部编版二年级语文下册古诗词专项过关训练
部编版二年级语文下册古诗词专项过关训练
1. 阅读古诗，完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。
孤帆远影碧空尽②，唯见长江天际流。
【注】①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。②尽：消失。
（1）仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。
李白的老朋友______，辞别西楚的黄鹤楼；阳春______烟花如海，他去往扬州。一叶______，消失在远方；只见浩浩荡荡的______，向天际奔流。
（2）根据自己的理解选一选。
A．扬州 B．黄鹤楼 C．烟花三月 D．送别
这是一首______诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点是______；二句写送别的时间是______，孟浩然的去向是______；三，四句写送别的场景。
2. 背一背，填一填。(不会写的字用拼音代替)
（1）______毛浮绿______，红掌拨清波。
（2）小鸡画______，小马画______。
（3）______的尾巴好像______。
3. 课内阅读，回答问题。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“嚯嚯”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
（1）形容秋天的词语：可以说“______的秋天”，至少写5个。
（2）找出一个排比句。
（3）在诗中听到了哪些声音？
（4）秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？
4. 阅读古诗，回答问题。
劝学
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
________________，________________。
（1）把诗句补充完整。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
______，______。
（2）______，______。告诉我们要珍惜时间。
（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
5. 阅读古诗，回答问题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（1）诗中“绿”字用得好，说说好在哪里。
（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
6. 课内阅读，回答问题。
渔歌子·西塞山前白鹭飞
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
注释：《渔歌子》。词牌《渔歌子》即始于张志和写的《渔歌子》而得名。
鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。
箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。
蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。
（1）先解释划线的词，再说说诗句的意思。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
斜风：______ 不须：______ 意思：______
（2）这首诗表达了作者怎样的心情？
7. 阅读诗歌，回答问题
池上
小娃撑小艇，偷______莲______。
______解藏踪迹，浮萍______道______。
（1）把古诗补充完整。
小娃撑小艇，偷______莲______。
______解藏踪迹，浮萍______道______。
（2）连一连。
春______ 荷花
夏______ 梅花
秋______ 桃花
冬______ 桂花
唐______ 杨万里《小池》
宋______ 自居易《池上》
8. 阅读诗歌，回答问题
望天门山
【唐】李白
________________，________________。
________________，________________。
（1）默写古诗。
______，______。______，______。
（2）解释下列词语。
开：______ 回：______ 出：______
（3）选出理解有误的一项是（）
9. 阅读诗歌，回答问题
清明
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
（1）给下面的字注音。
______ ______ ______ ______
遥
清魂
牧
（2）解释词语意思。
①纷纷：______
②借问：______
（3）这首诗描写的什么季节情景？从哪里看出来？
（4）“路上行人欲断魂”表现了行人怎样的心情？
10. 鉴赏下面一首唐诗。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪如真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低头终不说。
试比较本诗与《琵琶行》两诗在思想内容和表现手法上的异同点，写一段100字左右的分析。
11. 阅读诗歌，回答问题
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）我会根据语句的意思，写出相应的诗句。
①高高的柳树长满了翠绿的新叶。
②原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
（2）“万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？
（3）“二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点?
（4）说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？
12. 阅读古诗，回答问题。
乡村四月
绿遍山原白满川，________________。
________________，才了蚕桑又插田。
（1）把诗句补充完整。
绿遍山原白满川，______。
______，才了蚕桑又插田。
（2）诗中“______”“______”两个字突出反映了农事的紧张和繁忙的程度。（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
13. 阅读诗歌，回答问题。
美丽的愿望
金色的小花，
明亮的小河，
有个金色的愿望：
有个明亮的愿望：
春天来了，我要送给人们
秋天来了，我要为丰收的大地
二年级下册古诗词
一、渔歌子（唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 注释 1. 西塞山：在浙江省湖州市西面。 2. 白鹭：一种水鸟。 3. 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 4. 箬笠：竹叶编的笠帽。 5. 蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。 赏析 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用写的山水画。 首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。 诗人张志和，唐朝金华人。在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称烟波钓徒。这首词就借表现渔父生活来表现自己隐居生活的乐趣。
二、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 注释 1．碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 2．妆：装饰，打扮。 3．丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。 赏析 这是一首咏物，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力
小学二年级语文下册古诗词(原文、翻译及赏析)
小学二年级语文下册古诗词（原文、翻译及赏析）本文是关于小学二年级语文下册古诗词（原文、翻译及赏析），感谢您的阅读！ 古诗词是小学语文教学中不可或缺的组成部分，古诗词是小学生语文学习中必须掌握的知识。因此，小编整理了小学二年级语文下册古诗词，供大家使用。 草/赋得古原草送别(唐代：白居易) 【原文】离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 【译文】长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。 【注释】 赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。 离离：青草茂盛的样子。 一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。 远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
晴翠：草原明丽翠绿。 王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。 萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 【赏析】首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛(“离离”)的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”(僧古怀《原是秋草》)，那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了 宿新市徐公店(宋代：杨万里) 【原文】篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【译文】 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 【注释】 ①篱：篱笆。
二年级语文下册 古诗二首教案
1古诗二首 教材分析 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。 教学建议 学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目标 【知识与技能】 1．会认11个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 【过程与方法】 1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。 【情感、态度与价值观】 感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 重点难点 重点 有感情地朗读古诗句，背诵古诗。 难点 1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 教学准备 教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。 学生：准备彩笔及画纸。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标： 1．会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。 3．理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。 重点难点 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
部编版二年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)【最新版】
必背课文内容汇总 1.《古诗二首》 村居 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 【译文】 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 【注释】 ⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ⑶妆：装饰，打扮。
⑷一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ⑸绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 ⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 ⑺二月：农历二月，正是仲春时节。 ⑻似：好像，如同。 【译文】 柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！ 【题解】 这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 2.《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 日积月累一《赋得古原草送别》
(完整word)小学二年级语文下册古诗词(原文、翻译及赏析)
小学二年级语文下册古诗词（原文、翻译及赏析） 古诗词是小学语文教学中不可或缺的组成部分，古诗词是小学生语文学习中必须掌握的知识。因此，小编整理了小学二年级语文下册古诗词，供大家使用。 草 / 赋得古原草送别(唐代：白居易) 【原文】离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 【译文】长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。 【注释】 赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为”赋得体”。 离离：青草茂盛的样子。 一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。 远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。 晴翠：草原明丽翠绿。 王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。 萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 【赏析】首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛(“离离”)的原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”(僧古怀《原是秋草》)，那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了 宿新市徐公店(宋代：杨万里) 【原文】篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【译文】 篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。 【注释】 ①篱：篱笆。 ②疏疏：稀疏。 ③径：小路。 ④阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。 ⑤急走：奔跑。 【赏析】本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。 望庐山瀑布(唐代：李白) 【原文】日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二年级下册语文古诗二首教案
古诗二首教学设计 教材分析 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。 教学建议 学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目标 【知识与技能】 1．会认11个生字，会写8个生字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 【过程与方法】 1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。 2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。 【情感、态度与价值观】 感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 【重点难点重点】 重点 有感情地朗读古诗句，背诵古诗。 难点 1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。 【教学准备】
生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,积累词语 在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居) 1.学生朗读课文题目。 2.课件出示作者简介。 高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851-1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字) 提示:“莺”的韵母是ing,不要念成in 。“趁”的韵母是en,不是eng 。“鸢”不要读成yān。 2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。 节奏划分:草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早, 忙趁东风/放纸鸢。 同学们在朗读的时候语速要稍慢,读出对春天的赞美之情,要带着活泼、开心的语气。 学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。 3. 进行自学,想一想用什么方法记住字形。 学生汇报交流。 例:诗=讠+寺(寺庙旁有人在说话) 村=木+寸 童=立+里 3.教师针对会写字进行书写指导。 诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。 村:按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔捺变为点。 童:按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局。 4.交流快速背诗的方法。
最新新版二年级语文下册第一课《古诗二首》教案
新版二年级语文下册第一课《古诗二首》教案 （1）村居 教学目标： 1、认识本课生字,会写8个生字,会认11个生字。 2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 2、难点：通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教法：创设情景,进行层进式的引导与点拨。 学法：自主学习,主动探究,感悟诗意诗情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 课时：一课时 教学过程： 一、情景导入 在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？学生生汇报。 4、（PPT上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现,有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
部编版2021版二年级下册语文课文1古诗二首同步练习A卷
部编版2021版二年级下册语文课文1古诗二首同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、课前小练 (共3题；共21分) 1. （7分） (2020四下·) 补充词语。 ________全国 ________沮丧 一声________ 软鼓________ 情绪________ 不________而________ 2. （6分） (2020四下·玉田月考) 选字填空。 俊骏峻________马英________ 严________ 轮沦抡 ________落________拳车________ 3. （8分）按课文内容填空，并完成练习。 ①一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了________的小燕子。 ②古诗《________》是________代诗人________写的。诗中广为流传的佳句是________，________。 二、课后精炼 (共5题；共44分) 4. （6分）给多音字组词 盛chéng________相________xiāng伺cì________ shèng________xiàng________sì________ 5. （6分）读拼音，写词语。 bi?o dìd?n xi?o gu?l?fà
________________________ màrén ________chóu rén ________ zhēng duó ________ 6. （5分）从你学过的古诗中，任意写出两句带有“山”字的句子。 7. （2分）读意思，写诗句。 更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 ________，________ 8. （25分）古诗阅读。 元日 爆竹声中一岁除，____________入屠苏。 千门万户曈曈日，总把______________。 （1）补充诗句。 （2）《元日》的作者是________代诗人________，诗中描写的节日是________，即农历________，俗称 “________”。 （3）诗中写了________、________、________、________等一系列的仪式，加之太阳灿烂，春风送暖，渲染了一种________的节日气氛。 （4）给诗句中加下划线的字词选择正确的解释。(填字母) ①爆竹声中一岁除（） A．去掉。B．过去。C．表示不计算在内。 ②千门万户曈曈日（） A．形容太阳出来后天色渐亮的样子。B．形容太阳落山后天色渐暗的样子。 （5）“总把新桃换旧符”，在今天也就是更换春联。请你写一副对联，愿新的一年会给农民带来吉祥和好运。
二年级语文下册 必背内容(古诗、课文、日积月累)
课内必背古诗＋译文 1.《古诗二首》 村居 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 【译文】 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。 【注释】 ⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ⑶妆：装饰，打扮。 ⑷一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ⑸绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 ⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 ⑺二月：农历二月，正是仲春时节。 ⑻似：好像，如同。 【译文】 柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！ 【题解】
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 15.《古诗二首》 晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【译文】 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【译文】
部编版小学语文二年级下册1 古诗二首【教案】
第一单元集体备课 本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学目标 古诗二首2 1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写31个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。 3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子 们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。 4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 找春天 2 开满鲜花的 小路 2 邓小平爷爷 植树 2 口语交际 1 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。 语文园地一 3 1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感受；能 根据提问读出句子的重音。 3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关 系。 4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。 5.自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。
1 古诗二首 ?教学目标 1.认识“莺、拂、堤”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个字，积累由“堤、柳、拂”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 ?教学重难点 1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象诗中的画面，能用自己的话说说诗句描述的春天美景。 ?教学策略 1.识字写字 （1）识字。本课11个生字中，重点关注易误读的字和难读的字，如“堤”，学生容易误读成“提”，可引导学生辨析“堤、提、题”的读音。引导学生利用汉字的构字特点自主识记字形，结合插图和语境理解字义，在猜谜语等游戏活动中巩固识字。 （2）写字。一是分类指导。本课要写的8个字中，“诗、村、妆、绿”是左右结构，书写时要注意左窄右宽，“童、碧、丝、剪”是上下结构，要注意上下两部分的比例。二是重点指导。如，“绿、童、剪”笔画较多，要指导笔顺以及关键笔画的书写。 2.朗读教学 朗读是古诗教学的重要策略。教师可以通过范读，让学生初步感受古诗的韵律。然后，让学生在反复朗读中，想象画面，感受春天的美景。最后，教师可以通过多种形式的读，如个别读、比赛读、师生对读等，帮助学生入情入境地朗读，直至熟读成诵。 3.理解运用 教学《村居》时，教师可以结合文中的插图，引导学生边读古诗边看插图，理解诗句大意。然后，教师鼓励学生联系生活，想象画面，并用自己的语言描述诗中的景象。教学《咏柳》时，教师可以引导学生抓住关键字“咏”，读懂诗题，抓住关键词，想象画面，说出诗句描述的美景。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时
部编版二年级下册古诗(全)
部编版二年级下册古诗（全） 《cūn jū》gāo dǐng Cǎo cháng yīng fēi èr yuètiān ， fúdīyang liǔzuìchūn yān 。 ér tóng sàn xuéguīlái zǎo ， máng chèn dōng fēng fàng zhǐyuān 。 yǒng liǔhèzhīzhāng bìyùzhuāng chéng yíshùgāo ， wàn tiáo chuíxiàlǜsītāo 。 bùzhīxìyèshuícái chū， èr yuèchūn fēng sìjiǎn dāo 。【xiǎo chūjìng císìsòng lín zi fāng 】（sòng ）yang wàn lǐ bìjìng xīhúliùyuèzhōng ， fēng guāng bùyǔsìshítóng 。 jiētiān lián yèwúqióng bì， yìng rìhéhuābiéyang hóng 。《juéjù》táng ·dùfǔ Liǎng gèhuáng límíng cuìliǔ，yìxíng bái lùshàng qīng tiān 。chuāng hán xīlǐng qiān qiūxuě，mén bódōng wúwàn lǐchuán 。zhōu yèshūsuǒjiàn qīng chá shèn xíng yuèhēi jiàn yúdēng ， gūguāng yìdiǎn yíng 。 wēi wēi fēng cùlàng ， sàn zuòmǎn héxīng 。 èr shísìjié qi gē chūn yǔjīng chūn qīng gǔtiān ，xiàmǎn máng xiàshǔxiāng lián ，qiūchùlùqiūhán shuāng jiàng ，dōng xuěxuědōng xiǎo dàhán 。
小学二年级语文下册古诗词专项练习题
小学二年级语文下册古诗词专项练习题1. 阅读诗歌，回答问题 池上 小娃撑小艇，偷______莲______。 ______解藏踪迹，浮萍______道______。 （1）把古诗补充完整。 小娃撑小艇，偷______莲______。 ______解藏踪迹，浮萍______道______。 （2）连一连。 春______ 荷花 夏______ 梅花 秋______ 桃花 冬______ 桂花 唐______ 杨万里《小池》 宋______ 自居易《池上》 2. 阅读诗歌，回答问题。 绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）画面景物有动有静，静态的景物有、、和，动态的景物有和。（2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么？ （3）本诗反映出诗人当时怎么样的心情？ 3. 阅读诗歌，回答问题。 美丽的愿望 金色的小花， 明亮的小河， 有个金色的愿望： 有个明亮的愿望： 春天来了，我要送给人们 秋天来了，我要为丰收的大地 淡淡的清香…… 快乐地歌唱…… 绿色的小树， 洁白的雪花， 有个绿色的愿望：
有个洁白的愿望： 夏天来了，我要送给世界 冬天来了，我要给小学生们 一片片阴凉…… 送去惊喜和欢畅…… （1）第三小节和第四小节中有一对近义词，是______和______。 （2）每个季节，都会收到不同的愿望。春天，能收到______送出的愿望：______；夏天，能收到______送出的愿望：______。 （3）我知道题目“美丽的愿望”中“美丽”的意思是（） （4）我要送给自己的美丽的愿望是______。 4. 阅读诗歌，回答问题 山行 【唐】牡枚 远上寒山石径斜，________________。 停车坐爱枫林晚，________________。 （1）默写古诗。 远上寒山石径斜，______。停车坐爱枫林晚，______。 （2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了______、______、______、______、______、______六种景物。 （3）这首诗中，最能表现秋天的诗句是______。 5. 阅读诗歌，回答问题 咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （1）我会根据语句的意思，写出相应的诗句。 ①高高的柳树长满了翠绿的新叶。 ②原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 （2）“万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？ （3）“二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点? （4）说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 6. 勤积累，多应用。选择名句名言填空。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 少壮不努力，老大徒伤悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 拳不离手，曲不离口
部编版语文二年级下册古诗、课文、日积月累
部编语文二年级下册古诗、课文、日积月累 课内必背古诗＋译文 1.《古诗二首》 村居 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 【译文】 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 【注释】 ⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ⑶妆：装饰，打扮。 ⑷一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ⑸绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 ⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 ⑺二月：农历二月，正是仲春时节。 ⑻似：好像，如同。 【译文】 柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！ 【题解】 这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 15.《古诗二首》 晓出净慈寺送林子方 宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【译文】 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【译文】 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 课内必背段落 2.《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
二年级下册古诗汇总
二年级下册古诗汇总（人教版）草 唐·白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 宿新市徐公店 宋、杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,
阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 二年级上册古诗汇总（人教版）赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 山行 唐杜牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 回乡偶书 唐贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 找春天 今天，我看到了她，她把小溪里的冰给带走了，她把小花、小草、树木给唤醒了。 我听到了她，他那河水声很像琴声，听到这里让我想到了聂耳和莫扎特。 我闻到了她，那花香是多么的迷人。 我尝到了她，那春卷的味道鲜美极了，春卷也成了我的最爱。 我摸到了她，河水不再像冬天一样冰凉，而是像春天一样暖和。 春天来了 过了一个寒冷的冬天，我们终于迎来了又一个春天。 春天来了！春天来了！ 我们看见了白色的梨花、粉红色的桃花、红色的海棠花、黄色的油菜花、五彩缤纷的迎春花，它们争先恐后地开放着。看着这些争奇斗艳的花，我的心都醉了！ 再看，河边的柳树长出了嫩绿的新芽，细细的柳枝在微风的吹拂下轻轻舞动着。树下静静的小草从泥土里探出头来，地上好像插遍了一片片密密的松针。河里的水哗啦啦地流淌着，好像春天的琴声！ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 我喜欢春天！春风轻轻地吹，春雨悄悄地下，它是一个播种希望的季节，它是一个彩色的季节，所以我热爱春天！ 我的两个好朋友 我有两个好朋友，它们的名字分别叫小黄和小花，每天我一放学回家，它们俩个就“叽叽喳喳”的拍着小翅膀跑到我的身边，抬起它们的小脑袋看着我，好像在说：“小主人放学了、小主人放学了！”每当这个时候我都会抓起一把小米捧在手心里，弯下腰来喂它们，看着它们你争我抢的样子，我轻轻的说：“不要急、不要急，你们都有份”。它们好像听懂了我的话，专心致志的吃了起来。看着它们淘气的模样，我开心的笑了。 哈哈，大家一定都猜到了吧，这就是我的小黄和小花——两只可爱的小鸡！ 可爱的小狗
部编版版二年级语文课本下册所有古诗词
部编版版二年级语文课本下册所有古诗词 小学二年级的部编版语文古诗词是很重要的，对于学生来说最好准备好资料时常诵读，这样就会加强我们的记忆。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 部编版二年级下册语文古诗 《梅花》 宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 《小儿垂钓》 唐胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《登鹳雀楼》 唐王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 《望庐山瀑布》 唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《江雪》 唐柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《夜宿山寺》 唐李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 《赠刘景文》 (苏轼) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。《山行》 (杜牧) 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《回乡偶书》 (贺知章) 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。《赠汪伦》 (李白) 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《村居》 [清]高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咏柳》 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《赋得古原草送别》 [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 《晓出净慈寺送林子方》 [宋]杨万里
部编版二年级下册语文必背古诗
1.春夜喜雨 （唐）杜甫 好雨知时节，当春乃（nǎi）发生。 随风潜（qián）入夜，润物细无声。 2.春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼（tí）鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 3.游子吟 （唐）孟郊 慈(cí)母手中线，游子身上衣。 临行密密缝(féng)，意恐(kǒng)迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖(huī)。 4.忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾(céng)谙(ān)。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆(yì)江南？ 5.江南春 （唐）杜牧 千里莺啼(tí)绿映红，水村山郭（guō）酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 6.春日偶(ǒu)成 （宋）程颢 云淡风轻近午天，傍(bàng)花随柳过前川。 时人不识余(yú)心乐，将谓(wèi)偷(tōu)闲学少年。 7.游园不值(zhí) （宋）叶绍翁 应怜屐(jī)齿印苍苔，小扣(kòu)柴(chái)扉(fēi)久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙(qiáng)来。
8.六月二十七日望湖楼醉(zuì)书 （宋）苏轼 黑云翻(fān)墨(mò)未遮(zhē)山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 9.晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 10.夏日绝句 （宋）李清照 生当作人杰(jié)，死亦(yì)为鬼(guǐ)雄(xióng)。 至(zhì)今思项(xiàng)羽，不肯过江东。 11.咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆(zhuāng)成一树高，万条垂(chuí)下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪(jiǎn)刀。 12.江畔(pàn)独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东，春光懒(lǎn)困倚(yǐ)微风。 桃花一簇(cù)开无主，可爱深红爱浅红。 13.早春呈（chéng）水部张十八员外 （唐）韩愈 天街小雨润如酥（sū），草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 14.饮(yǐn)湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋(liàn)滟(yàn)晴方好，山色空蒙雨亦(yì)奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹(mǒ)总相宜(yí)。 15.惠(huì)崇(chóng)春江晓景 （宋）苏轼(shì)
新人教版二年级语文下册古诗词专项练习
新人教版二年级语文下册古诗词专项练习 1. 阅读诗歌，回答问题 山行 【唐】牡枚 远上寒山石径斜，________________。 停车坐爱枫林晚，________________。 （1）默写古诗。 远上寒山石径斜，______。停车坐爱枫林晚，______。 （2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了______、______、______、______、______、______六种景物。 （3）这首诗中，最能表现秋天的诗句是______。 2. 阅读诗歌，回答问题 采莲曲 【唐】王昌龄 ________________，芙蓉向脸两边开。 ________________，闻歌始觉有人来。 （1）默写古诗。 ______，芙蓉向脸两边开。______，闻歌始觉有人来。 （2）解释下列词语。 芙蓉：______ 闻：______ （3）这首诗写的是______，但诗中并没有正面描写，而是用______与 罗裙一样绿，______与脸庞一样红，不见人影闻歌声等手法加以衬托描 写，巧妙地将______的美丽与大自然融为一体。 3. 阅读诗歌，回答问题 望天门山 【唐】李白 ________________，________________。 ________________，________________。 （1）默写古诗。 ______，______。______，______。 （2）解释下列词语。 开：______ 回：______ 出：______ （3）选出理解有误的一项是（）
4. 阅读古诗，回答问题。 塞下曲 ________________，善于夜遁逃。 欲将轻骑逐，________________。 （1）将诗句补充完整。 ______，善于夜遁逃。 欲将轻骑逐，______。 （2）这首古诗表达了诗人______的思想感情。 5. 阅读诗歌，回答问题 春日 （宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 （1）选择正确读音下面画 寻芳______（sún xún）泗水滨______（bīnɡ bīn） （2）解释下列词语在诗句中的意思。 ①胜日：______ ②寻芳：______ ③等闲：______ ④）东风：______ （3）诗中的成语是______，意思是______ （4）诗中的第一句交代______和______，第二句是______。 （5）用自己的话说说诗的意思。 6. 阅读诗歌，回答问题 四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （1）诗歌的作者是______代诗人______。 （2）题目中“兴”读______，意思是______。 （3）写出“儿女”一词的古今意思：______、______。 （4）先找出诗中表现农村儿童勤劳、可爱的诗句，再写出诗句的意思。
部编教材小学语文二年级下册古诗 共四首
部编教材小学语文二年级下册古诗共四首 古诗（一） 村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 【译文】 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 古诗（二） 咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 【注释】 ⑴柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。 ⑵碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。 ⑶妆：装饰，打扮。 ⑷一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ⑸绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 ⑹裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 ⑺二月：农历二月，正是仲春时节。 ⑻似：好像，如同。 【译文】 柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！ 【题解】
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。 古诗（三） 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 【译文】 六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。 古诗（四） 绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 【译文】 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。 我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。