期末卷面分析

2016-2017第二学期三年级英语下册期末考试卷面分析

执教教师：王红娇

一、本次期末考试试卷分为两大板块：

（一）听力部分，共有五道大题。

1、听录音，选出正确的图片。

2、听录音，选出所缺的单词或字母。

3、听录音，判断录音与图片是否相符。

4、看图听录音，在相应人物的框格里打“√”。

5、听录音，选出你所听到的单词。

（二）、笔试部分，共有五道大题。

6、看图选单词。

7、根据情境选答案

8、单项选择。

9、读句子，选择图画内容，选择单词。10、运用正确手写体抄写单词。

二、试卷是张湾区教育局统一出的，结合三年级的课程标准及要求，更符合我们三年级学生现阶段的认知和知识水平。

1、试卷优点：能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，题型较为灵活，较好的抓住了教学当中的一些重难点。

2、偏颇处：有些图片模糊看不清楚，学生判断起来较困难，以及有些生僻单词，学生未学习过的，出现在听力中。

三、学生答题情况：

（一）、答题较好的题：

听力部分的第一大题，第二大题，第四大题，笔试部分的第六大题，第七大题，第九大题和第十大题。这几道大题丢分的较少，掌握较好。

（二）、答题不好的题：

听力部分的第三大题在图片模糊，学生不易判断听力内容是否正确。第四大题，看图听录音，学生没有学过taxi,所以丢分的较多。

笔试部分第七大题，朋友要去旅游了，应该说“Have a good time!”,许多学出错。

第八大题的第二小题和第四小题，对于“Have和has”的掌握不好。

四、学生的考试成绩：

本次参加考试的共两个班，三(1)班45人，三（2）班41人，三（1）班平均分88.04，得分率88.04,及格率100，优生率82.22，低分率0，综合指数270.27。三（2）班平均分85.97，得分率85.97，及格率100，优生率71.43，低分率0，综合指数257.40。

五、改进措施：

（1）在今后的教育教学过程中，多向优秀教师学习，多听优秀教师的课，学习他们的经验以及教学中的方式方法，让孩子们学习英语更有兴趣，把英语当做真正的第二语言运用于生活中去。

（2）在教育教学的方法上，多以激励和鼓励学生为主，运用多种奖励机制，把英语学得更加生动，紧扣课程标准教育理念，要求掌握的重难点必须全面让孩子们掌握，课堂上研究一套属于自己的方式方法，使学生能够与老师更有默契，参与到课堂当中来。

针对这次的考试，我认识到了自己在教育教学当中的不足之处，今后需要多多改进的地方，希望可以早日成为一名更加优秀的人民教师。

2017.7

(完整)五年级语文期末考试卷面分析

五年级语文期末考试卷面分析王玉一、基本情况本次参考人数50 人，平均分 82.36分，及格人数 48人，及格率 96% ，优秀人数 34 人，优秀率68% ，差生人数 2 人，最高分 95 分，最低分 55.5分。二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。 1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。如第5题：画出括号中正确的字，

正确的打“√”，有错误的打“X”。这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。三、侧重考查学生词语积累情况，但第2题很多学生会找出四字词语的近义词。 2、句子第二题，扩写句子以及改写拟人句，修改病句，选择恰当的关联词填空。这部分题目大部分学生掌握较好，但是在改写拟人句上还需要重点指导。 3、积累第七题所考查的是学生对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不错，而理解方面就有些欠缺。 4、阅读阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课内阅读的基础题完成得不错。课外阅读学生还是不会掌握其方法。第五题“为什么相濡以血是一种大智慧？”，学生并没有理解短文中的意思。 5、作文本次作文给出主题，自由命题。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在写作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字

小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析 ◆您现在正在阅读的小学三年级数学期末试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学三年级数学期末试卷分析一、试卷整体分析 1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、本次试卷的题型多样，填空、判断、计算、动手操作、列式计算、解决问题等，其中填空、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、列式计算、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。 3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实

际水平。二、学生答题情况分析 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。 2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。如：一段靠墙的篱笆长8米，宽7米他的周长是多少？如果没靠墙周长是多少？ 4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。三、改进措施： 1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。 2、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的

(完整)六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析（2017~2018学年度第二学期） 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。二、卷面分析二、具体剖析： <一>、知识积累和运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读音完全正确的一项。这一部分错误率不高。从整体看，此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。 5、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。 <二>、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。第二篇短文共有7个小题，在这47小题中，出问题最多的是2、3、7小题，1、5小题失分较少。究其原因，归纳如下：

九年级数学期末试卷分析

九年级数学期末试卷分析基本情况试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思想过程，从而把数学思想和方法列为数学的基础知识，提出发展思维能力是培养能力的核心。强调培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的意识。同时试卷中能力题型的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题（23题，24题），这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。存在问题 1 部分学生审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但考试中有不少考生因审题失误而失分。 2 计算能力差。解方程失分的考生不少。如第21题，很多学生不能正确求出方程的解。 3 常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。 4 逻辑推理能力有待训练和提高，表现在证明题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。如第26

题。 5 数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确。改进之处 1.试卷中联系生活实际的题目较少，不能考查学生将数学知识与生活实际相融合，将实际背景问题转化成数学问题的能力。 2.试卷的难度系数较大，得分率较低，不利于学生充分发挥自己的实际学习水平。 3.期末考试的试题应以基本知识技能为主，目的在于了解学生所学的知识掌握的如何，而本试卷的能力综合题较多。 4.试卷中考查学生的动手能力和创新能力的题目较少。教学工作意见和建议 1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。 2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。 3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。工作成绩这学期根据学校工作安排，我担任九九

四年级期末语文卷面分析

2013-2014学年度第二学期语文学科质量抽测试卷分析石嘴山市第六小学一、总体评价、通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、成绩统计

三、试卷特点及体现的能力要求本次试卷注重了对学生基础知识和综合能力的培养，有利于学生综合素质的提高。试卷中的基础与积累、阅读感悟，正体现了这一点。四、学生答题情况（要涉及到每一道题）第一题：读拼音写词语本题共10个小题,满分12分,该题主要考察了学生对基础知识的理解,大部分同学都完成的较好，字词掌握的比较扎实，正确率在95%左右，其中“凝视”的“凝”出错率相对较高。第二题：给加点的字选择正确的读音，给词语选择正确的字，用对勾画出来。

本题共8个小题,满分4分,该题主要考察学生读准字音的能力。从抽查试卷统计情况看出：有70％学生能正选择出正确读音。但也有30％的学生对“模”、“处”这两个多音字不能正确分辨其读音因而失分。第三题：根据拼音组词语本题共8个小题,满分8分,该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况。从抽查试卷统计情况看出：有95％学生能正确掌握考察的相关知识。第四题：照样子写词语本题4个小题题,满分4分,该题主要考察学生平时成语积累的情况。从成绩试卷统计情况看出,该题得分率较高,正确率达到95%。第五题：按查字典的要求填空，该题主要考察学生平时动手查字典的能力。本题共8个小题，又分为两个小题。其中第一小题“潜”字二声调三声调学生易混淆。第二小题“新鲜”分别有五种解释，学生对词语理解较准确，失分较少。第六题：解决问题。选择正确答案的序号填在括号里。本题共3小题,满分3分,该题主要考察学生对词汇的理解能力。分为三小题，第一小题选不是近义词的一组。学生完成的较好，正确率高达99%。第二小题考察学生说明方法的理解，从答题情况来看，学生对选项中的4种说明方法理解不够透彻。正确率大约60%。第三小题考察同一类词语，这题学生正确率高达90%。第七题：按要求写句子

三年级数学上册期末考试试卷分析

三年级数学上册期末考试试卷分析三年级数学上册期末考试试卷分析一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中；本张试卷命题的指导思想是以数学程标准为依据；紧扣新程理念.整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力；全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中；注重了学科的整合依据学生操作能力的考查；努力体现《数学程标准》的基本理念与思想；做到不出偏题、怪题、过难的题；密切联系学生生活实际；增加灵活性；又考查了学生的真实水平；增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心.为广大教师的教学工作起到了导向作用；更好地促进我区数学教学质量的提高. 现将2016——2017 学年度上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：（一）内容全面；覆盖广泛. 命题中采用直观形象、图并茂、生动有趣的呈现方式；在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时；适当考查了学习过程；较好地体现了新程的目标体系.三年级数学试卷容量大；覆盖面广；从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查；共计五个大题；考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识；以及乘、除法计算等等.试题较好地体现了层次性；难易适度（二）贴近生活；注重现实. 本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发；选取于现实社会、生活；发生

在学生身边的；让学生切实体会数学和生活的联系；感受数学的生活价值.如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力；考查有余数的除法时就是做灯笼的事情；考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈；一共是多少米；考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间.这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物；它为学生提供了活生生的直观情境；便于学生联系实际分析问题和解决问题.让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中；体会到数学与生活的联系；体验到数学的应用价值；增强数学的应用意识. （三）实践操作；注重过程. 本试卷通过精心选材；巧妙考查了教学过程和学生的实践能力.如：第四题：1、在下列图形中表示出相应分数.2、考查可能性中；按要求涂一涂.3、测量平行四边形各边的长度并计算出这个图形的周长. 以上的题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作；不充分让学生经历探究的过程；那么；学生解答时就会束手无策.它为老师在新程理念下组织实施堂教学指明了正确的方向. （四）体现开放；培养创新. 为了培养学生观察能力；分析能力；发现问题、提出问题、解决问题的能力；在命题中；设计有弹性的、开放性的题目.如第五题的1 小题；你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答.给学生提供了一个广阔的思维空间；充分发挥学生的主动性；让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题；从而提高学生解决问题能力；同时学生的创新思维也能得到体现. 二、学生答卷情况我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计：全班总计x 人；应考x 人；实考x

(完整)小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思

小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真细致的分析。一、基本情况共有41名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。但是也有同学确实平时掌握的好，复习的也用心全面，平时的付出在这次考试得到了很好的检验。二、浅析试卷（1）考试类型这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分，兼顾了各类学生的差异。（2）试卷特点 1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。 2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。 3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。 4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析（一）填空注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、2、4、5、6、7、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第3小题“在下面的括号里填上合适的单位”，由于对体积容积等概念的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，导致误填单位；还有第8小题，“王叔叔要做一个长5cm，宽4cm，高3cm的长方体框架，至少要用（）cm的铁丝”由于对长方体的概念认识不够，接触少，因此也就失分了；还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（二）判断判断题有5道题目组成。答的较好的是第2、3、4、5。从中看出学生对实际应用等知识的理解准确。错误率较集中的是第1小题，学生对公倍数的含义掌握不够牢固，特别是学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。（三）选择共有9道题，本题的正确率较高，可见学生对常用数学知识的理解和掌握还是可以的，第8题做错是因为对真分数的概念理解还是不够。（四）计算第一小题是直接写出得数。这道题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，有些学生失误，是因为把“×”看成了“+”而产生错误，这也是难免的属于正常的范围。第二小题是解方程，极个别学生出现扣分，这几个学生基本是学困生失的分；

期末质量检测语文卷面分析

期末质量检测语文卷面分析时间过得真得很快，大概是闰五月的原因吧，匆忙之间，一学期的学习生活结束了，6月24和25日两天我们依据进修学校的文件精神，如期进行了期末质量检测。中心校和村小大串考，于26日进行了严格的评卷。现把卷面情况详细分析如下：语文-------------一年参考人数87人，及格人数83人，及格率95.4%，优秀人数12人，优秀率13.8%。本张试卷共有十四个大题。第一大题和第二大题都是写字，多数学生字写得较工整，能按虚宫格，格式写字，鸵有不少写反了。主要是对这个字掌握的不扎实，有个别学生不会拼音，拼的不准，字就写的不正确；第三题看图写字，基本都会；第四大题平翘舌分的不好；第五大题组词。多数学生“值、植”不会组词，主要是孩子没接触过，学生字携带较工整，这些都是基础知识。接着是词语部分。第六题学生写的较乱，字不会写，有用拼音带的现象。七题基本上都会写，是对基础掌握较好。第八题，连线都能用格尺，做得较工整。第九题是补充成语，学生都会背成语，出现问题多的地方是清和青分不清楚。积累部分：第十题展示我最棒，学生会背诵积累，有很多字不会写，主要是学生学接触过，学生对朝代记忆不清。第十一题，学生在说话时较完整，但在句子中有错字，还有忘标点现象，学

生不认真。第十二题读一读，加标点。“？”、“！”理解较好，但是顿号不理解，主要是学生没接触过，以后多加练习。在阅读中，学生对短文理解不够，在回答“从这儿可以看出小明具有什么品质？”学生都不理解。在照样子写一写摇来摇去对加点的字没有注意。最后是想像写句子，学生不会想象，学生写的也较少，没能理解图意，以后多加练习。二年参考人数108人，及格人数108人，及格率100%，优秀人数9人，优秀率8.49%。本张试卷共有十三个大题。第一题仔细听，认真写。多数学生书写认真，准确率较高，个别学生对生字掌握不扎实。第二题读拼音，写词语。多数学生拼读认真书写准确，个别学生有马虎现象，把“书架”写成“暑假”应加强拼读练习。第三题，选择正确读音。多数学生字音选择准确，“怯”字音出错较多，今后要加强字音训练。第四题，比一比，再组词。多数学生书写规范，部分学生对其中出现的二类字不会组词，丢分较多，今后要加大二类字的积累量。第五题补充词语。多数学生书写认真，个别学生有错误生字出现，平时加强词语积累。

三年级数学下册期末试卷分析

三年级数学下册期末试卷分析本次期末考试，从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查，从形式上看，增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目。总体上来看：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜。一、考试情况：三年级人数56人，参加检测人数56人，到考率为100%。试卷满分为100分；我带的三年级，平均分为分，及格率为100%。从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。二、试卷分析： 1、基本概况试卷共有：填空题、判断题、选择题、计算题、实践应用（数学万花筒）、解决问题等六个大题。填空题占28分，判断题占5分，选择题占5分，实践应用占8分、解决问题占25分。 2、试题活而不偏，巧而不繁。试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性， 3、联系实际，激发兴趣。从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。（1）、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。（2）、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。（3）、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。（4）、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感和亲和力。三、存在问题： 1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。其次学生书写习惯欠

期末卷面分析

2012-2013学年度第一学期九年级期末语文试卷分析九年级语文组姜红敏九年级期末语文试卷，从命题的角度来看，能按照课程理念，围绕省语文学科考试说明来命制，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四个板块，难度系数中等。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。试题能紧扣课标和河南省的中招试题结构命制，没有偏题、怪题，师生反映较好。此次九年级期末语文卷，参考人数644人，102分以上318人，96分以上481人，85分以上600人。平均99.07分，最高成绩116分，最低成绩14分。主要问题： 1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“炙、晖、”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的不多，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。 2、辨析能力较差。2、 3、5小题错误较多，特别是第4小题，出现审题偏差，利用惯性思维基本上错的较多。 3、名著阅读答题肤浅、要点不明。第6小题考查学生对傅雷家书的理解，学生答题肤浅，胡答乱答。究其原因，学生还是阅读量不够，大体内容深入不够。

4、现代文阅读缺少整体感知。对句子的品味赏析，大部分学生就文段内容答题，未能把这一情节与前后内容链接，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。说明文阅读，学生与议论文混淆，胡答乱答，出错较多。 5、课内知识落实不到位。本次文言文与中考此题的命题要求相比，难度较大，从学生出现的问题来看，实词读记不牢，摘取的句子翻译不准，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。 6、作文丢失较多。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味；从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学，下学期努力做好以下几方面工作： 1、认真分析本次考试的得与失，做好查漏补缺工作。正确了解本届学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。 2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。 3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧。提高阅读能力在平时，一方面是课外多读

三年级数学期末考试卷面分析

三年级数学期末考试卷面分析本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份很不错的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。学生答题情况分析：优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之八十；不足：通过看卷子，我们找到了下面问题: 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；或没写答案。应用题不写答。 2、学生马虎现象严重：横式不写答案，错字多，计算时出错，不写余数等。 3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断题就是这样。全部正确的没几个。填空题中的对时间和周长掌握的较差。老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。 4、时间性问题我们认为是学生懒得思考，混淆不清，对进率模糊不清。基本功练习不扎实，不应该百分之五十的学生做错。

改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。3、继续培养学生良好的学习习惯，向八十分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质. 5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思

小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想。本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的76%。包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、积累，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩9%。)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。主要以课文的知识为主，但同时也出现了超出学生答题能力的题。一、考试试卷情况分析 1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。 2、查字典部分问题在“专”的部首有些学生不清楚。 3、积累部分词语补充和连线学生完成的很好。可说到石林风情时大多数学生答不出。 4、积累句子填空中失分多在填属象这一题。 5、按课文内容填空学生完成的不错。 6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。 7、写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。三、改进措施 1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。 2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

三年级上册数学期末试卷分析

三年级数学上册期末试卷分析一、试卷整体分析 1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 2、本次试卷的题型多样，分别为：我会填、我会判、我会选、我会算、我会画（动手操作）、我会用数学（解决问题）等，其中填空、选择、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。 3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。二、全段整体情况分析 1、综合情况分析本次检测全段的平均分为 87分，反映了本段学生的数学综合水平处于中等水平， %的学生数学素养较好，都能在85分以上，说明学生的知识掌握较全面，系统处理数学知识的能力有了初步建立，而只有 %的学生不及格。对于这部分学生，他们对知识的掌握还不够系统全面，还有待进一步加强。 2、学困生分析本段的学困生，各班只有1-2个，教师虽有精力和耐心去精心辅导，尽可能让他们理解简单的数学知识，但由于他们的学习态度及习惯养成不行，他们对基础知识还没有切实掌握。个别学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。特们的思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢

期末测试卷面分析

达川初级中学期末测试卷面分析2014-2015学年度第一学期达川初级中学教导处 2015年1月10日

达川初级中学期末测试卷面分析 2014-2015学年度第一学期本学期期末检测，我们采用的是兰州市教科所的试卷。从试卷的领取、保管、分发、装订都由两名老师专门负责。七年级抽测考试按上级要求单人单座，八、九年级插花排座，所有过程做到严肃考风考纪，严格执行上级要求，检查科目与时间严格按统一要求安排，阅卷以教研组为单位流水作业，阅完后由教导处审核阅卷结果，最大程度地保证了检测结果的真实性。一、试卷特点（一）七年级１．语文：完全符合新课标下对学生语文素养全面考察的要求，而且试题无论从数量还是质量上都做到了直接与中考接轨，分值分布合理，考查内容广泛，体现了＂重视基础，重点考察学生阅读和写作能力，尤其古诗词识记理解能力＂的考查指导理念。难易程度适中，适合考察各个阶层的学生的语文素养。覆盖面大，题型多样，是新课标下一张非常成熟的试题。 2．数学：试题打破学科本位，结构单一的考试形式，突出人文知识性：探究开放性，知识生活化，着重于学生基础知识积累的测试，并且由表及里，纵向深入，有基础知识上升到实际操

作能力、猜想能力和实际计算能力、绘图能力的测试。能够充分挖掘教材中的智能因素，注重纵向拓展与横向迁移，有利于学生答卷水平的提高。 3．英语：在紧密结合新课标理念的指导下，充实“双基”教育的测试，围绕课本取材，与前一学年考试类似，避免了难、繁、偏的弊端，尽力保持学生的积极性，应试者反映良好。题型向中考靠拢，注重从起始年级开始就给学生灌输大中考的意见。 4．思品：试卷全面考察了学生的知识基础，以及在此基础上运用所学知识分析材料的了解及分析能力。注重人文性，更加贴近生活实际，试卷涵盖内容广,要求学生获取资料、信息的能力较好地体现在试卷当中。 5．历史：试题的难易度把握的准确，不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，也考查了学生对材料的分析理解能力。提醒灵活多样，知识结构合理，是一套较为合适本校学生测试的试卷。 6．生物：能以新课标和课文内容为依据，出题的形式较为灵活，紧扣所学课本知识，知识覆盖面广，有易有难，试题的难易程度把握的好。不仅考查了学生度基础知识的掌握程度，也考查了学生对选择题、简答题的分析与理解能力，从而能准确的测试出学生学习的真实程度。 7．地理：试题内容紧扣教材，难易度适中，着重考查了学生对地理事物的背诵、记忆能力、分析判断能力和实际生活的应用能力。但个别知识面较碎，内容较偏。

数学期末考试试卷分析

数学期末考试试卷分析数学期末考试试卷分析一、试题分析: 本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。参考人数47 良好人数1 良好率100优秀人数32 优秀率6808 平均值9130 二、错题分析（一）填空。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有1小题，其

中第13题、14题和1题错得较多。第13题，从100到300的数中，有（）个十位和各位相同的数。多数学生填30，算成3段，实际上100-200，200-300是两段，学生知识迁移能力不强。第14题考查的内容是组合，少数学生出现错误，基本上是讲过的原题，少数学生基础不扎实。第14题是一道排列题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误。（二）判断。本题共有题。考察小数、面积、年月日、等知识，学生正确率较高。（三）选择题。本题共有题，得分率较高。错的比较多的是第题要使34×□的积是三位数，□中最大填几？部分学生分析能力不强。（四）计算。本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。得分率较高。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。（五）比较大小。得分率较高。（六）数据分析题。错误原因主要是小数计算出现问题。（七）解决问题。第3题和第题的错误率较高，第三题要先求宽，用

语文期末考试卷面分析

语文期末考试试卷分析马家乡一中 2013年元月

语文期末考试试卷分析一、试卷及命题评价 1、指导思想：整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。 2、命题范围、目标要求整份试卷以苏教版七年级上册为出题范围，内容涉及学生的语文基础知识积累与运用、现代文阅读，古诗文阅读，作文，拓展题，课内文段选的是《幼时记趣》，课外语段选取的是《姐弟情》、《人生的另一种财富》，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 3、试卷结构：试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有五个大题，分别是基础知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文、拓展题。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素养。试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。 4、难度系数：本次抽样的得分率是90，易于检查学生的整体情况。

5、题型、题量：题量适中，便于学生在120分钟内完成。 6、命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本含盖了七上的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的内容入手引导学生抒发自己的真情实感，利于学生的人文精神的培养。 7评分标准是否科学：主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。二、定量分析 1、整份试卷的得分率为85，基本符合难度系数0.75—0.8左右的要求。 2、得分率较低的是7，11，16，23小题，说明初一学生在课外名著阅读量与阅读能力特别是整体把握能力及对文中有效信息的筛选能力欠佳。三、定性分析（答题情况分析）（一）答题错误及其原因分析第一大题题2：识别加点字注音，很多学生把晕读成“yun”而错选为D。题4：考察学生修改病句的能力。学生答题错误的关键第1小题中的

三年级数学期中考试试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析一、试卷命题情况分析本次三年级期末数学试卷换成了6页，时间100分钟，题量较大。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是解决问题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识并综合应用。深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整份命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。二、试卷题目分析（一）填空题填空题共26分，体现的内容非常广，多数都非常简单，学生完成情况很好。出错较多的是第3、5、8题，第3题是40厘米（）400毫米比较大小，这道题稍微复杂，一些学生还是不会熟练进行单位换算。第5题问大约栽多少棵，一些学生没看见大约这两个字，直接算的准确值，做题还是不认真。第8题是求最小的四位数和最大的两位数的和是（），差是（），第二个空错得最多，说明学生的连续退位

减法还是稍弱。（二）判断题判断题共10道，密密麻麻，很多孩子都看花眼了，加之读题不细心，所以判断出错。出错较多的是第5题：时针从钟面上的数字2走到下一个数字3，分针要走一圈，这道题对，很多学生打了错号，估计是没理解题意。第2题有个别学生出错，题目没有说“平均分”，所以是错的，这道题强调了很多遍了，我们班一个非常认真的学生张屹洲考竟然做错了。（三）选择题这次的选择题共10分，第1题出错较多，用尺子量一支铅笔的长度，图上是从1开始量的，但是很多学生仍然当成从0量的，所以选错的较多，这种命题在二年级时训练较多，三年级练得少，学生再不认真看图，所以出错较多。（四）动手操作在方格图里画长方形，学生都画得非常好，非常标准。（五）计算这次的计算题完成得比较好，出错最少，以后还要坚持不懈地进行口算及笔算练习。（六）解决问题这次的解决问题有6道题，前5题出错较少，第6题出错最多，全班有20个学生或多或少扣了分，以前多次训练在一个长方形里剪一个最大的正方形，只是让学生知道正方形的边长是长方形的宽，会

期末考试卷面分析word版本

七年级英语第二学期期末考试卷面分析

一.总体情况分析：本次考试我所带的七年级117,118两个班级,应参考人数82人,实参考人数82人。均分67.94,区均分61.5.及格55人,及格率67.07﹪,区及格率59.5﹪优秀人数38人,优秀率46.34﹪,区优秀率31.4﹪,虽然达到并超过区的整体水平.但是针对此次试题来说，情况不是非常理想。二.试卷分析：这次考试从整体上看，我认为试题难易较适中．重视考查学生的英语基础知识和基本技能．以及学生对语言的理解和运用能力．本试卷听力难易适度，突出重点；选择填空紧扣教材，知识涵盖面广；完形填空注重考查学生对文章的理解及一些语法在文章中的具体运用；阅读理解对中等生就略微有些难度；尤其是一些推理判断题，学生失分较多。补全对话紧扣教材内容，书面表达让学生描述一次旅游经历及感受，重点考查了过去时态。三、答题情况分析 1）好的方面：学生拿住试题基本都能下手去做。尤其是单选和完形填空，学生的正确率很高，阅读理解题也完成的不错，尤其是第一篇。 2）突出问题词汇和补全对话失分较多，词汇虽然考查的是一些最基础的时态及数词名词及非谓语动词的用法，但也是平常经常强调的。可是学生的出错率还是很高。补全对话考查的这几个句子，平时练习的也不少，还是有一部分学生完成的很糟糕。阅读理解第55，56，59小题都是学生出错较多的。学生对一些需要略加思考才能找到答案的问题，就开始出错。书面表达是意料中要考查的内容，平时以训练过多次，但是学生在写作过程中还是会出现一些语法性错误，忽略时态，有些表达纯粹是一些中文式的表达方式。 3）原因分析：学生缺乏大量的基础训练，基本功很不扎实。语法知识掌握较差，对语法的概念，尤其是时态方面非常模糊，平时对书面表达的训练还很不到位。四、今后教学中需注意的问题：

一年级下册数学期末测试卷面分析及分析后反思

一年级下册数学期末测试卷面分析及分析后反思这份试卷以教材为依据，涵盖了一年级下册数学课本中所有内容，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，难易适中，题型全面、多样。具有以下几个显著特点： 1、试题突出基础知识与基本技能的考查。《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和

基本法则的理解和运用的能力。 2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。 3、重视动手操作能力的考查数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。

4、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如看图写算式具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。存在问题 1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就（数学网 )是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。