2015年考研英语阅读备考支招_李旭
T e s t B i b l e 考试手试手
试册◎ 文 / 李旭
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14年9月13日，2015年考研英语大纲发布。新的考研英语大纲较之去年没有实质性的变化，
这无疑给广大考生吃了一颗定心丸。不过，2015年考研时间将提前到2014年12月27日和28日，
比以往的考研时间提前了一周甚至两周，这就意味着考生需要加快备考的进度。在考研英语中，阅读理解的分值比例占到了总分值的40%，可谓考研英语的“重头戏”。本文笔者就来谈谈在最后的备考阶段，考生在阅读方面的备考思路与复习重点。
单词是英语学习的基础。比较考研英语去年的大纲和今年的大纲，考生可以发现词汇部分只是略微有一点变化，所以从单词这个角度来讲，考生仍可延续之前的备考策略。考研英语大纲的词汇要求是5500个单词，考生可能会觉得这个要求与四、六级相比差别不大，但从考查的深度和广度来看，考研英语要远远超过四、六级考试。考研英语阅读里经常考查单词的第二层释义，也就是通常所说的一词多义或熟词僻义。例如，在拨通电话时常会听到下面的话：“Sorry, the subscriber you dialed is busy now. Please try again later.”这句话中的dial一词意思为“拨打”，考生对这
单词方面
一义项比较熟悉，但是除此之外，dial还可以表示钟表的表盘。钟表是圆的，上面有数字，后来出现的拨盘电话因为与钟表的样子相似，也被称为dial，之后引申为动词，意为“拨打”。考生可能自以为认识这个单词，但如果考研英语中考查“表盘”这层含义，很多考生就不清楚了。所以复习单词时，笔者建议考生一定要注意这些所谓的熟词，因为很多时候考生自以为认识的单词却往往成为答题的障碍。在背单词时，笔者建议考生采用“少食多餐”法，即把每天背单词的时间拆分成几个较短的时间段，对所背的单词进行反复巩固，从而提高背单词的效率。
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考试手册
C. Writers are likely to be tempted into journalism.
D. Not all writers are capable of journalistic writing.
解析：这道题目考查的是Shaw和Newman最有可能同意的观点。考生应注意，当题干考查某位专家可能同
意的观点时，就等同于考查专家自己对于某件事的观
点。用Shaw和Newman这两个名字作为关键词，考生可
以将答案信息定位到原文第三段的如下内容：In those
far-off days, it was taken for granted that the critics of major
papers would write in detail and at length about the events
they covered. Theirs was a serious business, and even those
reviewers who wore their learning lightly, like George Bernard
Shaw and Ernest Newman, could be trusted to know what they
were about. These men believed in journalism as a calling, and
were proud to be published in the daily press. “So few authors
have brains enough or literary gift enough to keep their own
end up in journalism,” Newman wrote, “that I am tempted to
define ‘journalism’ as ‘a term of contempt applied by writers
who are not read to writers who are.’”结合题干，考生可
以把答题点锁定在Newman所说的话上，即上面的划线
句子。这个句子难度较大，会给考生解题带来不小的障
碍。通过观察句子结构，考生可以发现这句话的结构为
so A that B，这种结构中的A、B两个分句为等价关系。
在阅读中，考生就可以利用这种逻辑关系来做题，A和B
只看其一，哪一个简单就看哪一个。就这句话而言，显
然前半句比较容易理解，意思是“很少有作家有足够的
智慧和文学天赋在新闻业过活”。根据这个分句，考生
不难得出正确答案为选项D (Not all writers are capable of
journalistic writing)。
在长难句的复习层面，笔者建议各位考生巩固基础语法知识，如定语从句、状语从句等，并选取历年真题
中的长难句进行摘抄、背诵和仿写。在阅读文章中碰到
长难句时，考生首先要抓住句子主干信息，对句子进行
层层剖析；考生也可以利用句子的内在逻辑避开理解障
碍，高效答题。
临场策略方面
除了做好备考阶段的工作，考生也需要了解考场上的一些做题策略。下面笔者从三个方面来具体说明。
1做题时间分配
考研大纲中明确说明阅读理解部分考查总长度约1600词的四篇文章，也就是平均每篇文章400词左右。考研英语的总时长为3个小时，因此按照分值比例(40%)来算，阅读理解部分理论上有72分钟的做题时间，平均每篇文章有18分钟的时间。加之实际考试中时间分配可能存在略微的调整，整个阅读理解部分的时长会延长到近80分钟。由于前三篇文章难度比较小，最后一篇文章
句子方面
长难句是考研英语阅读中摆在考生面前的一座大
山。考研英语阅读中长难句出现的比例非常高，而且无
论从长度还是难度来说都远远高于四、六级阅读中的句
子。下面笔者以考研英语真题为例来说明考生遇到长难
句时该如何处理。
1抓住句子主干
考生可以通过抓住句子主干来把握句子的核心内
容，再分析核心内容之外的成分，从而了解整句话的
含义。例如，在2010年考研英语阅读Text 1中有这样一
句话：“It is difficult to the point of impossibility for the average reader under the age of forty to imagine a time
when high-quality arts criticism could be found in most
big-city newspapers.”观察整个句子，考生可以发现句
中的单词并不难，但句子结构相对来说比较复杂。这
句话的主干为“It is difficult for sb. to do sth.”句型，
这是考生熟悉的结构，意为“对于某人来说做某事很
困难”。剔除了这个主干，再观察句中的其他成分，
考生可以看出to the point of impossibility修饰的是形容
词difficult，而when high-quality arts criticism could be
found in most big-city newspapers为定语从句，修饰先行
词time。整个句子可以译为：“对于年龄在40岁以下的
普通读者而言，他们很难甚至无法想象一个能在多数大
城市报纸上读到高品质艺术评论的时代。”
2利用句子内部的逻辑关系化解长难句障碍
考研英语阅读的文章多选自国外期刊，文章难度
较大。对于有些考生而言，几乎不可能读懂文章中的
每一句话，其实也没有必要这么做。在遇到难懂的句
子时，考生有时可以通过句子内部的逻辑关系推测其
含义。下面以2010年考研英语阅读Text 1的第23题为例
来说明。
23 Which of the following would Shaw and Newman most probably agree on?
A. It is writers’ duty to fulfi ll journalistic goals.
B. It is contemptible for writers to be journalists.
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首先，考生可以利用A and B或A or B这样的并列结构来避开生词。这类并列结构是命题人考查的重点，考查方式通常有两种：一是考查并列项目中的一个；二是反向考查(except题型)，即考查哪一项是文中未提及的。不论哪一种考法，考生如果在并列项目中遇到生词，就可以通过其他项目来推断答案。下面以2013年考解析：根据题干内容，考生可以把答案信息定位在原文第三段的以下内容：“Look up Homo sapiens in the ‘Red List’ of threatened species of the International Union for the Conversation of Nature (IUCN), and you will read: ‘Listed as Least Concern as the species is very widely distributed, adaptable, currently increasing, and there are no major threats resulting in an overall population decline.’”考生不难发现，划线句子就是题干中IUCN’s “Red List”所表明的人类的特点。这句话中出现了几个项目的并列，类似上文提到的A and B 的并列结构。有些考生如果基础比较薄弱，不熟悉distributed这个词，那就可以利用这一并列结构中较为常见的单词(如adaptable、increasing)来判断人类这一物种的特点。不难看出，选项A中的sustained (持续的)是对increasing这一特点的同义表述，因此可推断正确答案为选项A。
此外，考生还可以利用句子之间的并列关系来避开生词。比如，分号连接的两个分句之间是并列关系，其含义相近，因此当文章中出现了“A; B”这种句子结构时，考生如果在某一个分句中遇到了理解障碍，就可以根据另一个分句进行合理猜测。下面以2013年考研英语阅读Text 1的第24题为例来说明。
24 Which of the following can be inferred from the last paragraph?
A. Vanity has more often been found in idealists.
B. The fast-fashion industry ignores sustainability.
C. People are more interested in unaffordable garments.
D.Pricing is vital to environment-friendly purchasing.
的难度相对较大，因此建议考生把阅读理解的时间分配如下：前三篇文章的阅读时长增加到每篇20分钟，并尽量保证答题正确率；最后一篇文章因其选材往往来自于《经济学人》(The Economist)等专业期刊，难度较大，考生可结合自身水平选择答题策略，必要时可以舍弃个别题目。
2 以自然段为单位，边读文章边做题
考生在做四、六级阅读时通常采用“先题后文”
的方法，就是先读题干，根据题干中的关键词回原文定位，进而选出正确答案，但是这种方法在做考研阅读题目时是行不通的。上文提到，考研英语阅读每篇文章的长度在400个单词左右，与六级考试仔细阅读部分的文章长度相近。但六级考生仔细阅读部分的标准做题时间为每篇8~10分钟，考研阅读给考生20分钟的时间来做同样长度的文章，要求的并不是做题的速度，而是做题的准确度。因此，笔者不推荐考生在做考研阅读题时使用“先题后文”的方法，最好以自然段为单位，读一段做一道题。
下面以2010年考研阅读真题的Text 1为例来具体说显然，这道题的考查范围是第一、二两段，这时考生已经读完了第一段，但注意先不要看题目下面的选项，而是要回到文章把第二段读完之后再做题。在读文章之前，建议考生不要预读四个选项。如果把题目中的四个选项都看一遍，考生往往会觉得某一个选项看起来像是正确答案，在回原文阅读时可能就会把文章读成自己所预期的样子。这样的心理暗示往往会对判断答案造成干扰。
3 如何处理文章中的生词
考研阅读的文章难度较大，出现生词是难免的。如
果在考场上遇到生词，考生也不必惊慌，因为生词出现的位置未必会设置题目。就算生词出现在与答案相关的内容中，考生也可以利用特殊的句子结构来化解生词障碍。
解析：根据题干提示，考生可以把答案信息定位在文章的最后一段：“Though several fast-fashion companies have made efforts to curb their impact on labor and the environment—including H&M, with its green Conscious Collection line—Cline believes lasting change can only be effected by the customer. She exhibits the idealism common to many advocates of sustainability, be it in food or in energy. Vanity is a constant; people will only start shopping more
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sustainably when they can’t afford not to.”这段话中的划线句子是解答本题的关键。这个句子由两个分句构成，中间用分号隔开，可见两个句子是并列关系，含义相近。前一个分句中的vanity一词对有些考生来说可能不熟悉，这时考生就可以利用这两个分句的并列关系，从后一个分句入手来化解这一障碍。后一个分句不难，意思是“人们只有在无法负担时，才会开始以可持续的方式购物”。考生可以由此选出正确答案，即选项D。
阅读备考贴士
在考研阅读备考的最后冲刺阶段，笔者在此与考生分享一些注意事项。
1 按照标准考试时长，在不借助任何工具书的情况下完成阅读题目
在最后的复习阶段，考生要培养良好的做题习惯，
严格遵守考场上的时间分配，使自己的做题节奏与考场时间相一致。
2 对比正确答案，找出自己失分的原因
在做题结束后，考生要通过分析找到自己最薄弱
的方面。比如某考生的十道错题中有五道是由生词导致的，那么该考生的首要问题就是扩充自己的词汇量。只有发现自己的不足，才能更好地对症下药。
3. 分析每道题的难点设置
对于阅读题目，考生不要仅仅满足于知道正确答案，还要对选项的难点进行分析，特别要了解错误选项的难点设置。比如，错误选项常见的特点就是主观臆测，选项内容在原文中并未提及，因此考生做每一道题都要从文章出发，在文章中寻找线索，切莫根据自己的常识来判断，因为很多时候符合常识的选项却是命题人设下的“陷阱”。
4 摘抄和背诵原文中的生词和短语
在最后的备考阶段，考生应摘抄、背诵阅读真题
中出现的生词和短语，利用真题资料来扩充自己的词汇量。
5 换位思考
基础较好的考生要学会换位思考，从命题人的角度
想问题，在做真题的过程中思考命题人在这道题的考查点是什么，并思考干扰选项设置的原因。
综上，笔者介绍了考生在考研阅读理解部分的复习重点和做题方法。希望考生在最后的备考阶段通过反复练习真题来夯实阅读基础。最后祝考生在2015年研究生考试中取得理想的成绩。
J O K E
I Don’t Feel Like Getting into an Argument
“Gerald,” asked the teacher, “what is the shape of the earth?”
“It ?s round,” answered Gerald.
“How do you know it ?s round?” continued the teacher.
“All right, it ?s square then,” he replied. “I really don ?t feel like getting into an argument about it!”
李旭，沈阳新东方学校国内考试部教师，主讲四、六级和考研课程。美国亚利桑那大学英语系访问学者，烛光行动支教活动讲师，2005~2010年沈阳新东方学校优秀教师，2007年至今任集团培训师。