排斥 4.如图甲所示，长直导线与闭合金属线框位于同一平面内，长直导线中的电流i 随时间t的变化关系如图乙所示.在0-T/2时间内，直导 线中电流向上，则在T/2-T时间内，线框中感应电流的方向与所受安培力情况是（） A.感应电流方向为顺时针，线框受安培力的合力方向向左 B.感应电流方向为逆时针，线框受安培力的合力方向向右 C.感应电流方向为顺时针，线框受安培力的合力方向向右 D.感应电流方向为逆时针，线框受安培力的合力方向向左 5.图中两条平行虚线之间存在匀强磁场，虚线间的距离为l，磁场方向垂直纸面向里.abcd是位于纸面内的梯形 线圈，ad 与bc间的距离也为l.t=0时刻，bc边与磁场区域边界重合（如图）.现令线圈以恒定的速度v沿垂直于 磁场区域边界的方向穿过磁场区域.取沿a→b→c→d→a的感应电流为正，则在线圈穿越磁场区域的过程中，感 应电流I随时间t变化的图线可能是（） 6.如图所示电路中，A、B是两个完全相同的灯泡，L是一个理想电感线圈，当S闭合与断开时，A、B的亮度情况是（） A.S闭合时，A立即亮，然后逐渐熄灭 B.S闭合时，B立即亮，然后逐渐熄灭 C.S闭合足够长时间后，B发光，而A不发光 D.S闭合足够长时间后，B立即熄灭发光，而A逐渐熄灭 7.铁路上使用一种电磁装置向控制中心传输信号以确定火车的位置。能产生匀强磁场的磁铁，被安装在火车首节车厢下面，如图(甲)所示(俯视图)。当它经过安放在两铁轨间的线圈时，便会产生一电信号， 被控制中心接收。当火车通过线圈时，若控制中心接收到的线圈两 端的电压信号为图(乙)所示，则说明火车在做（） A.匀速直线运动 B.匀加速直线运动 C.匀减速直线运动 D.加速度逐渐增大的变加速直线运动 8.图甲中的a是一个边长为为L的正方向导线框，其电阻为R.线框 以恒定速度v沿x轴运动，并穿过图中所示的匀强磁场区域b.如果 以x轴的正方向作为力的正方向。线框在图示位置的时刻作为时间的零点，则磁场对线框的作用力F随时间变化的图线应为图乙中的哪个图？（） 9.如图所示，将一个正方形导线框ABCD置于一个范围足够大的匀强磁场中，磁场方向与其平面垂直．现在AB、CD的中点处连接一个电容器，其上、下极板分别为a、b，让匀强磁场以某一速度水平向右匀速移动，则（） 图乙 x 3L a b L D Ab B i i -i 甲 A B C D
内审员试卷及答案(精)
一、选择题（请选出最佳答案，每题2分） 1.ISO9001：2000主要是C A.技术标准的补充 B. 是顾客要求的补充 C.是产品要求的补充 2. 过程的三要素是C A. 输入、输出、条件 B. 输入、输出、资源 C. 输入、输出、活动 D. ABC都不正确 3. 为使不合格产品符合要求而对其所采取的措施叫 C A. 纠正 B. 纠正措施 C. 返工 D. 返修 4.“您受过几次岗位培训”？这名提问是 B A. 开放型提问 B.封闭型提问 5. 写不符合项报告时,尽可能不要写上 B A. 问题所在区域 B.有关当事人姓名 C. 文件编号 D.有关当事人所述内容 6.你公司采购部在某公司下订单前,委派你去对该公司进行质量体系审核, 这种审核是B A. 第一方审核 B 第二方审核 C. 第三方审核 D. B和C 7.做为一个有专业水准的审核员在审核实施过程中,你应避免使用 C 检查法 A.逆流而上 B. 顺流而下 C. 随机应变 D. A与B的结合
8.进行质量体系审核的审核依据是 D A.合同 B.质量标准 C.手册程序及指令 D. A、B和C 9．ISO9000标准遵循 A A.PDCA运行模式 B.抽样 C.统计技术 D.管理思想理论 10.一个好的审核检查表单将包括检查 D A.要点 B. 方法 C. 根据情况作定量性规定 D. 所有上述方面 11.资源的提供包括D A.人力资源 B. 基础设施 C. 工作环境 D. A+B+C 12.与被查方负责提供客观证据的人员口头交谈的重要原因是 D A.核实发现的问题 B. 使对方负责人得知审核发现的问题 c.寻求有关的解释 D. 上述各项 13. 审核过程包括 E A.产品的验收 B. 修改程序 C. 查对客观证据 D. 验证质量体系的实施 E. 以上C和D 14. 为符合标准,管理者代表必须是 C A.总经理 B. 质量经理 C. 一名管理者 D. 以上全不是 15. 规定组织质量管理体系的文件______D____ A.质量手册 B. 程序文件 C. 质量计划 D 以上全部
森林防火心得体会优秀范例三篇
森林防火心得体会优秀范例三篇 为认真做好森林防火工作，有效的预防和控制森林火灾，的限度的减少森林火灾损失，有效的保护人民群众生命财产安全。我乡领导高度重视，举办森林防火探讨会，签订森林防火责任书，成立森林防火领导小组。切实把森林防火各项工作规划好、部署好、落实好，杜绝各种森林火灾隐患，做到"宁可千日无火，不可一日不防".我曾经在防震减灾局实习过，对于做好防灾减灾工作有一些经验。要切实做好森林防火工作要做到以下几点： 宣传为先，加强思想认识。每年各地发生森林火灾给人民群众造成的损失不可计数，而大多数火灾是由于人们对森林火灾的思想认识不够，存在麻痹、侥幸心理，随意烧荒、炼山、祭祖、鸣放鞭炮，成为森林火灾的重要隐患。为扎实做好森林防火工作，加强人民群众的思想认识。必须加大宣传力度，营造防火氛围。充分利用森林防火宣传周、森林防火宣传月等重要活动，在各村、学习、医院等人口密集的地方张贴宣传标语，悬挂宣传横幅，营造防火氛围；开设防火辅导课程，经常召开防火探讨会，交流意见，强化防火思想；利用好网络媒体，采用通俗易懂的方式，在电视定期播放森林防火宣传片，提高防火意识。 加强督查，落实防火措施。要把森林防火工作列入重要议事日程，积极研究解决各种突出问题，及时掌握各村、各小组森林防火职责的落实情况，做到有部署、有检查、有督促、有落实。加强救援队伍力量，保障工作条件，切实保证森林防火基层管理责任得到全面落实；建立完善森林火灾监督检查和责任追究制度，依法加大对森林防
火工作落实情况的督查力度；各部门要严格执行24小时值班制度，确保信息畅通；各村要加强对各分管区域的巡查、监管力度，切实做到有火报火，无火报平安。 完善机制，提高救援能力。森林火灾具有潜在性和突发性，防不胜防，这就要求我们在火灾突然降临时，备有完善的应急机制。首先，健全完善各项森林火灾应急预案体系，进一步增强森林火灾预案的科学性、针对性和可操作性，经常性地开展预案演练，切实提高救援能力；其次，建立火灾应急救援队伍，开展森林火灾相关的培训，完善救援扑火装备，落实好各项准备工作，确保应急救灾的各项工作能在第一时间启动并得到落实。 森林防火，人人有责。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井，我们应时刻保持警惕之心，防患于未然，让家园青山永绿。 森林防火心得体会（二） 进入春季，万物复苏，一片生机盎然，我们物电系和机电系三月二十五这天一起组织了森林防火活动。 我们在这次活动中捡白色垃圾，向去森林公园玩的游人们宣传一些森林防火知识。 其中包括： 1、人人树立"森林防火"意识。无论是进入林区从事垦荒、采集、采矿等生产性活动，还是进入林区祭祀、旅游度假、狩猎野炊等生活性活动，都要时刻不忘森林防火。特别是在森林防火期内，在林区禁止野外用火；因特殊情况需要用火的，必须按照《森林防火条例》的有关规定，经过审批后方可进行。
森林防火心得体会
森林防火心得体会 森林防火心得体会（一） 为认真做好森林防火工作，有效的预防和控制森林火灾，最大的限度的减少森林火灾损失，有效的保护人民群众生命财产安全。我乡领导高度重视，举办森林防火探讨会，签订森林防火责任书，成立森林防火领导小组。切实把森林防火各项工作规划好、部署好、落实好，杜绝各种森林火灾隐患，做到”宁可千日无火，不可一日不防”.我曾经在防震减灾局实习过，对于做好防灾减灾工作有一些经验。要切实做好森林防火工作要做到以下几点： 宣传为先，加强思想认识。每年各地发生森林火灾给人民群众造成的损失不可计数，而大多数火灾是由于人们对森林火灾的思想认识不够，存在麻痹、侥幸心理，随意烧荒、炼山、祭祖、鸣放鞭炮，成为森林火灾的重要隐患。为扎实做好森林防火工作，加强人民群众的思想认识。必须加大宣传力度，营造防火氛围。充分利用森林防火宣传周、森林防火宣传月等重要活动，在各村、学习、医院等人口密集的地方张贴宣传标语，悬挂宣传横幅，营造防火氛围；开设防火辅导课程，经常召开防火探讨会，交流意见，强化防火思想；利用好网络媒体，采用通俗易懂的方式，在电视定期播放森林防火宣传片，提高防火意识。 加强督查，落实防火措施。要把森林防火工作列入重要议事日程，积极研究解决各种突出问题，及时掌握各村、各小组森林防火职责的
落实情况，做到有部署、有检查、有督促、有落实。加强救援队伍力量，保障工作条件，切实保证森林防火基层管理责任得到全面落实；建立完善森林火灾监督检查和责任追究制度，依法加大对森林防火工作落实情况的督查力度；各部门要严格执行24小时值班制度，确保信息畅通；各村要加强对各分管区域的巡查、监管力度，切实做到有火报火，无火报平安。 完善机制，提高救援能力。森林火灾具有潜在性和突发性，防不胜防，这就要求我们在火灾突然降临时，备有完善的应急机制。首先，健全完善各项森林火灾应急预案体系，进一步增强森林火灾预案的科学性、针对性和可操作性，经常性地开展预案演练，切实提高救援能力；其次，建立火灾应急救援队伍，开展森林火灾相关的培训，完善救援扑火装备，落实好各项准备工作，确保应急救灾的各项工作能在第一时间启动并得到落实。 森林防火，人人有责。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井，我们应时刻保持警惕之心，防患于未然，让家园青山永绿。 森林防火心得体会（二） 进入春季，万物复苏，一片生机盎然，我们物电系和机电系三月二十五这天一起组织了森林防火活动。 我们在这次活动中捡白色垃圾，向去森林公园玩的游人们宣传一些森林防火知识。 其中包括： 1、人人树立”森林防火”意识。无论是进入林区从事垦荒、采集、
高中物理高二物理上学期精选测试卷综合测试卷(word含答案)
高中物理高二物理上学期精选测试卷综合测试卷（word 含答案） 一、第九章 静电场及其应用选择题易错题培优（难） 1．如图所示，a 、b 、c 、d 四个质量均为 m 的带电小球恰好构成“三星拱月”之形，其中 a 、b 、c 三个完全相同的带电小球在光滑绝缘水平面内的同一圆周上绕 O 点做半径为 R 的匀速圆周运动，三小球所在位置恰好将圆周等分。小球 d 位于 O 点正上方 h 处，且在外力 F 作用下恰处于静止状态，已知 a 、b 、c 三小球的电荷量大小均为 q ，小球 d 的电荷量大小为 6q ，h ＝2R 。重力加速度为 g ，静电力常量为 k 。则（ ） A ．小球 a 一定带正电 B ．小球 c 的加速度大小为2 2 33kq mR C ．小球 b 2R mR q k πD ．外力 F 竖直向上，大小等于mg ＋2 2 6kq R 【答案】BD 【解析】 【分析】 【详解】 A ．a 、b 、c 三小球所带电荷量相同，要使三个做匀速圆周运动，d 球与a 、b 、c 三小球一定是异种电荷，由于d 球的电性未知，所以a 球不一定带正电，故A 错误。 BC ．设 db 连线与水平方向的夹角为α，则 223cos 3R h α==+ 22 6sin 3 R h α= +＝ 对b 球，根据牛顿第二定律和向心力得： 22222264cos 2cos302cos30()q q q k k mR ma h R R T πα?-?==+? 解得 23R mR T q k π=
2 2 33kq a mR = 则小球c 的加速度大小为2 33kq mR ，故B 正确，C 错误。 D ．对d 球，由平衡条件得 2 226263sin q q kq F k mg mg h R R α?=+=++ 故D 正确。 故选BD 。 2．如图所示,内壁光滑的绝缘半圆容器静止于水平面上，带电量为q A 的小球a 固定于圆心O 的正下方半圆上A 点；带电量为q ,质量为m 的小球b 静止于B 点，其中∠AOB =30°。由于小球a 的电量发生变化，现发现小球b 沿容器内壁缓慢向上移动，最终静止于C 点(未标出)，∠AOC =60°。下列说法正确的是（ ） A ．水平面对容器的摩擦力向左 B ．容器对小球b 的弹力始终与小球b 的重力大小相等 C ．出现上述变化时，小球a 的电荷量可能减小 D ．出现上述变化时，可能是因为小球a 的电荷量逐渐增大为3 2 (23)A q 【答案】BD 【解析】 【分析】 【详解】 A ．对整体进行受力分析，整体受到重力和水平面的支持力，两力平衡，水平方向不受力，所以水平面对容器的摩擦力为0，故A 错误； B ．小球b 在向上缓慢运动的过程中，所受的外力的合力始终为0，如图所示 小球的重力不变，容器对小球的弹力始终沿半径方向指向圆心，无论小球a 对b 的力如何
内审员考试试题 含答案
内审员考试试题(含答案 一、单项选择题 1." 质量 " 定义中的 " 特性 " 指的是 (A 。 A. 固有的 B. 赋予的 C. 潜在的 D ,明示的 2. 若超过规定的特性值要求,将造成产品部分功能丧失的质量特性为 (。 A. 关键质量特性 B. 重要质量特性 C. 次要质量特性 D. 一般质量特性 3. 方针目 标管理的理论依据是 (。 A. 行为科学 B. 泰罗制 C. 系统理论 D.A+C 4. 方针目标横向展开应用的主要方法是 (。 A. 系统图 B. 矩阵图 C. 亲和图 D. 因果图 5. 认为应 " 消除不同部门之间的壁垒 " 的质量管理原则的质量专家是 (。 A. 朱兰 B. 戴明 C. 石川馨 D. 克劳斯比 6、危险源辨识的含意是( A 识别危险源的存在 B 评估风险大小及确定风险是否可容许的过程 C 确定 危险源的性质 D A+C E A+B 7. 下列论述中错误的是 (。 A. 特性可以是固有的或赋予的 B. 完成产品后因不同要求而对产品所增加的特性是固有特性 C. 产品可能具有一类或多类别的固有的特性 D. 某些产品的赋予特性可能是另一些产品的固有特性 8. 由于组织的顾客和其他相关方对组织产品、过程和体系的要求是不断变 化的,这反映了质量的 (。
A. 广泛性 B. 时效性 C. 相对性 D. 主观性 9、与产品有关的要求的评审( A 在提交标书或接受合同或订单之前应被完成 B 应只有营销部处理 C 应在定单或合同接受后处理 D 不包括非书面定单评审 10、以下哪种情况正确描述了特殊工序:( A 工序必须由外面专家确定 B 工序的结果不能被随后的检验或试验所确定, 加工缺陷仅在使用后才能暴露 出来 C 工序的结果只能由特殊的时刻和试验设备标准验证。 D 工序只能随着新的技术革新出现加工测试 11.WTO/TBT协议给予各成员的权利和义务是 ( 。 A. 保护本国产业不受外国竞争的影响 B. 保护本国的国家安全 C. 保证各企业参与平等竞争的条件和环境 D. 保证各成员之间不引起竞争 12. 下列环节哪一个不是质量管理培训实施的基本环节 (。 A. 识别培训的需要 B. 编制培训管理文件 C. 提供培训 D. 评价培训有效性
森林防火心得体会.doc
森林防火心得体会 森林防火心得体会怎么写?今天为您整理了森林防火工作心得体会范例大全，仅供参考。 森林防火心得体会 12月15日下午，辰山植物园在辰山区域举行了森林防火消防救灾演练。演练邀请了佘山度假区派出所以及佘山消防中队的领导做专业指导。此次演练主要是检验灭火人员应急响应速度以及各自工作内容和工作职责的落实情况，考查志愿消-防-队人员是否正确掌握使用各类消防设施、设备器材的方法以及操作的熟练成度，同时也检验各部门在突发事件中的协调配合能力。 下午14时许，随着总指挥的一声令下，各组人员迅速到位，进入演习程序。此前，由于园方安全部门已制定了详细的演练方案并予以落实，因此整个演习过程井然有序，完成了既定的任务，达到了演练的目的。 此次消防救灾演练使职工增强了森林防火的意识、了解正确掌握森林火灾的扑救方法，从中吸取经验，进一步完善、改进林区火灾扑救的能力。 乡地处偏僻山区，是**、**、**的交界处，总面积有*****亩，其中林地面
积有******亩。若遇上高火险天气时，马上就面临着极大的火灾隐患。根据《森林防火条例》的有关规定，现将**乡的森林防火工作提出以下几点措施：一、建立健全森林防火组织机构 **乡实行**乡人民政府行政领导负责制，其中***乡长担任 **乡森林防火领导小组组长，***担任副组长，成员有***、***等。我乡以《森林防火条例》和《**省森林防火实施办法》为依据，以“抓基层、抓基幢为重点，以抓具体措施为突破口，深入贯彻“预防为主，积极消灭”的森林防火方针，不断改革、不断创新，建立“立足基层，立足基础，乡自为战，村自为战，群防群治，自治自救”的森林防火新机制。 二、加强宣传教育 根据**乡目前的实际情况，利用护林员每天早晚敲锣二次、宣传车巡逻、通告张贴、利用学生带给家长的一封信进行广大面积的宣传。 三、强化野外火源管理 在乡政府的带领下，每村成立防火领导小组，在高火险天气，对各个紧要路口进行严防死守，不准放田坎、烧灰、烧纸钱、不准带火上山。在森林防火戒严期间，乡政府成立森林防火值班室，24小时轮流值班，指挥好各村的森林防火工
高中物理选修3-3综合测试题含解析
选修3－3综合测试题 本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分．满分100分，考试时间90分钟． 第Ⅰ卷(选择题共40分) 一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项符合题目要求，有些小题有多个选项符合题目要求，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分) 1．对一定质量的理想气体，下列说法正确的是() A．气体的体积是所有气体分子的体积之和 B．气体温度越高，气体分子的热运动就越剧烈 C．气体对容器的压强是由大量气体分子对容器不断碰撞而产生的 D．当气体膨胀时，气体分子的势能减小，因而气体的内能一定减少 [答案]BC [解析]气体分子间空隙较大，不能忽略，选项A错误；气体膨胀时，分子间距增大，分子力做负功，分子势能增加，并且改变内能有两种方式，气体膨胀，对外做功，但该过程吸、放热情况不知，内能不一定减少，故选项D错误． 2．(2011·深圳模拟)下列叙述中，正确的是() A．物体温度越高，每个分子的动能也越大 B．布朗运动就是液体分子的运动 C．一定质量的理想气体从外界吸收热量，其内能可能不变 D．热量不可能从低温物体传递给高温物体 [答案] C [解析]温度高低反映了分子平均动能的大小，选项A错误；布朗运动是微小颗粒在液体分子撞击下做的无规则运动，而不是液体分子的运动，选项B错误；物体内能改变方式有做功和热传递两种，吸收热量的同时对外做功，其内能可能不变，选项C正确；由热力学第二定律可知，在不引起其他变化的前提下，热量不可能从低温物体传递给高温物体，选项D错误． 3．以下说法中正确的是() A．熵增加原理说明一切自然过程总是向着分子热运动的无序性减小的方向进行 B．在绝热条件下压缩气体，气体的内能一定增加
森林防火主题班会总结
六年级“森林防火主题班会”活动总结 森林是人类的一种宝贵的物质财富，是再生的自然资源。预防森林火灾是当前学校教育工作的一项重任。为了落实好学校安排的“森林防火”知识宣传教育活动，2011年3月28日，我六年级班在班主任的组织、班委会的积极配合下，成功开展了“六年级班‘森林防火’主题班会活动”。这次主题班会，内容主要是学习“森林防火”知识问答，围绕“针对森林火灾，小学生能做什么”、“如何预防‘森林火灾’”等问题进行讨论。现把本次主题班会活动开展情况总结如下： 一、大力宣传“森林防火”知识，使学生深受教育 本次主题班会，带领学生学习了“森林防火知识问答”，全班学生认真听讲，深受教育。懂得了什么叫做“森林火灾”，当发现火情后应该立即向当地人民政府或森林防火指挥部报告或拨打119、110报警电话。并迅速向安全地带转移。知道了老人、妇女、中小学生、儿童及身残体弱者不能上山扑救森林火灾，以及进入林区“五不准”：不准在林区内乱扔烟蒂、火柴梗；不准在林区内燃放爆竹；不准在林区内烧火驱兽、烧蜂；不准在林区内烧火取暖、烧烤食物；不准在林区内玩火……等“森林防火”知识。 二、深入讨论，引导言行 在班长的主持下，全班学生围绕“小学生能够为‘森林防火’做什么”这一话题展开了激烈的讨论。讨论中，有的学生认为，我们小学生虽然不能上山参加扑救森林火灾，但我们可以为预防森林火灾贡
献出自己的力量。比如：自己以身示范不在山上及林区玩火；对于在林区玩火及用火的行为要加以制止，不能制止的要尽快告诉大人制止或向政府报告；告诉父母亲不要随便在野外烧荒，以防引起火灾；清明节来临，劝戒家人上山扫墓不要烧香烧纸、烧放鞭炮，用其它方式代替。通过大家的讨论交流，全班学生都表示愿意用自己的言行，为“森林防火”这项工作做出自己的贡献。 三、活动延伸，巩固成果 为了使本次主题班会讨论结果得以实施，首先，要求每位学生放学回家后，把所了解到的“森林防火”知识向身边的亲人作宣传，使家人也懂得“森林防火”的重要性；其次，要求每位学生写一篇“森林防火主题班会活动”心得体会；再次，以“森林防火”主题为专刊，办一期有关森林防火知识内容的黑板报，加大宣传力度。 总之，通过这次主题班会，全班学生对“森林防火”的重要性有了深刻的认识。但是，“森林防火”是一项长期性工作，宣传教育必须常抓不懈，并纳入学校常规教育。相信，通过大家的共同努力，家乡的天会更蓝，山会更青。