高职语文教学面临的困境及发展思路

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高职语文教学面临的困境及发展思路

作者：李运珍

来源：《博览群书·教育》2014年第07期

摘要：大学语文作为高职教育一门重要的文化基础课程，对高职院校学生的能力培养起

着重要的作用，当前高职院校语文课程教学内容多数是体现其“人文性”，而“工具性”还未能得以充分发挥。本文谈了高职语文教学的重要性。笔者通过分析当前高职语文教学的问题，结合自己的工作经验提出了一些改进建议。

关键词：高职；语文教学；改革；建议

高职语文教学作为一门基础性的学科，它不仅有利于大学生综合素质和创新能力的培养，还能有利于大学生的思想道德品质提升，这为学生以后的学习、生活和工作的良好发展打下了扎实的基础。

一、高职语文教学的重要性

语言是民族文化传承的主要载体，其教育和学习意义不仅体现在我国人文精神的宣扬，

还寓意着民族文化的传承。也就是说，如果没有语文，则我国五千年的民族文化和民族精神将失去最重要的传播载体，丰富多彩的历史也会变得简单、枯燥。作为沟通交流、文化传播的

人文工具，语言对我国人们的生活、生产具有积极作用。高职语文是一个人文色彩浓重，工具化很强的学科，在整个高等教学体系中，其教学效果和教学模式对学生的影响最大。通过长时间的语文学习，学生会自动养成一种语言习惯，这种语言习惯不仅影响着学生日常交流的语言状态，还影响着学生内在的文学底蕴。

二、高职学校语文教学面临的现状困境

1.学生语文基础差学习兴趣不高。当前，进入高职院校学习的学生多数是经过普通高中、中专分流筛选后的学生，这些学生普遍基础差、水平参差不齐，对语文的重要性认识不足，学习语文的兴趣低，学习态度不端正。

2.语文课教学逐渐边缘化。目前，高职教育发展迅速，语文课程安排逐渐实用化，高职院校的各专业教学改革中大都在增加专业课课时，削减了大学语文基础课分量。市场需要就是高职院校学生的培养方向，学生常说“我将来去煤矿工作，好像用不着语文”，这话虽然说的绝对，但不无道理。

3.教学体制僵化呆板。当前一些高职的语文教学工作从教学体制上呈现出呆板的教学现状，尤其是大部分高职依靠的大量师资是校内师资进行课堂上的讲解，而不同程度地忽略了对于学生校外知识的拓展和进一步的吸纳丰富，很容易造成高职语文教学成为一种应试性的教学，而对于真正基于培养文学爱好和丰富的学科思维来说起到的作用则十分微弱。